撬開地理命題支點(diǎn)打造最優(yōu)復(fù)習(xí)方案

1、撬開地理命題支點(diǎn)，打造最優(yōu)復(fù)習(xí)方案撬開地理命題支點(diǎn)，打造最優(yōu)復(fù)習(xí)方案2022年高考，全國(guó)有26個(gè)省區(qū)、市使用全國(guó)文科綜合試卷地理。探究2022年高考地理試題的核心考點(diǎn)和命題特點(diǎn)將有助于考生理解來(lái)年的高考命題趨勢(shì)。筆者就2022年高考地理全國(guó)卷進(jìn)展分析，為考生備考提供一些方向和建議。根據(jù)以上兩個(gè)表格的分析，可以得出2022年全國(guó)卷地理試題的主要特點(diǎn)：1.試題表達(dá)了以才能立意為主旨的命題思想全國(guó)三套試題均以提供材料設(shè)置問(wèn)題情境提取圖文有效信息遷移主干知識(shí)探究地理事象開展過(guò)程解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題的形式出現(xiàn)。試題不能靠死背書本就能得出答案，考生必須活用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解題，這對(duì)考生的綜合才能提出了更高的要

2、求。2.突出考察學(xué)科特色主干知識(shí)地理學(xué)科特色主干知識(shí)主要是指地理規(guī)律和原理，如大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律氣候問(wèn)題、水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律水循環(huán)、洋流、區(qū)位問(wèn)題、可持續(xù)開展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問(wèn)題等全國(guó)三套試卷都考察了氣候問(wèn)題、區(qū)位問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問(wèn)題。3.圖像減少，區(qū)域定位弱化，對(duì)文字材料的閱讀才能要求進(jìn)步與高考地理試題無(wú)圖不成題無(wú)圖考圖的時(shí)代相比，2022年試題中的圖像有所減少，并且沒(méi)有新圖和怪圖，一套試題6幅圖左右，對(duì)區(qū)域圖定位才能要求降低。但是大量的文字信息開場(chǎng)走入試卷，考生答題閱讀量大增，如以全國(guó)新課標(biāo)卷為例，第13題、第46題、第36題，文字材料分別到達(dá)130字、180字、300字之多。其用意是創(chuàng)設(shè)情景，考察考生的學(xué)習(xí)

3、才能。4.材料情景化，將教材蘊(yùn)含的知識(shí)活化于新情景之中試題的題干多以情景的方式出現(xiàn)，材料都是課本以外的，給人耳目一新的感覺(jué)，但細(xì)致讀起來(lái)又跟教材知識(shí)很相似。如自然地理中氣候、河流地貌、生態(tài)景觀等都是課本中的主干知識(shí)，全國(guó)新課標(biāo)卷以堪察加半島的科學(xué)考察為情景，考察了區(qū)域內(nèi)地形、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。備考方案：打通主干知識(shí)脈絡(luò)，提升綜合運(yùn)用才能根據(jù)高考大綱穩(wěn)定少變的特點(diǎn)，可以預(yù)測(cè)2022年高考地理仍將保持穩(wěn)中有變、變中求新的傳統(tǒng)。2022年仍將主要考察學(xué)科主干知識(shí)，以考察考生的學(xué)習(xí)才能為主，現(xiàn)實(shí)生活中的素材仍是高考命題的重要源泉。備考時(shí)考生需要注意以下幾個(gè)方面。夯實(shí)根底，狠抓地理主干知識(shí)不是所有的知識(shí)

4、都入命題者的法眼，主干知識(shí)才是高考命題的根本點(diǎn)?？忌兪煺莆找韵碌乩碇鞲芍R(shí)。自然地理：氣候分布、特征描繪與成因分析，常見(jiàn)天氣系統(tǒng)及主要?dú)庀鬄?zāi)害；地球和地圖的根底知識(shí)；水循環(huán)和洋流；地質(zhì)作用、地貌與地質(zhì)災(zāi)害；自然地理環(huán)境的整體性與差異性；自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響等。人文地理：工農(nóng)業(yè)區(qū)位；城市化問(wèn)題及其解決措施；交通區(qū)位；可持續(xù)開展和環(huán)保問(wèn)題；旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)等。區(qū)域地理：區(qū)域可持續(xù)開展；中國(guó)的區(qū)域特征和差異；世界重要區(qū)域和國(guó)家?！?求學(xué)?提醒】一輪復(fù)習(xí)中，一些細(xì)枝末節(jié)的非主干考點(diǎn)考生要一帶而過(guò)，減少試題和訓(xùn)練量；二輪復(fù)習(xí)要圍繞特色主干知識(shí)，以提升知識(shí)的綜合運(yùn)用才能為主要目的。注重地理根本

5、原理和規(guī)律的復(fù)習(xí)一是抓住地理規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)鏈。地理知識(shí)之間存在著互相影響、互相制約的邏輯關(guān)系，這是地理學(xué)科的一大特色。復(fù)習(xí)中考生可針對(duì)一個(gè)相對(duì)完好的知識(shí)點(diǎn)，抓住一條線索將單個(gè)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)形成明晰的地理知識(shí)鏈，進(jìn)而從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)找出與其相關(guān)的各個(gè)方向的知識(shí)。在這個(gè)根底上，考生可以將知識(shí)鏈織成知識(shí)網(wǎng)，把書本讀薄，從而形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如知道了亞熱帶季風(fēng)氣候冬季溫暖的特點(diǎn)，就能聯(lián)想和理解亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的樹木冬季也能生長(zhǎng)，為常綠林。同理，亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)降水集中于夏季，從而使河流夏汛明顯，也使得夏季洪災(zāi)威脅大。相反，假如將該區(qū)域的氣候、植被、水文等要素不加聯(lián)絡(luò)地割裂開來(lái)記憶，不僅消耗

6、大量時(shí)間，而且考生思維的跨越度也不夠，不能舉一反三，甚至答出與該區(qū)域特征相悖的內(nèi)容。二是進(jìn)步考生對(duì)圖表信息的提娶分析、比擬與推理才能。雖然2022年高考相對(duì)減少了圖像的考察，但讀圖才能仍然是地理學(xué)科必需要掌握的解題技能。圖表是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，掌握了圖表就把握了地理脈絡(luò)。在復(fù)習(xí)中，考生要學(xué)會(huì)利用圖表去理解和記憶地理知識(shí)，一圖勝千言，這能極大地進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，達(dá)事半功倍之效。如大氣運(yùn)動(dòng)的根本形式熱力環(huán)流可通過(guò)示意圖提醒過(guò)程，然后用概念圖固定概念，最后以變式圖將概念詳細(xì)化?！臼疽鈭D】熱力環(huán)流的形成【概念圖】【變式圖】幾種常見(jiàn)的熱力環(huán)流三是建立原理分析思維模型。用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題是高考命題的立意

7、所在，亦即題在書外，理在書中。盡管問(wèn)題千變?nèi)f化，其落腳點(diǎn)還是教材中的地理原理和規(guī)律。高中地理常用的思維模型：光照?qǐng)D判讀：一定南北與自轉(zhuǎn)，二定晨昏線，三定日期與季節(jié)，四定太陽(yáng)直射點(diǎn)；時(shí)間計(jì)算參考方法：赤道參照法、晨昏圈切緯線法、直射經(jīng)線圈法、平分晝夜半球法、日太陽(yáng)高度最大最小法；區(qū)位因素構(gòu)造：自然因素有位置、地形、氣候、河流、資源等，經(jīng)濟(jì)因素有勞動(dòng)力、市嘗交通、土地等，社會(huì)因素有政策、環(huán)境、科技等；區(qū)域可持續(xù)開展：優(yōu)勢(shì)、優(yōu)勢(shì)開展特征問(wèn)題及對(duì)策；區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：危害成因治理措施；資源跨區(qū)域調(diào)配：為何調(diào)怎樣調(diào)有何影響。進(jìn)步在文字材料中獲取和解讀信息的才能提取試題材料中的有效信息，實(shí)際上就是從材料中找出答案提示性信息和隱含信息的過(guò)程?？忌鲱}時(shí)要仔細(xì)閱讀試題的文字材料，一邊讀一邊將關(guān)鍵詞句圈出來(lái)，特別是關(guān)于時(shí)間、空間和地理事物特征的關(guān)鍵詞。綜合題文字材料往往較長(zhǎng)，考生可以在通讀一遍試題的根底