家訪心得體會(huì)9篇

1、Word - 18 -家訪心得體會(huì)9篇學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。跟優(yōu)秀的人同行，方能學(xué)到更多的東西，走的更遠(yuǎn)。為了鞏固首屆老師綜合素養(yǎng)大賽成績(jī)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的示范帶動(dòng)作用，中心校組織全鎮(zhèn)部分學(xué)科老師參與市優(yōu)秀獲獎(jiǎng)老師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，而我有幸感觸了三位教師的講課辦法，受益匪淺。陳教師講的二班級(jí)語文曹沖稱象，語言生動(dòng)形象，引領(lǐng)流暢自然，充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)節(jié)，將詞語分類學(xué)習(xí)讓我眼前一亮的，充分的聯(lián)系了課文實(shí)際，同時(shí)發(fā)揮了同學(xué)的聯(lián)想本事；而在最后總結(jié)的過程中，動(dòng)畫的攝入，將課堂的學(xué)習(xí)氛圍推向高峰，每位同學(xué)都不自覺的跟著動(dòng)畫的變動(dòng)敘述著稱象的過程，充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

2、何教師講的唯一的聽眾讓我記憶尤深，課前帶動(dòng)，利用自信話題的溝通，不僅拉動(dòng)了與同學(xué)之間的距離，同時(shí)也示意了課文仆人公成為這種狀態(tài)所欠缺的素養(yǎng)。利用對(duì)同學(xué)看過課題想到什么的提問，始終圍圍著同學(xué)提的問題舉行學(xué)習(xí)，保持著同學(xué)的奇怪心，以同學(xué)為主導(dǎo)舉行著，同學(xué)高興的學(xué)習(xí)著，課堂效果顯著提高。而王教師的三峽之秋充分的發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，引領(lǐng)同學(xué)自己去文章中找到相應(yīng)的特征，最后跟著音樂，聽著教師的范讀，三峽美景呈現(xiàn)眼前。利用這次活動(dòng)，我學(xué)到了無數(shù)的教學(xué)技巧，同時(shí)也明了了在日常的教學(xué)過程中要多關(guān)注學(xué)情，以同學(xué)的愛好點(diǎn)動(dòng)身去設(shè)計(jì)一堂課，方能達(dá)到雙贏的狀態(tài)。家訪收獲體味 篇二8月15日我們一行三人驅(qū)車去了xx村

3、舉行假期走訪。我們共走訪了8個(gè)同學(xué)家，有109班的劉xx、曹xx、馮xx，110班的孟xx、李xx、孟xx，111班的李xx，112班的李xx。除了檢查同學(xué)的作業(yè)狀況，還與家長(zhǎng)同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)提出了建議，并征求了家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)的看法。這次家訪的目的是為了提升同學(xué)對(duì)假期作業(yè)的重視程度，同時(shí)也引起家長(zhǎng)對(duì)孩子教導(dǎo)的重視。我們與家長(zhǎng)溝通了教導(dǎo)理念，小學(xué)與家長(zhǎng)共同努力才干達(dá)到好的效果。同學(xué)在假期較好的表現(xiàn)有：1、大多數(shù)學(xué)生基本做完了作業(yè)，剩下的問題需尋求協(xié)助來解決。我們建議能夠上網(wǎng)查，也能夠請(qǐng)教周圍上學(xué)的同學(xué)，爭(zhēng)取盡快解決。個(gè)別學(xué)生作業(yè)還沒過半，家長(zhǎng)也有一定責(zé)任，對(duì)自制力差的，家長(zhǎng)要催促。2、學(xué)生們?cè)诩叶寄?/p>

4、幫家長(zhǎng)做些力所能及的活，家長(zhǎng)較愜意。在家訪中我們也發(fā)覺了一些問題：1、同學(xué)理科作業(yè)中的大題沒有過程，惟獨(dú)結(jié)果，顯然是抄的答案；有些科同學(xué)錯(cuò)的太多，不知道正確答案。我們建議教師們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候再給同學(xué)公布答案，防止有些只是抄答案，也可使同學(xué)做過后能知道對(duì)不對(duì)。2、家長(zhǎng)只顧家庭事務(wù)，忽略了與孩子溝通，沒有起到引領(lǐng)催促的作用，致使有些同學(xué)看電視、上網(wǎng)時(shí)光較長(zhǎng)，作業(yè)沒做多少。利用這次家訪，我們熟悉到家訪的須要性。不但有利于同學(xué)的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變，對(duì)我們以后的工作也起到增進(jìn)作用。家訪收獲體味 篇三我來一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識(shí)了新的一批同學(xué)，對(duì)這批同學(xué)學(xué)習(xí)生活等方面狀況并不很了

5、解，因此在開學(xué)之際我和劉教師對(duì)每一個(gè)同學(xué)舉行來了家訪，以便能更快更全面的了解同學(xué)的各種狀況，從而更好地對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)。我在一中工作的幾年中，讓我感觸到教師工作的辛勞和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地熟悉到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教導(dǎo)的重要方式之一。家訪，是指老師有目的地訪問家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)實(shí)施教導(dǎo)。它能使許多在小學(xué)辦起來很麻煩的事，很難教導(dǎo)的同學(xué)，利用準(zhǔn)時(shí)的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系舉行教導(dǎo)的一種有效方式。本班共有72位同學(xué)。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有些父母都在菜場(chǎng)賣菜，有些父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有些父母離異

6、，甚至有些孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感觸到家長(zhǎng)還是十分歡迎老師去家訪的，我每到一個(gè)同學(xué)家里，家長(zhǎng)都熱烈地和我交談，隔壁的鄰居都會(huì)過來看看聽聽。在本次家訪中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)初為了找到他們的家，我和劉教師來往返回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親手出來接的我們，我們跟著他在僻靜的小巷里穿行，七彎八拐地最終到了，那是一間破舊民房，房間里惟獨(dú)一張床和一個(gè)破舊的柜子，四周的墻因?yàn)闈駶?rùn)都長(zhǎng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也整潔干凈，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。這位家長(zhǎng)眼含淚水地說自己有20多年的老肺病，長(zhǎng)久吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返，自己又是在建造工地上做小工

7、，看天吃飯，天天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子，每天早上6點(diǎn)出門，7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識(shí)字，回來又不能教育孩子，只能放在接輔中心。我說家長(zhǎng)只要在家多關(guān)懷孩子、日常多和孩子溝通，讓孩子體味到愛，孩子會(huì)知道他們的期盼，體味到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上，老師能夠在小學(xué)給他們指導(dǎo)和協(xié)助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著我們聊了無數(shù)，我很欣慰。家訪中，真情送家長(zhǎng)，暖和送同學(xué)。利用家訪，我感觸到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的辦法，使得一些孩子的教導(dǎo)效果不甚抱負(fù)。本次家訪活動(dòng)，更拉近了老師與家長(zhǎng)間的距離，促進(jìn)了家長(zhǎng)與小學(xué)之間的關(guān)系與相信度。多年的班主任工作實(shí)踐使我

8、深刻熟悉到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不行低估的作用。因此，班主任教師必需高度重視家訪工作，并且擅長(zhǎng)做家訪工作。每一個(gè)孩子都是家庭的將來，父母的希翼。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希翼自己培養(yǎng)的孩子可以“望子成龍，望女成鳳?！睘榱俗屛覀兩罨私庾约旱耐瑢W(xué)，按照教導(dǎo)局相關(guān)要求，小學(xué)組織我們舉行一次家訪活動(dòng)，這是一次故意義的活動(dòng)，利用這次家訪，給我留下了珍貴的閱歷和深刻的體味。在這一次家訪活動(dòng)中，我和徐教師一起走訪過無數(shù)孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明學(xué)生。他是一個(gè)熱愛勞動(dòng)、樂于助人的好孩子，但是因?yàn)槟赣H在外地照看哥哥，爸爸忙于工作照看不到，致使孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我

9、們也想借此機(jī)會(huì)利用和家長(zhǎng)交流，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來十分歡迎，早早站在路口迎接我們，利用我們和家長(zhǎng)的深化交談，互相交流，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)狀況，也讓家長(zhǎng)感觸到我們對(duì)孩子的關(guān)懷與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們一起溝通了家庭教導(dǎo)的方式辦法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所小學(xué)，父母是孩子的第一任老師。利用這次家訪，心得的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們教師，讓我懂得作為一名老師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。劉奕秀學(xué)生也是年級(jí)里的熱心腸，教師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子振奮了許久，劉奕秀媽媽的熱烈好客也讓我深深地體味到作為

10、一名老師的驕傲。利用交談，讓我感觸到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。利用我們的到來，讓孩子感觸到教師對(duì)自己的關(guān)懷，臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我越發(fā)自信，我還要越發(fā)努力，在班里要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”聽了孩子的這一番話，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶物，加油，信任你是最棒的，我看好你喲！家訪是一種責(zé)任，也是一門知識(shí)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年老師，更應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，用誠摯的交流方式營(yíng)造和睦的家訪氛圍，將我們對(duì)孩子的愛以及教導(dǎo)理念傳遞給家長(zhǎng)。信任有愛，家校的距離不再遙

11、遠(yuǎn)；信任有愛，家校的聯(lián)系越來越緊；信任有愛，家長(zhǎng)的支持越發(fā)堅(jiān)決；信任有愛，同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)越來越顯然！家訪收獲體味 篇四前段時(shí)光小學(xué)組織了一次家訪活動(dòng)，我走訪了20幾個(gè)同學(xué)的家。我更加的感觸到惟獨(dú)走近同學(xué)才干了解同學(xué)。在小學(xué)里同學(xué)總想把自己最好的一面出示給教師看，所以他們是“戴著面具”的在家任性的在小學(xué)可能表現(xiàn)的非常聽話；在家玩的很瘋狂的，在小學(xué)可能顯得比較文雅；在家比較懶惰的在小學(xué)可能表現(xiàn)的比較樂觀xx而家訪正是揭開這層面具的手段。利用走訪，我能感觸到家長(zhǎng)們對(duì)家訪活動(dòng)的深切期盼。無數(shù)家長(zhǎng)在家與孩子方面有著無數(shù)的困窘，可是因?yàn)槿粘９ぷ髅]有時(shí)光與教師溝通。有的家長(zhǎng)很不明了，為什么給孩子買了那么多的作

12、文書、日記大全孩子的作文水平卻一點(diǎn)起色也沒有呢x我只能告知他們，實(shí)際上靠給孩子買作文書來提升孩子的作文水平的做法是徹低錯(cuò)誤的！由于孩子們往往把作文書當(dāng)做故事書來看。他們只看比爾呢身上發(fā)生了一件什么事，這件事有什么新鮮的。卻從來都不去思量為什么自己寫的作文被說的一無是處，二別人的作文卻上了作文大全，他們的作文好在哪里，他們的語言美在哪里，他們?cè)趺从迷~精確。利用這次家訪我深刻的明了了，無數(shù)家長(zhǎng)在家里不是不想教導(dǎo)自己的孩子，而是苦于沒有方法。而作為老師，我們就應(yīng)當(dāng)多與家進(jìn)步行溝通，讓他們了解教導(dǎo)孩子的辦法，這樣家校合作才干把孩子教導(dǎo)好，才干讓孩子成才！家訪收獲體味 篇五教導(dǎo)是個(gè)大家庭。小學(xué)、家庭、社

13、會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教導(dǎo)的責(zé)任，各施其職并相互增進(jìn)。為進(jìn)一步搞好小學(xué)教導(dǎo)，協(xié)調(diào)各種教導(dǎo)力氣，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教導(dǎo)的樂觀因素1、家長(zhǎng)具有把孩子教導(dǎo)好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的希翼很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的劇烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充沛的兒童玩具，提供廣大的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有些家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教導(dǎo)內(nèi)容。現(xiàn)在的同學(xué)家年齡都在3040之間，他們本身受過良好的教導(dǎo)。因此他們能熟悉到教導(dǎo)的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教導(dǎo)工作，并考究教導(dǎo)的辦法，

14、常常協(xié)助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)小學(xué)教導(dǎo)起到了很好的補(bǔ)兗作用。二、現(xiàn)代家庭教導(dǎo)的消極因素1、正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放肆，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶惰等不良的行為習(xí)慣，這給小學(xué)教導(dǎo)帶來諸多的難處。2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽略或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教導(dǎo)。有的家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教導(dǎo)不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教導(dǎo)提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使小學(xué)教導(dǎo)孤掌難鳴，某些工作開展不開。3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教導(dǎo)的力氣。有的家長(zhǎng)

15、雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使小學(xué)教導(dǎo)工作難上加難。而小學(xué)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。4、家庭成員內(nèi)部不全都的教導(dǎo)力氣難以與小學(xué)教導(dǎo)融合。有些家庭成員缺乏對(duì)教導(dǎo)下一代的正確熟悉和協(xié)調(diào)看法。往往浮現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此抱怨、指責(zé)、爭(zhēng)執(zhí)，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給小學(xué)教導(dǎo)增添了許多難處。5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使同學(xué)有機(jī)會(huì)得到許多書本上沒

16、有些學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子由于得不到家長(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)（有些家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力仿照傾向和不良的心理品質(zhì)。這是小學(xué)教導(dǎo)在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)重的問題。三、克服家庭教導(dǎo)弊病的辦法1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教導(dǎo)、勞動(dòng)教導(dǎo)并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。3、強(qiáng)化對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當(dāng)開拓學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并強(qiáng)化監(jiān)督和引領(lǐng)。家訪老師的收獲體味3一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要目標(biāo)1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。舉行家訪前，我們首先對(duì)所

17、訪同學(xué)家庭狀況舉行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師惟獨(dú)對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提升教導(dǎo)工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹小學(xué)開展的主要教導(dǎo)活動(dòng)，在小學(xué)與家庭間形成有效交流。3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來的教導(dǎo)中有些放矢。4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教導(dǎo)提供協(xié)助指導(dǎo)，須要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。二、利用切實(shí)開展工作，家訪成績(jī)顯著1、利用本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來教

18、導(dǎo)工作中增進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、利用家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起交流渠道，第一時(shí)光了解家長(zhǎng)的主意，解除家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教導(dǎo)工作的懷疑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)小學(xué)舉行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了小學(xué)知名度和美譽(yù)度。4、利用家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教導(dǎo)教學(xué)的看法和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。三、家訪體味1、良好的家庭教導(dǎo)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教導(dǎo)辦法，知道如何對(duì)孩子舉行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教

19、給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)辦法上多加以指導(dǎo)，普通會(huì)有較大的長(zhǎng)進(jìn)。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已浮現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希翼利用小學(xué)教導(dǎo)來轉(zhuǎn)變孩子。2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分同學(xué)在小學(xué)里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻宛然變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差，必將影響其將來的進(jìn)展。3、家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)和教師普遍抱著較高的期望和要求。教導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要小學(xué)、家庭、社會(huì)的共同

20、參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和年級(jí)管理工作的重要手段。利用一段時(shí)光的家訪，我們獲得了許多心得，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！家訪收獲 篇六我們經(jīng)常埋怨此刻的同學(xué)不好管，假如我們另找一條途徑，走進(jìn)同學(xué)的生活，和他們零距離接觸，大概會(huì)浮現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。同學(xué)的家長(zhǎng)我基本都透過電話，但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體味到了電訪所不能到達(dá)的效果。12月21日通過歇息時(shí)光，我和同事深化幾個(gè)同學(xué)家中舉行家訪，其中的感受頗深。我深切地感觸到家訪拉近了教師和同學(xué)家長(zhǎng)的距離，惟獨(dú)家長(zhǎng)們少了誤解和責(zé)怨，我

21、們的工作才干得心應(yīng)手。嚴(yán)寒的風(fēng)呼呼地刮著，教師的家訪卻給同學(xué)和家長(zhǎng)帶去了暖和。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，日常午后在校吃飯，所以可以和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)很少。雖然我無數(shù)次試圖與這些孩子溝通，但是效果依舊不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位張君。這個(gè)孩子日常頑劣好動(dòng)，上課精力很共性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考嘗試卷從來沒及格過，而且日常頗愛管“閑事”。到達(dá)同學(xué)張君家時(shí)，他的家長(zhǎng)頗感意外?；蛟S是由于孩子的淘氣，或許是由于許多次教師電話“邀請(qǐng)”，都沒能把張君的家長(zhǎng)請(qǐng)到校內(nèi)，張君的媽媽很是不好意思。我和張君媽媽稍稍溝通了一下孩子的在校表現(xiàn)。張君媽媽滿臉歉意地說：“

22、教師，我對(duì)孩子管理太松了，您前幾次打電話，我由于上班抽不開身，所以沒能去校內(nèi)”“工作再忙，也不能不管孩子呀！究竟孩子才上二班級(jí)，沒有家長(zhǎng)的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？”我開頭耐心地做家長(zhǎng)的工作?！皩?duì)，對(duì)，對(duì)，教師，是我們做的不對(duì)！”張君媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。停了一會(huì)兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校內(nèi)和教師溝通呢？”張君的媽媽低下了頭，緘默了一會(huì)兒，我感覺其中必有隱情。果真，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了?！敖處?，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家無數(shù)錢，欠下了許多債。我一個(gè)月就2000多塊錢，還要供張君姐弟倆上學(xué)，所以對(duì)孩子的管理放松了”張君媽媽嗚

23、咽著說。聽到那里，我的眼睛潮濕了，自以為很關(guān)懷孩子，自以為很會(huì)講道理，卻從來不明了去找找孩子落后的根源在哪里。我開頭與他們心貼心的溝通，并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)方案孩子笑了，家長(zhǎng)笑了，我也笑了。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)囫圇忙于生計(jì)，極少照顧、催促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的教導(dǎo)方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。無數(shù)家長(zhǎng)都反映：教師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的教師也特激動(dòng)于這句話，教師的魅力無極限。固然開心之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的熟悉到不同的家庭教導(dǎo)方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響、文化程度較高的家長(zhǎng)明了如何對(duì)孩子舉行學(xué)習(xí)、生活

24、上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。管教子女柔和的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性普通不會(huì)有太大的問題。對(duì)自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有的家庭已浮現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有些賦予絕對(duì)和表揚(yáng)，有些共同商討，有些用好的教導(dǎo)事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教導(dǎo)存在的問題，探討教導(dǎo)措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。在這段時(shí)光的家訪活動(dòng)中，我深刻體味到，家訪對(duì)老師和同學(xué)家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的、家長(zhǎng)能了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和校內(nèi)對(duì)同學(xué)的要求，教師能了解同學(xué)家庭中各方面的情況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們惟獨(dú)透過家

25、訪，走進(jìn)同學(xué)的生活才干了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們才干從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)，到達(dá)家校結(jié)合，共同教導(dǎo)同學(xué)的目的。家訪收獲體味 篇七教師千叮萬囑說要告知家長(zhǎng)，周末要去我家作家訪，希翼家長(zhǎng)可以空出時(shí)光能夠和她坐下來聊一聊。我心里也不知道為什么就開頭莫名其妙的緊急了，也開頭回想我這段時(shí)光的事情，看看自己有沒有做錯(cuò)什么事情，好似在我們同學(xué)的眼里，教師去家里家訪就是自己做錯(cuò)了事情才去的。想了很久都覺得這段時(shí)光自己很乖，沒做什么出格的事情，為什么教師要去自己家的而不是去別的學(xué)生家呢？自己也不敢問。甚至都想著不告知父母，到時(shí)教師來只說父母有事不在家就行了

26、。固然這樣的主意只在自己腦海里停歇了一秒，這要是被發(fā)覺了，自己會(huì)更慘。日子在忐忑的情緒下流逝，馬上就是周末了。我也告知了父母，教師周末要來家里，我也感覺到了那種氛圍，讓我覺得很不適應(yīng)，我都想著要出去躲躲，教師和父母見面，應(yīng)當(dāng)不需要自己待在那里吧，惋惜父母不同意，非得讓我坐在那里和他們一起等，明明惟獨(dú)短短的十幾分鐘，我卻如坐針氈，度日如年。教師來了之后，我就更緊急的不得了，也不知道在緊急什么。但是教師接下來的話卻讓我感到不行思議，由于教師的第一句話是夸我的，連我的父母都有點(diǎn)沒有想到。教師卻是笑笑說：你們是不是覺得我來家訪就下意識(shí)的以為孩子在小學(xué)里做了什么不好的事情？那你們想岔了，您家的小孩很優(yōu)秀

27、，不用不安。接下來囫圇過程，我都是在飄飄然。由于這結(jié)果和自己想的徹低相反的，到教師走了之后，我都沒有緩過神來。在這次的家訪經(jīng)受中，我明了了家訪的真正意義，這只是個(gè)教師和家長(zhǎng)交流的一個(gè)形式，卻被我們所污名化，這樣是不對(duì)的，為了孩子可以更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，教師和家長(zhǎng)多交流溝通是很有須要的，家訪就是一個(gè)很好的形式，我也是希翼我們作為同學(xué)不要太想固然了。家訪收獲體味 篇八今日我正在院子里和好伴侶們玩，忽然就看爸爸急匆忙地走過來，邊走邊喊，本來是班主任要來家訪了。我的心開頭蹦蹦的亂跳起來。因?yàn)槲乙回灥膽卸枳黠L(fēng)，再加上寒假前有一段時(shí)光由于自己的手腕受傷沒能寫字，年底期末檢測(cè)時(shí)，考的成果不甚抱負(fù)，很是膽怯教師

28、在爸爸媽媽面前說我的“壞話”，一路上磨磨蹭蹭的不愿回家。 回到家里，班主任還沒到，我抓緊跑到自己的書桌前，將自己放的亂七八糟的書籍和作業(yè)本收拾收拾，然后就坐在了沙發(fā)的角落里不再支聲，再也沒有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。正忐忑間，班主任教師來了，我站起來弱弱的叫了聲教師，就又默默地坐在了那兒。沒想到教師沒有柔和的批判我，反而對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)大加贊揚(yáng)，夸獎(jiǎng)我思維活躍、誠實(shí)等等。爸爸媽媽聽到這些也是樂開了花，轉(zhuǎn)而對(duì)教師訴說起我的缺點(diǎn)來。這時(shí)再聽到大人們對(duì)我的評(píng)判，我心里已經(jīng)不再膽怯了，也插上耳朵仔細(xì)地聽了起來。教師和爸爸媽媽都對(duì)我提出了殷切的希翼，認(rèn)為我是一個(gè)可造之材，隨著下一步良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將取得更大的長(zhǎng)進(jìn)。還沒回味過來的時(shí)候，教師要走了。我連忙站起來，將教師送出了家門，高開心興地和教師說了聲再見。班主任教師的家訪，使我既明了了自己的不足，更看到了自己美妙的將來，今后我一定嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都取得顯然的長(zhǎng)進(jìn)，一定不辜負(fù)教師和爸爸媽媽對(duì)我的厚愛和期