培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃篇一：培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采用課內(nèi)外培優(yōu)，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成果。 二、奮斗目標(biāo)： 二班級(jí)3班和4班兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助學(xué)困生取得更大進(jìn)步。發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)技能入手，訓(xùn)練

2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)。學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素養(yǎng)，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果。 對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在技能培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問(wèn)題遷移技能)，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌控和基本技能上。 三、基本狀況分析： 二班級(jí)3班和4班兩個(gè)班共有同學(xué)94人，從學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)技能掌控狀況以及日常行為規(guī)范狀況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛(ài)好深厚、動(dòng)手技能強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量

3、完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊極個(gè)別部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我掌握力不強(qiáng)，涌現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個(gè)別同學(xué)智力差，數(shù)學(xué)素養(yǎng)低。 四、輔差對(duì)象及緣由分析： 1、輔差對(duì)象： 二(3)班：周建安、楊柳曼、馮濤濤、李陽(yáng)、王楚元、王梓涵、王心欣。 二(4)班：劉琪余、鄧諾、喬祥、朱欣欣、張伊子、李欣。 2、緣由分析： (1)學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學(xué)困生自學(xué)技能差，不能自學(xué)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇難不究、不問(wèn)，甚至抄襲了事，解題過(guò)程雜亂，沒(méi)有規(guī)律性;最末，

4、缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)意志薄弱。 (2)我們的同學(xué)來(lái)自外來(lái)務(wù)工人員的孩子，由于各種緣由一些同學(xué)的家長(zhǎng)素養(yǎng)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問(wèn)有無(wú)作業(yè)，主動(dòng)了解子女讀書(shū)狀況的不多;有的家長(zhǎng)來(lái)校只是問(wèn)孩子生活上的狀況，很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習(xí)狀況，更不要說(shuō)檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè);更有些女根本不關(guān)懷，任由學(xué)校管理，這些現(xiàn)象在肯定程度上影響了子女的心情，讀書(shū)無(wú)動(dòng)力、無(wú)壓力、無(wú)監(jiān)督，再加上同學(xué)的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固。 五、詳細(xì)措施： (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

5、的積極性。了解同學(xué)們的、學(xué)習(xí)習(xí)慣、等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”。詳細(xì)方法如下： 1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。 3、練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需要。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程需要優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要精力”。備好教材、備好練習(xí)

6、，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和，面對(duì)大多生，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 (三)在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不蔑視有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。 2、依據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實(shí)際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練

7、習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。 3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)的信心。 4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的技能方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌控和運(yùn)用上。 5、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生常常會(huì)涌現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如： 自己不會(huì)做。 不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。 不仔細(xì)，馬虎等等。 肯定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，援助同學(xué)，讓同學(xué)感受到的關(guān)愛(ài)。 6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)

8、驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，實(shí)時(shí)反饋矯正，耐煩輔導(dǎo)。 篇二：培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃 為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使老師動(dòng)起來(lái)，使同學(xué)活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的。在同學(xué)中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃： 培優(yōu)補(bǔ)差工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：校長(zhǎng)_* 副組長(zhǎng)：教務(wù)主任_ 組員：教務(wù)員教研組長(zhǎng)、班主任。 一、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。 2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動(dòng)中去，使5

9、0%的同學(xué)參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。 3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的同學(xué)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。 4、仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。 二、詳細(xì)措施 1、各科老師應(yīng)依據(jù)自己同學(xué)學(xué)科成果的狀況，制定好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。 2、各班定期召開(kāi)同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通同學(xué)學(xué)習(xí)、生活狀況。同學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)要求有科任老師參與，并提出對(duì)每個(gè)同學(xué)的看法，實(shí)時(shí)援助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 3、實(shí)行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。 針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任老師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤老師應(yīng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，有具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，有詳細(xì)的措施，有扎實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，有特地的培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效。

10、 4、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀生采用特惠照看的。凡列入學(xué)校優(yōu)秀同學(xué)行列的，可在擇優(yōu)評(píng)先、享受助學(xué)金等方面受到特惠。 5、學(xué)校對(duì)優(yōu)秀同學(xué)采用嘉獎(jiǎng)制度，凡學(xué)期成果優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)。 6、學(xué)校定期進(jìn)行成果提高快的同學(xué)學(xué)習(xí)溝通會(huì)，溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同提高。 7、舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 8、每位科任老師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，采用切實(shí)有力的措施補(bǔ)缺補(bǔ)漏，要特別留意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。 9、教務(wù)處應(yīng)定期對(duì)優(yōu)秀生和部

11、分成果欠佳的同學(xué)進(jìn)行摸底，了解狀況，以便實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 10、對(duì)需要培優(yōu)輔差的同學(xué)實(shí)行統(tǒng)一管理，并定期召開(kāi)各班級(jí)的工作會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差狀況，以便更好地做好這項(xiàng)工作。 11、對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要從思路上援助，從方法上指導(dǎo)，援助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。 12、每位老師每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作，以探究規(guī)律，提高水平。 13、教務(wù)處分班級(jí)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差進(jìn)行宏觀調(diào)控，對(duì)培訓(xùn)同學(xué)進(jìn)行跟蹤管理和對(duì)比分析，對(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師實(shí)行責(zé)、權(quán)、利掛鉤管理。 三、詳細(xì)做法 首先，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺(jué)同學(xué)閃光點(diǎn)。 說(shuō)實(shí)在話，沒(méi)有一個(gè)老師不喜愛(ài)優(yōu)秀的同學(xué)，但是

12、在實(shí)際教學(xué)中，我們要面對(duì)的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進(jìn)生，那么更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì)毫無(wú)顧忌的打快樂(lè)扉，講解并描述自己的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧送瑢W(xué)信任的同時(shí)，很多問(wèn)題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急那么出亂子。 比如，我們應(yīng)當(dāng)計(jì)劃在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答下列問(wèn)題的過(guò)程中得到提升，感受勝利的樂(lè)趣。另外，我還計(jì)劃在課堂上為同學(xué)開(kāi)拓表現(xiàn)自己技能與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓舞同學(xué)大膽參加，并實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和確定，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 再次，耐煩做好思想工作，充分理解和尊敬同學(xué)。 1、課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)

13、等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們，援助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們的自信心，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)技能相對(duì)困難的同學(xué)，不鄙視、不蔑視。在心理上援助他們樹(shù)立自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。 3、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo);同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)予以他們肯定難度的知識(shí)后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。 4、對(duì)輔導(dǎo)的同學(xué)每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次測(cè)評(píng)

14、，以此反饋得到同學(xué)在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。 5、家長(zhǎng)和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪，掌控他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。 同學(xué)有思想、有感情，對(duì)于涌現(xiàn)的問(wèn)題，我們要耐煩做好思想工作。我們要信任他們，尊敬他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要同等相待。特別是對(duì)待學(xué)困生，我更要尊敬他們的人格、自尊心、愛(ài)好，更多的確定他們，予以他們鼓舞。多讓他們參加集體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的

15、地位。讓他們認(rèn)識(shí)到，天生我才必有用，從而樹(shù)立自信心。 四、考評(píng)方法 1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng)，在學(xué)期末進(jìn)行考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)的在考評(píng)積分中予以表達(dá)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將予以公開(kāi)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。 2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不仔細(xì)的同學(xué)，在班級(jí)會(huì)議中予以公開(kāi)批判，并限期進(jìn)行改正、提高。 我相信，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，并取得收獲。 篇三：培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 為了正視我校同學(xué)的個(gè)體差異，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)行教育，讓全部的同學(xué)都得到進(jìn)展，特制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃： 二、總體工作思路 學(xué)校加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的全程監(jiān)督與管理，

16、建立相應(yīng)的，重視對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的調(diào)查討論，全面了解各教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作狀況，關(guān)注老師培優(yōu)補(bǔ)差工作的的實(shí)效性。 三、建規(guī)立制，加強(qiáng)過(guò)程管理 1、由老師負(fù)責(zé)，各課任老師對(duì)各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案。 2、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。任課老師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。任課老師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，學(xué)校鼓舞各任課老師加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，縮短同學(xué)間的個(gè)體差異。 3、關(guān)注過(guò)程，保證明效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展?fàn)顩r，重視檢查與積累，仔細(xì)開(kāi)展調(diào)查討論，實(shí)時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前進(jìn)展。 四、培優(yōu)工作詳細(xì)措施 1、舉辦學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)氛圍

17、。學(xué)校要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，積極舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 2、引用典型示范，激發(fā)同學(xué)進(jìn)取。利用班會(huì)、積極向同學(xué)介紹古今中外的名人名家勝利，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)好他們的新奇心，激發(fā)他們的求知欲。 五、補(bǔ)差工作詳細(xì)措施 1、各任課老師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，老師要了解同學(xué)在知識(shí)、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問(wèn)題。(同學(xué)主要的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì))每周與同學(xué)談話溝通一次，并做好跟蹤輔導(dǎo)，并照實(shí)填入老師工作手冊(cè)。 2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛(ài)好只是一種誘因，一種動(dòng)力，要使同學(xué)真正形成自主學(xué)習(xí)的技能，關(guān)鍵還在于對(duì)“學(xué)困生”的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)

18、習(xí)慣的培育。用科學(xué)的同學(xué)，使同學(xué)逐步掌控正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在各種實(shí)踐活動(dòng)中使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、重視科學(xué)分析，提倡觀測(cè)發(fā)覺(jué)。仔細(xì)開(kāi)展學(xué)情調(diào)查;定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)習(xí)會(huì)，實(shí)時(shí)了解學(xué)困生的狀況，仔細(xì)觀測(cè)“學(xué)困生”每一次測(cè)試成果的改變，把每次考試的狀況作橫縱向比較，觀測(cè)其轉(zhuǎn)化的快慢，實(shí)時(shí)督促與鼓舞。 篇四：培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃 制定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的技能。讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成。輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)。 主要措施： 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2、

19、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。 3、請(qǐng)優(yōu)生介紹，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。 5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多問(wèn)多練措施;對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度。 6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。 7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)

20、注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的去激發(fā)他們的愛(ài)好，吸引他們的留意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛(ài)好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的?！?所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，哪怕是微乎其微的，也要實(shí)時(shí)予以他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的技能，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和同學(xué)們溝通、溝通，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。 篇五：培優(yōu)輔差教學(xué)工作計(jì)劃 為在新學(xué)年中深化素養(yǎng)教育，貫徹落實(shí)因材施教的原那么，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，滿意優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)要求，有效地對(duì)優(yōu)秀生重點(diǎn)施教，并使之取得抱負(fù)的學(xué)習(xí)效果，特制定本學(xué)年的培優(yōu)生計(jì)劃如