2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 厘米和米第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)米教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五厘米和米第3課時(shí)認(rèn)識(shí)米教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索長(zhǎng)度單位的世界，走進(jìn)“米”的奇妙世界。這節(jié)課，我們將通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓大家對(duì)“米”有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。首先，我會(huì)用故事導(dǎo)入，讓大家對(duì)“米”產(chǎn)生好奇心。接著，我們通過實(shí)際操作，感受“米”的長(zhǎng)度，最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，鞏固我們對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)。讓我們一起期待這趟有趣的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解“米”作為長(zhǎng)度單位的概念。

-掌握“米”與其他長(zhǎng)度單位（如厘米）之間的換算關(guān)系。

-通過實(shí)際操作，能夠正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并使用“米”作為單位進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“米”的實(shí)際長(zhǎng)度概念，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，將抽象的長(zhǎng)度單位與實(shí)際物體的長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)起來是一個(gè)難點(diǎn)。

-掌握“米”與厘米的換算，需要學(xué)生理解進(jìn)率的概念，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能較為抽象。

-在實(shí)際測(cè)量中，如何準(zhǔn)確地將物體長(zhǎng)度與“米”單位對(duì)應(yīng)，包括如何使用尺子進(jìn)行測(cè)量，以及如何讀取刻度，這些都是學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。

例如，在講解“米”的概念時(shí)，我會(huì)通過展示不同長(zhǎng)度的尺子，讓學(xué)生直觀地感受“米”的長(zhǎng)度。在換算練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由厘米到米的轉(zhuǎn)換題目，幫助學(xué)生逐步理解進(jìn)率10的概念。在測(cè)量活動(dòng)中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確放置尺子，如何讀取刻度，以及如何將測(cè)量結(jié)果用“米”表示出來。通過這些具體的操作和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-實(shí)物資源：米尺、直尺、不同長(zhǎng)度的木棍、繩子

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如幾何畫板）

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板或投影儀

-信息化資源：長(zhǎng)度單位相關(guān)的動(dòng)畫或視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲互動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“米”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道米是什么嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^米嗎？”

展示一些生活中常見的長(zhǎng)度單位，如書本、桌椅等，讓學(xué)生初步感受“米”的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“米”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“米”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“米”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“米”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“米”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的長(zhǎng)度測(cè)量案例進(jìn)行分析，如測(cè)量學(xué)校的旗桿高度、操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“米”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“米”解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“米”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量游戲。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“米”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“米”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“米”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“米”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生測(cè)量家中某件物品的長(zhǎng)度，并使用“米”作為單位記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)活動(dòng)

-實(shí)物測(cè)量：使用米尺或直尺，讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量教室中的物品，如桌椅、黑板等。

-小組合作：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量游戲，游戲中需要使用到“米”作為長(zhǎng)度單位。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演測(cè)量員，在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行測(cè)量，如測(cè)量操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度。

-互動(dòng)問答：教師提問關(guān)于“米”的知識(shí)，學(xué)生回答，鞏固課堂所學(xué)。

八、課后反思

-教師反思：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，評(píng)估教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)度單位的故事》：通過有趣的故事，向?qū)W生介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《生活中的測(cè)量》：收集一些生活中常見的測(cè)量實(shí)例，如建筑、交通、體育等領(lǐng)域的長(zhǎng)度測(cè)量，讓學(xué)生了解“米”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《趣味數(shù)學(xué)問題》：設(shè)計(jì)一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)問題，如“小明家到學(xué)校的距離是多少米？如果步行需要多長(zhǎng)時(shí)間？”等問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鞏固對(duì)“米”的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：布置一些與“米”相關(guān)的家庭作業(yè)，如測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，記錄數(shù)據(jù)，并使用“米”作為單位進(jìn)行描述。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量小區(qū)的綠化帶長(zhǎng)度、公園的步道長(zhǎng)度等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行小項(xiàng)目研究，如調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的長(zhǎng)度測(cè)量問題，分析數(shù)據(jù)，并提出解決方案。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的創(chuàng)意作品，如制作長(zhǎng)度單位的手工制品、繪制長(zhǎng)度單位的故事插畫等。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)不同長(zhǎng)度單位的換算，如千米、分米、厘米、毫米等，并掌握它們之間的進(jìn)率。

-探究長(zhǎng)度單位在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)中的長(zhǎng)度測(cè)量、生物學(xué)中的生物尺寸測(cè)量等。

-研究長(zhǎng)度單位在歷史發(fā)展中的演變，了解不同文化對(duì)長(zhǎng)度單位的定義和測(cè)量方法。

-學(xué)習(xí)如何使用測(cè)量工具，如尺子、卷尺、激光測(cè)距儀等，并掌握它們的正確使用方法。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，如“長(zhǎng)度接力賽”。

-組織一次社區(qū)測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境的測(cè)量，如測(cè)量社區(qū)公園的面積、測(cè)量社區(qū)道路的寬度等。

-創(chuàng)辦一個(gè)數(shù)學(xué)角，定期舉辦與長(zhǎng)度單位相關(guān)的講座或活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)“米”的基本概念理解程度。

-學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，如提問、回答問題、參與討論等。

-學(xué)生在實(shí)物測(cè)量和小組合作中的參與度和合作能力。

-學(xué)生對(duì)課堂規(guī)則的遵守情況，如按時(shí)完成作業(yè)、安靜聽講等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能否準(zhǔn)確描述小組討論的主題和內(nèi)容。

-學(xué)生在展示過程中是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，并能夠提出建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生在小組討論中是否能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)“米”的定義和換算的掌握程度。

-學(xué)生在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，能否正確使用測(cè)量工具和單位。

-學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用的理解程度。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生是否按時(shí)完成課后作業(yè)，如測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠正確使用“米”作為單位。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠體現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用和理解。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠提出自己的思考和創(chuàng)意。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和正確回答問題，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，給予耐心解釋和正確引導(dǎo)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-隨堂測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改并反饋給學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的完成情況，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生給予肯定，對(duì)于作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行集體講解或個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)1.實(shí)物測(cè)量：

-任務(wù)：測(cè)量家中客廳的長(zhǎng)度，并使用“米”作為單位記錄下來。

-答案示例：客廳的長(zhǎng)度為3.5米。

2.單位換算：

-任務(wù)：將以下長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為米。

a)7分米

b)8.5厘米

c)12.3分米

-答案示例：

a)7分米=0.7米

b)8.5厘米=0.085米

c)12.3分米=1.23米

3.實(shí)際應(yīng)用：

-任務(wù)：小明家的花園長(zhǎng)10米，寬5米，計(jì)算花園的面積。

-答案示例：花園的面積為10米×5米=5