年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第單元教案(人教版)大全

1、年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第單元教案(人教版)大全第一篇：2017五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案(人教版)大全XX五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案（人教版）觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)u教學(xué)內(nèi)容：觀察物體u教學(xué)要求：1、讓學(xué)生通過觀察幾何形體，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面；2、使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。u教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。u教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和思維

2、能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。u時(shí)安排：2時(shí)（機(jī)動(dòng)1時(shí)左右）題：教科書38頁例1、以不同角度觀察一個(gè)物體教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力時(shí)安排：一時(shí)教具使用：小黑板、長方體、正方體、盒子等。u教學(xué)流程：u引入：請(qǐng)同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)u自學(xué)

3、提示：獨(dú)立或與他人合作學(xué)習(xí)。u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果(含討論）。教師將一個(gè)對(duì)面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動(dòng)，叫生觀察并提問。、你觀察到的長方體是什么樣的？2、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見三個(gè)不同的面，那么請(qǐng)四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，“看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長方體相對(duì)的面，運(yùn)用這個(gè)知識(shí)可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”。三：構(gòu)建空間想象力1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫出

4、從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。2、師再次出示一個(gè)一組對(duì)面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。再將牙膏盒豎對(duì)著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。u當(dāng)堂作業(yè)：鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的12題。興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對(duì)面是幾，2的對(duì)面是幾，3的對(duì)面是幾人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元教案-秋雨-劉剛博客u全總結(jié)：今天你有什么收獲？u板書設(shè)計(jì)：u后反思：題：教材39頁例2，從不同角度觀察兩個(gè)物體教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生

5、從形象構(gòu)建抽象的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。時(shí)安排：一時(shí)教具使用：小黑板、一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體等。u教學(xué)流程：u引入：上節(jié)我們對(duì)一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)u自學(xué)提示：結(jié)合手中的學(xué)具，擺一擺，拼一拼，獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，抽生的小組為單位上臺(tái)觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫出來，并同方交流。師抽

6、生把畫出的圖形展示出來，集體評(píng)議。2、完成39頁例2及做一做（展示評(píng)議）構(gòu)建空間想象力1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個(gè)正方形）。2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。完成練習(xí)八第3題。u當(dāng)堂作業(yè)：完成練習(xí)八的部分練習(xí)題。u全總結(jié)：談收獲。u板書設(shè)計(jì)：u后反思：題：教材41頁例3，從不同角度觀察多個(gè)物體教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、變形象思維為抽象思維。教學(xué)難點(diǎn)：2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與

7、不同點(diǎn)。時(shí)安排：一時(shí)教具使用：小黑板、小正方體若干。u教學(xué)流程：u引入：導(dǎo)入新師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形，請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。u出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)u自學(xué)提示：利用手中的學(xué)具獨(dú)立或與他人合作學(xué)習(xí)。u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)u學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。動(dòng)手操作，思維拓展。學(xué)生按老師要求擺小正方體。（1）用個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種

8、不同的方法）。（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情況。（3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看從左面看也是（有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。）u當(dāng)堂作業(yè)：練習(xí)九46。u全總結(jié)：談收獲。u板書設(shè)計(jì)：u后反思：第二篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元教案第九單元數(shù)學(xué)廣角一、單元教材簡析：和前幾冊(cè)教材的思路相同，本冊(cè)教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專門安排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。本單元主要是結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生初步體會(huì)集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法

9、。集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，甚至可以說，集合理論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，把1個(gè)人、2朵花、3枝鉛筆用一條封閉的曲線圈起來表示，這樣表示出的數(shù)學(xué)概念更直觀、形象，給學(xué)生留下的印象更深刻。又如，我們學(xué)習(xí)過的分類思想和方法實(shí)際上就是集合理論的基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)等量代換的思想。3、通過學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)揮各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)集合，等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)：用集合圈（韋恩圖

10、）表示事物（元素）。四、課時(shí)安排：數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)重復(fù)課前談話駱老師很智慧，你知道嗎？你怎么知道的？我的智慧表現(xiàn)在，我剛剛做了一件事，你們都知道我叫*了，可我還不了解你們對(duì)不對(duì)?。靠晌矣昧艘粋€(gè)小計(jì)策，一下子就知道每個(gè)孩子叫什么了，對(duì)不對(duì)*？*你看看，我智慧吧？為什么我能把每個(gè)人的名字都叫上來呢？你知道嗎？（生答）對(duì)了，你們寫在紙上的名字就代表了你們每一個(gè)人，明白了嗎？他是你們的符號(hào)，所有同學(xué)鄭重的把這兩個(gè)名字放在一起，輕輕的推到桌子上面，這樣我就能看到你的名字，把你叫上來了。*，是吧？我們可以上課了嗎？你們覺得自己聰明嗎？剛才我們說了，駱老師怎么樣？（智慧）那咱們聰明的人就和智慧的人搞些活動(dòng)，看

11、看你更聰明，還是我更智慧，行嗎？一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 看看智慧的人給你們帶來什么？ 多媒體出示：理發(fā)師的困惑 師讀題意某理發(fā)師正在給客人理發(fā)，就聽一聲門響，“叔叔，我和爸爸要剃頭?！庇忠宦曢T響，“師傅，給我和父親剃個(gè)頭?！边@時(shí)，理發(fā)師抬頭一看，他很納悶？你知道，他納的是什么悶嗎？ 生答小朋友，你們真了不起，提出了那么多納悶的可能。我們一起來看看，這個(gè)理發(fā)師到底為什么納悶，好不好？多媒體出示：為什么只有三個(gè)人？被那個(gè)小姑娘猜中了，呵呵 為什么只有三個(gè)人??？也沒見誰出去??？ 生回答（兩對(duì)父子，爺爺、爸爸、兒子）我似乎明白點(diǎn)了，可我還需要?jiǎng)幼鱽砼浜稀Ｍ瑢W(xué)們，舉起手來。 師演示：師傅，給我和父親剃個(gè)

12、頭。叔叔，給我和爸爸剃個(gè)頭。這四個(gè)人怎樣就變成三個(gè)人了？快把手舉起了我看看。你們?yōu)槭裁匆堰@兩個(gè)手指頭挪到一起了？（生：）說明這兩個(gè)人是一個(gè)人？他既是小孩的爸爸，又是老人的兒子。這樣他就是他的爺爺，他就是他的爸爸。我聽明白了，孩子，你真了不起。我聽明白了，第一個(gè)是因?yàn)橛辛藙?dòng)作，二還是因?yàn)楦兄x你們的語文老師，多好的一句話啊，那就是既又（板書）。 中間的這兩個(gè)手指頭合在一起，說明他既是小孩的爸爸，又是老人的兒子，早說呀，我不就明白了嗎。感謝我們的語文老師，一組關(guān)聯(lián)詞讓我們了解了這里面的關(guān)系，對(duì)不對(duì)？那理發(fā)師還應(yīng)該納悶嗎？行了，理發(fā)師別納悶了，我們的小朋友把問題已經(jīng)給你解決了。理發(fā)師非常高興，說，駱

13、老師，替我獎(jiǎng)勵(lì)一下這些孩子們吧，想要這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)嗎？看看理發(fā)師給同學(xué)們什么獎(jiǎng)勵(lì)？原來是一個(gè)活動(dòng)：搶椅子玩過嗎？會(huì)玩嗎？想玩嗎？咱現(xiàn)在就玩，行嗎？ 搶椅子要有椅子，還要有人。誰來貢獻(xiàn)椅子？ 誰想玩？（兩個(gè)同學(xué)，兩把椅子） 師：順時(shí)針轉(zhuǎn)，好嗎？現(xiàn)在開始吧？ 師：有問題嗎？（生說，應(yīng)該再加人）師：哦，兩個(gè)人，兩把椅子，每個(gè)人都能搶到椅子，沒意思。 可以怎么辦？加人或者減椅子，你們想加人還是減椅子？ 師又叫了四個(gè)學(xué)生現(xiàn)在可以開始了嗎？還有問題？你 說 人太多了，椅子太少。 師：剛才因?yàn)槲壹?dòng)，叫的人太多了。多了沒關(guān)系，我們可以加（椅子），我們一會(huì)椅子，一會(huì)加人。那是不可能的。生：可以用石頭、剪子、布來決定

14、 師：多好的建議呀，和老師想的一樣。 （猜拳游戲開始）現(xiàn)在可以玩搶椅子游戲了嗎？ 師講游戲規(guī)則，游戲開始掌聲歡送?，F(xiàn)在發(fā)表一下獲獎(jiǎng)感言吧，贏了怎么樣？這是一次很好的健身活動(dòng)，并且這位同學(xué)勇奪金牌，搶椅子游戲的金牌，掌聲呢？掌聲送給誰啊？NO，NO，NO，要體現(xiàn)出咱們的大肚，來，你覺得掌聲是送給誰的？就是送給你的？沒關(guān)系，老師告訴你們，我們的游戲重在參與，我們應(yīng)該把掌聲送給誰？參與的同學(xué)。上來參與游戲的所有同學(xué)，好，我們請(qǐng)剛才上來參加游戲的所有同學(xué)站起來，全體起立，接受大家的掌聲。等等等等，還差一位呢？差一位，一共七位同學(xué)呢？不是，玩了兩個(gè)游戲的，包括第一個(gè)猜拳游戲的也算。同學(xué)們，稍等一下，咱們

15、算一下。我是數(shù)學(xué)老師，知道嗎？ 玩猜拳游戲的幾個(gè)人？4個(gè)，沒錯(cuò)吧？師板書：4 玩搶椅子游戲的幾個(gè)人？3個(gè)，4+3=7 還差一個(gè)沒站起來的。 把手放下，看來同學(xué)們對(duì)我的話還不老信呢，這樣吧，我取出一樣?xùn)|西，見過嗎？它會(huì)說話嗎？它很公正對(duì)嗎？我們現(xiàn)在也不說是你對(duì)還是我對(duì)，我們用它做個(gè)試驗(yàn)，可以嗎?我用這個(gè)圈代表玩搶椅子游戲的人，用這個(gè)圈代表猜拳游戲的人，如果這兩個(gè)圈里的人加起來是6人，就是你對(duì)，是7人就是我對(duì)，行嗎？不反悔了嗎？那就開始。請(qǐng)玩了搶椅子游戲的人過來，請(qǐng)進(jìn)來吧。3個(gè)人。 請(qǐng)玩了猜拳游戲的人過來，4個(gè)人。4+3，哎，怎么少一個(gè)人，那個(gè)人呢？你跑那里干什么？ 生：她既玩了猜拳，又玩了搶椅子

16、。師：哎，說的有點(diǎn)道理。但是，我得看見事實(shí)啊，反正就是這個(gè)圈里有四個(gè)，這個(gè)圈里有3個(gè)，用事實(shí)來說話，讓呼啦圈來說話。生自己行動(dòng)讓呼啦圈說話，反正這個(gè)圈里有4個(gè)，那個(gè)圈里有3個(gè)。讓我們來看看。用英文來數(shù)，這個(gè)圈，再說另一個(gè)圈。師不必不如弟子嗎，到咱班才知道4+3=6，我錯(cuò)了，我改。 還不同意，我照著你們說的改了，還不同意。那4+3=？怎么樣得6？減一。4+3-1=6，沒錯(cuò)嗎，為什么減一呢？生：因?yàn)橛幸粋€(gè)人既玩了猜拳游戲又玩了搶椅子游戲，所以要減一。 我突然發(fā)現(xiàn)，剛才我們幫理發(fā)師解決問題不也用的這組關(guān)聯(lián)詞嗎？感情這組關(guān)聯(lián)詞真的有用，誰是既玩了猜拳又玩了搶椅子游戲的人？師：感情你就是那個(gè)來回跑的人？

17、他就是玩了幾個(gè)游戲的？扮演了幾個(gè)角色的？所以他站在一個(gè)很特殊的位置。對(duì)不對(duì)？好了，把他減去了，就應(yīng)該得6。好了，其他同學(xué)別動(dòng)，你出來。就是你搗亂，減去了一，就應(yīng)該得6，我們一起來數(shù)一遍。開始。（5個(gè)師：你們說的，減去了他就得6了，你看看。誰想說？ 生：因?yàn)樗媪藘蓚€(gè)游戲，要算一個(gè)，所以要減一師：他說了一個(gè)詞，公平。我們要把他減去，他就沒了。公平嗎？他能沒了嗎？那就要在他玩的兩個(gè)游戲中留下一個(gè)，來代表他，對(duì)不對(duì)？在兩個(gè)角色里，可以減去一個(gè)猜拳游戲的他，也可以減去一個(gè)搶椅子游戲的他，可是就不能減去他，那就殺人了，呵呵師：那我可要問了，孩子們，我忽然明白了，可是，他要是玩了三個(gè)游戲，那你認(rèn)為減幾合適

18、？要是玩了八個(gè)游戲呢？總而言之，要給他留下一個(gè)游戲，減去他多玩了的，重復(fù)的活動(dòng)。謝謝你，小同學(xué)，這么有意思的一個(gè)位置，能讓我們看看站在哪里嗎？行嗎？我們太好奇了，想看看。生展示師：我們給它起個(gè)名字 生：數(shù)學(xué)二環(huán)師：掌聲鼓勵(lì)，掌聲響起，我們把數(shù)學(xué)二環(huán)請(qǐng)到我們的黑板上，看看我們的作品怎么樣？行嗎？呼啦圈總這么扶著太累，我們聰明的人和智慧的人總有辦法，要把呼啦圈的信息留在黑板上。伸出你的右手食指，我們一起來描繪。師用粉筆描出呼啦圈的位置。我們多智慧啊，把呼啦圈去掉了，數(shù)學(xué)二環(huán)卻留到了黑板上。 謝謝你們，謝謝。我們多智慧啊，把數(shù)學(xué)二環(huán)的信息留到了 師皺眉等一下嘛別驕傲的太早了，我們留下的太少了，你看，

19、這兩個(gè)圈差不多，那個(gè)是搶椅子游戲的圈？下次別忘了，把它寫上就可以了。師板書師：圈的信息是有了，人的信息沒了。那怎么辦呢？出個(gè)主意吧。 生回答師：你的主意出的太好了，把名字貼在黑板上。 玩搶椅子的同學(xué)，過來，貼上。師：還讓呼啦圈說話行吧？看看他們出圈沒出圈？對(duì)不對(duì)？掌聲 他們都貼對(duì)了，貼的有點(diǎn)亂，我整理一下，（師把中間貼的移到一邊）貼的美一些。美了嗎？你有什么問題？ 師：讓玩猜拳游戲的同學(xué)過來。不對(duì)，只來了三個(gè)同學(xué)，那一個(gè)呢？過來。 你怎么了？生：我已經(jīng)貼過了，不能再貼第二次了。他在中間貼了一次就表示他參加了幾個(gè)游戲？好聰明的同學(xué)，不過我要挑戰(zhàn)，智慧的人要跟聰明的人挑戰(zhàn)一下。這個(gè)名字，你既然參加

20、了兩次游戲，必須要貼上去，怎么辦？生貼師：我們一起來數(shù)一數(shù)。不許拿回去，必須貼上怎么辦？出出主意吧，怎么辦呢？誰來幫幫他？對(duì)什么對(duì)??？你比他更厲害，藏哪去了？孩子們，你們真智慧。一個(gè)人可以扮演兩個(gè)角色，這兩個(gè)角色也可以合二為一。謝謝師：同學(xué)們，我們剛才做了那么多的活動(dòng)，其實(shí)是我們生活中的一種現(xiàn)象。多媒體出示：重復(fù)師：現(xiàn)在有重復(fù)的現(xiàn)象嗎？怎么樣就有了？再填一個(gè)什么？（圓圈）聽你的，多媒體出示一個(gè)圓圈 重復(fù)了嗎？沒有 怎么樣才能重復(fù)？用你的小手告訴我。哦，明白了，他們兩個(gè)要交叉。跟我一起來推一推， 重復(fù)了，沒有。再來推一次現(xiàn)在有重復(fù)了嗎？在哪里？上來指一指在這里用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞來表示？說出來，既又 在

21、這里用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞來表示？只沒 想不想繼續(xù)來挑戰(zhàn)？一起來看花名冊(cè)里的故事 多媒體出示：花名冊(cè)里的故事全班有多少人？你為什么不知道？生：不知道男生有多少人？ 現(xiàn)在知道了嗎？怎么算的？板書：19+17=36師：不同意，今天我們研究的是重復(fù)現(xiàn)象，用的是既又，圈是這樣說的，看看，剛才這個(gè)式子里面有個(gè)減一，忘了減一了。師板書：-1怎么回事？我明白了，男生里頭沒有女生，女生里頭沒有男生，他們沒有重復(fù)現(xiàn)象。我突然明白了。孩子，謝謝你勾起了我的回憶，小時(shí)候，我的老師曾經(jīng)跟我說過這樣一句話，我覺得他說的很有道理。想聽嗎？孩子們，你們每一天的學(xué)習(xí)，都是浩瀚的數(shù)學(xué)海洋里的滄海一粟，學(xué)習(xí)問題，要關(guān)注他的條件，解決問題也

22、要關(guān)注他的條件，千萬不能犯這樣的錯(cuò)誤，我學(xué)習(xí)了什么，就用什么知識(shí)去解決所有的問題，那樣就要出天大的笑話了。是不是和這個(gè)例子一樣了，他有重復(fù)的現(xiàn)象嗎？他能減一嗎？減二呢？社會(huì)小調(diào)查 給爸爸找位置這兩個(gè)圈這樣放合適嗎？用小手告訴我怎么放？為什么要這樣放？有一種爸爸既喝酒，又吸煙，要給這樣的爸爸留個(gè)位置。師說統(tǒng)計(jì)要求爸爸在中間位置的同學(xué)起立你的爸爸吸煙嗎？喝酒嗎？那就是既吸煙又喝酒的爸爸 你的爸爸呢？這些同學(xué)的爸爸及吸煙又喝酒，是什么爸爸？壞爸爸 怎么說自己的爸爸是壞爸爸呢？你來說？ 我們不是說壞爸爸，是說爸爸身上的壞毛病 這里的爸爸是：只吸煙，不喝酒 還有一種爸爸，只喝酒，不吸煙 還有人沒站起來啊

23、？誰沒站起來啊？你為什么不站起來呢？ 板書：既不又不這樣的爸爸是好爸爸還是壞爸爸？好爸爸，好什么好，這樣的爸爸沒位置了？好爸爸沒位置了，加個(gè)小圓圈？加個(gè)大的。這個(gè)圈就代表咱班的爸爸們，好爸爸的位置在哪里？生指哇，多偉大啊，一下就指出來，這些空白位置都是好爸爸的位置，看起來好爸爸不是沒有位置，好爸爸更自由有更多的好位置。希望圈里的爸爸們盡早的跳出圈，成為好爸爸。謝謝你們，讓我明白了那么多的東西，謝謝你們幫助，讓我完成了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作。孩子們，隨著統(tǒng)計(jì)的結(jié)束，這節(jié)課也就是結(jié)束了。你知道這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容嗎？重復(fù)NO，沒有一節(jié)課的名字叫重復(fù)，重復(fù)也不是數(shù)學(xué)的概念，為什么沒有這節(jié)課的概念呢？是因?yàn)槟銈兛?/p>

24、能還聽不懂，因?yàn)槟銈冞€太小，六年以后你們會(huì)和他在高中的學(xué)習(xí)中見面，那時(shí)候他有一個(gè)很響亮的名字，想知道他叫什么名字嗎？那時(shí)候他的名字他叫：集合叫什么？集合雖然你不知道他的名字，可是你卻認(rèn)識(shí)了他張的這個(gè)樣子，快用小手告訴我們長得什么樣子？對(duì)了，對(duì)了，把手放下。這節(jié)課有什么感受嗎？第三篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案3 三位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時(shí) 口算乘法（例1）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)1掌握整數(shù)乘法的口算方法。2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課時(shí)安排： 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境1、你們想知道一些交通

25、工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）2、你還知道其他交通工具的速度嗎？二、探究新知1、出示例1 人騎自行車小時(shí)約行千米。 特快列車小時(shí)約行千米。（1）人騎自行車小時(shí)可以行多少千米？提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？ 小組交流討論。小組匯報(bào) 問：30小時(shí)行多少千米？練一練：184= 243= 252= 146= （ 2） 特快列車小時(shí)可以行多少千米？怎么列式 提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？練習(xí)：1305= 2380= 1506= 713=4602= 口算乘法的方法是什么？ 師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾

26、百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0 板書課題：口算乘法三、鞏固新知1、練習(xí)六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、練習(xí)六第1題和第2題 應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：第48頁6-9第二課時(shí) 筆算乘法（例1）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力 重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。 課時(shí)安排： 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算：1522= 2314= 3212= 4153= 2983= 5233=2、筆算2412= 4459= 6352= 說一說

27、筆算的方法是什么？3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書課題：筆算乘法二、探究新知例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了小時(shí)，火車小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)14512估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。 問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？ 14512=1740 145 12 - 290 1 45 - 1 740 問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？ 師生歸納：兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的

28、數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做13412= 17647 42536 237822、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)七第3題第三課時(shí) 筆算乘法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法2、使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算283= 168= 362= 4620= 4160= 3150= 150

29、6= 267= 2019= 20073= 90024= 4308= 156= 1905= 口算的方法是什么？2、筆算32224= 14527= 67913= 28635 筆算乘法的計(jì)算方法是什么？ 板書課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容：1、判斷并改錯(cuò)。134 152 246 16 23 34 - 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344 說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。 筆算時(shí)應(yīng)注意什么？2、筆算12473= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247= 筆算的方法是什么？三、解決問題1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，

30、每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本？2）一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人？ 3）有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢？5）書上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練探究一下正確的積是多少。1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？2、練習(xí)七第12、13思考題五、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？六、作業(yè)：練習(xí)七第10、題第四課時(shí) 因數(shù)中間 或末尾有0的乘法（例2）教學(xué)目

31、標(biāo)：1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、 掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法.2、 掌握豎式的簡便寫法 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教 具：圖片 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 口算4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 4072= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084= 40050=2、筆算7086= 7908= 54278= 說一說筆算的方法是什么？3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書課題：筆算乘法二、探究新知例2、特快列車小時(shí)可

32、行160千米。普通列車小時(shí)可行06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決，自己試一試 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。1）16030= 問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？16030=4800 160 30 4800 2）10630= 自己試一試 學(xué)生反饋時(shí)討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成106 30 （2）計(jì)算10630時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？10

33、630=3180 106 30 3180 計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡便？ 小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0三、鞏固練習(xí)：1、書后第53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題第五課時(shí) 速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例3）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系。2、學(xué)會(huì)速度的寫法 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、理解速度的概念，掌握速度時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系2、應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入

34、1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法， 1）人騎自行車小時(shí)約行1千米。我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)千米?？梢詫懗汕讜r(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）2）普通列車每小時(shí)行千米。特快列車每小時(shí)行千米。 小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？ 這些用符號(hào)怎么寫呢？師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等3）試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、

35、時(shí)間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是千米時(shí)，小時(shí)可行多少千米？ 李老師騎自行車的速度225米分，分鐘可行多少千米？ 獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？ 改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？5、練習(xí)八第8、9題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)八第10題第六課時(shí) 積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并

36、總結(jié)積的變化規(guī)律 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教 具：圖片 教學(xué)過程:一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1、研究問題，概括規(guī)律（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試試看62= 8125= 620= 24125= 6200= 72125= 組織小組交流歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。 （2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了

37、什么？84= 25160= 404= 2540= 204= 2510= 引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。 （3）整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2、驗(yàn)證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。 2648= 1712= 2624= 1724= 2612= 1736= 自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-4題二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 完成下列計(jì)算，說規(guī)律。 1824= （182）（242）= （182）（242）=

38、 10545 （1055）（455）= （1053）（453）=2、組織全班交流，概括規(guī)律兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習(xí)九的1、2、32、一個(gè)長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的 ，寬擴(kuò)大到原來的4倍，這個(gè)長方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長是多少？五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：第59頁4、5第七課時(shí) 乘法估算（例5）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力. 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、掌握乘

39、法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí), 靈活解決實(shí)際問題的能力.。 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教 具：圖片 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去公園，去那里的費(fèi)用是每人元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？出示圖片：二、探究方法，學(xué)習(xí)新知1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎？ 1）獨(dú)立估算，并寫出估算過程2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。 3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果 鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。 4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢？為什么？ 5000元更好些。讓學(xué)生盡

40、量說出自己的想法 在估算的時(shí)候你是怎么做的？ 小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶？三、鞏固新知 你是怎樣估算的？新編小學(xué)生字典有592頁，大約是（）頁。 小明每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是（）人。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。2小明同學(xué)走一步的平均長度是62，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長多少米？1800米 1200米 1500米3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？

41、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛 到嗎？4、第62頁的5、6、7四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12第四篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元課題：積的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化規(guī)律情況。（課文第58頁的例4，“做一做”及相應(yīng)的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。3、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。4、初步獲

42、得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程：一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1、研究問題，概括規(guī)律。（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試試看62=8125=620=24125=6200=72125=組織小組交流。歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)

43、，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？84=25160=404=2540=204=2510=引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2、驗(yàn)證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。2648=1712=2624=1724=2612=1736=自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-4題。二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)

44、律完成下列計(jì)算，說規(guī)律。1824=（182）（242）=（182）（242）=10545=（1055）（455）=（1053）（453）=2、組織全班交流，概括規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習(xí)九的1、2、3。2、一個(gè)長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的，寬擴(kuò)大到原來的4倍，這個(gè)長方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長是多少？五、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：第59頁4、5。第六課時(shí)課題：乘法估算教學(xué)內(nèi)容：乘法估算的基本方法。課文第60頁的例5、相應(yīng)的“做一做”，以及練習(xí)十中的第16題）教學(xué)目

45、標(biāo)：1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí), 靈活解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去公園，去那里的費(fèi)用是每人元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？出示圖片：二、探究方法，學(xué)習(xí)新知:1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎？1

46、）獨(dú)立估算，并寫出估算過程2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果。4）鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢？為什么？在估算的時(shí)候你是怎么做的？小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶？三、鞏固新知你是怎樣估算的？新編小學(xué)生字典有592頁，大約是（）頁。小明每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。2小明同學(xué)走一步的平均長度是62，他從操場(chǎng)這頭走到

47、那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長多少米？1800米 1200米 1500米3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎？4、第62頁的5、6、7四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12。第五篇：人教版四年數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教材分析：本單元分為三節(jié)。第一節(jié)先講口算除法，包括用一位數(shù)除兩位數(shù)和用整十?dāng)?shù)除，商是一位數(shù)的口算。這些口算內(nèi)容在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。因此，本教材把

48、口算除法單社設(shè)一節(jié)。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于提高計(jì)算能力。第二節(jié)重點(diǎn)講筆算除法。第一段講除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是多位數(shù)除法的重點(diǎn)。學(xué)生掌握了用兩位數(shù)除，用三位數(shù)除就比較容易掌握。學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是掌握試商的方法，這也是本單元的難點(diǎn)。本單元所采用的用兩位數(shù)試商的方法，主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)四舍五入，把除數(shù)看作是與他接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)，遇到商大了或者小了，能夠較快的加以調(diào)整。為了突出解決試商的方法，教材是按照計(jì)算的難易程度編排的，先教學(xué)數(shù)目比較小、商是一位數(shù)的；再教學(xué)數(shù)目比較大、商是二、三位數(shù)的。第三節(jié)講除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。這一方面是為了鞏固

49、除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算；另一方面是使學(xué)生掌握除法常見的一些數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 （2）使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。 （3）使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。（4）使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。（5）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、掌握“四舍五入”的試商方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握“四舍五入”的試商方法。 課時(shí)劃分：13課時(shí)口算除法 2課時(shí)左右 筆算除法 10課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)- 1三、練習(xí)：1、口算下面各

50、題42 63 366 427 45050 36090 81090 80404020 6030 36060420709030 54060 63070 180202、書后：（P801、2、3、4、5）四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題。 附板書設(shè)計(jì)：出示例1 （1）8020 如何計(jì)算？ （2）列式：1203012040 15050 16080小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想。第二課時(shí)課題：口算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第80頁練習(xí)十三的15題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過練習(xí)，

51、鞏固學(xué)生估算的方法。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推，口頭語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：鞏固學(xué)生估算的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 教學(xué)過程：練習(xí)口算3010= 18060= 36040= 24060= 80040= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 要求學(xué)生說出口算的過程。1、口算。（完成教科書第80頁練習(xí)十三的第1題。） 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。- 31、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填幾？ 40（ ）二、探究新知1、出示例2 。今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。 （

52、1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 先口算，說說你是怎樣計(jì)算的？ 引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。 學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算。小結(jié): 計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置？練一練（2）出示：140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 說說你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。14030=420被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？ 借助小棒嘗試算一算。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個(gè)30是120，商4。商寫在什么位置？ 練一練：小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的

53、除法，筆算方法是什么？- 5分?jǐn)?shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？3、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第2題。 逐題分析錯(cuò)的原因。4、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第3、4題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。強(qiáng)調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小，以及商的正確書寫位置。5、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立分析題意后，列式計(jì)算。6、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第三課時(shí)課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁的例2。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商

54、的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、（ ）里最大能填幾？30（ ）2、在里填上或3、下面各題應(yīng)該商幾？9120 8440 19820 21530二、探究新知- 71、板演：4623 15351 30074 29331 29442 200632、練習(xí)：書后2、3。四、總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？ 附板書設(shè)計(jì)：出示例2 （1）8421= （2）19639=51小結(jié)：用“四舍”或“

55、五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大）。第四課時(shí)課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁練習(xí)十五的第16題。 教學(xué)目標(biāo):1、鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會(huì)熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 教學(xué)過程：1、完成教科書第83頁練習(xí)十五的第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后學(xué)生之間進(jìn)行交流。學(xué)生完成后，教師講評(píng)時(shí)，一定要讓學(xué)生說一說你填寫的根據(jù)。

56、小結(jié)：在筆算除法時(shí)，我們把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，想這個(gè)整十?dāng)?shù)乘幾，積小于并且最接近被除數(shù)就商幾和用幾來試商。2、完成教科書第86頁的第2題。- 9二、探究新知1、出示例4 ：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算？14026=510（1）學(xué)生試做，匯報(bào)作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對(duì)嗎？幫助檢查一下？ 如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？ 問：還可以怎么試商？（3）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。 （4）把24、25、26都看作25來試商。2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。225

57、25 11424 20826 13515 12816三、鞏固練習(xí)1、在（ ）里最大能填幾？15( )15( )2、計(jì)算：40515 19224 72826 49614四、總結(jié)：在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提高試商速度。五、作業(yè)：86頁2、3、4。 附板書設(shè)計(jì)：筆算除法 14026=510練習(xí)：把24、25、26都看作25試商- 11立解答。練習(xí)后，教師講評(píng)，交流解答思路。8、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。第七課時(shí)課題：商是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第89頁的例題4。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2、鞏固除法的估

58、算及驗(yàn)算方法。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：商的位置。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)？為什么？二、新授：1、出示例4：（1）學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？ 問：怎樣列式？學(xué)生口答，教師板書：57618除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？57比18大，18除57個(gè)十，商幾個(gè)十？“3”應(yīng)寫在哪一位的上面？ 第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個(gè)十，下步該怎么辦？ 問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后

59、的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？練一練： 80523 82659 148747 總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。- 13（1）先確定商時(shí)幾位數(shù)。（2）再動(dòng)手計(jì)算，并任意抽取幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程。3、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第7題。（1）根據(jù)題目的信息，說一說題目告訴了我們哪些信息？ （2）請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果填寫完整。 （3）用乘法驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。（4）請(qǐng)大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由。4、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第8題。

60、分析：題目的已知條件和問題。想一想：要求每袋化肥的價(jià)錢是多少？我們要知道什么？（總價(jià)和數(shù)量） 引導(dǎo)學(xué)生找出總價(jià)和數(shù)量，并列出正確的算式，再要學(xué)生說一說列式的根據(jù)。5、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第9題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說一說你是用什么來試商的。6、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第10題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立分析后列式解答。（2）一個(gè)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，其他學(xué)生列式解答。7、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第11題。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師講評(píng)時(shí)要他們說一說你為什么這樣填寫。8、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第12題。讓學(xué)生藝4人一小組，討論一下解決這道題目的方法，使學(xué)生在交流中了解不同的解決問題的方法。第九課時(shí)