Ljvjta制造企業(yè)員工培訓(xùn)方案探究

1、生命中，不不斷地有有人離開(kāi)開(kāi)或進(jìn)入入。于是是，看見(jiàn)見(jiàn)的，看看不見(jiàn)的的；記住住的，遺遺忘了。生生命中，不不斷地有有得到和和失落。于于是，看看不見(jiàn)的的，看見(jiàn)見(jiàn)了；遺遺忘的，記記住了。然然而，看看不見(jiàn)的的，是不不是就等等于不存存在？記記住的，是是不是永永遠(yuǎn)不會(huì)會(huì)消失？ 國(guó)家職業(yè)資資格全國(guó)國(guó)統(tǒng)一鑒鑒定人力資源管管理師論文（國(guó)家職業(yè)業(yè)資格一一級(jí)）論文題目：制造企企業(yè)員工工培訓(xùn)方方案的探探究姓名：鄭慧慧芬身份證號(hào)：3600621119775099090052XX所在單位：上海飛飛洲企業(yè)業(yè)發(fā)展（集集團(tuán)）有有限公司司制造企業(yè)員工培訓(xùn)方案的探究鄭慧芬上海飛洲企企業(yè)發(fā)展展（集團(tuán)團(tuán)）有限限公司摘要：制造造企業(yè)是是國(guó)

2、民經(jīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)動(dòng)機(jī)。制制造企業(yè)業(yè)基本都都是勞動(dòng)動(dòng)密集性性企業(yè)，因此員工培訓(xùn)對(duì)制造企業(yè)顯得特別重要。充分認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)的作用和地位，努力掌握制造企業(yè)員工培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，建立一個(gè)完整的培訓(xùn)體系，并科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)中的各項(xiàng)工作是做好制造企業(yè)員工培訓(xùn)的關(guān)鍵。同時(shí)，建立企業(yè)學(xué)校、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代制造企業(yè)員工培訓(xùn)的主要趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：制制造企業(yè)業(yè)；員工工；培訓(xùn)訓(xùn)1.制造企企業(yè)員工工培訓(xùn)的的意義隨著中國(guó)經(jīng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)續(xù)保持高高位運(yùn)行行中，制制造企業(yè)業(yè)在國(guó)民民經(jīng)濟(jì)各各產(chǎn)業(yè)中中占有舉舉足輕重重的地位位。改革開(kāi)開(kāi)放以來(lái)來(lái)，中國(guó)國(guó)財(cái)政收收入的一一半來(lái)自自于制造造企業(yè)；它吸收了了接近一一半的城城市就業(yè)業(yè)人口，農(nóng)農(nóng)業(yè)剩

3、余余勞動(dòng)力力的轉(zhuǎn)移移也有將將近一半半流入了了制造企企業(yè)；200 世紀(jì)紀(jì)90 年代以以來(lái)，制制造企業(yè)已成成為中國(guó)國(guó)最大的的出口大大戶，出出口一直直維持在在80%以上，創(chuàng)創(chuàng)造了接接近四分分之三的的外匯收收入。目目前中國(guó)國(guó)制造業(yè)業(yè)居全球球第四位位。制造企業(yè)發(fā)發(fā)揮著越越來(lái)越重重要作用用的同時(shí)，制制造企業(yè)業(yè)中知識(shí)識(shí)更新和和技術(shù)進(jìn)進(jìn)步的速速度也在在不斷加加快，新新工藝、新新材料、新新設(shè)備、新新管理方方法不斷斷涌現(xiàn)，如何使使制造企企業(yè)的各各崗位員員工快速速掌握這這些新工工藝、新新材料、新新設(shè)備、新新管理方方法，使使他們成成為一支支高素質(zhì)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)隊(duì)？對(duì)員員工進(jìn)行行培訓(xùn)則是是達(dá)到這這個(gè)目標(biāo)標(biāo)的重要要途徑。制造企

4、業(yè)作作為勞動(dòng)動(dòng)密集行行業(yè)，它它的產(chǎn)值值產(chǎn)能都都是靠員員工的辛辛勤勞動(dòng)動(dòng)創(chuàng)造出出來(lái)的，通通常企業(yè)業(yè)不可能能在任何何時(shí)候都都能招到到合適的的員工，即即使是招招到了也也有一個(gè)個(gè)提高和和知識(shí)更更新的問(wèn)問(wèn)題。因因此，從從人力資資源管理理的長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)來(lái)看，員員工培訓(xùn)訓(xùn)才是企企業(yè)發(fā)展展的最佳佳選擇。2制造企企業(yè)的各各崗位員員工的特特點(diǎn)及培培訓(xùn)重點(diǎn)點(diǎn)2.1一線線操作工工的培訓(xùn)訓(xùn)因?yàn)橹圃炱笃髽I(yè)屬于于勞動(dòng)密密集型行行業(yè)，從從事簡(jiǎn)單單的重復(fù)復(fù)性勞動(dòng)動(dòng)的一線線操作工工占有比比例高達(dá)65以上。從從事此類類工作的的多為農(nóng)農(nóng)村進(jìn)城城務(wù)工的的外來(lái)勞勞動(dòng)力，文化水平相對(duì)較低，人員素質(zhì)參差不齊，流動(dòng)性很大。因此他們的培訓(xùn)重點(diǎn)：一是由

5、企業(yè)人力資源的培訓(xùn)部門通過(guò)授課方式讓他們了解并熟悉企業(yè)規(guī)章制度、崗位操作規(guī)范、安全注意事項(xiàng)；二是由技術(shù)熟練的操作工在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地指導(dǎo)他們快速掌握工作技能。從而使一線操作工們能明確工作價(jià)值，改進(jìn)工作方法；提高操作技能；掌握安全知識(shí)，保證作業(yè)安全；激發(fā)勞動(dòng)熱情，遵守規(guī)章制度。2.2基層層管理人人員培訓(xùn)訓(xùn)制造企業(yè)中中有大量量的基層層管理人人員，他他們的工工作職責(zé)責(zé)是現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)事務(wù)管管理和指指導(dǎo)一線線操作工工作業(yè)?？墒谴蟛坎糠莸幕鶎庸芾砝砣藛T都都是從一一線操作作工中提提拔上來(lái)來(lái)的，熟熟悉現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)工作流流程和工工作技能能熟練。但是對(duì)于管理一個(gè)班組來(lái)說(shuō)，基層管理人員還必須具一定的執(zhí)行能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和溝通

6、能力，成本控制意識(shí)等。因此他們的培訓(xùn)重點(diǎn)在現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)務(wù)和繼續(xù)教育。2.3中高高層管理理人員的的培訓(xùn)制造企業(yè)的的中高層層管理人人員對(duì)企企業(yè)文化化的傳承承和制度度良好執(zhí)執(zhí)行起到到至關(guān)重重要的作作用，他他們的素素質(zhì)高低低直接形形成了一一個(gè)企業(yè)業(yè)的管理理水平，因因此對(duì)他他們培訓(xùn)訓(xùn)更因不不遺余力力。中高層層管理人人員不但但要進(jìn)行行專業(yè)技技能培訓(xùn)訓(xùn)，重點(diǎn)點(diǎn)要放在認(rèn)同同企業(yè)文文化和提提高管理理能力方方面的培培訓(xùn)。2.4專業(yè)業(yè)技術(shù)人人員的培培訓(xùn)制造企業(yè)中中的專業(yè)業(yè)技術(shù)人人員是企企業(yè)的生生命的守守護(hù)神，他們工作職責(zé)是確保每一個(gè)生產(chǎn)制造的產(chǎn)品都是合格的。因此他們的培訓(xùn)重點(diǎn)放在專業(yè)技能、對(duì)新工藝和新材料的運(yùn)用及工作

7、責(zé)任感等方面。3制造企企業(yè)員工工培訓(xùn)的的方案3.1成立立培訓(xùn)組組織企業(yè)的培訓(xùn)訓(xùn)工作要要想得以以持續(xù)進(jìn)進(jìn)行，貫貫徹到底底，并取取得好的的成效，就就必須從從上到下下重視起起來(lái)，成成立一個(gè)個(gè)專門的的培訓(xùn)決決策機(jī)構(gòu)構(gòu)應(yīng)該是是一個(gè)比比較好方方法。企企業(yè)內(nèi)部部成立一個(gè)個(gè)培訓(xùn)委委員會(huì)，并并由企業(yè)業(yè)最高管管理者擔(dān)擔(dān)任主席席一職，這樣利于培訓(xùn)工作的推動(dòng)和實(shí)施；其他成員由主席提名核準(zhǔn)中、高層管理者兼職擔(dān)任。培訓(xùn)委會(huì)的主要職責(zé)是培訓(xùn)策略的制訂；整合專業(yè)性、通用性與部門特殊培訓(xùn)的需求，合理分配培訓(xùn)資源；完善培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)實(shí)施成效進(jìn)行評(píng)核并獎(jiǎng)懲。在人力資源源管理部部中設(shè)立立專職的的培訓(xùn)部部門，并并在培訓(xùn)訓(xùn)委員會(huì)

8、會(huì)的指導(dǎo)導(dǎo)下開(kāi)展展工作。培培訓(xùn)部門門的主要要職責(zé)有有：本企企業(yè)培訓(xùn)訓(xùn)管理制制度的推推動(dòng)執(zhí)行行；負(fù)責(zé)責(zé)全企業(yè)業(yè)通用課課程年度度培訓(xùn)計(jì)劃劃的制定定、推動(dòng)動(dòng)與執(zhí)行行；協(xié)助助各委員員進(jìn)行年年度培訓(xùn)訓(xùn)計(jì)劃制制定時(shí)的的資訊查查詢及預(yù)預(yù)算評(píng)估估；推動(dòng)動(dòng)實(shí)施年年度培訓(xùn)訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)對(duì)培訓(xùn)程程序進(jìn)行行管控；推動(dòng)培培訓(xùn)執(zhí)行行中記錄錄、統(tǒng)計(jì)計(jì)、個(gè)人人培訓(xùn)檔檔案的建建立等事事務(wù)性管管理工作作；并為為各委員員考核培培訓(xùn)成效效提供資資料；能能過(guò)企業(yè)業(yè)內(nèi)部的的宣傳，進(jìn)進(jìn)行企業(yè)業(yè)理念及及企業(yè)文文化的建建設(shè)的宣宣導(dǎo)。企業(yè)各部門門是培訓(xùn)訓(xùn)組織體體系的關(guān)關(guān)鍵組成成部分，他們是培訓(xùn)得已落實(shí)的有力保證，他們擔(dān)負(fù)的培訓(xùn)職責(zé)是：一依據(jù)本部門實(shí)

9、際情況適時(shí)提出培訓(xùn)需求并配合相關(guān)培訓(xùn)委員制定年度培訓(xùn)計(jì)劃；二是依企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施本部門所負(fù)責(zé)組織的培訓(xùn)。3.2 建建立培訓(xùn)訓(xùn)體系建立培訓(xùn)體體系是做做好培訓(xùn)訓(xùn)工作的的第一步步，但是是任何企企業(yè)的培培訓(xùn)都要要應(yīng)該以以企業(yè)具具體運(yùn)作作為基準(zhǔn)準(zhǔn)，圍繞繞企業(yè)營(yíng)營(yíng)運(yùn)目標(biāo)標(biāo)，通過(guò)過(guò)各種有有形、無(wú)無(wú)形的靈靈活培訓(xùn)訓(xùn)方法，以以求實(shí)效效；因此此培訓(xùn)將將統(tǒng)一于于工作并并依附與與工作，并并為工作作的開(kāi)展展提供人人員能力力上的保保障。根根據(jù)制造造企業(yè)自自身的特特性，培訓(xùn)分分可為新新進(jìn)人員員培訓(xùn)、在在職培訓(xùn)訓(xùn)及自我我啟發(fā)培培訓(xùn)三種種。第一種新進(jìn)進(jìn)人員培培訓(xùn)。涵蓋新新進(jìn)人員員職前培培訓(xùn)、新新進(jìn)員工工崗位資資格培訓(xùn)訓(xùn)

10、、新進(jìn)進(jìn)干部培培訓(xùn)、新新進(jìn)干部部現(xiàn)場(chǎng)實(shí)實(shí)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)等內(nèi)容容：（1）新進(jìn)進(jìn)員工職職前培訓(xùn)訓(xùn)A、時(shí)間：新進(jìn)員員工報(bào)到到日B、凡本企企業(yè)的新新進(jìn)員工工均需要要參加C、培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容：企企業(yè)沿革革、企業(yè)業(yè)文化、企企業(yè)制度度、企業(yè)業(yè)架構(gòu)、企企業(yè)產(chǎn)品品、福利利措施、安安全衛(wèi)生生、規(guī)章章制度、勞勞動(dòng)法令令等。（2）新進(jìn)進(jìn)員工崗崗位資格格培訓(xùn)A、時(shí)間：在新進(jìn)進(jìn)人員轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)正前進(jìn)進(jìn)行，未未通過(guò)該該培訓(xùn)者者不以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)正，從從事特殊殊崗位人人員還必必須在取取得合格格證后才才能上崗崗。B、參加人人員：新新進(jìn)人員員（崗位位調(diào)整人員員也應(yīng)該該參加）C、培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容：崗崗位操作作規(guī)范、品品質(zhì)要求求、工治治具及儀儀器設(shè)備備使用、工工業(yè)安全

11、全等。第二種在職職培訓(xùn)。涵蓋“繼續(xù)”培訓(xùn)、專專業(yè)技能能培訓(xùn)、管管理能力力培訓(xùn)、職職場(chǎng)培訓(xùn)訓(xùn)等內(nèi)容容：（1）“繼繼續(xù)”培訓(xùn)是全體或或部分員員工進(jìn)行行企業(yè)文文化、職職業(yè)道德德、通用工作作準(zhǔn)則、企企業(yè)人員員觀念等等方面的的培訓(xùn)；以及對(duì)對(duì)干部進(jìn)進(jìn)行管理理實(shí)務(wù)、通用性知識(shí)等方面的培訓(xùn)?！袄^續(xù)”培訓(xùn)活動(dòng)每年舉行一至兩次為宜。此培訓(xùn)具體規(guī)劃、組織工作由企業(yè)培訓(xùn)部門人員統(tǒng)籌負(fù)責(zé)。（2）專業(yè)業(yè)技能培培訓(xùn)包括括：A、崗位操操作技能能培訓(xùn)：在崗位位資格培培訓(xùn)的基基礎(chǔ)上，以以提高生生產(chǎn)力為為目的，對(duì)對(duì)工作流流程、要要求、產(chǎn)產(chǎn)品知識(shí)識(shí)、作業(yè)業(yè)安全等等內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行更進(jìn)進(jìn)一步的的培訓(xùn)，以以提升員員工的專專業(yè)素質(zhì)質(zhì)。B、品質(zhì)管

12、管理部門門人員的的專業(yè)技技培訓(xùn)：以企業(yè)業(yè)品質(zhì)管管理部為為主，適適時(shí)進(jìn)行行有關(guān)品品管技能能、品質(zhì)質(zhì)意識(shí)、產(chǎn)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、安全全規(guī)則等等方面的的培訓(xùn)；同時(shí)也也對(duì)其他他相關(guān)人員員進(jìn)行品品質(zhì)管理理培訓(xùn)，在在全企業(yè)業(yè)上下貫貫徹全面面品質(zhì)管管理，適適時(shí)開(kāi)展展各種培培訓(xùn)、講講習(xí)，以以達(dá)共識(shí)識(shí)。C、工業(yè)工工程培訓(xùn)訓(xùn)：貫徹徹流程操操作標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、適時(shí)時(shí)進(jìn)行IIE工程程、制程程改善等等工業(yè)工工程培訓(xùn)訓(xùn)，以推推動(dòng)制造造企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)力的不不斷改善善。D、各部門門、各崗崗位培訓(xùn)訓(xùn)：各項(xiàng)項(xiàng)專職工工作的培培訓(xùn)，如如研發(fā)、銷銷售、采采購(gòu)、行行政事務(wù)務(wù)等，并并對(duì)員工工進(jìn)行相相應(yīng)工業(yè)業(yè)安全培培訓(xùn)，以以多種形形式適時(shí)時(shí)進(jìn)行。（3）管理理能

13、力培培訓(xùn)： A、基基層管理理人員培培訓(xùn)：通通過(guò)管理理知識(shí)及及管理實(shí)實(shí)務(wù)的系系統(tǒng)培訓(xùn)訓(xùn)，使企企業(yè)基本本管理人人員的管管理水平平得以提提升，使使之有進(jìn)進(jìn)一步發(fā)發(fā)展的機(jī)機(jī)會(huì)。 B、中中層管理理人員培培訓(xùn)：使使中層管管理人員員經(jīng)過(guò)系系統(tǒng)培訓(xùn)訓(xùn)，更加加熟練地地掌握作作為中層層管理人人員必備備的各項(xiàng)項(xiàng)能力，提提升各方方面素質(zhì)質(zhì)，使其其從更高高的角度度了解企企業(yè)各方方面的運(yùn)運(yùn)作，以以對(duì)企業(yè)業(yè)運(yùn)作體體系有全全面的認(rèn)認(rèn)同，并并學(xué)習(xí)邁邁向高級(jí)級(jí)主管所所必須的的各項(xiàng)知知識(shí)能力力。 C、高高級(jí)主管管培訓(xùn)：提高企企業(yè)高級(jí)級(jí)主管的的管理藝藝術(shù)與自自我修養(yǎng)養(yǎng)，主要要可采用用讀書會(huì)會(huì)、研習(xí)習(xí)會(huì)、外外派觀摩摩學(xué)習(xí)等等形式。（4

14、）職場(chǎng)場(chǎng)培訓(xùn)：為使企企業(yè)員工工成為遵遵紀(jì)守法法、相互互關(guān)心、具具有良好好職業(yè)道道德、組組織論理理的團(tuán)隊(duì)隊(duì)，企業(yè)業(yè)應(yīng)該采采用定期期作不定定期的方方式對(duì)員員工進(jìn)行行培訓(xùn)；主要以以企業(yè)規(guī)規(guī)章制度度、國(guó)家家法律法法規(guī)、職職業(yè)道德德、組織織倫理等等為內(nèi)容容。第三種自我我啟發(fā)培培訓(xùn)。本本培訓(xùn)是是為提高高員工素素質(zhì)及生生活情趣趣，企業(yè)業(yè)定期開(kāi)開(kāi)展的多多種形式式的培訓(xùn)訓(xùn)，例如如公共關(guān)關(guān)系、生生活技法法、商貿(mào)貿(mào)實(shí)務(wù)、財(cái)財(cái)務(wù)金融融知識(shí)、外外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)等，形形式以座座談講座座、培訓(xùn)訓(xùn)班、活活動(dòng)小組組等為主主。3.3 培培訓(xùn)講師師企業(yè)培訓(xùn)的的實(shí)施離離不開(kāi)培培訓(xùn)講師師，講師師按照歸歸屬不同同可分為為“內(nèi)聘講講師”和“外聘

15、講講師”。根據(jù)制造企企業(yè)具有有專業(yè)性性、實(shí)踐踐性的特特點(diǎn)，內(nèi)內(nèi)聘講師師可以從從企業(yè)有有關(guān)部門門中具有有一定資資歷，熟熟悉崗位位操作技技能，并并有一定定表達(dá)能能力的管管理或?qū)I(yè)技術(shù)術(shù)人員中中選拔；他們一一般負(fù)責(zé)責(zé)通用課課程和專專業(yè)技能能課程的的講授。內(nèi)內(nèi)聘講師師還要擔(dān)擔(dān)當(dāng)相關(guān)關(guān)責(zé)任，如如：協(xié)助助培訓(xùn)單單位進(jìn)行行授課規(guī)規(guī)劃與組組織；編編寫講義義、資料料；協(xié)助助培訓(xùn)單單位進(jìn)行行授課管管制，維維護(hù)授課課紀(jì)律，保保證教學(xué)學(xué)品質(zhì)；協(xié)助培培訓(xùn)單位位明確考考核方式式，編擬考考試題目目，批改改考卷等等。內(nèi)聘聘講師由由培訓(xùn)部部門負(fù)責(zé)責(zé)聘請(qǐng)，講講課費(fèi)可可根據(jù)企企業(yè)實(shí)際際情況確確定。外聘講師視視企業(yè)的的需要而而定。

16、由由培訓(xùn)部部門根據(jù)據(jù)課程內(nèi)內(nèi)容負(fù)責(zé)責(zé)申請(qǐng)，經(jīng)經(jīng)培訓(xùn)委委員會(huì)核核準(zhǔn)方可可聘用。3.4 培培訓(xùn)教材材 培訓(xùn)訓(xùn)教材是是由實(shí)踐踐上升為為理論的的結(jié)晶，它它是制造造企業(yè)培培訓(xùn)得以以有效開(kāi)開(kāi)展的保保證。能能夠使用用國(guó)家權(quán)權(quán)威部門門編寫的的教材固固然很好好，但制制造企業(yè)業(yè)應(yīng)根據(jù)據(jù)自己的的實(shí)際情情況編寫寫適應(yīng)自自己需要要的教材材，如：（1）主要要以企業(yè)業(yè)全體員員工應(yīng)掌掌握的企企業(yè)沿革革、概況況、企業(yè)業(yè)文化及及基本要要求為主主要內(nèi)容容，適用用于新進(jìn)進(jìn)人員及及全體員員工的基基礎(chǔ)教材材。（2）。主主要以企企業(yè)各門門部各層層次的員員工應(yīng)掌掌握的作作來(lái)技能能、專業(yè)業(yè)知識(shí)為為主要內(nèi)內(nèi)容，涵涵蓋品質(zhì)質(zhì)管理、工工業(yè)安全全等內(nèi)

17、容容，適用用于各部部門各層層次、各各職位員員工在職職培訓(xùn)的的專業(yè)技技能教材材。（3）以各各種現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)組織管管理知識(shí)識(shí)及技巧巧為主要要內(nèi)容，適適用于企企業(yè)各層層次管理理人員的的管理知知識(shí)教材材。（4）以介介紹員工工應(yīng)該懂懂得的法法律常識(shí)識(shí)、規(guī)章章制度要要求及其其它工作作常識(shí)為為主要內(nèi)內(nèi)容，適適用于全全體員工工閱讀學(xué)學(xué)習(xí)的常常識(shí)類教教材。當(dāng)然，還可可以攝制制一些崗崗位的操操作流程程的VCDD作為有有聲教材材。除了了注重自自編的教教材外，還還應(yīng)積極極引進(jìn)和和購(gòu)入國(guó)國(guó)內(nèi)外書書籍、錄錄像等培培訓(xùn)資料料，以豐豐富培訓(xùn)訓(xùn)課程內(nèi)內(nèi)容。3.5培訓(xùn)訓(xùn)計(jì)劃與與實(shí)施由培訓(xùn)委員員會(huì)依各各部門培培訓(xùn)需求求于每年年的122月

18、前擬擬定次年年度培訓(xùn)訓(xùn)計(jì)劃，并并呈培訓(xùn)訓(xùn)委員會(huì)會(huì)主席核核準(zhǔn)后實(shí)實(shí)施。企企業(yè)與各各部門的的培訓(xùn)工工作依年年度培訓(xùn)訓(xùn)計(jì)劃展展開(kāi)，展展開(kāi)過(guò)程程如下：培訓(xùn)部安排排部門準(zhǔn)備時(shí)間地點(diǎn)是否如期舉舉行是記錄反饋否改 期取 消結(jié) 束取 消修 改不可人員通知講義制作講師備課培訓(xùn) 1.培訓(xùn)委委員安排年度計(jì)計(jì)劃2.上級(jí)交交辦指示示3.其他臨臨時(shí)活動(dòng)動(dòng)部門制定實(shí)實(shí)施計(jì)劃劃參訓(xùn)人員名名單可培訓(xùn)委員審審核另外，在培培訓(xùn)實(shí)施施中人力力資源的的培訓(xùn)部部門還應(yīng)應(yīng)注意應(yīng)應(yīng)該每月月依年度度培訓(xùn)計(jì)計(jì)劃填報(bào)報(bào)月培訓(xùn)訓(xùn)實(shí)施計(jì)計(jì)劃通知知，跟催催提醒各各部門正正常實(shí)施施培訓(xùn)計(jì)計(jì)劃。培訓(xùn)時(shí)時(shí)組織單單位需指指定一個(gè)個(gè)負(fù)責(zé)授授課管理理；每一一培訓(xùn)項(xiàng)

19、項(xiàng)目結(jié)束束后，培培訓(xùn)委員員應(yīng)對(duì)培培訓(xùn)效果果進(jìn)行考考核。每年年終時(shí)時(shí)，人力力資源的的培訓(xùn)部部門還應(yīng)應(yīng)對(duì)全年年度培訓(xùn)訓(xùn)開(kāi)展?fàn)顮顩r、計(jì)計(jì)劃達(dá)成成情況等等做總結(jié)結(jié)評(píng)估，并報(bào)主席審核。3.6 培培訓(xùn)的激激勵(lì)機(jī)制制建立適當(dāng)?shù)募?lì)勵(lì)機(jī)制是是鞏固培培訓(xùn)效果果的重要要環(huán)節(jié)。組織培訓(xùn)是企業(yè)的義務(wù)和責(zé)任，接受培訓(xùn)是員工的權(quán)利；但是如果這種責(zé)任與權(quán)利不能統(tǒng)一于工作，換言之，培訓(xùn)不能扎根與每個(gè)員工所從事的工作，并給企業(yè)帶來(lái)現(xiàn)實(shí)效率的時(shí)候，培訓(xùn)就成為一種額外負(fù)擔(dān)；同樣，培訓(xùn)不能給每一個(gè)員工帶來(lái)實(shí)際好處，并與做好工作，以及做好工作之后的獎(jiǎng)金、提薪和晉升發(fā)生直接關(guān)系的時(shí)候，培訓(xùn)就成一種痛苦的差事。因此必須將培訓(xùn)與晉升等激勵(lì)機(jī)

20、制結(jié)合起來(lái)，有效調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性。另外，培訓(xùn)工作也是人力資源工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。制造企業(yè)通過(guò)招聘錄用、考核評(píng)估、薪酬分配和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)制造企業(yè)人力資源的系統(tǒng)化管理。4制造企企業(yè)員工工培訓(xùn)的的展望4.1建立立企業(yè)學(xué)學(xué)校企業(yè)和學(xué)校校的結(jié)合合，既利利用了學(xué)學(xué)校在培培訓(xùn)、教教學(xué)方面面的優(yōu)勢(shì)勢(shì)；又能能使學(xué)校校在課程程設(shè)置方方面不至至于和實(shí)實(shí)踐脫節(jié)節(jié)，更貼貼合實(shí)際際需要，目目的性更更明確，使使參加培培訓(xùn)的員員工能盡盡快學(xué)以以致用，提提高工作作技能。 根根據(jù)企業(yè)業(yè)規(guī)模的的不同，可以采用兩種辦學(xué)方式。對(duì)大型企業(yè)而言，企業(yè)自辦學(xué)校，可以根據(jù)企業(yè)需要，大規(guī)模的培訓(xùn)員工，提高員工素質(zhì)。例如，世界500

21、強(qiáng)之一的美國(guó)摩托羅拉公司就建立了知名的摩托羅拉大學(xué)，并在全球設(shè)有14個(gè)分校，負(fù)責(zé)全公司經(jīng)理人的培訓(xùn)與發(fā)展，及全面負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)發(fā)展的課程框架。對(duì)中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，和相關(guān)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，成本投入不大，更合乎企業(yè)實(shí)際情況，同樣能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)出合適的人才。 4.2 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 從一般意義上的員工培訓(xùn)發(fā)展到整個(gè)組織的學(xué)習(xí)，是 HYPERLINK /dangdai/ 現(xiàn)代員工培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)重要職能是幫助員工由被動(dòng)的接受知識(shí)向主動(dòng)的、有目的的學(xué)習(xí)所需知識(shí)的方向過(guò)渡。傳統(tǒng)意義上的“學(xué)習(xí)”主要是對(duì)個(gè)人而言，隨著對(duì)“學(xué)習(xí)”概念的進(jìn)一步理解，已經(jīng)擴(kuò)大到“組織”的范疇。在某些層次上，個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)是無(wú)關(guān)的，即使個(gè)人始終都在學(xué)習(xí)，并不表示組織也在學(xué)習(xí)。但是如果是組織在學(xué)習(xí)，他們可將所得到的共識(shí)化為行動(dòng)