人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8-SectionB(2a-2c)名師教案

1、Unit8 SectionB（2a-2c）名教案【教材版本與冊(cè)數(shù)】新目標(biāo)人教版七年級(jí)下冊(cè)【單元名稱】Unit 8 Is a post office near here 【課時(shí)】 B2a-1c（第 4 時(shí)）【課型】 speaking（閱讀課）教材分析本部分是在 的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展話題，同樣圍繞鄰里社區(qū)的各種設(shè)施和場(chǎng)所位置，讓學(xué)生通過(guò)各種活 動(dòng)，了解如何利用英語(yǔ)問(wèn)路和指路，最后學(xué)會(huì)用英文描述自己的街坊鄰里。本課時(shí) 2a-2c 是閱讀教學(xué)部分，這一 部分圖文并茂展現(xiàn)了三個(gè)學(xué)生所居住環(huán)境的的社區(qū)狀況閱讀材料展現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法功能項(xiàng)目， 內(nèi)容豐富，便于幫助學(xué)生掌握和鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。通過(guò)本課時(shí)

2、的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言技能上，學(xué)生能正確地朗讀課文。在閱讀技能上，學(xué)生能通過(guò)快速閱讀、細(xì)節(jié)閱讀能 正確獲取文本中三個(gè)關(guān)于居住的社區(qū)環(huán)境狀況的信息在情感態(tài)度上學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流和 能將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)境中給他人提供幫助。語(yǔ)言知識(shí)標(biāo)：通過(guò)值日?qǐng)?bào)告，老師的創(chuàng)設(shè)情景利用圖片，學(xué)習(xí)本課詞匯和激活本話題背景知識(shí)，學(xué)生能識(shí)記和鞏固所學(xué)詞匯與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難建議教法教學(xué)流程常用表達(dá)：neighborhood, road, air, sunshine, free, easily, moneyspend enjoy 語(yǔ)言能力通過(guò)小組活動(dòng)的分段學(xué)習(xí)，了解關(guān)于所居住的社區(qū)環(huán)境狀況，通過(guò)教師閱讀技能的逐層

3、滲透和分段任務(wù)的設(shè)置， 讓學(xué)生能夠逐步的獲取有效信息和抓文本結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言的逐步輸出。情感態(tài)度值觀：通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何得體的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言向別人問(wèn)路和指路，引導(dǎo)學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中幫助他人的良好品質(zhì)。 文化意識(shí).何正確的描述社區(qū)周圍設(shè)施的地理位置。教學(xué)重點(diǎn)： be 型詢問(wèn)和描述事物的所在位置和動(dòng)詞不定式的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用各種方位介詞表述事物的地理位置。任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法 閱讀課型的 p-w-p 教學(xué)原則P-讀前 教師趣味性的教學(xué)活動(dòng)設(shè)激活學(xué)生對(duì)本閱讀話題背景知識(shí)；讀中 教師通過(guò)任務(wù)的層層設(shè)計(jì)，將核心語(yǔ)言點(diǎn)有效地掛靠到文本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能理解文本內(nèi)容并獲取 文本有效信

4、息；P-讀后 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生將學(xué)知識(shí)運(yùn)用到新的情景中去，逐步體現(xiàn)語(yǔ)言的輸出，為后面的寫(xiě)作作鋪墊。（詳見(jiàn)相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)評(píng)價(jià)1.本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰可操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。2 在前三節(jié)課時(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言的歸納和運(yùn)用的加深充分運(yùn)用閱讀策略的滲透和語(yǔ)言知識(shí)的有效結(jié)合深度挖 掘文本信息和文本結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的語(yǔ)言輸出跳出教材搭好梯子。3.遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)從欣賞-模仿-再創(chuàng)的語(yǔ)言輸入到輸出的搭支架的學(xué)習(xí)過(guò)程。附：教學(xué)動(dòng)設(shè)計(jì)步驟過(guò)程措施 （教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）目的持續(xù)性評(píng)價(jià)1預(yù)備與激活先期知 1 Leading （2mins）T: T Ss to make a duty r

5、eport and its something about todays topic in class. student will make 通過(guò)學(xué)生的值日?qǐng)?bào)告到 通過(guò)值日?qǐng)?bào)告能否激 對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)立與新 起學(xué)生對(duì)本課時(shí)話題 知識(shí)的聯(lián)結(jié)。 的興趣與求知欲望。識(shí)2獲取 2T: T lets Ss know about from 通過(guò)圖片形式直觀形象的 學(xué)習(xí)文本新單詞和背景知學(xué)生是否通過(guò)圖片形 式快速的記憶本課時(shí)新 知識(shí)(3 Ss pictures try to remember them .識(shí)下面語(yǔ)段的學(xué)習(xí)做鋪 的新詞匯。 墊。2獲取新 知識(shí) 3 1. T: T lets Ss listen p

6、assage a mapSs: Ss the carefully and mach each with the right John Picture Lisa T Ss to the first the 1. Whats in Annas neighborhood ? is a in her 2. does like doing in the zoo? likes to watch the monkeys climbing 3. How get to zoo? get there, she often right Bridge Road. she along Bridge Road.The z

7、oo on right.Ss: Ss read first and try to answer T explains in the first Ss: Ss some notes語(yǔ)言點(diǎn)講解：1. I love to monkeys watch 此處用作物動(dòng)詞，意為：觀看。watch sb. doing sth.看見(jiàn)某人正在做某事動(dòng)作正在進(jìn) 行。如：I watched him eating watch sb. 看到某人做了某事或做某事的全過(guò)程。 如： girl him steal that book.2. get there, she right on Bridge along Bridge R

8、oad. The zoo is on 通過(guò)聽(tīng)錄音速找出與文 是否 的學(xué)生能抓 章相符的圖片步引導(dǎo)學(xué) 住圖片和文中關(guān)鍵信 生去挖掘文章信息輕學(xué) 息進(jìn)行正確的配對(duì)。 生閱讀障礙高學(xué)生的閱讀興趣。是否 70% 的學(xué)生能通 過(guò)仔細(xì)閱讀，快速的根通過(guò)仔細(xì)閱讀第一段導(dǎo)據(jù)問(wèn)題抓住文章的關(guān)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀找出文中關(guān)鍵信息進(jìn)行回答。鍵信息體現(xiàn)逐步對(duì)文本結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。是否學(xué)生能比較容易 的聽(tīng)懂并在后面的語(yǔ) 言輸出中進(jìn)行運(yùn)用與在理解文章大意的基礎(chǔ)上，表達(dá)。再次對(duì)本段中重要的語(yǔ)言信息進(jìn)行挖掘與鞏固。這是英語(yǔ)不定式表示目的和加強(qiáng)語(yǔ)氣的一種方式，它不影 響句子結(jié)構(gòu)，但可以使你表達(dá)的句子更加豐富和完美！4. T: T as

9、ks Ss to the second passage and tell something Ss: Ss try to the try to retell through the T Ss to the third complete Ss: Ss try to fill the mind map for the third WhereShe in _ _. _ is office _ .Lisas houseIt _ to _ getto the library _But _ the library_ North near house_ it very_. It _quiet and she

10、 _ _.When time 通過(guò)仔細(xì)閱讀第二段導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)翻譯了解文本內(nèi) 容通過(guò)利用圖片信息引 導(dǎo)學(xué)生逐步掌握文本結(jié)構(gòu)。通過(guò)閱讀第三段導(dǎo)學(xué)生 將本段的核心語(yǔ)言點(diǎn)信息 掛靠到文本結(jié)構(gòu)下的學(xué)習(xí)。是否 60% 的學(xué)生能通 過(guò)利用圖片信息對(duì)本 段進(jìn)行復(fù)述與歸納。是否 70% 的學(xué)生能對(duì) 挖空的詞進(jìn)行正確的 填寫(xiě)。3深 度加 工知識(shí) 4Post-listening T Ss get of the short Ss: Ss follow review about . T Ss to a report like the their or they can also Ss: Ss try to give a

11、 report or make a in groups深度挖掘文本信息助學(xué) 生梳理文本結(jié)構(gòu)下一步 的語(yǔ)言輸出做鋪墊。通過(guò)模仿到再創(chuàng)的這樣連 續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程展學(xué)生思學(xué)生是否能跟隨著教 師比較容易的總結(jié)歸 納三個(gè)語(yǔ)篇的核心信 息。大部分的小組是否能 夠完成情景對(duì)話或報(bào)like 維現(xiàn)情景活動(dòng)的遷移與 告的再編與運(yùn)用。 運(yùn)用。 is Allen. I live in neighborhood. There a near I work an teacher in the school. I love are get there, I First, I walk Its on A: Excuse there

12、 a _ in your neighborhood? B; Yes, is. There is a _ my A: do often do there?B: I usually I A: How do you there?B: First, I Then, I Its A: lot.B: Youre welcome. 5Conclusion（2 minutes）Summary:Ss: Ss remember have learned in class.Useful expressions:I like to spend on I love to watch the monkeys climbi

13、ng get there, I walk out turn right 體現(xiàn)對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)的思 維能力的培養(yǎng)學(xué)生將零 碎的知識(shí)進(jìn)行整合并歸納。大部分學(xué)生是否能在 老師的引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì) 本堂課知識(shí)進(jìn)行梳理 與總結(jié)。4評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)It quiet I there. You the library easily.Step6 （3 minutes） some in class.（單項(xiàng)選擇）1. Alice too time _ games. B. C. playing D. to 2. The girls _ the in the A B. C. D. writing3. _ along Street to enjoy the beautiful trees.體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的當(dāng)堂檢測(cè) 與及時(shí)反饋?zhàn)寣W(xué)生能再 次鞏固和運(yùn)用本堂課的基 礎(chǔ)知識(shí)。90%生應(yīng)該