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階段性講課計(jì)劃階段性講課計(jì)劃4/4階段性講課計(jì)劃階段性講課計(jì)劃一.學(xué)生及其教師大體學(xué)生性別年級就讀學(xué)校教師性別學(xué)科教材版本班主任性別咨詢師二、學(xué)匸個性點(diǎn)分析（學(xué)習(xí)興趣與自信心；學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試能力；學(xué)習(xí)種類與性格特色；生學(xué)科知識實(shí)質(zhì)掌握狀況與缺漏之處）三、按課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到相應(yīng)的程度（包含懂得、認(rèn)識、理解、掌握、學(xué)會、形成等等）四、擬米用的方法或舉措五、講課目的與課時分派（總課時：指導(dǎo)時間：年月20年月：次倜.）階段內(nèi)容講課目的（章節(jié)、單元、模課時數(shù)（包含階段檢測）塊）方案制定人:

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