小學(xué)科學(xué)蘇教三年級(jí)上冊(cè)3單元生命之源-水生命離不開(kāi)水教案1

1、生命離不開(kāi)水【教學(xué)目標(biāo)】（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到水就像母親的乳汁，哺育著地球上的所有生命。（二）科學(xué)探究：1能夠用多種方法證明物體中含有水；2會(huì)用涂色的方式表示水在物體中的含量。（三）科學(xué)知識(shí)：1知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖離不開(kāi)水；2知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂(lè)等領(lǐng)域離不開(kāi)水。【教學(xué)重難點(diǎn)】1水在生命活動(dòng)中的重要作用。2想各種辦法，比較物體中的含水量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1搜集有關(guān)生命離不開(kāi)水的資料。2材料：蔬菜、水果等食物、菜板、紗布、榨汁機(jī)、水果刀、燒杯、記錄紙、試管、橡皮泥、植物油、根系發(fā)達(dá)的植物、水、小尺?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課，了解水的作用1師：同學(xué)們，在上一個(gè)單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識(shí)

2、了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是水，水是生命之源。這個(gè)單元我們就來(lái)研究一下生命之源水。2寫(xiě)一首贊美水的小詩(shī)因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚(yú)兒游得歡暢；因?yàn)橛心悖厍虿胚@樣美麗。學(xué)生寫(xiě)完后，讓寫(xiě)得優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱情。師：通過(guò)剛才同學(xué)們所描寫(xiě)的優(yōu)美的小詩(shī)，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，每人說(shuō)10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開(kāi)水的事例。生：人要喝水，不喝水就會(huì)渴死；洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水；澆花、種莊稼都需要水【從學(xué)生熟悉的家庭生活入手，逐步擴(kuò)展到動(dòng)物、植物的生命活動(dòng)，全面提升學(xué)生對(duì)水的重要性的

3、認(rèn)識(shí)，感受到生命離不開(kāi)水?！浚ǘ┝私馊梭w及一些食物的含水量1師：我們已經(jīng)知道，人、動(dòng)植物體內(nèi)都有水，那么，我們?nèi)梭w內(nèi)究竟含多少水呢？你們猜猜看。2如果你們還想知道一些食物的含水量，可以查閱有關(guān)資料?！就ㄟ^(guò)動(dòng)手涂畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)水在人體及各種食物中含量不同的認(rèn)識(shí)，并且暗含著比例知識(shí)的理解和應(yīng)用，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)水所占的比例，知道水是生命物體的重要組成部分。】（三）進(jìn)行“小草喝水”試驗(yàn)1師：小草每天“喝”多少水？2實(shí)驗(yàn)方法：將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中，在瓶?jī)?nèi)倒入100毫升的水，再在水上滴一層油以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。3把觀察結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上?！緦W(xué)生親眼目睹植物需要水分的事實(shí)，加

4、深對(duì)“水幫助動(dòng)植物新陳代謝，生命活動(dòng)離不開(kāi)水”的理解。這個(gè)活動(dòng)有一定的難度，可以由教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生做一個(gè)裝置實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察結(jié)果?！浚ㄋ模┨骄砍Ｒ?jiàn)物體的含水量1動(dòng)動(dòng)手。想多種辦法，把西紅柿里面的水?dāng)D出來(lái)，看看它含有多少水。可以怎樣做？2也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來(lái)做實(shí)驗(yàn)。3小組討論：用什么辦法？需要什么材料？試驗(yàn)中注意什么？4小組活動(dòng)，展示成果?！就ㄟ^(guò)親自動(dòng)手，想多種辦法，了解植物的含水量，重點(diǎn)不在于準(zhǔn)確測(cè)量誰(shuí)含有的水分多少，而在于啟發(fā)學(xué)生想辦法并嘗試。】（五）小結(jié)：生命離不開(kāi)水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。（六）課外實(shí)踐：比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多，有哪些方法可以證明？【課外實(shí)踐主要是激發(fā)學(xué)生思考和動(dòng)手操作，組織學(xué)生討論，歸納多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生