四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7Lesson1ThisisJennyspeaking課件魯科版

1、山科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Lesson 1This is Jenny speaking.山科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)Unit 7 LessU7L1流程說(shuō) 開(kāi) 發(fā)說(shuō) 教 材說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 板 書(shū)說(shuō) 評(píng) 價(jià)說(shuō) 模 式說(shuō) 設(shè) 計(jì)四年級(jí)上冊(cè)U7L1流程說(shuō) 開(kāi) 發(fā)說(shuō) 教 材說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 板 書(shū)說(shuō) 評(píng) 1、教材內(nèi)容： Unit7單元主題為Communications，學(xué)習(xí)交流的幾種方式。Lesson1為本單元的第一課時(shí)，故事情節(jié)以Jenny給Li Ming打電話，接電話的是李明的媽媽?zhuān)瑡寢屨?qǐng)李明來(lái)接電話展開(kāi)。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型：This is speaking. This is 句

2、型在三年級(jí)上冊(cè)Unit2 和Unit3 中學(xué)生已掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)生只需要掌握speaking的讀音，因此本句型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易接受。May I speak to ? 這一句型重點(diǎn)也是在speak的讀音上，只要把單詞speak操練好，句型學(xué)習(xí)就很容易了。說(shuō) 教 材1、教材內(nèi)容： 說(shuō) 教 材說(shuō)教材單元?jiǎng)澐终n標(biāo)要求教材內(nèi)容的編排要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)不同階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，精選有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料。 交流學(xué)校生活Unit 1Unit 2Unit 6Unit 4Unit 3Unit 5一周七天天氣Unit 7季節(jié)愛(ài)好家庭2. 教材地位說(shuō)教材單元?jiǎng)澐终n標(biāo)要求教材內(nèi)容的編排要體現(xiàn)循

3、序漸進(jìn)的原則，根說(shuō)教材Unit 7Lesson 1： 打電話Lesson 4：復(fù)習(xí)Lesson 3:現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道Lesson 2：發(fā)送電子郵件說(shuō)教材本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等。本節(jié)課是本單元第一課時(shí)的內(nèi)容，重點(diǎn)圍繞打電話展開(kāi)教學(xué)。重點(diǎn)句型“May I speak to ?”為第二課發(fā)送電子郵件句型“May I have a look?” 的學(xué)習(xí)埋下伏筆。說(shuō)教材Unit 7Lesson 1：Lesson 4：復(fù)習(xí)L四年級(jí)應(yīng)初步達(dá)到課程目標(biāo)中二級(jí)目標(biāo)的要求：能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述，能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇

4、。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)課程總目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 本課教學(xué)目標(biāo)：（一）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：speak, call, train;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：may, hold on 。（二）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：May I speak to? This is speaking.。四年級(jí)應(yīng)初步達(dá)到課程目標(biāo)中二級(jí)目標(biāo)的要求：能就日常生活話題作說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：May I speak to?This is speaking.難點(diǎn)：如何使用英語(yǔ)打電話。說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：May

5、 I spU7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 教 材說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 設(shè) 計(jì)說(shuō) 板 書(shū)說(shuō) 評(píng) 價(jià)說(shuō) 開(kāi) 發(fā)流程U7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 教 材說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 設(shè) 計(jì)說(shuō)學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了一定的語(yǔ)言交際能力，能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句表達(dá)自己的意愿。學(xué)生樂(lè)于參與豐富多樣的課堂活動(dòng)，展示自我，激發(fā)興趣。2、“Shall we ？Lets ”提建議的句型在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，為本課新句型的學(xué)習(xí)做好了充分的鋪墊。 1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些單詞和短語(yǔ)：library, park, play basketball , play football 等。這些為本課學(xué)習(xí)提供了基本的詞匯支架。說(shuō) 學(xué)

6、情學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn) 經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)U7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 教 材說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 設(shè) 計(jì)說(shuō) 板 書(shū)說(shuō) 評(píng) 價(jià)說(shuō) 開(kāi) 發(fā)流程U7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 教 材說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 設(shè) 計(jì)說(shuō)說(shuō)模式新課標(biāo)提出：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。在這一理念的指導(dǎo)下，結(jié)合縣教研室對(duì)高效課堂的課改精神，經(jīng)過(guò)一年的研究和探索，確立了適合我校實(shí)際的新授課五步教學(xué)法教學(xué)模式。本課教學(xué)模式：一、熱身環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)4分鐘）二、新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)12分鐘）三、句型操練環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)8分鐘）四、拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)；（預(yù)設(shè)6分鐘）五、

7、當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘）說(shuō)模式新課標(biāo)提出：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性U7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 設(shè) 計(jì)說(shuō) 板 書(shū)說(shuō) 評(píng) 價(jià)說(shuō) 開(kāi) 發(fā)流程說(shuō) 教 材U7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 設(shè) 計(jì)說(shuō) 板 書(shū)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)Step1:Warm-upStep2: PresentationStep3:PracticeStep4: ExtensionStep5: Test說(shuō)設(shè)計(jì)Step1:Warm-upStep2: Present說(shuō)設(shè)計(jì)Step1: Warm up（4）Sing a song.設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)選擇這首歌曲，一是它可以讓學(xué)生在輕快的音樂(lè)節(jié)奏中，以積極的心態(tài)迎接

8、新課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)全班同學(xué)都“動(dòng)”起來(lái)。同時(shí)它也為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容打下伏筆，為接下來(lái)學(xué)習(xí)This is speaking做準(zhǔn)備。說(shuō)設(shè)計(jì)Step1: Warm up（4）Sing a so2. 出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)英語(yǔ)。play _play _basketballfootball2. 出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)英語(yǔ)。play _設(shè)計(jì)意圖：借助圖片復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的詞匯，為拓展環(huán)節(jié)的語(yǔ)言操練提供語(yǔ)言之架。Go to the _.Go to the _.librarypark設(shè)計(jì)意圖：借助圖片復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的詞匯，為拓展環(huán)節(jié)的語(yǔ)言Step2: Presentation（12）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖說(shuō)句子，

9、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新授詞匯call、calling的學(xué)習(xí)，為進(jìn)入文本做準(zhǔn)備。The girl is calling. The man is calling. Step2: Presentation（12）設(shè)計(jì)意圖：通Activity1：Listen and answer：Whats it about?（這個(gè)故事是關(guān)于什么的？） 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，找出問(wèn)題的答語(yǔ)，整體感知文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。Jenny is calling. Activity1：Listen and answer：WhActivity2：Listen, read and answer：【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生

10、在初步感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)再聽(tīng)課文，找出本課的重點(diǎn)單詞和句型，學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用。Who is speaking?（誰(shuí)在打電話？）2. How does she say?（她怎么說(shuō)？）3. What does Li Mings mother say? This is Jenny speaking. May I speak to Li Ming?Hold on, please.Activity2：Listen, read and ans【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式讀板書(shū)句子，其目的是讓學(xué)生通過(guò)機(jī)械性操練，正確無(wú)誤的記憶本課重點(diǎn)句型，初步掌握句型，為下面的操練句型環(huán)節(jié)搭建好語(yǔ)言支架。This is Jenn

11、y speaking. May I speak to Li Ming?Hold on, please.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式讀板書(shū)句子，其目的是讓學(xué)生通過(guò)機(jī)械性Activity3：Listen, point and repeat：【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀，模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Activity3：Listen, point and reStep3：Practice 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)小學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)表演課文，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是通過(guò)表演，讓學(xué)生達(dá)到模仿運(yùn)用語(yǔ)言的能力；三是通過(guò)組內(nèi)分角色讀課文，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。1. Role pl

12、ayStep3：Practice 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)小學(xué)生樂(lè)于表Hello! This is Jenny speaking.【設(shè)計(jì)意圖】這一問(wèn)題的提出，從三人打電話自然地轉(zhuǎn)換到兩人打電話情景，從而實(shí)現(xiàn)從課文到句型的操練。?This is Li Ming speaking.Hello! This is Jenny 【設(shè)計(jì)意圖】這一問(wèn)Step3：Practice （6）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)半真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能對(duì)目標(biāo)語(yǔ)句進(jìn)行靈活運(yùn)用。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識(shí)。2. Work in pairs. 讓學(xué)生看教學(xué)光盤(pán)，模仿跟讀。然后根據(jù)課本提供的其他三幅圖做替換練習(xí)。 Step3：Practice （

13、6）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)半真Step4：Extension （6）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置一個(gè)虛擬的場(chǎng)景，讓學(xué)生在掌握目標(biāo)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)用目的。Hello! May I speak to .This is . speaking. Tomorrow is . Lets go. Ok. See you. Step4：Extension （6）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)Step5：Test （5）1. 連線。speak mayhold on call do some training等一等說(shuō)；談話喊，叫；打電話給（某人）訓(xùn)練可以Step5：Test （5）1. 連線。等一等2: 選擇

14、正確的句子補(bǔ)全對(duì)話。A: Hello! This is Tom speaking. May I speak to Peter?B: 1. _ Peter, Tom is calling.C: Im coming. Hi, Tom! A: Tomorrow is Sunday. 2. _ C: OK. Lets go to the park.Hold on, please.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這兩個(gè)題的檢測(cè)，回歸課堂教學(xué)目標(biāo)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課的掌握情況，達(dá)到堂堂清的目的。BA2: 選擇正確的句子補(bǔ)全對(duì)話。A: Hello! This Homework： 運(yùn)用所學(xué)的電話用語(yǔ)給自己的同學(xué)打電話。Homew

15、ork：U7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 評(píng) 價(jià)說(shuō) 開(kāi) 發(fā)流程說(shuō) 教 材說(shuō) 設(shè) 計(jì)說(shuō) 板 書(shū)U7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 評(píng) 價(jià)說(shuō) 開(kāi) 發(fā)流說(shuō)板書(shū)【設(shè)計(jì)意圖】既突出了本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，形象直觀，簡(jiǎn)單明了。又實(shí)現(xiàn)了教材的編排要求，讓學(xué)生在直觀教學(xué)與模仿的練習(xí)中養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。說(shuō)板書(shū)【設(shè)計(jì)意圖】既突出了本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，形象直觀，簡(jiǎn)單U7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 板 書(shū)說(shuō) 評(píng) 價(jià)說(shuō) 開(kāi) 發(fā)流程說(shuō) 教 材說(shuō) 設(shè) 計(jì)U7L1四年級(jí)上冊(cè)說(shuō) 學(xué) 情說(shuō) 模 式說(shuō) 板 書(shū)說(shuō) 評(píng) 價(jià)說(shuō)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式在拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相對(duì)比語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中模仿正確的發(fā)音。在學(xué)生小組表演對(duì)話時(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生大膽發(fā)言，敢于開(kāi)口。說(shuō)評(píng)價(jià)生生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。教師評(píng)價(jià)為主，使用肢體語(yǔ)言對(duì)發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行稱(chēng)贊。教師評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合。根據(jù)本組的表現(xiàn)贏取獎(jiǎng)品。課標(biāo)要求：評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展變化。評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過(guò)程，使評(píng)價(jià)效果達(dá)到和諧統(tǒng)一。評(píng)價(jià)