小班健康教案自己的影子

1、小班健康教案自己的影子 1、小班身心健康教案自己的影子幼兒園小班身心健康教案：自己的影子活動目標1、練在一定范圍內四散走，培育閃避能力。2、曉得物體在陽光下能產生影子。活動準備工作1、通過課件介紹影子。2、挑選存有陽光的場地。活動過程一、打聽影子1、教師飾演媽媽，幼兒飾演寶寶，邊跑說道兒歌：走走看看跑，走走看看跑，一個扎著一個的手，拉拉手，拉拉手，扎成一個小太陽。邊說道兒歌邊圍成一個小圓圈。2、一起打聽一打聽別人和自己的影子。二、踩影子1、集中踩自己的影子。2、互相沖摔別人的影子，告誡幼兒防止指罵。3、游戲反反復復數遍，特別注意掌控活動量?；顒友诱孤暑I幼兒觀測樹影、大型玩具影子。2、小班體育游

2、戲活動教案：踩影子教案(附于教學思考)活動目標：1、教導幼兒練在一定范圍內四散走，進一步增強幼兒走的能力。2、初步培育幼兒在跳躍過程中的閃避能力。3、進一步介紹光和影子的關系，體驗游戲的快感。4、在活動中，使幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，樂意與同伴一起游戲。5、并使大朋友們深感歡樂、有趣，在不知不覺中應經自學了科學知識?；顒訙蕚涔ぷ鳎?、陽光燦爛的戶外場地。2、事先用粉筆到場地上圖畫不好一個小圓圈。活動過程：一、活動引入。師：小朋友，今天陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起過來搞游戲好不好?拎幼兒至活動場地。先率領幼兒熱身，使他們走走看看跑跑跳跳，活動一下四肢。二、玩游戲“踩影子”1、踩自己的影子使大

3、朋友們先打聽一打聽自己的影子在什么地方?它就是什么樣子的?接著，使大朋友們分散開來想要辦法踩自己的影子。2、踩好朋友的影子摔過自己的影子之后，接著我又已經開始鼓勵幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個摔另一個的影子，另一個邊走邊閃避。3、技術創(chuàng)新玩法等幼兒大致熟識了這個游戲之后，已經開始使幼兒四散開去玩玩“踩影子”的游戲，幼兒展開游戲，教師也可以參予至游戲中，鼓舞幼兒動腦筋怎樣才能不被捉住影入抓到。(跑到陰涼處，沒影子也就捉住沒)互換角色，盡量多地給幼兒當捉影人的機會。在體驗至游戲的歡樂之中，培育幼兒在跳躍過程中的閃避能力。三、活動完結孩子們真棒，現在歇息歇息，打翻打翻胳膊踢踢腿，我們準備工作回

4、去教室了。活動思考：這個體育活動不但能夠鍛煉身體幼兒身體，還能夠研發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，并使幼兒進一步介紹光和影子的關系。并且通過技術創(chuàng)新玩法，培育孩子的技術創(chuàng)新意識和收斂思維。通過游戲，幼兒練在一定范圍內四散走，進一步增強幼兒走的能力，初步培育幼兒在跳躍過程中的閃避能力。3、小班身心健康活動教案：自己喝茶教案(附于教學思考)活動目標：1、能夠用小勺自己用餐。2、初步介紹喝茶的常識，學會不吃零食。3、在活動中將幼兒調皮的一面展現出出。4、介紹喝茶對身體健康的影響，能夠按時喝茶，不吃零食。5、初步介紹身心健康的小常識。活動準備工作：物質準備工作：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、

5、大猴頭飾演?；顒舆^程：1、教師操作方式動物頭飾，以情境演出小熊招待的形式，喚起幼兒活動的興趣。(1)鼓勵幼兒觀賞情境演出。(2)明確提出問題：小熊應邀了哪些小動物至它家去做客?小熊把飯、菜裝在什么地方?小動物們就是怎么喝茶的?2、鼓勵幼兒利用小勺、碗、碟，演示練采用小勺自己用餐。3、指導幼兒操作方式 誰對誰不對?鼓勵幼兒觀測圖片，說道說道圖中的小朋友喝茶時就是怎么做的，(教案出自于：星星教案網)推論對、錯并張貼上哭臉或笑臉4、教師與幼兒共同小結完結活動?；顒友诱梗?、區(qū)域活動：用紙盒、牛奶瓶等材料自造嘴巴大小不一的娃娃，提供更多小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，使幼兒反反復復練采用小勺。2、家園

6、共育：鼓勵家長為幼兒提供更多適合的餐具，不包攬，不替代，引導幼兒自己用餐，達至家園建議一致。教學思考本活動適宜在幼兒園喝茶的時候展開。在演出自己喝茶的時候，教師應在旁指導說幼兒怎樣恰當喝茶。并教育幼兒珍視糧食，并使孩子懂糧食來之不易。大百科：在中國及世界的大部分國家，喝就是一種文化，民以食為天，通常一日三餐，分后吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展至現在，在許多大中城市，許多人構成了喝夜宵的習慣。 喝茶就是人攝取負熵保持熱傳導體系的主要方式。4、小班身心健康活動教案：我自己去教案活動目標：1、自學并掌控直觀的穿著、脫衣服的方法和初步的生活技能。2、培育生活自理能力和單一制意識。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、

7、初步培育幼兒用尚無的生活經驗解決問題的能力。5、積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚涔ぷ鳎?、懇請家長給幼兒拎一件和幼兒身上所穿衣服相同款式的衣服去幼兒園。2、鋼琴?；顒舆^程：一、活動已經開始。老師：喔喔喔，太陽出啦，睡著了，必須下班了，我們必須搞些什么事情呢?(懇請幼兒起身去提問)老師：下班以后我們必須先穿好衣服，鞋襪，然后洗手、洗頭、女孩子還要梳頭發(fā)，現在懇請小朋友跟著老師的琴聲一起來搞動作吧。(老師彈頭“生活惡搞動作”在老師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著老師一拍攝搞一個動作，例如：洗手、洗頭、穿衣服等)二、基本部分。(鼓勵幼兒辨認出衣服的相同樣式，自學衣物的相同穿、退方法。)老師：剛才

8、我們在搞游戲的時候，就是用什么動作則表示穿衣服的?原來剛才我們穿著的就是一件須要甩紐扣的衣服啊。其實在生活中有著各式各樣的衣服，你們看一看XX小朋友的衣服，再看一看XX小朋友的衣服，相同的衣服就是須要用相同的方法去穿著的。老師：現在老師必須教導大朋友們幾種穿衣服的方法。(1)紐扣衣服：先穿著兩只袖子，然后將衣服穿至身上，從下往上甩扣子。(2)套頭衣服：先穿著兩只袖子，在套頭。(3)后面存有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再懇請老師幫扎后面的拉鏈。老師：大朋友們都長大了，所以自己的衣服都必須自己穿，明白嗎?三、幼兒辨別高下。老師：現在老師談一些出現在小朋友身上的事情，你們說道說道他們搞的對不

9、對?小琴早上下班，看到媽媽正在搞早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫;TNUMBERFZBPH的爸爸早上大喊了好幾次TNUMBERFZBPH下班，可是他就是不下班，最后TNUMBERFZBPH終于出來了，但是他必須爸爸幫忙他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。老師：你們真的誰好不好呢?為什么?如果就是你，你可以怎么做呢?(幼兒提問)老師：大朋友們說道得真好!我們必須早點下班，自己穿脫衣服，自己的事情自己搞，而且還要幫忙爸爸媽媽搞一些自己力所能及的事情。四、活動完結。5、小班科學活動教案：影子教案(附于教學思考)活動設計背景在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場追趕著自己和其他幼兒的影子，玩玩得不亦樂

10、乎，我上前問他們：“你們在沖啥啊?”孩子們提問：“影子啊”我再問：“你曉得影子怎么去的嗎?”孩子們一臉困惑地搖搖頭，于是就設計了影子這一活動?；顒幽繕?、通過打聽影子、藏影子、做手影游戲等活動，使幼兒曉得影子就是怎么構成的，并對周圍的自然現象產生興趣。2、建議幼兒用完備的句子敘述觀測至的現象。3、培育幼兒對事物的好奇心，樂意大膽探究和實驗。4、在活動中，鼓勵幼兒仔細觀察辨認出現象，時能以方法論研究科學現象。5、喚起幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點曉得影子就是怎么構成的，并對周圍的自然現象產生興趣?；顒訙蕚涔ぷ髂九?、投影儀、膠片、彩筆?；顒舆^程一、打聽影子1、木偶影子演出教師在投影儀上壓低木

11、偶小猴，并使小猴影子作出各種動作。回答：你們看見了什么?小猴的影子在干什么?2、幼兒打聽影子。小朋友看一看，墻上存有小猴的影子，你們也出找找自己的影子。(教師扎上窗簾，關燈，然后擺音樂，幼兒打聽影子)說我，你們的影子在哪里。使你們的影子演出各種動作，看看哪個影子的動作最迷人。(幼兒演出各種動作)剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也就是可以沖、可以跑的?小結：影子BUICK，我顫抖他也顫抖，我搞什么動作，它也搞什么動作。(關燈)咦，影子呢，為什么影子沒了 ?(關燈)為什么影子又出了?(再關燈、關燈)小結：影子跟亮光存有關系，存有亮光，影子就出，沒亮光，影子就沒了。二、藏影子。我們去搞藏影子的游戲

12、，懇請小朋友動腦筋，把自己的影子藏出來，老師去打聽。想一想，怎樣藏，老師才打聽沒你的影子。(幼兒藏影子，教師打聽影子，被找出影子的幼兒東站在一邊)(反問沒被 找出影子的幼兒)我怎么沒有找出你的影子?你為什么藏在這里?小結：亮光照亮的地方，沒影子，所以老師就打聽沒了。游戲玩玩兩遍。三、做手影游戲。今天，老師親睞一個表演家，她可以搞各種手影游戲。(老師演出手影游戲)老師演出的就是什么?哪個小朋友也可以演出?(小朋友用木偶或者手影演出)說道說道你演出的就是什么?小結：在亮光下面，可以搞各種影子游戲。四、活動延展。在日常生活中找找除了哪些地方存有影子。打聽個不好伙伴罷了有意思的影子游戲吧。教學思考1、

13、本次活動內容源于幼兒自發(fā)性的游戲活動，切合他們生活，頗受孩子們鐘愛。2、本次活動，目標設置得宜，認同幼兒舊有的科學知識經驗，使幼兒Cheese就能夠達成一致代萊心智目標。3、本次活動過程井然有序，過渡階段環(huán)節(jié)自然，消解了幼兒消極等候的時間。4、在教師打聽幼兒影子，幼兒打聽其他幼兒的影子環(huán)節(jié)使教師與幼兒，幼兒與幼兒充份的互動了出來，活躍了課堂氛圍。5、在打聽影子環(huán)節(jié)，使幼兒主動的積極探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。6、小班主題活動教案：我的影子教案(附于教學思考)設計意圖影子就是光與不能緊固物體之間產生的現象。影子的無窮變化及其蘊藏的獨有美感往往而令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每

14、個人都存有自己的影子，那么影子就是如何構成的呢?小班幼兒對這一科學現象的認知存有一定的難度，在積極開展寫作讀本我的影子時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著大孩子們感興趣的影子游戲為切入口，引導孩子們在陽光下觀測自己的影子，展開一系列的游戲活動，喚起幼兒對影子的積極探索性欲。鼓勵孩子們大膽的和老師、同伴們互動他的親見、所言、所想要、所感。并通過一系列的開拓游戲，多樣孩子們有關影子的命令，并分解成代萊游戲活動?；顒幽繕?、愿與同伴交流自己在游戲中的辨認出，并恰當運用 “我的影子可以”。2、推動幼兒讀圖能力的發(fā)展，能夠把圖畫的主要內容和文字對應出來。3、培育幼兒靈敏的觀測能力。4、積極探索、辨

15、認出生活中的多樣性及特征。5、培育幼兒完備、連貫地表達能力和對事物的判斷能力?；顒訙蕚涔ぷ鞔髸耸忠环?、教學小書、存有陽光的戶外活動場地?；顒舆^程(一)懇請出來“謎樣的朋友”引入主題師：“我們每個小朋友都存有一位謎樣的好朋友，她和我們每個人紫帶一樣，你們想要曉得它就是誰嗎?使我們一起來把自己的謎樣好朋友懇請出吧?！绷嘤變褐翍敉怅柟馓帲瑧┱堄變河^測地面被太陽尚伊的自己的影子。師：我們每個人的謎樣好朋友就是自己的影子。師：大朋友們，仔細觀察除了那些物體也存有謎樣的好朋友?佳佳：我看到大樹存有影子，大樹的影子就是它最謎樣的好朋友。心上開：旗子存有影子，旗子的影子就是它最謎樣的好朋友。盡如人意琪：滑梯

16、存有影子，話題的影子就是它最謎樣的好朋友。中一：小貓存有影子，小貓的影子就是它最謎樣的好朋友。教師小結：影子就是光與不能透明化物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體堵住，在物體下構成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。(二)鼓勵幼兒展開與圖書內容有關的游戲活動我和影子搞游戲。1、游戲“我的影子可以”鼓勵幼兒在太陽下展開和圖書有關的活動(例如走路、唱歌、掛造型、向左向右轉回等等)，同時觀測自己的影子就是怎么樣在活動的，并回答。師：，你在搞什么?幼兒：我在走路。師：你的影子在搞什么?幼兒：我的影子在走路。教導幼兒練句式：我的影子可以得出結論：自己的影子和自己的動作就是一樣的。2、影子

17、變變變教師和幼兒玩玩影子變變變的游戲，拎幼兒至太陽光猛烈的地方觀測自己的影子，鼓勵幼兒發(fā)現自己的影子變短了，并懇請幼兒和自己的影子比比誰低誰狼。得出結論：我的影子比我低;再拎幼兒至太陽光強的地方，發(fā)現自己的影子變長了，懇請幼兒再和自己的影子比遠近，得出結論：我的影子比我狼;最后拎幼兒至陰涼處，使幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)現自己的影子不見蹤影了。(三)圖書寫作1、 教師向幼兒了解書名我的影子，鼓勵幼兒民主自由翻閱，引導幼兒念出圖書內容。2、師生共同展開寫作，重點鼓勵幼兒學說：“我的影子可以”的句式。3、 發(fā)給幼兒人手一份大書，引導幼兒民主自由寫作，對存有寫作困難的幼兒及時給與制止和協(xié)助。

18、課后思考：本學期這篇課文，我深感極其隨心所欲和愜意。它使我曉得了培育學生的好奇心、求知欲無法逗留在口頭上，應當通過實實在在的批評、觀測等形式去全面落實，還應當給學生充份的時間回去思索、回去觀測、回去收集有關資料，使課內的科學知識、疑點在課外寬廣的空間以求延展、化解。正像瑞士心理學學家皮亞羅說道過：一切真理必須學生自己贏得，或者由他們自己再次辨認出。至少由他們擴建，而不是直觀的傳達給他們。7、小班身心健康活動教案：我會自己小便教案活動目標：1、曉得班級入廁的地方，自學自己上廁所，曉得大小便即使入廁。2、觀賞“我會自己小便”，介紹恰當的小便方法，初步指證自己就是男孩子還是女孩子。3、小便后主動謀求協(xié)助，并納不好衣褲，培養(yǎng)較好的衛(wèi)生習慣。4、積極探索、辨認出生活中的多樣性及特征。5、學會自我維護?；顒訙蕚涔ぷ鳎河變河脮耸忠粌?，實物展現儀活動過程：1、通過回答，引入寫作內容教師：小朋友，你們可以自己小便嗎?你曉得小動物就是怎樣小便的嗎?教師： 我們一起來看一篇有趣的故事書我會小便。2、通過實物展現儀壓縮幼兒用書，鼓勵幼兒寫作畫面教師：小狗就是怎樣小便的?這樣小便不好嗎?小貓就是怎樣小