焊接調(diào)研報(bào)告

1、焊接調(diào)研報(bào)告（共16篇）焊接調(diào)研報(bào)告（共16篇）第1篇：焊接專(zhuān)業(yè)課程改革調(diào)研報(bào)告焊接專(zhuān)業(yè)課程改革調(diào)研報(bào)告職業(yè) 就是就業(yè)。部部長(zhǎng)周濟(jì)日前接受記者專(zhuān)訪時(shí)指出，職業(yè)必須以 就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新，要牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方 向。就業(yè)是民生之本。服務(wù)于解決大多數(shù)人的就業(yè)問(wèn)題，滿(mǎn)足人 民群眾不斷發(fā)展變化的就業(yè)、轉(zhuǎn)崗以及下崗再就業(yè)的需求，這是 職業(yè)的立足之本；根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，培養(yǎng)多層次、多樣 化的技能型人才，造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以?xún)|計(jì)的高 素質(zhì)勞動(dòng)者，這是職業(yè)的根本任務(wù)。如何構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需 要的職業(yè)體系？周濟(jì)提出，職業(yè)必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和 辦學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)

2、技能培訓(xùn)。整個(gè)職業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要向以就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，職業(yè)資源的配 置要向堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的優(yōu)勢(shì)學(xué)校傾斜。周濟(jì)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校 的辦學(xué)方向決不能是中職升高職、高職升本科，也不能盲目轉(zhuǎn)向 普通。他說(shuō)，中等職業(yè)的定位，就是在九年義務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高 素質(zhì)勞動(dòng)者；高等職業(yè)的定位，就是在高中階段的基礎(chǔ)上培養(yǎng)高 技能人才。各級(jí)職業(yè)學(xué)校都要明確并堅(jiān)持這樣的定位，深化以就 業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革，打造面向就業(yè)市場(chǎng)的核心、競(jìng)爭(zhēng) 力。職業(yè)學(xué)校從開(kāi)始辦學(xué)就要找準(zhǔn)就業(yè)市場(chǎng)需求，積極配合勞動(dòng) 和人事部門(mén)，密切與企業(yè)和人才、勞務(wù)市場(chǎng)的合作，按照訂單培 養(yǎng)的要求推動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的改革，打造在就業(yè)市場(chǎng)上有影響力的品 牌，建立穩(wěn)定、有

3、序、靈活的畢業(yè)生就業(yè)渠道和網(wǎng)絡(luò)，探索職業(yè) 學(xué)校和職業(yè)中介一體化的經(jīng)驗(yàn)。打造社會(huì)急需的銀領(lǐng)人才，職業(yè)教學(xué)必須與生產(chǎn)實(shí)踐、社 會(huì)服務(wù)和技術(shù)推廣緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)訓(xùn) 練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。為此我校于年十月至十二月期間對(duì)我 校主要就業(yè)單位和東北地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了走訪調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)匯 報(bào)、座談答疑、實(shí)在考查等形式，對(duì)就業(yè)單位用人情況作了進(jìn)一 步了解，獲得了大量第一手資料，現(xiàn)總結(jié)如下，供學(xué)校決策時(shí)參考。一、職業(yè)的就業(yè)形式要求加大技能培訓(xùn)_市教委公布了地 區(qū)年普通高校本專(zhuān)科及研究生畢業(yè)生初次就業(yè)率等數(shù)據(jù)。市教委的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，年地區(qū)普通高校本專(zhuān)科、研究 生畢業(yè)全員初次就業(yè)率為89.30%，

4、其中職校生初次就業(yè)率89.14%，而本科生初次就業(yè)率則為88.44%，職校生初次就業(yè)率首 次超過(guò)了本科生。近年來(lái)，就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。在歐、美等發(fā)達(dá) 國(guó)家，其成熟的職業(yè)體系往往被明確定義為就業(yè)，學(xué)生進(jìn)入職業(yè) 學(xué)校學(xué)后便與就業(yè)掛上了鉤。例如在德國(guó)，每年高中畢業(yè)生考大 學(xué)的比例一般不足50%，很大一部分學(xué)生都是通過(guò)選擇職業(yè)或培訓(xùn) 落實(shí)了就業(yè)問(wèn)題。近年來(lái)，在國(guó)家有關(guān)部門(mén)的積極倡導(dǎo)下，人們 對(duì)于發(fā)展職業(yè)的重要性有了越來(lái)越清晰的認(rèn)識(shí)。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形式大好，職業(yè)大發(fā)展，為適應(yīng)職業(yè)就 業(yè)，加大學(xué)生的技能培訓(xùn)力度勢(shì)在必行。二、啟動(dòng)情況焊接專(zhuān)業(yè)是我校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，自建校以來(lái)從未 間斷過(guò)招生，招生和

5、就業(yè)情況都非常好。在校生中，03級(jí)焊接專(zhuān) 業(yè)共有學(xué)生60人，04級(jí)共有焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)生92人，05級(jí)在限招的 情況下共招收了 392名焊接專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。06級(jí)焊接學(xué)生達(dá)894人，突破了歷屆焊接招生人數(shù)，面對(duì)這 樣大數(shù)量的學(xué)生本著縝密設(shè)計(jì)，全面實(shí)施，明責(zé)務(wù)實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn) 的原則，加大投入、優(yōu)化設(shè)施，強(qiáng)化硬件，整體構(gòu)建教師校本培 訓(xùn)教研模式，取得了預(yù)期效果。年秋季順利進(jìn)入焊接專(zhuān)業(yè)課程改 革。1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，轉(zhuǎn)變觀念課程改革是一項(xiàng)艱巨而復(fù) 雜的工作，為了保證課程改革的順利實(shí)施。我校建立健全了領(lǐng)導(dǎo) 和組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組；在深入 學(xué)_、領(lǐng)會(huì)面向21世紀(jì)振興行動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，認(rèn)

6、真貫徹落實(shí)法 及中國(guó)改革和發(fā)展綱要等文件，為課程改革的整體推進(jìn)提供了組 織、管理、檢查、評(píng)估保障。2、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高師資水平做好教師培訓(xùn)，是課程改革順利 實(shí)施的前提和保障。我校本著先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上 崗。的原則，創(chuàng)造性地開(kāi)展了多層次、多形式的培訓(xùn)活動(dòng)自年以 來(lái)，我校利用寒暑假多次組織校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，理論課教 師培訓(xùn)實(shí)際操作能力，實(shí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)理論知識(shí)。對(duì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn) 行理論實(shí)際一體化教學(xué)模式的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師對(duì) 課程改革有了比較正確的認(rèn)識(shí)，基本樹(shù)立了新的課程理念，使教 師初步具備了實(shí)施新課程的能力。為了確保培訓(xùn)的效果，結(jié)業(yè) 時(shí)，采取多種方式來(lái)考察學(xué)員的成績(jī)，通過(guò)備課、說(shuō)

7、課、實(shí)際講 解來(lái)檢驗(yàn)教師的實(shí)際教學(xué)能力。3、科研牽動(dòng)，層層推進(jìn)為了使廣大教師適應(yīng)課程改革的要 求，加深對(duì)新課程的全面認(rèn)識(shí)，積累課程改革的經(jīng)驗(yàn)，我校確立 了科研牽動(dòng)的策略，調(diào)動(dòng)教師的積極性，從而加深對(duì)新課程的 理解。學(xué)校成立了課程改革小組，按就業(yè)導(dǎo)向重新整合課程結(jié) 構(gòu)，開(kāi)發(fā)校本教材，新教材的開(kāi)發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，基礎(chǔ)課 注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的方法，多與實(shí)際相聯(lián)系，打破學(xué)科間的 界限，將專(zhuān)業(yè)課中能在實(shí)間講述的內(nèi)容都編在一起，以模塊的形 式一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地講。用一體化的模式結(jié)合實(shí)際，使學(xué) 生更容易掌握，使我校的課程改革更上一個(gè)臺(tái)階。二、初步成效雖然課程改革在我校剛起步，但課程改革理念 早已深

8、入人心，得到學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，課程改革氛圍已 經(jīng)形成。教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)方式都發(fā)生了可喜的變化。 教師通過(guò)培訓(xùn)對(duì)課程改革的理念有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，并通過(guò) 實(shí)踐加深了對(duì)理念的再認(rèn)識(shí)。以技能為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向 的理念正在逐步形成。同時(shí)，也造就了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍； 他們刻苦鉆研，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力都明 顯增強(qiáng)。1、課堂教學(xué)有了明顯的變化。教師已經(jīng)從傳道、授業(yè)、解惑的中心角色中走了出來(lái)，從 知識(shí)的傳播者和占有者向?qū)W生學(xué)的組織者、合作者、促進(jìn)者、引 導(dǎo)者和激發(fā)者轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的 理念。課堂教學(xué)中能以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生

9、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，樹(shù)立教師是學(xué)生學(xué)的組織者、指 導(dǎo)者、參與者、合作者、促進(jìn)者，是課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者的教 師觀，樹(shù)立學(xué)是構(gòu)建知識(shí)而不是傳遞知識(shí)，學(xué)創(chuàng)造未來(lái)的人 才觀；樹(shù)立立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)一體化的教學(xué)模式的探索應(yīng)用，學(xué)生學(xué)興趣提高，問(wèn)題 意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)能力得到了發(fā)展，學(xué)生學(xué)積極、主動(dòng)，初步積累 和養(yǎng)成了一些好的學(xué)方法及學(xué)_慣。通過(guò)聽(tīng)課和與學(xué)生座談，我 們深深感到，學(xué)生對(duì)學(xué)新課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，在實(shí)間內(nèi)直 接授課，很多難題變得非常直觀、易懂，學(xué)生懂得了應(yīng)該學(xué)什 么、怎樣學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的積極性，提高了分析問(wèn)題和 解決問(wèn)題的

10、能力，學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生的主體地位得到充 分體現(xiàn)。3、學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)正是崗位需要的知識(shí)。職業(yè)、就業(yè)的思想在我校教師中已經(jīng)基本形成。因此老師在 教給學(xué)生知識(shí)時(shí)，總圍繞著提高學(xué)生的就業(yè)技能為中心，學(xué)生畢 業(yè)后可以進(jìn)入崗位，給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了極大的幫助。從就業(yè)單位反饋回來(lái)的信息來(lái)看，我們的是成功的，我們教 給學(xué)生的技能是社會(huì)需要的。三、存在的問(wèn)題和困難1、問(wèn)題：一是部分教師觀念不適應(yīng)， 傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式根深蒂固，形成了一種難以扭轉(zhuǎn)的巨大 慣性，使課程改革的效果在打折扣。二是部分教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和 新課程教材理解不透，把握不準(zhǔn)，還在用舊教學(xué)大綱教新課程教 材。三是部分教師課堂流于形式或失控

11、，不能很好掌握理論與實(shí) 際之間的關(guān)系。2、困難：學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)備短缺，無(wú)力進(jìn)一步建設(shè)和 改善教學(xué)設(shè)施。四、對(duì)策及建議對(duì)策：1、加大培訓(xùn)力度，結(jié)合課堂教學(xué)出現(xiàn) 的問(wèn)題對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行再培訓(xùn)，使教師掌握好理論與實(shí)際之間的 關(guān)系，提高課堂教學(xué)的效果。2、加強(qiáng)各級(jí)教科研隊(duì)伍建設(shè)，為教科研人員成長(zhǎng)創(chuàng)造各種條 件。3、依托校本教研努力提高課程改革成效，發(fā)揮專(zhuān)家、學(xué)者、 專(zhuān)業(yè)帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用；加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)行為跟蹤與指導(dǎo)； 注重在教學(xué)反思過(guò)程中提升。建議：加大投入力度，不斷提升課程改革硬件設(shè)施水平，將 課改落到實(shí)處。第2篇:焊接實(shí)報(bào)告焊接是一種以加熱、高溫或者高壓的方式接合金 屬或其他熱塑性材料如塑

12、料的制造工藝及技術(shù)。以下是整理的焊接實(shí)報(bào)告，希望對(duì)大家有幫助！焊接實(shí)報(bào) 告1一、實(shí)_目的1、數(shù)字萬(wàn)用表是一種能夠測(cè)試電壓，電流，電 阻，二極管，三極管，頻率等的電子儀表。2、數(shù)字萬(wàn)用表的組裝是為了更好的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，識(shí) 別元器件的能力。3、了解數(shù)字萬(wàn)用表的工作原理，掌握萬(wàn)用表的焊接，組裝與 調(diào)試。二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容萬(wàn)用表焊接1、所用工具：元器件、萬(wàn)用表散裝 套件、組裝工具、電烙鐵。2、元件檢查：線(xiàn)路板、二極管、電位器、金屬化電容、電解 電容、電容、日字架、電源線(xiàn)、電池彈片、晶體管插座、保險(xiǎn)絲 架、導(dǎo)電膠、保險(xiǎn)絲、液晶顯示器片、康銅絲、自攻螺絲、外殼、鋼珠、齒輪彈簧、接觸片V、功能版、測(cè)試表筆、

13、說(shuō)明書(shū)、9v 疊層電池、功能旋鈕。3、焊接采用焊接技術(shù)按照?qǐng)D紙進(jìn)行，將各個(gè)元件焊接到焊板 相應(yīng)的位置，并時(shí)刻按照焊接的要求來(lái)并時(shí)刻按照焊接的要求來(lái) 進(jìn)行各部分的操作。焊接完成后檢查各個(gè)焊要求焊點(diǎn)符合標(biāo)準(zhǔn)、 不虛焊、假焊、搭焊更不能錯(cuò)焊和漏焊。要求同類(lèi)元件高度一 致，接線(xiàn)準(zhǔn)確。三、實(shí)訓(xùn)過(guò)程(1)安裝電阻、電容、二極管等。電阻、二極管 等安裝時(shí)，(臥式安裝立式安裝)(2)安裝電位器、三極管插座。安裝保險(xiǎn)座。安裝電池線(xiàn)。萬(wàn)用表檢測(cè)實(shí)訓(xùn)總結(jié)這次實(shí)訓(xùn)顯然沒(méi)有成功，萬(wàn)用表組裝 完成后接觸不良。但是我也在這次失敗中學(xué)到了很多東西。在這 次的電子實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可以說(shuō)是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)也因此有了驚喜，在 充滿(mǎn)了困惑的同

14、時(shí)也多了些許的了解。雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)但過(guò)程 確實(shí)值得回味的，每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都親歷親為，也因此印象深刻。在學(xué)和實(shí)踐中我們或多或少的掌握了一些知識(shí)，有了一些體 會(huì)和感觸。在一開(kāi)始，看著簡(jiǎn)單的電烙鐵心里很是期待。當(dāng)拿在自己手 里的時(shí)候就迫不及待了，完全沒(méi)有聽(tīng)老師講解要領(lǐng)，以至于在下 面的操作中出現(xiàn)了不能將器件很好的焊在電路板上。焊接實(shí)報(bào)告2一、實(shí)目的：1、熟悉焊接方法的種類(lèi)，熟悉鋼材、鑄鐵、 鋁及鋁合金、銅及銅合金等金屬材料的焊接方法。2、熟悉焊接的有關(guān)設(shè)備，熟悉焊接材料及選用。3、初步掌握手工電弧焊、氣焊、釬焊等焊接方法。4、初步掌握氣焊、手工釬焊工藝、焊接結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計(jì)。二、實(shí)內(nèi)容：倉(cāng)庫(kù)貨架制作（

15、規(guī)格：2.00m*1.65m*0.50m, 數(shù)量：10個(gè)）三、實(shí)_工具：5m鋼卷尺1把，剛角尺、鱷魚(yú)鉗2 把、電焊面罩、護(hù)腿、電焊手套。四、實(shí)設(shè)備：9kva交流電焊機(jī)（包括電焊鉗、電纜線(xiàn)）。五、實(shí)輔料：石筆、2.5電焊條。六、實(shí)步驟：1、看實(shí)圖紙。計(jì)算角鐵45條2、根據(jù)圖紙， 用切割機(jī)將角鋼切成所需尺寸。切割時(shí)注意：角鐵標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度為 6m，這時(shí)將一條角鐵均分為3段，1.99m/段；貨架焊成后加上角 鐵厚度剛好長(zhǎng)2m，如果下料時(shí)2m/段，剩下的第3段就不足2m，造成材料浪費(fèi)，產(chǎn)品不符要求；10個(gè)貨 架，需1.99m/段角鐵共80段，一共角鐵27條，余2m，可均分為 4段為貨架寬度所需；下1.65m

16、料時(shí)，將一條角鐵均分為3段， 1.65m/段，剩下1m剛好分2段，0.5m/段，為貨架寬度所需；10 個(gè)貨架，需1.65m/段角鐵共40段，一共角鐵14條，其中13條余 1m，可均分為2段為貨架寬度所需；另1條余4.35m，可均分為8 段為貨架寬度所需；10個(gè)貨架，需0.50m/段角鐵共80段，綜 合、共有8264=38段，還需0.50m/段材料42段，即需整條角鐵4 條，其中3條每條均分為12段，0.49m/段，另一條分6段后余 3m；將0.50m/段和0.49m/段角鐵注意分開(kāi)擺放，0.49m/段用于貨 架中層，不影響貨架尺寸。3、將1.65m/段、1.99m/段材料各2段按圖紙尺寸，擺為

17、貨架 支柱，上下層橫檔；注意對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)度相等。先電焊，尺寸無(wú)誤后 滿(mǎn)焊。4、按圖紙尺寸焊上中層2橫檔，這樣貨架一側(cè)就完成了。5、以第1個(gè)支架（貨架一側(cè)）為模板，完成其它支架。6、焊貨架短橫檔，注意兩側(cè)角度垂直。七、實(shí)體會(huì)貨架制作應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的金屬焊接基本只有平 焊，當(dāng)然在不翻動(dòng)貨架的情況下，可以練_立焊、仰焊。制作過(guò)程 中要注意材料計(jì)算，避免浪費(fèi)。因?yàn)殡姾富」夂袕?qiáng)烈的紫外線(xiàn) 等，對(duì)眼睛、皮膚產(chǎn)生灼傷，所以電焊作業(yè)千萬(wàn)注意：帶面罩、 穿較厚的棉工作服、電焊手套、護(hù)腿等；做好勞動(dòng)保護(hù)。第3篇:焊接實(shí)報(bào)告導(dǎo)語(yǔ)：焊接實(shí)是高等學(xué)校工科學(xué)生開(kāi)始接受工 程實(shí)踐訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，我們看看下面的焊接實(shí)報(bào)告吧！

18、焊 接實(shí)報(bào)告為期兩周的焊接實(shí)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻我收獲頗多。寒窗十余載，學(xué)的都是純理論課，第一次上實(shí)課，讓我備感興奮！而且在豐富多彩的大學(xué)生涯 中，這樣的機(jī)會(huì)也不多，所以剛開(kāi)始我感覺(jué)這樣的機(jī)會(huì)非常難 得，我更要分外珍惜這樣一個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)！如今兩周的焊接 實(shí)已接近尾聲，我回憶一下兩周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨良多，甚至有 一種意猶未盡的感覺(jué)！兩周期間，同學(xué)們接觸了車(chē)、鉗、銑、 磨、電、焊、鑄、鍛、線(xiàn)切割、數(shù)控車(chē)、熱處理等十幾個(gè)工種。每天，大家都要學(xué)一項(xiàng)新的技術(shù)，并在8小時(shí)的實(shí)時(shí)間里，完 成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無(wú)所知到作出一件成品的過(guò)程。在師傅們耐 心細(xì)致地講授和同學(xué)們的積極的配合下，我班同學(xué)沒(méi)有發(fā)生一例 傷

19、害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)要求，圓滿(mǎn)地完成了兩周的認(rèn)知 實(shí)_。實(shí)期間，通過(guò)學(xué)_車(chē)工、鍛工、磨工、銑工同學(xué)們作出了自 己設(shè)計(jì)的工藝品，我們還在電腦上動(dòng)手操作了幾個(gè)機(jī)械制圖軟件 等，了解了線(xiàn)切割和數(shù)控車(chē)；最辛苦的要數(shù)車(chē)工和鉗工，車(chē)工的 危險(xiǎn)性最高，在一天中同學(xué)們先要掌握開(kāi)車(chē)床的要領(lǐng)，然后按照 要求車(chē)出合乎規(guī)格的工件。鉗工是最費(fèi)體力的工種，通過(guò)銼刀、 鋼鋸等工具，手工將一個(gè)圓柱形鐵塊磨成正六邊形，再經(jīng)過(guò)打 孔、套扣等步驟最終作成一個(gè)螺帽。雖然幾天下來(lái)很多同學(xué)的手 上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中 之作出的成品，還可以把大家的作品放在一起對(duì)比評(píng)價(jià)，大家都 喜不自禁，感到很有成就

20、感。哦，對(duì)了，還有鑄造這個(gè)工程，很有意思，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是 用幾個(gè)模具和一堆特別的砂士，造出要求的模型，在進(jìn)行這個(gè)工 種的實(shí)時(shí)，我觸景生情，想起了小時(shí)候在沙堆上玩耍的情景，不 過(guò)那個(gè)時(shí)候完全為了娛樂(lè)，而現(xiàn)在卻是學(xué)的過(guò)程，目的是提高自 己的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域作一個(gè)深層次的了解！實(shí)的過(guò)程 也并非一帆風(fēng)順，在鑄造這個(gè)工種的時(shí)候，我出了差錯(cuò)，大概是 因?yàn)槁?tīng)課的時(shí)候，思想跑了毛，沒(méi)有聽(tīng)明白，結(jié)果被老師扣了很 多分，挺郁悶的！還有在車(chē)工時(shí)，我總是忘記那幾個(gè)工序的次 序，操作車(chē)床也不太熟練的，結(jié)果整個(gè)操作都不大流暢，做出來(lái) 的作品也不太理想。在鉗工時(shí)因?yàn)闀r(shí)間掌握得不大好，最后其他 同學(xué)都已經(jīng)完成了，我才

21、完成了一半的任務(wù)，最后手忙腳亂的， 作成的螺帽很不標(biāo)準(zhǔn)！沒(méi)辦法，這樣的機(jī)會(huì)只有一次哪，有些事 情是沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)，一定要把握住唯一的機(jī)會(huì)，一舉成功！實(shí) 踐的過(guò)程真的能夠體悟到一種快樂(lè)，當(dāng)然麻煩時(shí)時(shí)都有，可以說(shuō) 整個(gè)過(guò)程一直是痛苦并快樂(lè)著。每一個(gè)工種如今想起來(lái)似乎都是 歷歷在目，而其中的快樂(lè)與痛苦更讓人珍惜。兩周的焊接實(shí)帶給我們的，并非我們所接觸到的那些操作技 能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多 的則需要我們每個(gè)人在實(shí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反 思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)達(dá)到它的真正目的。我知道，我學(xué)到了很多。首先說(shuō)是一種耐心，不單單是鉗 工，每一個(gè)工種，都是需

22、要一份耐心一份認(rèn)真和一份堅(jiān)持才能夠 做好的，每一個(gè)工種都是一個(gè)任務(wù)，如何將每一個(gè)任務(wù)完成的恰 到好處就是平衡點(diǎn)的把握，就是需要一種平靜的心態(tài)，一種耐 心。其次是細(xì)心，什么工種都需要細(xì)心、的觀察才能夠體悟到其中 的內(nèi)涵。才能對(duì)這個(gè)工種有一定的掌握，每一個(gè)零部件的加工， 每一個(gè)機(jī)器手柄的操作方向，每一個(gè)鍵盤(pán)上的按鈕都需要我們來(lái) 用一顆細(xì)心來(lái)觀察來(lái)掌握其中暗藏的使用方法，只有用這種細(xì)心 才能夠?qū)γ總€(gè)工種的工作原理有一定的理解。再次是小心，每一個(gè)工種實(shí)前都要講一下安全的問(wèn)題，在整 個(gè)焊接實(shí)的最開(kāi)始部分講得也是安全，所以小心為重。聽(tīng)到實(shí)老師將給我們那么多發(fā)生在車(chē)床上悲慘的事情，真的 很觸動(dòng)人心，令人悚然

23、。我再也不會(huì)不帶著手套操作車(chē)床；再也 不會(huì)在離開(kāi)時(shí)忘記關(guān)閉機(jī)器電源；再也不會(huì)私自亂動(dòng)設(shè)備因?yàn)槲?知道這種小心是與你的生命相聯(lián)系的，我需要保證的生命的長(zhǎng)久 與健康，如果僅僅因?yàn)轳R，大意，不聽(tīng)老師話(huà)而出現(xiàn)事故，那這 個(gè)代價(jià)實(shí)在是太大了。我相信這兩周的焊接實(shí)將使我終生難忘，也將對(duì)我以后的大 學(xué)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！焊接實(shí)報(bào)告實(shí)內(nèi)容包括、車(chē)、鉗、 銑、刨、磨、鑄、鍛、焊機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)和金屬熱處理工藝。并為 學(xué)生學(xué)_工程材料、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等有 關(guān)后續(xù)課程，建立必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。這也是每一個(gè)學(xué)機(jī)械的學(xué)生 必備的基礎(chǔ)技能。焊接實(shí)是高等學(xué)校工科學(xué)校學(xué)生開(kāi)始接受工程實(shí)踐訓(xùn)練的重 要教學(xué)環(huán)節(jié)。并

24、為學(xué)生學(xué)_工程材料及機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)等有關(guān)后 續(xù)課程，建立必要的實(shí)踐基礎(chǔ)。在這一學(xué)期的焊接實(shí)中，我學(xué)到了很多的東西。不僅僅是金 屬材料才加工的這一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能，還有很多如果的處理是以后實(shí) 工作中所可能遇到的問(wèn)題，以及一個(gè)對(duì)于工作的體驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期 的焊接實(shí)落下了大幕，總的來(lái)說(shuō)這次實(shí)活動(dòng)是一次有趣且必將 影響我今后的學(xué)工作的重要的經(jīng)驗(yàn)。我想在將來(lái)的歲月里恐怕不 會(huì)再有這樣的機(jī)會(huì)，在短短的時(shí)間內(nèi)那么完整的體驗(yàn)到當(dāng)今工業(yè) 界普遍所應(yīng)用的方法；也恐怕難有這樣的幸運(yùn)去體驗(yàn)身邊的每一 樣?xùn)|西到底是如何制造出來(lái)的了。焊接實(shí)_是一門(mén)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生 學(xué)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基

25、本訓(xùn)練的重要必 修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了機(jī) 械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力，而且加 強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)了工程素 質(zhì)。這是一次我們學(xué)_，鍛煉的好機(jī)會(huì)！通過(guò)這次雖短而充實(shí)的實(shí) 我懂得了很多安全第一。在工業(yè)生產(chǎn)中，安全要擺在第一位，是 至關(guān)重要的！這是每個(gè)老師給我們的第一忠告。在工業(yè)安全科目 中，我們便被安排輪流去看一個(gè)實(shí)安全方面的錄像。錄像里詳盡 的播放了許多工種的實(shí)要求和安全處理，像電焊氣焊，熱處理 等?？粗敲磸?fù)雜生于操作的機(jī)器還有許多因不按要求操作機(jī)器 而發(fā)生的事故，我們都嚇了一跳。真是不看不知道，一看嚇一 跳！

26、一個(gè)無(wú)意的動(dòng)作或是一個(gè)小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故 甚至人身安全事故。在未發(fā)生安全事故前，許多人對(duì)安全不重 視，認(rèn)為太煩瑣，太枯燥。一旦發(fā)生了事故，事后諸葛亮就很 多?？赐赇浵窈螅覀?cè)谲?chē)間里，聽(tīng)老師講解有關(guān)工業(yè)安全方面 的知識(shí)?？粗l(fā)下來(lái)的資料，我才明白工業(yè)安全的重要性，工業(yè) 安全知識(shí)是工業(yè)高層管理人員和開(kāi)發(fā)人員的必備知識(shí)，對(duì)于草擬 或一個(gè)企業(yè)的安全條例，減少工業(yè)污染，防火防爆等方面來(lái)說(shuō)是 非常重要的知識(shí)，如果不掌握的話(huà)，不但會(huì)被人斥為無(wú)知，有時(shí) 還會(huì)發(fā)生重大事故。所以安全總是第一位的，我們深深于心、，做 起事來(lái)認(rèn)真，嚴(yán)肅。我很慶幸我對(duì)它有了足夠的重視，所以我安 全的度過(guò)了焊接實(shí)_。我們實(shí)

27、的第一個(gè)工種就是鉗工，所以后來(lái)都在為小錘的形狀 做工作。銼削也是一個(gè)又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同 樣不難了。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn) 動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn) 時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位谿 時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力 加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。 但當(dāng)把車(chē)好的零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā) 疼得小腿。這種成功的喜悅只有通過(guò)親身參加實(shí)才能感受得到。 接著便是研磨、鉆孔等。鉗工的實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)是很枯燥的，可能干一 個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作

28、，還要有力氣，還要做到 位，那就是手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè) 人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)， 卻能看見(jiàn)老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿(mǎn)頭的汗水， 氣喘呼呼的，看到這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著自己的加 工成果，我們最想說(shuō)的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。鉗工是以手 工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工 作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成 機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械 制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。我終于明白了什 么是鉗工。同時(shí)也懂得了為什么有人說(shuō)當(dāng)鉗工是最累的！我們

29、 實(shí)的第二個(gè)工種就是是鍛壓，通俗一點(diǎn)也叫打鐵。說(shuō)到打鐵，我 腦子里就會(huì)浮現(xiàn)出古代鐵匠在火爐邊揮汗如雨，一手拿著鉗子， 一手用鐵錘敲打的畫(huà)面。但是在我們的實(shí)中，取而代之的是高大 明亮的廠房，大功率的風(fēng)扇，先進(jìn)的電阻爐，還有可以提供一噸 力的空氣錘。想象中那酷熱難耐的情景沒(méi)有出現(xiàn)。工欲善其事， 必先利其器，有了這些先進(jìn)設(shè)備，我們的工作也變得異常輕松。 我們今天的工作是把一個(gè)圓柱體狀的鐵塊打造成一個(gè)正六棱柱。 我們所需要做的就是等待電阻爐把鐵塊加熱到合適的溫度，然后 用鉗子將其取出，放到空氣錘的砧墊上，由兩個(gè)同學(xué)用鐵鉗固定 住，另外一個(gè)同學(xué)操縱空氣錘對(duì)其進(jìn)行打擊。唯一需要注意的安 全問(wèn)題就是防止被燙

30、傷和被空氣錘砸到，不過(guò)只要用心一點(diǎn)，都 不會(huì)出現(xiàn)這樣的事故。打擊時(shí)要注意力度，力度太小的話(huà)，會(huì)形 戒細(xì)腰形或夾層，力度太大，又會(huì)使工件形狀出現(xiàn)偏差。在我們?nèi)说耐昝琅浜舷拢覀兒芸炀痛蛟斐隽艘蟮漠a(chǎn)口口。我們實(shí)的第三個(gè)工種鑄造，聽(tīng)做完的同學(xué)說(shuō)，這是個(gè)不輕松 的活兒！要讓那些沒(méi)有形狀的沙子和泥巴變成我們想要的東西是 要我們好好的動(dòng)一動(dòng)腦筋的，它需要的不僅是我們的體力，還要 我們的耐心，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！鑄造成型，可以說(shuō)完全是對(duì)小時(shí) 侯玩泥沙的回味。不過(guò)這次除了那份沖動(dòng)的心外，更需要的要算 是細(xì)心、加耐心了。看起來(lái)就這么簡(jiǎn)單的四步：1、造下沙型，2、 造上沙型，3、打通氣孔，4、開(kāi)箱起模與合型。但是

31、要想做出讓 大家嘆為觀止的模子來(lái)，不通過(guò)反反復(fù)復(fù)的修整是不可能得到 的。有時(shí)候妙筆能生花但有時(shí)候也就是因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)點(diǎn)修補(bǔ)讓你 前功盡棄！ 一上午下來(lái)盡管我們都給累得腰酸背疼，但是看到我 們的辛苦換來(lái)的成果，心里就想其實(shí)那也不算什么！只是連我們 自己都會(huì)不相信自己的眼睛，那么一堆東西在我們的精心加工下 竟可以變成如此漂亮。我們實(shí)的第四個(gè)工種就是熱處理，熱處理是一項(xiàng)要和高溫烘 箱親密接觸的工作，不過(guò)經(jīng)過(guò)了打鐵的經(jīng)驗(yàn)，我們都還能輕松地 應(yīng)付。我們首先學(xué)_了熱處理的一些理論知識(shí)，然后來(lái)到實(shí)點(diǎn)， 第一個(gè)房子是熱處理工序的實(shí)驗(yàn)地方，放谿著四臺(tái)加熱爐，還有 硬度計(jì)量?jī)x。在這里我們完成了正火，淬火，等工序。接

32、下來(lái)的 第二個(gè)課室里我們?cè)诜垂怙@微鏡下觀察了鋼的表面結(jié)構(gòu)，增加了 對(duì)Fe的了解。最后也是我們最為閃亮的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是根據(jù)金屬與旋 轉(zhuǎn)的砂輪摩擦產(chǎn)生的火花來(lái)判斷金屬的種類(lèi)。小心翼翼的操作下，耀眼的火花飛躍著為我們的焊接實(shí)畫(huà)上 永不磨滅的句號(hào)。這里還有兩項(xiàng)比較有趣的工作：火花鑒別法和 金相分析。在火花鑒別中我們第一次聽(tīng)到了流線(xiàn)、節(jié)花、花粉這 樣的對(duì)于火花束的描述。以前我看到有人用砂輪的時(shí)候想到的只是這樣一個(gè)詞語(yǔ)：火 樹(shù)銀花，真的很漂亮。但是判斷含碳量就不是那么簡(jiǎn)單了，經(jīng)驗(yàn) 還是占了很重要的作用。我實(shí)的第五個(gè)工種就是焊工。也就是后來(lái)第四天和第五天的 工作。師傅指導(dǎo)我們應(yīng)該注意哪些安全措施。1、進(jìn)入工作場(chǎng)

33、地必須穿戴工作服及防護(hù)用具（手套及氣焊防 護(hù)眼鏡等）。2、工作前認(rèn)真檢查氧氣，乙炔膠管是否漏氣，串氣或堵塞， 乙炔瓶壓力表是否正常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告有關(guān)人員處理。3、氧氣瓶與乙炔瓶距離應(yīng)在三米以上，與氣割點(diǎn)的距離應(yīng)在 五米以上。4、裝氧氣表前應(yīng)放氣少許，上表后放氣前應(yīng)閃躲在瓶嘴側(cè) 面。瓶嘴螺紋失效時(shí)必須用卡子卡緊不準(zhǔn)墊銅片，氧氣瓶和乙炔 瓶不準(zhǔn)接觸油類(lèi)物質(zhì)。5、在封閉的環(huán)境中工作時(shí)，必須檢查是否有易燃易爆氣體和 有毒氣體，如果有，排除后方可進(jìn)行工作。6、手持割焊把時(shí)，注意不要傷及周?chē)娜恕?、保持場(chǎng)地清潔衛(wèi)生，焊接后的零件要擺放整齊，嚴(yán)禁磕碰 已加工表面。8、操作結(jié)束后，關(guān)掉氣瓶，檢查周?chē)袩o(wú)

34、易燃易爆物，注意 防火。焊接時(shí)，先找準(zhǔn)切入點(diǎn)再戴上面罩，永華擦法焊接，焊接 時(shí)有對(duì)接、交叉接和T型接，不同的接法采用不同的焊法。電焊 工作臺(tái)必須裝好屏風(fēng)板，在潮濕的地方進(jìn)行電焊工作時(shí)，應(yīng)加強(qiáng) 防觸電措施，露天焊接時(shí)，必須有風(fēng)擋，如果風(fēng)力大于5級(jí)一般 禁止露天焊接作業(yè)。然后師傅給我們進(jìn)行演示，并且一一指導(dǎo)我 們的錯(cuò)誤做法。起初的時(shí)候我都不敢拿起那焊具，就怕電著自 己。師傅說(shuō)沒(méi)事的，就勇敢的去試試，我也大膽的去點(diǎn)觸。在老 師和師傅的指導(dǎo)下。我從電弧焊上學(xué)到了怎樣是最好的焊工技 術(shù)。后來(lái)的兩天里我們用廢鐵料練我們的技術(shù)，也逐漸的感受到 完成一項(xiàng)完美的工程是多么的高興。那份喜悅只能自己去感受。我實(shí)的第

35、六個(gè)工種就是車(chē)床工，這需要較高的手工操作能 力。最讓我們煩的的是對(duì)刀，稍微一個(gè)不細(xì)心就把x軸和z軸弄 反了。在同學(xué)和老師的幫助下學(xué)會(huì)了對(duì)刀。通過(guò)數(shù)控車(chē)床的操作 及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只 要輸入正確的程序，車(chē)床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。我們一起學(xué)新知識(shí)，遇到不會(huì)或是不懂的互相幫忙解答。隨后老師又讓我們?nèi)ラ_(kāi)正真的機(jī)床，把那些編的程焊接實(shí)報(bào) 告為期十天的焊接實(shí)即將接近尾聲，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此 事要躬行，這次難得的實(shí)踐定會(huì)成為我們今后學(xué)_工作中的一次 彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)。作為一名安全工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，理論知識(shí)的學(xué) 不容忽視，但是動(dòng)手能力也是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在的大學(xué)生，動(dòng)手 機(jī)會(huì)比

36、較少，真正邁入社會(huì)時(shí)會(huì)難以達(dá)到全方位人才的需求。而 焊接實(shí)為我們這些工科生提供了很好的實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們 走出課堂，學(xué)工藝知識(shí)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)， 轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，身臨其境地面對(duì)各種各樣的零件和機(jī)器。在實(shí)期間，我們先后學(xué)_了焊接、鉗工、鑄造、數(shù)銑、數(shù) 車(chē)、銑磨、線(xiàn)切割，車(chē)工，從中汲取了很多書(shū)本上學(xué)不到的東 西。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程 中，我們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)和加強(qiáng)。一、焊接演示過(guò)程中，我們小組的師傅反復(fù)重復(fù)焊條應(yīng)該保 持的角度和高度，在焊接過(guò)程中應(yīng)注意勻速移動(dòng)等注意事項(xiàng)。我 努力記下一條條要點(diǎn)，但真正練時(shí)，卻很難體會(huì)到要領(lǐng)。師傅 說(shuō)，熟能生

37、巧。確實(shí)，一點(diǎn)一滴的積累才能有階梯式的提高，不 斷地實(shí)踐會(huì)幫助我們把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。此外，師傅會(huì)對(duì)我們焊縫的效果打出匹配的分?jǐn)?shù)。這樣可是 使我們對(duì)自己作品的質(zhì)量高低有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于提升我們的技 術(shù)水平有很好的激勵(lì)作用。二、鉗工我認(rèn)為，鉗工算是一項(xiàng)體力活吧。一天下來(lái)，難免 會(huì)累得腰酸背疼，簡(jiǎn)單的鋸挫也很容易令人筋疲力盡。特別是當(dāng) 我抓緊課間休息，可是還是半天鋸不下來(lái)一個(gè)角是，怎一個(gè)郁悶 了得。記得鉗工時(shí)室友手上還起了水泡，但是看著我們辛辛苦苦 做出的成果小錘、自己設(shè)計(jì)的起子，興奮之情還是溢于言表的。三、鑄造老師細(xì)致耐心的講授了整模造型、分模造型、挖沙 造型等理論知識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)給我們做示范

38、。挖沙造型時(shí)師傅給了我 們一些模樣，讓我們發(fā)散思維，自己尋找解決的辦法。大家各抒 己見(jiàn)，暢所欲言，但是方法不是太理想。當(dāng)老師公布出方法后， 我們大都恍然大悟，其實(shí)，是并不難。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。聽(tīng)?zhēng)煾抵v，他們也是像我們一 樣一步步走過(guò)去的，所以不能著急，靜下心來(lái)細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí) 踐，失敗了就從頭再來(lái)。四、數(shù)銑、數(shù)車(chē)、銑磨、線(xiàn)切割緊接著的數(shù)控銑磨、線(xiàn)切 割，讓我們見(jiàn)識(shí)了自動(dòng)化加工的快捷簡(jiǎn)便。在電腦的輔助下，我 們可以隨心所欲的設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。只要把程序編好，輸入 計(jì)算機(jī)，零件可以自動(dòng)被加工出來(lái)。提高了生產(chǎn)效率的時(shí)也減少 了人的勞動(dòng)強(qiáng)度。五、車(chē)工每更換一個(gè)工種，師傅們首先交代的一定是安全。

39、 女生的長(zhǎng)發(fā)必須被放進(jìn)帽子里；要帶防護(hù)鏡；如果鐵屑不慎飛進(jìn) 眼睛里面，一定不可以揉；操作過(guò)程中偶爾的閑聊，無(wú)意的打 盹，甚至是走出車(chē)間的一剎那，都會(huì)造成不可挽回的后果。加工一個(gè)工件，有時(shí)困難不在于是否有天賦，而是在測(cè)量， 要控制誤差。不斷地測(cè)量，不斷地試刀，一次次試切。一次次檢 查誤差。六、建議1、我覺(jué)得在課程的安排上，應(yīng)該先難后易，扎實(shí)打 好基礎(chǔ)，不如先安排鉗工車(chē)工。2、我覺(jué)得有些工種的長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地視頻或講解有一點(diǎn)點(diǎn)枯 燥，可以將一些理論貫穿到學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間時(shí)講授，這樣更有 利于達(dá)到我們的吸收。3、在保證安全的前提下，讓同學(xué)們發(fā)散思維，鍛煉分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，而

40、不是機(jī)械地重復(fù) 師傅的操作過(guò)程。4、有意識(shí)地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、經(jīng) 濟(jì)環(huán)保等理念的傳輸。5、制定相關(guān)手冊(cè)，印有車(chē)間的規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，考 核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，突出重點(diǎn)。師傅在講解過(guò)程中，結(jié)合不同專(zhuān) 業(yè)的特點(diǎn)有所側(cè)重，重視實(shí)效。6、設(shè)備和設(shè)施進(jìn)行維修、更新，使同學(xué)們可以掌握傳統(tǒng)設(shè)備 操作地同時(shí)，接觸新工藝、新技術(shù)。第4篇：焊接實(shí)報(bào)告焊接實(shí)報(bào)告焊接實(shí)報(bào)告（一）一、實(shí)目的電弧焊是用手工操縱焊條進(jìn)行焊接工作的，可以 進(jìn)行平焊、立焊、橫焊和仰焊等多位置焊接。另外由于焊條電弧 焊設(shè)備輕便，搬運(yùn)靈活，所以說(shuō)，焊條電弧焊可以在任何有電源 的地方進(jìn)行焊接作業(yè)。適用于各種金屬材料、各種厚度

41、、各種結(jié) 構(gòu)形狀的焊接。通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單工件進(jìn)行焊接，培養(yǎng)學(xué)生的焊接工藝 分析能力，動(dòng)手操作能力，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。訓(xùn)練使學(xué)生建立起經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，質(zhì)量觀點(diǎn)和理論聯(lián)系實(shí)際的 科學(xué)態(tài)度；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想作風(fēng)，使其在生產(chǎn)勞動(dòng)中遵守紀(jì)律， 愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，掌握焊接技巧，熟悉交流電弧焊機(jī)的使用。二、實(shí)內(nèi)容1、電弧焊技術(shù)1.1電孤的引燃方法手工電弧焊 的引燃方法是采用接觸法。具體應(yīng)用時(shí)又可分為劃擦法和敲擊法 兩種。劃擦法引弧動(dòng)作似劃火柴，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)易于掌握，但容 易損壞焊件表面。敲擊法引弧由于焊條端部與焊件接觸時(shí)處于相 對(duì)靜止的狀態(tài)，操作不當(dāng)，容易造成焊條粘住焊件。此時(shí)，只要 將焊條左右擺動(dòng)幾下

42、就可以脫離焊件。1.2.運(yùn)條1）焊條中心向熔池逐漸送進(jìn)，以維持一定的弧長(zhǎng)， 焊條的送進(jìn)速度應(yīng)與焊條熔化的速度相同。否則會(huì)產(chǎn)生斷弧或焊 條與焊件粘連現(xiàn)象。2）焊條的橫向擺動(dòng)，以獲得一定的焊縫寬度。3）焊條沿焊接方向逐漸移動(dòng)，移動(dòng)速度的快慢影響焊縫的成 型。1、3手工電弧常用的運(yùn)條方法：1）直線(xiàn)形運(yùn)條法由于焊條不 作橫向擺動(dòng)，電弧較穩(wěn)定能獲得較大的熔深，但焊縫的寬度較 窄。2）鋸齒形運(yùn)條法鋸齒形運(yùn)條法是焊條端部要作鋸齒形擺動(dòng)。并在兩邊稍作停留（但要注意防止要邊）以獲得合適的熔 寬。3）環(huán)形運(yùn)條法環(huán)形運(yùn)條法是焊條端部要作環(huán)形擺動(dòng)。1、4焊縫的起頭和收尾焊縫的起頭就是指開(kāi)始焊接的部分， 由于引弧后不可能迅速使這部分金屬溫度升高。所以起點(diǎn)部分的 熔深較淺，焊縫余高較高。為了減少這種現(xiàn)象，可以采用較長(zhǎng)的 電弧對(duì)焊縫的起頭處進(jìn)行必要的預(yù)熱，然后適當(dāng)?shù)乜s短電弧的長(zhǎng) 度再轉(zhuǎn)入正常焊接。焊縫的收尾時(shí)由于操作不當(dāng)往往會(huì)形成弧坑，降低焊縫的強(qiáng) 度，產(chǎn)生應(yīng)力集中或裂紋。為了防止和減少弧坑的出現(xiàn)，焊接時(shí) 通常采用三種方法：1）劃圈收弧法，適合于厚板焊接的收尾。2）