小學數(shù)學西南師大四年級上冊二加減法的關(guān)系和加法運算律加法交換律的教學設(shè)計

1、加法交換律的教學設(shè)計.四年級蔣燕教學內(nèi)容:西師版教材36頁內(nèi)容.教學目標:1、探索和理解加法交換律,并能靈活運用. 2、感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,并能用所學知識解決簡單的實際問題.教學重難點:從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出加法交換律教學過程:一舊知鏈接.:課前談話，昨天我們學習加法各部分的關(guān)系。你能運用昨天的所學完成下面兩題嗎？1、出示復(fù)習題。在a+b=c中，a叫（ ）數(shù)，b叫（ ）數(shù)，c是ab兩數(shù)的（ ）。2、計算并驗算下列算式。260+150 358+642兩生板演，其余生齊練。集體訂正。請生說說你是用什么方法驗算的？當有生說到用交換加數(shù)的位置來驗算時，師：那你知道為什么可以這樣驗算嗎？二、

2、探索新知可見在加法算式中肯定藏有我們還不知道的一些規(guī)律，今天我們就一起來探討一下加法算式總到底隱藏著哪些規(guī)律。板書：加法運算律。下面同學們自學書36頁的例題一，看誰能找出這些算式中蘊藏的規(guī)律？一）自學書本。、引發(fā)猜想圖中大象老師出的8道題，你能很快計算出結(jié)果嗎？請男同學計算左邊4道，女同學計算右邊四道，看誰贏？生計算。統(tǒng)計，并適當加分。但我告訴你，你們都不是最快的，有一位小動物，在你們計算四道題的時間里，它已經(jīng)把8道題都做完了，你知道它是怎么想的嗎？它肯定是發(fā)現(xiàn)了什么？（它發(fā)現(xiàn)了左邊的算式和右邊的算式都是兩個加數(shù)相加，兩個加數(shù)的大小沒變，所以相加的和也應(yīng)該不變？二、小組合作、驗證猜想真是這樣的

3、規(guī)律嗎？再看一組，發(fā)現(xiàn)500+300=300+500，在看第三組和第四組，都有這樣的規(guī)律。這四道題有這樣的規(guī)律，那是不是所有這樣的兩個數(shù)相加，的交換兩個加數(shù)的位置和都不變呢？我們怎么驗證：（再多舉幾個這樣的例子，你會嗎？小組內(nèi)至少舉5個這樣的例子來驗證，生分組匯報，這樣的例子能舉完嗎？不能，那你能用文字、符號或者字母來表示嗎？生匯報，師多媒體出示。學生的表示方法。三、匯報交流，得出結(jié)論。小組匯報，師相機板書結(jié)論，并相機板書課題。三、即時檢測，鞏固新知談話：同學們通過猜想，舉例驗證，得出了加法中的一條重要的運算定律，那就是加法交換律。老師由衷地為你們感到高興。那敢不敢接受檢測呢？1、出示對口令，老師說前一個加法算式，你運用加法交換律說出第二個加法算式。2、出示課堂活動，并說說你是怎么想的？3、出示現(xiàn)學現(xiàn)用，猜想乘法有交換律嗎？除法呢？減法呢？這些在后面的學習中還要繼續(xù)學習。4、出示判斷題，并說說錯誤的原因。5、出示思考題，兩個數(shù)相加，可以交換加數(shù)的位置，和不變，那三個、三四個數(shù)相加 呢？出示25+49+75=（ ）可以怎樣交換，你覺得怎樣交換最好算？四、課堂小結(jié)今天你學到了哪些知識？我們用了哪些方法獲得了這么重要的知識？五板書 加法交換律 猜想：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變？ 驗證： (舉例) 結(jié)論：兩