小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)

1、小學(xué)教學(xué)活動總結(jié)以校為本聚焦習(xí)慣養(yǎng)成以校為本，從學(xué)校層面制定校級習(xí)慣養(yǎng)成方案，分為小 學(xué)日常行為習(xí)慣規(guī)范細(xì)那么和小學(xué)課堂研究習(xí)慣具體要求, 隨后制定語文數(shù)學(xué)學(xué)科重點習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。組織學(xué)生開展習(xí) 慣養(yǎng)成展示活動，樹立規(guī)范的課堂研究習(xí)慣模式，做到從校 長、到德育處、到教導(dǎo)處齊抓共管。各班對照習(xí)慣養(yǎng)成方案， 強化日常習(xí)慣養(yǎng)成。開展以班級為單位進行習(xí)慣養(yǎng)成評比系 列活動，將習(xí)慣養(yǎng)成教育和誠信教育結(jié)合，班主任匯總學(xué)生 習(xí)慣養(yǎng)成的得分，每滿10分即可獲得一朵小紅花，此工程 作為誠信之星的重要評價指標(biāo)，做到班主任、科任老師、學(xué) 生干部多員參與的局面。讓習(xí)慣養(yǎng)成深入學(xué)生生活的點點滴 滴。加大優(yōu)生培養(yǎng) 促進學(xué)生

2、冒尖成長9月份經(jīng)過篩選確定每個班級音、體、美、語、數(shù)、英 等學(xué)科名優(yōu)生人員。針對不同特長的學(xué)生開展活動。語文老 師負(fù)責(zé)組織名優(yōu)生的習(xí)作培養(yǎng)，每天進行摘抄和背誦，加大 積累量。數(shù)學(xué)課堂為優(yōu)生提供拓展空間，在書本知識已經(jīng)掌 握的前提下，為優(yōu)生布置競賽練習(xí)題。學(xué)校在學(xué)期中進行作 文比賽和數(shù)學(xué)競賽，強化對名優(yōu)生培養(yǎng)的檢測和指導(dǎo)。學(xué)校 引入校外資源，開設(shè)編程和無人機活動隊，為學(xué)生搭建科技 研究的平臺。聘請退休老教師對學(xué)生的民樂進行定期指導(dǎo)， 組建了一個完整的民樂樂隊，使有音樂特長的學(xué)生有了展示 的空間。青年教師課堂展風(fēng)采教研促成長學(xué)校層面制定小學(xué)青年教師“訂單式”培養(yǎng)專業(yè)化成 長實施方案，分學(xué)科開展聽課

3、周活動，分管領(lǐng)導(dǎo)全程參與， 從“目標(biāo)一評價一教學(xué)一致性”、“問題化研究”、“學(xué)生 課堂習(xí)慣養(yǎng)成”等方面進行針對性指導(dǎo)。抓實常規(guī)檢查，促 教師專業(yè)開展。結(jié)合青藍工程，進行青年教師課例展示活動。 利用伙伴校平臺促青年教師開展，利用空中課堂參加伙伴校 集體備課和課例展示活動。瞄準(zhǔn)薄弱學(xué)科共繪開展藍圖學(xué)期初召開中層會議，確定我校薄弱學(xué)科為英語學(xué)科。隨后召開英語組會議，對上學(xué)期英語教學(xué)成績進行分析 查找原因，找出對策。英語教師反思自己教學(xué)上存在的薄 弱環(huán)節(jié)。每位英語教師制定學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，有重點、有針 對性的輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)期中要根據(jù)教學(xué)進度及時進行階段小測, 隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略。風(fēng)勁帆滿圖新志 砥礪奮

4、進正當(dāng)時為有效落實“雙減”政策，學(xué)校組織全體教師研究雙減 和五項管理工作精神。通過班級群、公眾號等渠道，加大“雙 減”和五項管理工作宣傳力度。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，特別是 規(guī)范作業(yè)布置、保證睡眠質(zhì)量方面，3-5年級每天上報語文 數(shù)學(xué)作業(yè)，教導(dǎo)處嚴(yán)格把關(guān)，保證做到不超量，不超時。抓 好課堂教學(xué)，提高課堂研究效率。語文數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研究作 業(yè)設(shè)計，保證作業(yè)的實效性。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量凝聚教學(xué)智慧按照年級特點和學(xué)科特點，將作業(yè)內(nèi)容上分為手寫作業(yè) 和非手寫作業(yè)，一二年級和英語、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科布 置非手寫作業(yè)，三至五年級語文數(shù)學(xué)布置分層手寫作業(yè)。3-5 年級每天填寫語文數(shù)學(xué)作業(yè)的具體內(nèi)容，此項工作由學(xué)生完 成，不允許教師代寫。保證上報作業(yè)和實際作業(yè)的統(tǒng)一和真 實性。教導(dǎo)處對作業(yè)進行隨機抽查，做好記錄，抽查結(jié)果在 教師群反應(yīng)，并納入教師考核。城鄉(xiāng)校際教研活動奏響教師成長的樂章“一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠”、“教 而不研那么淺，研而不教那么空”，為幫助教師盡快成長，學(xué)校 利用伙伴校名師組這個優(yōu)勢資源，組織學(xué)科骨干教師和年輕 教師參加課例研究活動，參加伙伴校學(xué)科培訓(xùn)