小學數(shù)學西南師大四年級上冊八不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象-教案

1、 義務教育課程標準實驗教科書（西師版）小學數(shù)學四年級上冊第八單元不確定現(xiàn)象（第一課時）樂至縣中天鎮(zhèn)樂陽小學：王紅梅教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（西師版）教科書96-97頁例1、例2和例3，97頁課堂活動，練習二十三第1、2題。教學目標:在現(xiàn)實活動中感受隨機現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。對具體情境中的確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象能用“一定”“不可能”“可能”等詞語進行描述。在活動中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達能力和解決問題的能力。教學重點：讓學生通過活動來體驗和感受生活中的不確定現(xiàn)象，能恰當?shù)赜谩耙欢ā薄安豢赡堋薄翱赡堋钡仍~語來描述確

2、定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象。教學難點：讓學生在具體的情境和活動中感受、體驗和恰當區(qū)分生活中的不確定現(xiàn)象和確定現(xiàn)象教學準備：多媒體課件，抽簽紙條10張，硬幣每小組一個，記錄單每小組一張。黃白兩色乒乓球各6個。教學過程：抽簽游戲引入（交朋友，做約定）。教師自我介紹，表達交朋友的意愿。抽簽選擇一位小朋友做自我介紹。（感受不確定現(xiàn)象）本節(jié)課朋友間的約定：師：1-2，生：端正。新課（一）、教學例1：抽簽。（課件出示例1情境圖）師：請看,這四位小朋友要去參加演講比賽，在演講前需要抽簽來決定演講的順序，請四位同學來代表他們抽簽好嗎？誰來？請同學們猜一猜誰會抽到第一個呢？2，小結揭題：1號簽可能被4個演講者的任何一個

3、抽到，這種事先不能確定結果的現(xiàn)象，我們把它叫做不確定現(xiàn)象。3，驗證猜想，看看誰猜對了。（生演示抽簽活動）（二）、教學例2：拋硬幣。（6次）1，（課件出示例2情境圖）師:請看，老師帶來了硬幣和記錄表，（展示）接下來我們要像圖上的同學們一樣做一個拋硬幣的活動，猜猜硬幣落地后是哪面向上？拋在地面上不方便，我們可以這樣拋在桌面上（示范一次拋硬幣）。我們約定：有“1元”幣值的一面為正面。是“花”的一面為反面。請看大屏幕上的活動要求.齊讀一遍。（課件出示）2，學生分組進行拋硬幣活動（每人拋3次，一人拋，另一人記錄結果，師適時指導。）（活動結束的小組請舉手示意后坐端正）3，學生匯報：誰來說說你們組拋的硬幣幾

4、次正面向上，幾次反面向上？和他們這組結果一樣的請舉手。還有不同的結果嗎？誰來說一說硬幣靜止后可能出現(xiàn)的結果。（硬幣靜止后可能是正面向上，也可能是反面向上。）4，小結：硬幣靜止后是哪一面向上也不能事先確定。這也是不確定現(xiàn)象。不確定現(xiàn)象通常用“可能，也可能”來描述。5，分組進行課堂活動：猜手中有無硬幣。（小組每人一次）（師生互動一次。）游戲：剪刀、石頭，布。游戲贏的同學請舉手，請贏的同學幫我收拾保管好剛才的活動用品。誰來用一句話完整的說一說這個游戲可能出現(xiàn)的結果。（三）、研究確定現(xiàn)象，（教學例3：）1，師:剛才的比賽很精彩，我們接下來進行一場摸乒乓球比賽。老師這兒有兩個盒子，裝有同等數(shù)量的乒乓球。

5、請先讀一讀比賽規(guī)則。(課件出示）2， 抽生進行比賽 ，師做好記錄，宣布比賽結果。3，師：輸?shù)耐瑢W老師給你一個特權可以查看盒子中的乒乓球，你有什么想要說的嗎？（不公平）為什么不公平？4，如是比賽規(guī)則不變,交換兩位同學的位置，再比一次，你們猜誰會贏？比賽還沒開始呀你們就能確定比賽結果了嗎？為什么是這這樣的結果呢？5，課件出示例3：那我們來看看小虎和小貓摸彩球的情況吧。誰來說說他們摸彩球的結果是什么樣的？6，小結：這種在一定條件下，必然出現(xiàn)某種結果的現(xiàn)象就叫確定現(xiàn)象，確定現(xiàn)象通常用“一定”或“不可能”來描述。如果不改變比賽規(guī)則，又要讓摸乒乓球比賽公平公正，你能想出什么好辦法嗎？（生討論方法匯報）8,（課件出示）請根據(jù)圖片信息判斷（開火車回答）三，全課總結：同學們判斷得很正確，誰來說說不確定現(xiàn)象和確定現(xiàn)象有哪些不同呢？（生討論交流匯報，師點撥完成板書）四，達標測試 師：接下來進行今天的闖關測試，有信心嗎？（1），第一關，書97頁試一試:連線。（獨立完成后，抽生匯報其它同學判斷他的回答是對還是錯）（2），第二關，練習二十三第1題。（抽生回答）（3）第三關，練習二十三第2題。（一組同學開火車回答）五，全課總結：通過今天的學習， 同學們想一想我們生活中還有哪些現(xiàn)象