年輕護(hù)士臨床護(hù)理能力培養(yǎng)方法

1、Word 年輕護(hù)士臨床護(hù)理能力培養(yǎng)方法 護(hù)士是醫(yī)院醫(yī)療活動(dòng)中的重要主體之一，其臨床力量直接影響到護(hù)理水平以及醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量。年輕護(hù)士由于工作閱歷較少、資格較低，護(hù)理活動(dòng)中消失失誤的可能性較大，因此，在進(jìn)入醫(yī)院之后需要接受系統(tǒng)的力量培育，以提高其臨床力量及綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合護(hù)理臨床帶教實(shí)踐閱歷，總結(jié)年輕護(hù)士臨床力量培育的方法，報(bào)告如下。 【關(guān)鍵詞】年輕護(hù)士；臨床護(hù)理力量；培育方法 目前來看，90后力氣在護(hù)理隊(duì)伍中漸漸壯大起來，對(duì)護(hù)理工作整體質(zhì)量的影響也越來越大。但是由于年紀(jì)較輕、工作閱歷缺乏加上獨(dú)生子女眾多，這部分護(hù)士的工作質(zhì)量整體呈現(xiàn)較低的水平，護(hù)理操作技能較差、缺乏責(zé)任心和憐憫心等成為常見的現(xiàn)象

2、1。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，以便在日常工作中重視對(duì)年輕護(hù)士臨床力量的培育，促使其把握嫻熟的操作技能、形成良好的護(hù)理平安意識(shí)及責(zé)任意識(shí)，從而提高醫(yī)院護(hù)理工作質(zhì)量及整體服務(wù)水平。 1年輕護(hù)士臨床培育中需要面對(duì)的問題 1.1平安意識(shí)的缺乏 醫(yī)院是各種傳染性疾病的高危發(fā)生區(qū)域，護(hù)理人員也是醫(yī)院感染以及疾病傳播的重要途徑。目前，許多年輕護(hù)士以及帶教人員都不重視平安意識(shí)，導(dǎo)致其對(duì)于平安防護(hù)措施的了解程度不足，增加了醫(yī)院感染的發(fā)生率。 1.2溝通力量不足 年輕護(hù)士的溝通力量不足、急躁較差也是常見的現(xiàn)象，護(hù)患之間的溝通不暢則無(wú)法贏得患者和家屬的信任，后期的護(hù)理工作也難以開展，增加了醫(yī)院糾紛的可能性，培育護(hù)士溝通力量在

3、提高護(hù)理工作質(zhì)量中起到舉足輕重的作用。 2年輕護(hù)士臨床護(hù)理力量培育的有效方法 2.1制定具體的培育方案與目標(biāo) 年輕護(hù)士群體中，不同的人的性格、技能特點(diǎn)也有所差異，針對(duì)學(xué)問層次和技術(shù)水平不同的護(hù)士應(yīng)當(dāng)制定切實(shí)可行的培育方案2。鼓舞護(hù)士接受連續(xù)教育，利用業(yè)余時(shí)間參與培訓(xùn)和業(yè)余班，提高學(xué)歷和技能。自覺參與提高學(xué)歷的護(hù)士，護(hù)理部可在其在學(xué)習(xí)期間可以適當(dāng)對(duì)排班進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)習(xí)樂觀性。例如學(xué)問層次較低、學(xué)歷水平不高的護(hù)士做好理論學(xué)問培訓(xùn)，加強(qiáng)護(hù)理法規(guī)、制度的學(xué)習(xí)，提高其理論水平；針對(duì)臨床實(shí)踐操作技能較差的護(hù)士則應(yīng)當(dāng)做好實(shí)踐培訓(xùn)，多開展帶教工作，讓護(hù)士跟隨骨干護(hù)理人員深化到臨床中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育操作力量并在

4、合適的時(shí)機(jī)對(duì)其力量進(jìn)行考核。由于臨床工作閱歷較少，年輕護(hù)士的自立推斷力量和應(yīng)急力量都較差，此時(shí)要做好這一系列素養(yǎng)的培育，可以在醫(yī)院急診中開展觀摩學(xué)習(xí)，了解突發(fā)狀況發(fā)生之后的處理力量、提高護(hù)士的心理素養(yǎng)和思維力量3-4。必需嚴(yán)格根據(jù)護(hù)士的身心特點(diǎn)制定培訓(xùn)方案，定期開展綜合力量評(píng)估工作，找到每一位年輕護(hù)士的不足之處從而進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)與管理，為年輕護(hù)士制造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從較為簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)護(hù)理開展，效果滿足之后開頭增加難度較大、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)較高的工作，循序漸進(jìn)的提高其理論與實(shí)踐技能，從而培育綜合水平的護(hù)理人員。提高護(hù)士的應(yīng)急力量，護(hù)理部定期對(duì)護(hù)理人員的技能水平、應(yīng)急力量等進(jìn)行評(píng)估，有方案支配病房護(hù)士去急診科

5、、ICU等科室進(jìn)行院內(nèi)進(jìn)修，了解急診以及重癥科室的護(hù)理流程與方法，避開在日常護(hù)理工作中遇到緊急大事后不知所措，能夠第一時(shí)間找處處理對(duì)策。 2.2加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)道德法律意識(shí)的培育 隨著國(guó)家法律規(guī)范的不斷完善，患者的自我愛護(hù)意識(shí)漸漸增加，醫(yī)患關(guān)系的緊急局面越來越嚴(yán)峻。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是重要的職業(yè)道德素養(yǎng)，也是醫(yī)院人文素養(yǎng)的詳細(xì)體現(xiàn)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)工作是目前醫(yī)療局勢(shì)下緩解醫(yī)患之間緊急關(guān)系的重要措施，帶教的護(hù)理人員在日常工作中留意培育其“救死扶傷的”意識(shí)，形成“愛崗敬業(yè)、精益求精”的風(fēng)尚5，通過觀看紀(jì)錄片等方式增加他們的愛心和憐憫心。在醫(yī)院中開展多樣的活動(dòng)，增加歸屬感以及對(duì)護(hù)理工作的喜愛程度，形成職業(yè)驕傲感。提高

6、護(hù)理人員主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，形成以“以病人為中心”的思想，不斷改善服務(wù)態(tài)度，提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，注意護(hù)患溝通，從以往的責(zé)任制護(hù)理轉(zhuǎn)換到了以人性化護(hù)理為中心的整體護(hù)理，為患者供應(yīng)更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 2.3做好心理教育 護(hù)理是一項(xiàng)強(qiáng)度較大、時(shí)間較長(zhǎng)且緊急度高的工作，年輕護(hù)士的閱歷不足加上心理承受力量較差簡(jiǎn)單消失各種心理問題6-8。由于技術(shù)不足，例如在穿刺失敗之后面對(duì)患者和家屬的不信任簡(jiǎn)單消失自我厭惡以及焦慮的現(xiàn)象，不準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)可能消失不良后果。因此，醫(yī)院要重視年輕護(hù)士的精神和心理建設(shè)，定期開展心理講座，邀請(qǐng)學(xué)者對(duì)護(hù)士行業(yè)的進(jìn)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，了解護(hù)士常見的心理問題。樂觀借鑒上級(jí)醫(yī)院先進(jìn)管理閱歷，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際狀況開展樂觀有益的心理健康活動(dòng)，豐富醫(yī)院的文化理念。針對(duì)消失心理問題的護(hù)士開展針對(duì)性的疏導(dǎo)，熬煉心理素養(yǎng)，提高其抗壓力量1,9-10。 3爭(zhēng)論 綜上所述，年輕護(hù)士由于工作閱歷少、踏上護(hù)理崗位的時(shí)間不長(zhǎng)，工作中可能消失的問題也較多11-12。醫(yī)院應(yīng)當(dāng)重視對(duì)這一部分力氣的培育，管理者樂觀了解年輕護(hù)士的性格特點(diǎn)和