高中生物人教版高中必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)教案

1、體液免疫一、教材分析、處理體液免疫的過程是本節(jié)的核心知識。特異性免疫過程抽象而又復(fù)雜，在學(xué)習(xí)時可以通過模擬動畫、微課、圖片展示等手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生一邊看動畫，一邊用文字和箭頭的形式建構(gòu)體液免疫，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、總結(jié)、表達(dá)能力。由于特異性免疫涉及到細(xì)胞識別、增殖分化、細(xì)胞周期、基因選擇性表達(dá)等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)擴(kuò)展這些內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。二、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道免疫系統(tǒng)的構(gòu)成以及人體的三道防線。對于抗原和抗體還是容易混淆，需要幫助學(xué)生區(qū)別，為體液免疫和過敏反應(yīng)做好鋪墊。體液免疫的過程抽象和復(fù)雜，但學(xué)生具有良好的觀察能力、總結(jié)能力，教師可通過多媒

2、體幫助學(xué)生建構(gòu)，來提高學(xué)生的動手能力。三、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)【知識目標(biāo)】1. 區(qū)別抗體和抗原。 2. 分析體液免疫過程。 3. 構(gòu)建體液免疫的模型。【能力目標(biāo)】1.嘗試建構(gòu)體液免疫過程。2.運(yùn)用體液免疫過程分析各免疫細(xì)胞的來源作用?！厩楦心繕?biāo)】關(guān)注健康，提高免疫意識。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】抗體和抗原的含義?！倦y點(diǎn)】體液免疫過程。五、教學(xué)設(shè)計理念、策略1過程決定結(jié)果，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。2建構(gòu)主義教學(xué)模式。3核心知識，以過程為主線。4.及時鞏固。六、教法與學(xué)法多媒體直觀教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)，師生、生生合作學(xué)習(xí)。七、免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)流程教師的主導(dǎo)活動設(shè)計學(xué)生主體活動預(yù)設(shè)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備PPT課件

3、、體液免疫微課有效教學(xué)導(dǎo)入新課投影:嬰兒打預(yù)防針。設(shè)疑：為什么要打預(yù)防針？預(yù)防針是如何幫助我們預(yù)防疾病的？投影：本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)討論、回答觀察激趣明確任務(wù)1 抗體和抗原投影：抗原和抗體GIF圖片。引導(dǎo)：注意觀察動畫，總結(jié)抗原和抗體的結(jié)合特點(diǎn)。以鑰匙和鎖的關(guān)系比擬抗原和抗體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)抗原結(jié)構(gòu)和抗體結(jié)構(gòu)只有吻合時才能發(fā)生特異性結(jié)合。觀察、總結(jié)為學(xué)習(xí)體液免疫做鋪墊2 體液免疫組織活動：一邊觀察體液免疫動畫，一邊在草稿紙上用文字和箭頭建構(gòu)體液免疫過程。播放：體液免疫過程。邊播放邊講解和引導(dǎo)。提問：病原體被吞噬細(xì)胞攝取時，需要細(xì)胞膜上的哪一類物質(zhì)識別？以什么方式進(jìn)入細(xì)胞？提問：進(jìn)入吞噬細(xì)胞的病原體，哪一種

4、細(xì)胞器的作用下被水解？講解：病原體被水解后，暴露出特有的抗原。吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞。T細(xì)胞的相應(yīng)受體接受抗原刺激后，分泌淋巴因子，并和B細(xì)胞上的相應(yīng)受體結(jié)合。同種抗原中的少數(shù)抗原（強(qiáng)調(diào)）可以直接刺激B細(xì)胞。提問：在這兩種刺激下，B細(xì)胞開始增殖分化。B細(xì)胞的周期變長還是變短？為什么？提問：大部分B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞），那么分化的本質(zhì)是什么？漿細(xì)胞能產(chǎn)生特異性抗體，對比B細(xì)胞和漿細(xì)胞，漿細(xì)胞哪些細(xì)胞器比較發(fā)達(dá)？抗體通過什么方式分泌到細(xì)胞外？提問：一小部分B細(xì)胞形成記憶細(xì)胞，注意觀察記憶細(xì)胞上有相應(yīng)的受體，那么記憶細(xì)胞的作用是什么？組織活動：請學(xué)生上黑板展示自己建構(gòu)的體液免疫過程，其

5、他同學(xué)補(bǔ)充、交流。師生一起建構(gòu)體液免疫過程圖（板書：體液免疫過程圖解）。BB細(xì)胞漿細(xì)胞記憶細(xì)胞抗體T細(xì)胞淋巴因子抗原吞噬細(xì)胞少數(shù)抗原指導(dǎo)：以同桌為小組單位，根據(jù)體液免疫過程，探討以下三個問題：（1）各種免疫細(xì)胞的功能？（提示學(xué)生從細(xì)胞過去做了什么、現(xiàn)在做了什么、以后做了什么這些角度回答）（2）吞噬細(xì)胞功能受損，體液免疫能否進(jìn)行，為什么？（3）據(jù)圖分析二次免疫特點(diǎn)（投影二次免疫曲線圖）投影下圖：抗體數(shù)量抗體數(shù)量初次抗原刺激二次相同抗原刺激時間ABB患病程度0提問學(xué)生，對于學(xué)生總結(jié)不出的知識，教師加以補(bǔ)充。1、B細(xì)胞接受抗原刺激后，細(xì)胞周期如何變化？ 2、漿細(xì)胞哪些細(xì)胞器比較發(fā)達(dá)？ 觀察、建構(gòu)體液免疫過程觀察、思考回憶、回答傾聽、建構(gòu)思考、回答交流、討論邊看邊建構(gòu)體液免疫過程建立知識內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)分析能力合作學(xué)習(xí)從過程總結(jié)免疫細(xì)胞的作用，訓(xùn)練學(xué)生分析問題能力、解決問題能力提升學(xué)生處理信息能力及時鞏固提升遷移能力 小結(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫BB細(xì)胞漿細(xì)胞記憶細(xì)胞抗體T細(xì)胞淋巴因子抗原吞噬細(xì)胞少數(shù)抗原回憶、歸納整理歸納知識 課堂練習(xí)1、漿細(xì)胞中有哪些細(xì)胞器參與抗體的形成和分泌？抗體的分泌方式？是抗體直接導(dǎo)致抗原死亡的嗎？2、記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化而來，為