信息技術(shù)課程教學(xué)心得體會范文

1、信息技術(shù)課程教學(xué)心得體會范文信息技術(shù)課程教學(xué)心得體會范文金蘭信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。在過去一年的信息技術(shù)課的教學(xué)，我發(fā)如今信息技術(shù)課教學(xué)中，要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是把握學(xué)習(xí)的方法。我為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，自主、合作的能力，做了不少嘗試，下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊稽c心得。一、營造良好的教學(xué)環(huán)境良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和老師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機房和教室的建設(shè)，

2、都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。二、從教學(xué)方法方面入手因我校大部分學(xué)生都是初次接觸信息技術(shù)這門課程，對于電腦這新惹事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心，都想本人動手操作一下,所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興，星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了，等到一上課更是沖動得不得了。所以絕對不能一開場就將那些枯燥無味的操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等知識灌輸給他們，這樣會使本來在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習(xí)的負擔(dān)。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀設(shè)備以及使用鼠標(biāo)鍵盤學(xué)起，而單純練習(xí)是比擬枯燥乏味的，如何

3、能夠克制基本動作訓(xùn)練時的不習(xí)慣，把握正確的方法是個難點。我嘗試了一些訓(xùn)練的方法，練習(xí)鼠標(biāo)的使用時，讓學(xué)生打開windows自帶的掃雷、紙牌游戲，孩子們興致高漲的玩著，不用教師強調(diào)認真學(xué)，仔細看，他本人就會眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器，哪兒不會操作趕緊問教師，在不知不覺中熟練把握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標(biāo)的用法，鍵盤練習(xí)使用（金山打字通），通過不同要求的小游戲，使痛苦困難的學(xué)習(xí)經(jīng)過變得快樂有趣，并熟悉了鍵盤指法，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)是我們的目的。三、注重語言的形象性初中生的思維都比擬直觀，對于比擬抽象的問題就很難理解。老師若運用富有哲理和情趣的教學(xué)語言，生動形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深

4、地感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，收到好的教學(xué)效果。比方，在給學(xué)生講解3.5寸軟盤知識時，學(xué)生對軟盤何種是只能讀不能改狀態(tài)還是能讀能改狀態(tài)往往搞不清。于是我對學(xué)生講：“軟盤上的兩個孔好比兩只眼睛，兩只眼睛都lsquo;睜rsquo;著時，警覺性高，別人只能看(讀)不可改;當(dāng)lsquo;睜rsquo;只眼lsquo;閉rsquo;只眼打盹時，警覺性放松了，別人既能看又能改了。通過形象的比喻，把這一難點突破了，學(xué)生對此印象也很深入。四、上機操作和理論課相結(jié)合隨著計算機對日常生活的影響，學(xué)校越來越重視信息技術(shù)課，從以前每周一個學(xué)時改到如今每周兩個學(xué)時，我充分利用學(xué)校創(chuàng)造的條件，每

5、周以一節(jié)理論課和一節(jié)上機課相結(jié)合的形式授課，效果非常明顯。上機操作是我們計算機學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢，這是由于：實踐操作能使學(xué)生手腦并用，由理論到實踐，在直觀形象的實踐操作中不斷能加深對事物規(guī)律性的認識，而且易于構(gòu)成生動、活潑、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。為獲得良好的課堂效率，創(chuàng)造了條件，據(jù)調(diào)查，學(xué)生最愿去的地方是機房，課堂氣氛最活躍的也是機房。所以我充分利用學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對信息技術(shù)課的認識，并把握操作技巧。五、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力信息技術(shù)領(lǐng)域廣泛，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠遠不夠的;從將來來看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是信息時代公民進行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因而

6、，培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。老師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生把握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)經(jīng)過中，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決經(jīng)過的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)歷，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，進而到達利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的。六、讓學(xué)生把握自主學(xué)習(xí)的方法。信息技術(shù)課固然不像語文、數(shù)學(xué)那樣要考試，但在日常生活中卻處處用的著，應(yīng)用性很強，我們應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基

7、本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。因而，在計算機的教學(xué)經(jīng)過中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用，如在教word時，給學(xué)生布置一篇作文，在寫作文的經(jīng)過中會碰到一些操作問題，結(jié)合這些問題，再給學(xué)生講解，學(xué)生會記和的牢固些。還有教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進行實際的繪畫，讓紙上的畫，出如今電腦上，學(xué)生會感到很新鮮，很有趣。七、不斷提高信息技術(shù)課程教師本身的信息素養(yǎng)中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以，信息技術(shù)老師結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的同時必須注意知識的更新，在教學(xué)經(jīng)過中，不斷提出新的研究課題，進

8、行科學(xué)研究，努力提高本人的教學(xué)水安然平靜科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)老師肩負著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)當(dāng)代教育教學(xué)理論，豐富本人的信息知識，提高本人的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。以上是本人在這一年來的一點教學(xué)心得，當(dāng)然，在教學(xué)經(jīng)過中本人還存在著很多缺乏，比方，教學(xué)方法還不夠成熟、教學(xué)設(shè)計能力還有待提高等。但我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善本人的缺乏，全面提高本身的技術(shù)能力水平。信息技術(shù)課程教學(xué)心得體會范文篇3高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于:一方面，要廣

9、泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)歷:另一方面，更需要信息技術(shù)老師在認真研究課程特點的基礎(chǔ)上，加強理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)形式。詳細心得有下面兩點:一營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，老師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索把握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在經(jīng)過中認識和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心性，構(gòu)成健康人格:老師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案施行等解決問題的完好經(jīng)過，鼓勵學(xué)生在經(jīng)過中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。二)合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)形式首先，能夠?qū)W習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)歷，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、揚長避短。其次，能夠吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)歷，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)形式。要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件等，靈敏、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和形式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深化理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的任務(wù)情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲