2009年湖南省教育學(xué)心理學(xué)考試試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2009年湖南省教育學(xué)心理學(xué)考試試卷2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教 育 心 理 學(xué)（中 學(xué)）試 題 卷一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。1、19世紀(jì)末，美國心理學(xué)家桑代克通過對 的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體系。（ ）A、動物 B、人類 C、學(xué)生 D、兒童2、在教育心理學(xué)領(lǐng)域時，研究最多，研究時間也最長的部分是（ ）A、教學(xué)過程 B、學(xué)習(xí)過程 C

2、、評價過程 D、反思過程3、下列哪些程序性知識的學(xué)習(xí)（ ）A、認(rèn)識定義的符號 B、熟練的運(yùn)用定義C、敘述定義的含義 D、背誦定義4、教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是下列哪位心理學(xué)家提出的（ ）A、皮亞杰 B、布魯納 C、維果茨基 D、埃里克森5、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是（ ）A、發(fā)展勤奮感 B、培養(yǎng)主動性 C、形成親密感 D、建立自我同一感 6、學(xué)生對自己認(rèn)知能力的意識屬于下列哪類自我意識（ ）A、心理自我 B、生理自我 C、社會自我 D、理想自我7、下列哪項(xiàng)不屬于智力群體差異的表現(xiàn)（ ）A、性別差異 B、年齡差異 C、種族差異 D、水平差異8、下列現(xiàn)象中

3、不屬于學(xué)習(xí)的是（ ）A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜 C、望梅上渴 D、近墨者黑9、語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于（ ）A、言語信息學(xué)習(xí) B、動作技能學(xué)習(xí)C、智慧技能學(xué)習(xí) D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)10、學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊后，掌握了“四邊形”概念。這種學(xué)習(xí)是（ ）A、連鎖學(xué)習(xí) B、概念學(xué)習(xí) C、辨別學(xué)習(xí) D、規(guī)則學(xué)習(xí)11、學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，屬于（ ）A、內(nèi)部動機(jī) B、外部動機(jī)C、問接的、遠(yuǎn)景性動機(jī) D、直接的、近景性動機(jī)12、“聞一知十”屬學(xué)習(xí)中的 現(xiàn)象（ ）A、定勢 B、功能固著 C、遷移 D、創(chuàng)造性13、創(chuàng)造思維的核心是（ ）A、直覺思維 B、形象思

4、維 C、發(fā)散思維 D、聚合思維14、采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是（ ）A、柯爾伯格 B、皮亞杰 C、埃里克森 D、班圖柆15、“三個和尚沒水喝”是下列哪種社會心理效應(yīng)的表現(xiàn)（ ）A、社會助長 B、社會惰化 C、群體激化 D、從眾二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)。16、教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究法有 、自然實(shí)驗(yàn)研究。17、教師的教學(xué)能力可分為教學(xué)認(rèn)咶能力、教學(xué) 和教學(xué)監(jiān)控能力三方面。18、在個體心理的發(fā)展階段中，初中階段正好處在少年期，高中階段正好處在 期。19、在影響中學(xué)生人格發(fā)展的因素中，隨年齡增加， 的影響越來越強(qiáng)。20、學(xué)生的認(rèn)知差異

5、主要表現(xiàn)為 差異和認(rèn)知能力差異。21、條件學(xué)習(xí)有經(jīng)典條件學(xué)習(xí)和 條件學(xué)習(xí)兩類。22、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程新舊知識的同化主要有三種方式，即 學(xué)習(xí)、總括學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。23、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識并還是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表現(xiàn)，只是一種解釋或假設(shè)，具有 性。24、班圖拉將人們事先對自己是否能成功從事某種任務(wù)的估計(jì)稱之為 。25、學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，可因?qū)W生的 而異。26、賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)提出了遷移的 理論。27、在課堂教學(xué)中，借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段呈現(xiàn)直觀材料，這種直觀方式屬 直觀。28、根據(jù)技能的分類，“默讀”主要屬于 技能。29、閱讀時的“劃線”策略，屬于認(rèn)知策略中的 策略

6、。30、在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是：算法式的和 式。31、觀察學(xué)習(xí)和 學(xué)習(xí)是品德學(xué)習(xí)的兩種基本形式。32、在個體品德的構(gòu)成中，道德 是其品德的核心部分。33、心理健康教育是通過心理輔導(dǎo)、 、心理治療及普及心理有關(guān)知識來增進(jìn)人們的心理健康。34、在群體與個體的關(guān)系中，群體對每一成員的吸引力被稱之為 。35、學(xué)生在課堂表現(xiàn)出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和 問題行為。三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。36、簡述促進(jìn)知識概括的主要方法。37、簡述動作技能的培訓(xùn)要求。38、簡述中學(xué)生品德發(fā)展中自律性的主要表現(xiàn)。39、簡述心理輔導(dǎo)中常用

7、的行為改變方法。40、簡述影響遷移的主要因素。41、簡述專家型教師需具有的主要知識。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。42、聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？43、有些學(xué)校為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，專門開設(shè)了學(xué)習(xí)策略課程，但發(fā)現(xiàn)這對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用并不明顯。試用“學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則”來分析之。2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教 育 學(xué)（中 學(xué)）試 題 卷一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一個是符合題目要求的，把所選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。1、1972年，埃德加富爾在（ ）一

8、書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會是“學(xué)習(xí)化社會”。A、學(xué)會關(guān)心B、學(xué)會做事C、學(xué)會生存D、教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中2、我國最早的專科學(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的（ ）。A、弦琴學(xué)校B、鴻都門學(xué)C、國子監(jiān)D、航海學(xué)校3、在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會與服務(wù)于個人閑暇生活的思想家是（ ）。A、柏拉圖B、亞里士多德C、蘇格拉底D、昆體良4、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（ ）。A、學(xué)記B、禮記C、史記D、左傳5、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國家是（ ）。A、加拿大B、美國C、法國D、英國6、校園文化的核心是（ ）。A、學(xué)

9、校的物質(zhì)文化B、學(xué)校的組織和制度文化C、學(xué)校的精神和觀念文化D、學(xué)生亞文化7、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（ ）特點(diǎn)。A、主體性B、個別差異性C、階段性D、不平衡性8、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（ ）。A、方向性B、可能性C、現(xiàn)實(shí)性D、必然性9、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（ ）。A、理論聯(lián)系實(shí)際B、因材施教C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等10、教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有（ ）。A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)11、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（ ）。

10、A、基礎(chǔ)型課程B、研究型課程C、拓展型課程D、發(fā)展型課程12、教學(xué)的首要任務(wù)是（ ）。A、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展D、培養(yǎng)品德和審美情操13、一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測驗(yàn)的（ ）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度14、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（ ）。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育15、在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（ ）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B、探究研討法C、綱要信號圖教學(xué)法D、暗示教學(xué)法二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi)。16、正規(guī)

11、教育又稱制度化教育，是近代以 系統(tǒng)為核心的教育制度。17、教育是人類通過有意識地影響人的 從而影響人類自身發(fā)展的社會實(shí)踐活動。18、與家庭教育、社會教育等教育形式相比，學(xué)校教育具有可控制性、相對穩(wěn)定性和 性等特點(diǎn)。19、普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)，分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的 。20、1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著大教學(xué)論的學(xué)者是 。21、20世紀(jì)上半葉，對世界各國教育理論和實(shí)踐影響最大，與赫爾巴教育學(xué)形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的 教育理論。22、教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用具有 性

12、。23、教育教學(xué)中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個體身心發(fā)展的 規(guī)律。24、教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想。在選擇與確立教育目的的價值取向上，最基本的教育價值取向是社會本位論和 本位論。25、從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的 。26、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的 能力。27、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會道德上是 關(guān)系。28、制約課程的關(guān)鍵因素包括社會、兒童和 。29、常用的課程評價模式有目標(biāo)評價模式，背景、輸入、過程、成果評價模式和 評價模式。30、教學(xué)過程一般可分為5個階段，包括： 、領(lǐng)會知

13、識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。31、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 。32、教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和 型四種主要類型。33、構(gòu)成思想品德的四個基本要素是 、情、意、行。34、教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫 。35、班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和 型。三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。36、與原始社會教育和古代學(xué)校教育相比，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)？37、簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。38、教科書編寫應(yīng)遵循哪些基本原則？39、簡述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)。40、簡述世界課程改革的基本趨勢。41、簡述班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。42、在某中學(xué)的一個學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學(xué)們說，這么簡單，我們自己了會換的。過幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個保險(xiǎn)絲，燈又亮了，同學(xué)們說，關(guān)于保險(xiǎn)絲，我們在