幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記大全(8篇)

1、Word 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記大全(8篇) 幼兒園教育筆記。 作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以關(guān)心老師完善教育方法和措施，怎么樣寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！ 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇一) 在幼兒園的門(mén)口或家里，我們常常能看到很多的家長(zhǎng)關(guān)心孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點(diǎn)事情，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無(wú)所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事似乎跟他沒(méi)有任何的關(guān)系，隨便的搖擺著身體,享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛(ài)。而我們的家長(zhǎng)也樂(lè)此不疲、心甘情愿的“侍侯”著我

2、們的珍寶們。 每次看到這些，總會(huì)感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛(ài)，殊不知，這份愛(ài)卻也會(huì)害了我們的孩子。記得以前在報(bào)紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹(shù)。他的孩子觀(guān)察父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)個(gè)土坑，預(yù)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很奇怪 地問(wèn)父親，“為什么在果樹(shù)之間弄上個(gè)土坑，那樣有什么用處?！薄靶?shù)正在長(zhǎng)身體呢，不補(bǔ)充養(yǎng)分不行。”他的父親滿(mǎn)眼憐愛(ài)的看著樹(shù)苗說(shuō)。這個(gè)孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下，父親觀(guān)察了說(shuō)：“這樣不對(duì)，你挖的坑離樹(shù)太近了，你應(yīng)當(dāng)保持半個(gè)鋤把長(zhǎng)的距離才可以?！彼暮⒆臃磳?duì)說(shuō)：“太遠(yuǎn)了，小樹(shù)還能汲取到養(yǎng)分嗎?”父親卻說(shuō)：“太近

3、了，小樹(shù)一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它肥死的。而保持肯定的距離，有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和汲取，有利于根須生長(zhǎng)。由于要汲取到更多的肥料，樹(shù)根就只有舍命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹(shù)才能長(zhǎng)得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話(huà)，對(duì)這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，后來(lái)這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)高校。” 只有經(jīng)受了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要賜予他人愛(ài)和關(guān)懷，但也要與其保持肯定的距離，才能讓他受益匪淺。愛(ài)得太近，或許就會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。所以我們的家長(zhǎng)不要由于愛(ài)孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動(dòng)手的空間，讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖?，在勞?dòng)中獲得歡樂(lè)與幸福，用自己的雙手去制造幸福的一生。 幼兒園

4、小班優(yōu)秀教育筆記(篇二) 在幼兒園競(jìng)賽性嬉戲活動(dòng)中，陳宸總是以“這個(gè)嬉戲沒(méi)勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不情愿參加其中。 有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”嬉戲。當(dāng)小伴侶們相互丟了手絹又一圈一圈追趕時(shí)，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正值我靜靜關(guān)注他投入嬉戲的狀態(tài)時(shí)，他被丟到了手絹。他二話(huà)不說(shuō)，撿起手絹就跑無(wú)比正常。惋惜才離開(kāi)椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲不好玩!” 看著他，我的思緒飛速查找著引導(dǎo)他再次回歸嬉戲的方法。于是，我先安置好其他孩子連續(xù)嬉戲后，來(lái)到陳宸身邊，靜靜地問(wèn)：“你是不是怕做嬉戲時(shí)被別人追上?”“

5、是的，我跑但是別人的?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽(tīng)罷，我拉著他說(shuō)：“走!老師幫你贏!”他用勁擺脫著：“我不想玩，我確定跑但是他們。”“怎樣會(huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小伴侶啊!你覺(jué)得誰(shuí)是我們班跑得最的?”“高智蕓沒(méi)我跑得快!”“哎，要不你去試試!” 陳宸鼓起士氣開(kāi)頭了他有史以來(lái)的第一次丟手絹嬉戲，他果真丟給了高智蕓，也果真沒(méi)有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了贏了以后的歡快。嬉戲就這樣連續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里，小伴侶們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮他贏了! 此時(shí)，我再次停下嬉戲，引導(dǎo)他思索：除了高智蕓以外，還有誰(shuí)跑得挺慢的?“吳音霏

6、也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得競(jìng)賽。我再次鼓舞陳宸試一試，果真他贏了其次個(gè)小伴侶! 這天是收獲的一天，由于一個(gè)不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過(guò)程中，他也體會(huì)到了贏與輸在嬉戲過(guò)程中是能夠用才智解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過(guò)癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加專(zhuān)心英勇地參加每一項(xiàng)活動(dòng)。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇三) 在活動(dòng)中孩子們常常由于搶玩具吵架。先拿到玩具的小伴侶高興奮興的坐在座位上，少點(diǎn)玩具的小伴侶就只有到老師這告狀，教室里一下子變得吵鬧起來(lái)，常常玩玩具到一半就被打斷了。 為什么孩子們會(huì)搶玩具呢?我想一個(gè)是由于有的

7、孩子比較有占有性，認(rèn)為自己先到就全是自己的。自己有許多了，還覺(jué)得少了。還有一個(gè)是有的孩子總愛(ài)搶一種玩具，如紅色的玩具都是自己的，就去別人那拿等等。其實(shí)玩具的數(shù)量是許多的，主要是幼兒間共享、合作概念沒(méi)有。 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們爭(zhēng)論：“有什么方法可以讓大家每次都能共享玩玩具，并相互謙讓、合作?”(可能是由于新玩具而比較有愛(ài)好)我們和孩子們一起想了許多方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，最終我們打算給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫(xiě)上貼上標(biāo)簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時(shí)貼上標(biāo)簽紙后，爭(zhēng)搶玩具的狀況就少些發(fā)生了，但一段時(shí)間后新的問(wèn)題又消失了。標(biāo)簽紙一段時(shí)間過(guò)了就破了或沒(méi)了，又有小伴侶找不到玩具了。我們又坐下來(lái)爭(zhēng)論了，后來(lái)我們打

8、算在原來(lái)的基礎(chǔ)上每天進(jìn)行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應(yīng)的管理者輪換管理。(依據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀(jì)律)這樣搶玩具的幼兒越來(lái)越少，個(gè)別幼兒也會(huì)相互合作了。當(dāng)然還需不斷堅(jiān)持，并依據(jù)消失的相應(yīng)問(wèn)題爭(zhēng)論出更好的方法。 爭(zhēng)搶玩具大事終于解決了。還讓孩子們學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)自己的物品，增加了他們的自我管理力量和責(zé)任感。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇四) 在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)遇到這樣的狀況:當(dāng)老師有問(wèn)題要問(wèn)孩子的時(shí)候，能夠?qū)Ｐ呐e手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言呢?是由于對(duì)老師提出

9、的問(wèn)題回答不出來(lái)，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動(dòng)之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)看，我漸漸發(fā)覺(jué)了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的緣由所在，并隨后實(shí)行了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是由于膽小而不敢回答問(wèn)題，我就鼓舞他們大膽舉手，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)孩子的回答予以確定和表?yè)P(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些留意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提示、引導(dǎo)，幫忙他們將留意力準(zhǔn)時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的孩子，我提問(wèn)題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)潔些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對(duì)專(zhuān)心舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透

10、過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。 經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的培育，孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面，都有了不一樣程度的提高。班級(jí)里專(zhuān)心舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多，孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益洪亮起來(lái)。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中布滿(mǎn)了期望和感動(dòng)。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇五) XX年1月5日入村以來(lái)，我參與了4次村兩委會(huì)議和小組長(zhǎng)會(huì)議;動(dòng)員群眾黃龍玉加工、油茶種植等2次，培訓(xùn)農(nóng)夫200多人次;排查沖突糾紛12起，參加調(diào)解8起，調(diào)解勝利4起;發(fā)放民情聯(lián)系卡60張，走訪(fǎng)群眾32戶(hù)，建立民情登記卡32套;撰寫(xiě)民情日記35篇、調(diào)研報(bào)告1篇，向駐點(diǎn)村“兩委”提出涉及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)進(jìn)展、基層組織建設(shè)、社會(huì)治安等方面的建議3條

11、，被接受1個(gè);為駐點(diǎn)村協(xié)調(diào)項(xiàng)目1個(gè)、資金1萬(wàn)元，為群眾解決辦實(shí)事1件。上半年，蚌渺村實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值620萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)8%;實(shí)現(xiàn)農(nóng)夫現(xiàn)金收入20 xx元，同比增長(zhǎng)12 %。 上半年，我縣幼教教研工作在各主管部門(mén)的關(guān)懷支持下，在各幼兒園園長(zhǎng)、幼教輔導(dǎo)員及全體老師的努力下， 緊緊圍繞東山縣20 xx年教育局工作要點(diǎn)和綱要的精神為指導(dǎo)，以開(kāi)展園本培訓(xùn)和園本教研為重點(diǎn)，以提高農(nóng)村幼兒園教學(xué)質(zhì)量為中心，有目的地開(kāi)展了多形式的教研活動(dòng)，促幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量在不同程度上的提高?，F(xiàn)將半年來(lái)所開(kāi)展的教研工作小結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師理論素養(yǎng)。 1、重視學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。新形勢(shì)下教研員必具備終身學(xué)習(xí)

12、的習(xí)慣、專(zhuān)業(yè)持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)，較高的討論素養(yǎng)與力量，以及符合先進(jìn)教育教學(xué)理念的管理組織力量。因此，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，研讀指南和綱要等綱領(lǐng)性文件。樂(lè)觀(guān)參與省、來(lái)源于市教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和教研水平，更好地為一線(xiàn)老師服務(wù)。 2、做好教育閱讀活動(dòng)。讀書(shū)不僅使人明理，更能為老師的成長(zhǎng)供應(yīng)強(qiáng)大的后勁和無(wú)窮的力氣。為此，我們樂(lè)觀(guān)為老師搭建讀書(shū)平臺(tái)。一是組織公辦園老師參與”東山教育閱讀活動(dòng)”。二是幼研室每月在“東山幼教博客”上傳一篇學(xué)習(xí)文章；三是組織老師同讀孩子是天我是云一書(shū)，圍繞幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研討，讓老師對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，學(xué)著列舉書(shū)中觀(guān)點(diǎn)和案例，結(jié)合自己實(shí)踐經(jīng)受，開(kāi)展

13、閱讀溝通。 二、以培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 1、組織老師參與省、市級(jí)開(kāi)展的各種培訓(xùn)。4月15日17日，實(shí)幼、二實(shí)幼、康美、樟塘中心幼兒園園長(zhǎng)和部分骨干老師參與滬、浙幼教名師“有效教學(xué)”（泉州）現(xiàn)場(chǎng)溝通會(huì)。5月17日18日，組織5所幼兒園的園長(zhǎng)及骨干老師參與漳州市早期閱讀專(zhuān)題研討活動(dòng)，觀(guān)摩了浙江省特級(jí)老師朱靜怡、閱讀專(zhuān)家胡瑛婷等名師的不同風(fēng)格幼兒繪本教學(xué)活動(dòng)。 2、進(jìn)行業(yè)務(wù)園長(zhǎng)培訓(xùn)。3月1日，全縣農(nóng)村幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)園本研訓(xùn)在電大四樓多媒體會(huì)議室進(jìn)行，針對(duì)老師需要，縣幼研室教研員開(kāi)設(shè)了幼兒園教研方案制定與實(shí)施、康美中心園沈麗卿園長(zhǎng)作關(guān)于幼兒園課程的幾個(gè)問(wèn)題專(zhuān)題講座，受訓(xùn)老師有70多

14、人。活動(dòng)是以實(shí)例與理論相聯(lián)系的方式，使參加培訓(xùn)的老師，開(kāi)闊了思路。 三、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，提高教學(xué)教研力量。 （一）開(kāi)展專(zhuān)題觀(guān)摩教研活動(dòng) 1、平安教育教學(xué)專(zhuān)題研討。3月30日，主題為 樹(shù)立平安意識(shí)、愛(ài)護(hù)生命的幼兒園平安教育教學(xué)教研活動(dòng)在銅陵中心學(xué)校幼兒園進(jìn)行。縣幼兒教育中心教研組成員、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干老師共計(jì)43人參與了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，銅陵中心學(xué)校幼兒園朱萍萍老師與銅陵四小幼兒園張巧萍老師，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，選擇了生活中常見(jiàn)的平安內(nèi)容，分別向大家展現(xiàn)了大班平安教育教學(xué)活動(dòng)特別的電話(huà)號(hào)碼、熟悉平安標(biāo)志。執(zhí)教老師運(yùn)用情境、圖片、嬉戲等多種幫助手段，注意體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，使他們?cè)趨?/p>

15、加活動(dòng)的過(guò)程中，逐步樹(shù)立平安意識(shí)，把握平安學(xué)問(wèn)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。 2、現(xiàn)場(chǎng)集體備課活動(dòng)。4月22日，幼研室組織的幼兒園老師集體備課現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)在試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行。全縣公、民辦幼兒園的四十多位業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干老師參與了此次觀(guān)摩活動(dòng)?；顒?dòng)在幼研室張榮鳳老師的主持下，采納現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩溝通互動(dòng)總結(jié)提升的形式，首先由本次擔(dān)當(dāng)觀(guān)摩任務(wù)是縣幼兒教育中心教研組成員林麗燕、方雯清老師，分別闡述自己對(duì)小班語(yǔ)言童話(huà)故事灰灰先生、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)看日歷找生日教學(xué)理解和主要活動(dòng)設(shè)計(jì)。主備人對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)備，借助自制教具、生動(dòng)好玩的向大家具體介紹了教學(xué)內(nèi)容處理及支配。重點(diǎn)就教材、教法進(jìn)行備課，內(nèi)容翔實(shí)豐富?？h中心教研組

16、其他老師多元解讀，各抒己見(jiàn)，從不同的視角作了補(bǔ)充，主持人穿針引線(xiàn)，總結(jié)提升，整個(gè)研討會(huì)氣氛熱鬧，發(fā)言精彩。 3、在線(xiàn)研討活動(dòng)。5月，我們?cè)跂|山幼教博客上進(jìn)行了在線(xiàn)研討活動(dòng)，本次研討主題：“如何做好幼小連接工作”“幼小連接的策略”。要求參加活動(dòng)的老師可結(jié)合本園在開(kāi)展幼小連接中的實(shí)踐與體會(huì)提出自己的見(jiàn)解和看法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通的方式解決老師們?cè)谌粘＝萄谢顒?dòng)中無(wú)法解決的問(wèn)題。 4、民辦園數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)題教研。為提高民辦幼兒園老師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)幼兒老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，樹(shù)立民辦幼兒園正確的教學(xué)導(dǎo)向。 6月8日，進(jìn)行民辦幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)視頻教學(xué)研討，各鎮(zhèn)幼教輔導(dǎo)員、民辦幼兒園老師共61人參與了此次活動(dòng)。參研老師分別觀(guān)摩

17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形寶寶、圖形熟悉送餅干的視頻教學(xué)。研討中，還著重截取了教學(xué)過(guò)程中一些精彩的教學(xué)片斷，探討師生互動(dòng)的才智，分組剖析，說(shuō)說(shuō)假如你是執(zhí)教者，你會(huì)如何回應(yīng)？然后觀(guān)摩傾聽(tīng)名師的回應(yīng)，聚焦教學(xué)片段，探討教學(xué)細(xì)節(jié)。 （二）發(fā)揮縣示范園輻射、指導(dǎo)作用 進(jìn)一步強(qiáng)化門(mén)衛(wèi)人員的平安責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員的查詢(xún)和登記工作，嚴(yán)防幼兒走出園門(mén)以及盜竊等現(xiàn)象的發(fā)生。 后進(jìn)生的幫教是學(xué)校德育教育的難點(diǎn)，學(xué)校引導(dǎo)全體班主任重視幫教工作，通過(guò)分析、疏導(dǎo)、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細(xì)做實(shí)，并做好記載，準(zhǔn)時(shí)反饋，大大增進(jìn)了實(shí)效，使后進(jìn)同學(xué)狀況趨于穩(wěn)定，杜絕了在校同學(xué)的違法犯罪現(xiàn)象。 立標(biāo)桿、找差距，開(kāi)展對(duì)標(biāo)管理活動(dòng)。支部

18、各部門(mén)根據(jù)對(duì)標(biāo)管理工作要求，確定了支部的對(duì)標(biāo)管理工作內(nèi)容和亮點(diǎn)，提出了響應(yīng)的實(shí)施方案，為確保公司對(duì)標(biāo)管理工作的樂(lè)觀(guān)有效開(kāi)展供應(yīng)了保障。 6月22日，“東山縣幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)課題觀(guān)摩研討”活動(dòng)在試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行。以幼兒園美術(shù)創(chuàng)意手工內(nèi)容為課題展現(xiàn)載體，活動(dòng)分三部分進(jìn)行：首先，聽(tīng)取了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹該園近年來(lái)美術(shù)創(chuàng)意課題的詳細(xì)實(shí)施狀況與做法；其次，觀(guān)摩了兩位老師的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)；最終，參觀(guān)了幼兒園的美工創(chuàng)意教育教學(xué)環(huán)境與課題階段成果展板。幼兒園結(jié)合本園的特點(diǎn)與實(shí)際，從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，關(guān)注幼兒的愛(ài)好，進(jìn)行了形式多樣的開(kāi)放，為全縣幼兒老師起了很好的示范作用，讓全縣幼教輔導(dǎo)員、業(yè)務(wù)骨干老師大開(kāi)眼界，受益匪

19、淺。 四、以指導(dǎo)服務(wù)為立足點(diǎn)，深化課堂調(diào)研。 “深化一線(xiàn)，身體力行”是教研工作有效開(kāi)展的重要法寶。為了推動(dòng)農(nóng)村、民辦園老師實(shí)施新教材課程的力量，先后深化各中心學(xué)校幼兒園圍繞課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題，采納了調(diào)研視導(dǎo)、蹲點(diǎn)教研、聯(lián)合教研等方法加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村、民辦幼兒園的指導(dǎo)與服務(wù)力度。 1、調(diào)研視導(dǎo)。利用“走進(jìn)課堂月活動(dòng)”期間，深化銅陵中心園、銅陵四小幼兒園、西埔幼兒園等園進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)、詢(xún)問(wèn)座談等方式，了解農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)狀況與課程實(shí)施狀況，有針對(duì)性地提出改進(jìn)看法和策略。 眾所周知，從小就開(kāi)頭并加強(qiáng)文明禮儀教育，是培育一個(gè)健全人的最基本的要求。我校始終以來(lái)都把培育文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作

20、的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。尤其是中學(xué)階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，即為孩子收獲良好命運(yùn)播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，促進(jìn)同學(xué)行為規(guī)范的內(nèi)化，樹(shù)立楊林尾二中同學(xué)的新形象，我校制定了楊林尾二中同學(xué)一日常規(guī)要求以及評(píng)比考核制度，并開(kāi)展了以“禮儀教育你我他，校內(nèi)盛開(kāi)文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動(dòng)。 2、蹲點(diǎn)教研。為了推動(dòng)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我們深化銅陵四小幼兒園開(kāi)展三周的蹲點(diǎn)教研，有效指導(dǎo)基層幼兒園工作。蹲點(diǎn)中，做到有備而去，教研員從指導(dǎo)班級(jí)工作方案、周方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等方面的書(shū)面工作入手，逐步規(guī)范教學(xué)管理。把原先的 “聽(tīng)課評(píng)課”拓展為“預(yù)設(shè)上課評(píng)

21、課改進(jìn)”不斷循環(huán)的過(guò)程，促進(jìn)了一線(xiàn)老師課堂教學(xué)的改進(jìn)。 3、聯(lián)合教研。本學(xué)期，由教研員引領(lǐng)，嘗試組織銅陵片區(qū)（實(shí)小、銅陵四小、銅陵中心學(xué)校幼兒園）三所學(xué)校附設(shè)幼兒園聯(lián)合開(kāi)展 “幼兒園平安教育”“幼兒園詩(shī)歌教學(xué)的有效提問(wèn)”二個(gè)主題的實(shí)踐與研討。 五、規(guī)范管理，抓好課題討論。 1、做好省、市幼兒園課題申報(bào)工作。本學(xué)期，我們發(fā)動(dòng)幼兒園樂(lè)觀(guān)申報(bào)“十二五”課題、漳州市幼兒教育討論會(huì)課題、省普教室課題申報(bào)。其中，試驗(yàn)幼兒園負(fù)責(zé)申報(bào)的“蝶島鄉(xiāng)土”資源在幼兒創(chuàng)意手工中的運(yùn)用討論課題，被確立為市基礎(chǔ)教育立項(xiàng)課題。幼研室主持的幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)回歸生活”的實(shí)踐為市幼兒教育討論會(huì)準(zhǔn)立項(xiàng)課題。 2、啟動(dòng)縣級(jí)美術(shù)課題專(zhuān)

22、題討論。通過(guò)幼兒園申報(bào)，幼研室審核，確定縣級(jí)美術(shù)課題討論基地，為幼兒園美術(shù)教育教學(xué)專(zhuān)題討論奠定基礎(chǔ)。在充分開(kāi)展調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，依據(jù)我縣課題規(guī)劃的要求，結(jié)合農(nóng)村幼兒園實(shí)際，制定出的確可行的課題試驗(yàn)方案，力求做到目標(biāo)明確，內(nèi)容詳細(xì)，措施得力。 3、縣級(jí)課題申報(bào)宣揚(yáng)培訓(xùn)活動(dòng)。5月4日，幼研室組織開(kāi)展縣級(jí)課題幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“回歸生活”的實(shí)踐子課題申報(bào)宣揚(yáng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)主要從課題的意義進(jìn)行解析，并對(duì)如何選擇子課題以及課題申報(bào)時(shí)間與格式和申報(bào)程序等方面，進(jìn)行了全員參加性研討學(xué)習(xí)。通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，各與會(huì)老師對(duì)子課題申報(bào)以及今后如何開(kāi)展課題有了更深的理解。 六、開(kāi)展各種溝通活動(dòng)，展現(xiàn)教育教學(xué)成果。

23、 為了保持校內(nèi)環(huán)境的干凈美麗，保持校內(nèi)文化的先進(jìn)性，我們把工作的重點(diǎn)放在了德育常規(guī)管理之上，而德育常規(guī)管理注意了抓實(shí)、創(chuàng)新：完善了學(xué)校常規(guī)管理的章程，使之更切合實(shí)際進(jìn)展。堅(jiān)持了常規(guī)檢查和專(zhuān)項(xiàng)抽查相結(jié)合。學(xué)校以“衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)、課間操”評(píng)比為突破口，以“愛(ài)惜公物”“儀表儀容”等專(zhuān)項(xiàng)檢查為幫助，強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理，全面加強(qiáng)了對(duì)全體同學(xué)的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。由德育處負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促，組織同學(xué)每天負(fù)責(zé)檢查，每星期五匯總并公布檢查結(jié)果。另外不定期進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)抽查，一旦發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題都準(zhǔn)時(shí)通知班主任限期整改。經(jīng)過(guò)了這樣一個(gè)檢查機(jī)制的運(yùn)作，各班班容班貌得到了美化和凈化，學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境整體上呈現(xiàn)出和諧、潔美、有序的

24、特點(diǎn)。 1、“幼兒園骨干老師”評(píng)比活動(dòng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園老師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資整體水平，3月2229日，根據(jù)東教20 xx18號(hào)文件精神，全縣各幼兒園的14名老師，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和精彩的課堂教學(xué)，參與了由教育局組織、幼研室參加的第三屆“幼兒園骨干老師”評(píng)比活動(dòng)。各幼兒園細(xì)心籌備，參評(píng)老師仔細(xì)、細(xì)心設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使孩子們?cè)诟鞣N嬉戲、探究活動(dòng)中充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)崗位練兵這一平臺(tái)，有效地熬煉了老師，顯示了各自獨(dú)特的共性和優(yōu)勢(shì)，風(fēng)格迥異的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)不同層次老師自身素養(yǎng)提高。 2、組織論文與語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。為了提高幼兒老師的理論水平和寫(xiě)作力量，依據(jù)漳州市幼教教研工作方案

25、，5月份，我們從各幼兒園選拔出6篇論文參與市教研室舉辦的幼兒老師論文評(píng)比。6月份，依據(jù)東教辦20 xx18號(hào)文件通知精神，組織東山縣幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的評(píng)比，共評(píng)出大、中、小班語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)15名、三等獎(jiǎng)20名。 3、樂(lè)觀(guān)組織公、民辦幼兒園參與其次屆“海西杯”全國(guó)幼兒主題繪畫(huà)競(jìng)賽，我縣幼兒園小伴侶在本次競(jìng)賽中喜獲佳績(jī)。 其中，試驗(yàn)幼兒園陳詩(shī)怡小伴侶的畫(huà)中行獲大班組二等獎(jiǎng) ；陳盈盈、戴凌曦等9位小伴侶的作品獲三等獎(jiǎng) 。 4、組織老師參與競(jìng)賽。5月，組織試驗(yàn)幼兒園陳春華、賴(lài)偉寧老師設(shè)計(jì)并有活動(dòng)錄像的語(yǔ)言活動(dòng)大班小壁虎借尾巴、小班小豬變潔凈，參與全國(guó)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組

26、織方案競(jìng)賽。 通過(guò)這些活動(dòng)，為全縣幼兒老師供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我，提高自身素養(yǎng)的平臺(tái)，讓老師真正體驗(yàn)教育科研的意義和價(jià)值，不斷提高老師的專(zhuān)業(yè)水平。 七、編寫(xiě)資料，更好服務(wù)。 本學(xué)期，幼研室依據(jù)調(diào)研狀況編寫(xiě)（選）幼兒園平安教育案例活動(dòng)等教學(xué)參考資料。其中，幼兒園平安教育教學(xué)活動(dòng)參考有用性、操作性強(qiáng)，為農(nóng)村各類(lèi)幼兒園一線(xiàn)老師正常開(kāi)展幼兒平安教育活動(dòng)供應(yīng)范本，很大程度上為老師減輕本不應(yīng)當(dāng)有的工作負(fù)擔(dān)。由于教學(xué)活動(dòng)有用，得到廣闊農(nóng)村老師的確定與鼓舞。 在總結(jié)成果的同時(shí)，也談?wù)勗诠ぷ髦写嬖诘闹饕獑?wèn)題 主要的問(wèn)題是各幼兒園整體教育水平進(jìn)展不平衡、學(xué)?；F(xiàn)象嚴(yán)峻、老師流淌性大。緣由在于一部分幼兒園對(duì)教研工作不夠重

27、視，提高老師專(zhuān)業(yè)水平的教研方法不夠科學(xué)規(guī)范，鎮(zhèn)中心幼兒園教研制度有待健全細(xì)化、教研水平亟待提高；個(gè)別幼兒園（尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)和民辦幼兒園）園本教研的樂(lè)觀(guān)性、主動(dòng)性不夠，不能給予制造性地開(kāi)展園本教研工作；自我進(jìn)展的意識(shí)不強(qiáng)，滿(mǎn)意于現(xiàn)狀。 下學(xué)期幼兒教育教研工作初步準(zhǔn)備 1、 加大培訓(xùn)力度，開(kāi)展專(zhuān)題講座、美術(shù)技能培訓(xùn)、示范教學(xué)與集體備課活動(dòng)，發(fā)揮示范幼兒園、名優(yōu)老師引領(lǐng)、輻射的作用。 2、以課題討論為載體，通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)、案例研討、技巧溝通、園本教研工作等途徑，加強(qiáng)老師的專(zhuān)業(yè)化培育和基地園建設(shè)。 3、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 為充分發(fā)揮縣級(jí)十佳老師、第三屆骨干老師的輻射帶動(dòng)作用，新學(xué)期要扎實(shí)做好送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

28、，為城鄉(xiāng)幼兒老師搭建溝通平臺(tái)，對(duì)切實(shí)轉(zhuǎn)變幼教“學(xué)?；钡膬A向，為農(nóng)村幼兒園課程教學(xué)起到示范、促進(jìn)作用。 4、規(guī)范片區(qū)教研制度，成立片區(qū)教研組。連續(xù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，針對(duì)老師教研中存在問(wèn)題，探討網(wǎng)絡(luò)教研方式、總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研閱歷。 總之，半年來(lái)在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)懷指導(dǎo)和全縣老師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了肯定的成效。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇六) 仿照是孩子的天性，成人應(yīng)當(dāng)在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以樂(lè)觀(guān)的影響。如：帶孩子坐公共汽車(chē)時(shí)，家長(zhǎng)在車(chē)上觀(guān)察年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼當(dāng)心靈中進(jìn)一步增加了尊老愛(ài)幼和謙讓的意識(shí)。 和珍寶做角色嬉戲

29、，幫他體會(huì)謙讓的樂(lè)趣。當(dāng)珍寶大到可以玩角色嬉戲的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒(méi)禮貌的孩子，小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng)；小狗不讓?zhuān)堑么笮軤敔敽茈y過(guò)；也要讓珍寶扮演大熊，體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。 如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)謙讓 讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)當(dāng)讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)開(kāi)心地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)研〉牟缓玫牧艚o自己，使他懂得誰(shuí)最辛

30、苦誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁啵约翰皇羌彝ブ械摹肮Τ肌薄?隨著珍寶慢慢長(zhǎng)大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當(dāng)“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時(shí)候，這個(gè)故事所隱藏的內(nèi)涵，也就會(huì)漸漸深化到他的心里了。這個(gè)正面的例子，在會(huì)不知不覺(jué)中成為珍寶情愿學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇七) 早上家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點(diǎn)水?！闭f(shuō)句實(shí)在話(huà)，即使家長(zhǎng)不提示，我們也常常提示孩子們喝水。由于家長(zhǎng)的提示，我常常靜靜地觀(guān)看孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒(méi)有幾個(gè)。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種方法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣抱負(fù)；然后，我又自編了兩個(gè)小故事“嗓子里的小蟲(chóng)子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正熟悉到喝水的重要性，我覺(jué)得這個(gè)方法挺好，效果不錯(cuò)。透過(guò)故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水