小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級上冊二軸對稱和平移2、3hjj

1、復(fù)興小學(xué)深度教學(xué)設(shè)計案例 五 年級 1 班 科目 數(shù)學(xué) 課題 平移 教者 宋曉琴 一、教材及學(xué)情分析1教材分析及學(xué)情分析學(xué)生已有平移的學(xué)習基礎(chǔ)，這節(jié)課是在方格紙上進一步的學(xué)習平移及作圖的方法。學(xué)習目標1通過觀察、操作等活動，在方格紙上進一步認識圖形的平移，并體會平移運動的特點。2能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。3在畫圖活動中，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。教學(xué)媒體 PPT四、教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點重點：能正確地在方格紙上畫出按水平或垂直方向平移的圖形。教學(xué)難點難點：掌握將圖形平移的方法。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo) 入（3）課件出示視頻師：今天我

2、們先來看4個抖音小視頻，積極舉手回答問題的同學(xué)有機會來玩俄羅斯方塊的游戲哦。師：我們來看中國女子籃球隊在獲得冠軍的時刻，請問：（1）國旗的運動是什么現(xiàn)象？方向呢？（2）風車的運動是什么現(xiàn)象？（3）纜車的運動是什么現(xiàn)象？（4）開窗戶，第一種開法是什么現(xiàn)象？（5）開門呢？我們的生活中有很多的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。今天老師想和大家一起來進一步研究“平移”現(xiàn)象?；卮饐栴}：（1）國旗的運動是什么現(xiàn)象？生：平移方向呢？生：向上（2）風車的運動是什么現(xiàn)象？生：旋轉(zhuǎn)（3）纜車的運動是什么現(xiàn)象？生：平移（4）開窗戶，第一種開法是什么現(xiàn)象？生：平移那第二種是什么現(xiàn)象？生：旋轉(zhuǎn)根據(jù)生活情境進行教學(xué)。明確目標（ 2 ）1通

3、過觀察、操作等活動，在方格紙上進一步認識圖形的平移，并體會平移運動的特點。2能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。3在畫圖活動中，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。解讀目標理解目標明確學(xué)習的要求和內(nèi)容自主學(xué)習（ 5 ）游戲第一關(guān)：俄羅斯方塊師：你們喜歡玩游戲嗎?我也喜歡，今天我想玩一下俄羅斯方塊的游戲，你們想玩了嗎？回答正確了我的問題就有機會來玩。請問：請問這一步怎么操作？方向？移幾格？游戲第二關(guān)：（按方向按鍵）小紅旗向左移四格。平移要注意題目上的哪兩個要點：方向、距離。（還有不同意見嗎？）（假如有操作錯誤，間隔4格的畫，先跳入展示淘氣和笑笑的作品的步驟）生先回答操作，恭喜你成功，加

4、分。拖動鼠標移動小紅旗自學(xué)數(shù)學(xué)書，理解例題。小組互助（ 10）請同學(xué)們把小紅旗想左平移4格后，畫出得到后的圖形，畫在書25頁。畫好后互相交流一下自己是怎么畫的？再準備上臺展示。教師巡視，找出學(xué)生的典型錯例，學(xué)生可能會出現(xiàn)的錯誤： 平移的方向不對。 平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符。進行小組合作學(xué)習，建立互幫互助、團結(jié)合作的意識。展示交流（ 15 ）1、（1）展示正確的作品（生講解過程）（2）展示錯誤的作品（如果沒就展示笑笑的：用實物展示檢查笑笑的錯誤）2、ppt展示正確的畫法我們來看淘氣是怎么畫的？3、總結(jié)畫一個圖形平移后的圖形的方法。（1）畫箭頭。標明移動的方向。（2）選點。選出圖形的關(guān)鍵

5、點。（3）移點。也就是按要求把選擇的點向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)。（2）連點成圖。（假如是按方向按鍵有錯，就把學(xué)生畫放在這步之后）機動游戲第三關(guān)：再來玩玩一下俄羅斯方塊游戲好嗎？最先完成的前三名，就有機會來玩俄羅斯方塊的游戲（關(guān)鍵是又對又工整的）。4、（1）獨立完成畫出小紅旗向上平移4格后得到的圖形，比賽開始。（2）得到的圖形與原來有什么發(fā)生了變化？什么沒有發(fā)生變化？（3）師小結(jié)：平移后的小旗只是位置變了，但是形狀、大小都沒有變化。在方格紙上畫出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形。 引導(dǎo)學(xué)生畫出連續(xù)平移兩次后的圖形。比賽開始。（1）討論交流：學(xué)生及笑笑的圖（投影展示，學(xué)生講解自己的，或?qū)W生講解笑笑的）（2）（板書）畫平移的步驟：1、畫箭頭2、找點移點連點成形ppt 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論、獲得知識，使