初中生物人教七年級上冊生物體的結構層次《細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞》課堂教學設計

1、細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞課堂教學設計教學目標設計學情分析課標要求描述細胞分裂的基本過程學情現(xiàn)狀學生已經(jīng)學習了動物、植物細胞基本結構，為本節(jié)課的學習打下良好的基礎。但是在現(xiàn)實生活中，不可能親眼見到細胞分裂的過程，而且這部分知識比較抽象，學生在理解上有一定的難度。學習目標知識技能描述細胞分裂的基本過程說出細胞分裂過程中染色體變化的結果說出細胞分裂與細胞生長的關系過程方法培養(yǎng)分析資料的能力、觀看視頻提取關鍵信息的能力、表達交流能力情感態(tài)度通過分析細胞的分裂和生長的相關資料，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度教學策略重點難點重點：描述細胞分裂的基本過程難點：想象和理解細胞分裂過程中染色體變化的結果方式方法觀看動畫分

2、析細胞分裂的基本過程；利用學習材料分組分析討論，教師引導理論分析，得出細胞分裂過程中染色體的變化媒體技術學校多媒體平臺、動畫資源等教學過程設計教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入展示一組圖片：演員岳云鵬嬰兒時期和成人時期的圖片，表現(xiàn)生物體由小長大的現(xiàn)象。提問：生物體由小長大與什么因素有關？觀看，聆聽思考并回答：細胞的生長、分裂和分化有關通過圖片導入激發(fā)學生的學習興趣新課學習要求學生自主學習：閱讀課本P56-57，思考下列問題：1、生物體內(nèi)的細胞數(shù)量是怎樣增加的？2、細胞分裂過程中染色體數(shù)目有什么變化？閱讀課本并思考回答采用學生自主學習的形式，通過任務驅動先讓學生對本節(jié)課的知識內(nèi)容有一個初步的認

3、識細胞的生長展示植物細胞由小長大的兩張對比圖，引導學生回答細胞生長的最終結果問：細胞能不能無限制的生長下去？觀看、聆聽、思考、回答：細胞的體積增大思考并回答直觀展示細胞生長前后的對比圖，促進學生對細胞生長的理解通過問題引出細胞分裂細胞的分裂播放動畫：受精卵分裂的過程并引導學生得出細胞分裂的最終結果分別播放動物細胞分裂和植物細胞分裂的動畫，引導學生得出細胞分裂過程中具體到細胞結構的變化。習題鞏固將動物細胞分裂與植物細胞分裂進行對比思考并回答：使得細胞的數(shù)目增多觀看、聆聽、思考并簡要描述動物細胞與植物細胞的細胞分裂過程。思考并回答直觀展示細胞分裂的過程，引導學生得出分裂的結果通過動畫演示和圖片分步

4、講解，深化學生對細胞分裂過程的認識，并通過植物細胞和動物細胞結構的異同來幫助學生理解兩種細胞在分裂過程上的異同。細胞分裂時染色體的變化展示洋蔥根尖的細胞分裂圖，介紹染色體的概念、結構組成，以及同種生物體細胞染色體數(shù)目是恒定的這一特點。通過動畫展示細胞分裂時染色體的變化：先進行錯誤示范，隨著細胞分裂染色體也隨之平均分配到兩個新細胞中，按照這種分裂方式最終可能導致新細胞里沒有染色體。提問：同種生物體細胞中染色體數(shù)目是相同的，即原細胞和新細胞染色體保持一致，中間分裂的過程應該如何變化？給每一個小組派發(fā)一套模具，含有一套染色體和一個細胞巡視每一個小組的討論情況并給予適當?shù)囊龑д垘讉€小組派代表進行展示引

5、導學生總結得出染色體先進行復制加倍，再平均分配到兩個細胞中。聆聽、做筆記思考并小組討論展示小組討論結果思考、總結利用動畫演示染色體的變化，同時采用小組探究學習的方式幫助學生直觀認識細胞核中染色體在分裂時的復制和平均分配，將看不見的內(nèi)容變成形象化的圖像，有效解決學習上的難點。小結根據(jù)板書帶領學生一起總結本節(jié)課的內(nèi)容習題鞏固1、細胞分裂最先發(fā)生變化的是 ( ) A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞質 D.細胞核2、如圖表示植物細胞的分裂過程，其細胞分裂 順序正確的是（）ddbc cdb bcd dab3. 已知人的體細胞中含有23對染色體，體細胞經(jīng)分裂后產(chǎn)生的新細胞中的染色體數(shù)為（ ）對 對 對 對4

6、. 水稻體細胞含24條染色體，經(jīng)三次分裂后，形成的新細胞中染色體數(shù)是（ ） 對 條 條 對5、某生物體細胞中含有X條染色體，在細胞分裂過程中，染色體的數(shù)目變化情況是（）XX 2X2X 2XX 2XX 板書設計細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞細胞的生長：細胞體積增大細胞的分裂：細胞的數(shù)目增多細胞分裂過程：核分裂質分裂膜（壁）形成染色體的結構：DNA、蛋白質細胞分裂過程中染色體的數(shù)目變化：先復制加倍平均分配教學反思對于細胞的生長，學生較容易理解，但是細胞分裂是一個抽象的過程，對于細胞如何進行分裂，學生難以想象也難以理解，因此在這方面我結合動畫并用課件將每個步驟分解，效果很好，讓學生有了理性認識。對于細胞分裂過程中各結構分裂的順序，我引導學生找出其中的規(guī)律，幫助學生理解記憶。染色體在細胞分裂過程中先復制加倍再平均分配到兩個新細胞中，如果直接講授，學生雖然能夠記住這個知識點，但是不能理解，為此，我采取的做法是：先入為主，告訴學生在細胞分裂過程中染色體隨著細胞分裂一分為二，數(shù)目逐漸減半，由含有4條染色體的細胞分裂成兩個含有2條染色體的細胞，然后分裂成含有1條染色體的細胞，拋出問題，“按照這種分裂方式，經(jīng)過多次分裂后細胞內(nèi)還有染色體嗎”，引導學生對于這個問題的討論，“細胞分裂過程中染色體數(shù)目應該怎么變化才能使得新細胞的染色體數(shù)目和原細胞的保持一致”，給小組分發(fā)教具，邀請