第三課繪畫中的透視現(xiàn)象教材教案講義教學(xué)設(shè)計教學(xué)參考教學(xué)案例

1、文檔編碼 : CI6Y7T2T5C8 HS3J6X8L9Z8 ZT2W5A9S1P9學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)案例 （學(xué)校美術(shù)第第三課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教材教案 講義教學(xué)設(shè)計教學(xué)參考九冊 人美版 ）作者：李東梅教材閱讀 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、教材分析在生活中常常會顯現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置時, 在觀者眼里會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小, 而且越遠(yuǎn)越小的變化, 這種變化用繪畫上的法就來說明就叫透 視現(xiàn)象；（一）編輯指導(dǎo)思想 本課是“ 造型 表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容；教材的意圖是通過觀看、分析和講解,同學(xué)能夠熟識到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,用到實際繪畫中,進而提高空間表現(xiàn)才能；并能把

2、有關(guān)透視的理論學(xué)問運學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載透視教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的一個難點；由于同學(xué)初次接觸這種理性化、 抽象化的學(xué)問會感到難度較大, 這就需要我們提前進行滲透,做好鋪墊, 如課前提出問題、留觀看作業(yè)、 搜集相關(guān)資料等； 教學(xué)過程中要依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知才能,實行啟示和引導(dǎo)的方法,從生活中的透視現(xiàn)象入手,提出問題,讓學(xué)生參與摸索和爭辯,循序漸進地進行教學(xué),使同學(xué)真正感知和懂得；在作業(yè)過程中, 啟示同學(xué)認(rèn)真觀看四周近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,在頭腦中留有印象,盡量在繪畫中不形成錯誤透視的習(xí)慣；步表現(xiàn)出透視成效,為以后的教學(xué)做好鋪墊；（二）教材版面分析對透視現(xiàn)象有粗淺的熟識, 并能初教材上供應(yīng)了兩幅彩

3、色照片, 都反映了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象； 教學(xué)過程中教 師要帶領(lǐng)同學(xué)分析圖片,通過反復(fù)的觀看、對比、提出問題,加深同學(xué)的印象,逐步懂得透視現(xiàn)象；老師在引導(dǎo)同學(xué)觀看照片時,留意從三個方面分析近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象：一是地面,近寬遠(yuǎn)窄；二是路兩旁的物象,近長遠(yuǎn)短；三是天空,近寬遠(yuǎn)窄；用 寬窄、長短來概括透視的縮形現(xiàn)象,會使同學(xué)感到直觀、好記；在分析北京頤 和園長廊 這幅照片時, 可以進一步引導(dǎo)同學(xué)觀看長廊兩旁的木柱,遠(yuǎn)處的不僅 比近處的短, 而且一個比一個細(xì), 柱子之間的密度也越來越大；同時啟示同學(xué)自 己分析長廊橫梁的變化也和木柱一樣；第 6 頁的小填空, 既可以課前讓同學(xué)作為預(yù)習(xí)作業(yè)來填寫,也可課上小

4、組學(xué) 習(xí)爭辯后填寫；（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo) . 應(yīng)知：通過實地觀看和分析,同學(xué)熟識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,懂得視平 線、消逝點在透視現(xiàn)象中的作用；. 應(yīng)會：通過學(xué)習(xí),同學(xué)能初步明白透視現(xiàn)象及基本規(guī)律,并能運用這些規(guī) 律表現(xiàn)身邊的景物；.2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過教學(xué)活動,提高同學(xué)的觀看才能和分析才能,感受透視成效給畫面帶來的美感；（四）教學(xué)重點與難點 重點：通過觀看、 分析和講解, 同學(xué)能初步明白景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及 相關(guān)學(xué)問；難點：如何運用所學(xué)的透視學(xué)問表現(xiàn)身邊的景物；（五）學(xué)習(xí)材料 搜集的圖片資料、尺子、鉛筆、簽字筆或水彩筆；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、教學(xué)設(shè)計參考（一）教

5、學(xué)活動的方式與方法設(shè)計一老師活動好；同學(xué)活動設(shè)計意圖1. 組織教學(xué)同學(xué)在操場上坐穩(wěn)固紀(jì)律 , 預(yù)備組織同學(xué)來到操場；上課；2. 引入新課我們每天生活在校內(nèi)中,同學(xué)自由發(fā)言；通過觀看、爭辯,你對校內(nèi)有哪些美好的印象 .假如讓你把自己的感受以繪畫引出“ 透視” 現(xiàn)象,激發(fā)同學(xué)探究的欲的形式表現(xiàn)出來,你想站在哪 望；個位置、選擇哪些場景來表達(dá) 你的感情呢 . 我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出這么多有層次的、立體的景物呢 . 這節(jié)課我們就 學(xué)習(xí)、爭辯這個問題；3. 新授課同學(xué)摸索、 爭辯并回答運用啟示式（1）觀看摸索：問題,初步熟識透視現(xiàn)象；的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)觀看校內(nèi)里路兩旁的小樹路近寬遠(yuǎn)窄；同學(xué)善于發(fā)

6、覺問遠(yuǎn)近有什么不同 . 路兩邊的小樹近高題、大膽提出問題觀看同學(xué)隊列；遠(yuǎn)矮；的才能；2 總結(jié)：經(jīng)過討在生活中常常會顯現(xiàn)這樣 的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同 位置時,在觀者眼里會顯現(xiàn)近論、學(xué)習(xí),領(lǐng)會本 課學(xué)問的重點；大遠(yuǎn)小,而且越遠(yuǎn)越小的變化,這種變化用繪畫上的法就來解 釋就叫透視；3 出示課題：繪畫中的透 視現(xiàn)象；那么,我們畫風(fēng)景畫時運同學(xué)回答疑題：提高同學(xué)的用什么方法表觀景物的空間感運用近大遠(yuǎn)小的透視觀看才能和分析呢. 現(xiàn)象；問題、解決問題的4 打開書,提出問題：同學(xué)打開課本,溝通、才能；第 7 頁左上圖片中木柱 由近至遠(yuǎn)產(chǎn)生了什么變化 . 你仍發(fā)覺了什么 . 請你用直尺將兩邊木柱 的變化畫下來

7、,你又有哪些發(fā)爭辯；同學(xué)回答疑題：近的高,遠(yuǎn)的矮；近的粗,遠(yuǎn)的細(xì)；由近至遠(yuǎn), 它們之間現(xiàn). 的密度也在加大；5 講解視平線和消逝點；6 分析作品：兩邊由近至遠(yuǎn)縮小 的木柱,最終都集中到一個學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鞏固新學(xué)問,展出幾幅同學(xué)作業(yè),請學(xué)點上；生分析是否符合透視規(guī)律；同學(xué)學(xué)習(xí)熟識新學(xué)問；明白同學(xué)對新知同學(xué)通過觀看、 比較找識的把握情形；出作品中不對的地方, 提出 正確的看法；4. 同學(xué)作業(yè)同學(xué)作業(yè)；通過實踐,學(xué) 老師指導(dǎo) 生學(xué)會了以近大作業(yè)要求：遠(yuǎn)小的原理觀看帶領(lǐng)同學(xué)選擇適合的角 度,將這些理論學(xué)問運用到實 際繪畫中,表現(xiàn)我們美麗的校 園；景物,并能運用這 一原理,表現(xiàn)校內(nèi) 一角的透視現(xiàn)象；

8、5. 小結(jié)同學(xué)呈現(xiàn)、溝通；培養(yǎng)同學(xué)的溝通作業(yè)：觀看其他同學(xué)的作品,觀看才能、評判能其他同學(xué)的作品哪些值得溝通體會；力,增加生活的樂你學(xué)習(xí)和借鑒？趣；設(shè)計二老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖1. 導(dǎo)入新課同學(xué)認(rèn)真觀看；聯(lián)系生活實際,激發(fā)（1）演示課件；同學(xué)回答疑題：（2）提出問題：看到一艘由遠(yuǎn)駛學(xué)習(xí)愛好；你看到了什么 . 近的船只；近處的船大,遠(yuǎn)船由遠(yuǎn)至近,你發(fā)覺有 什么不一樣 . 像這種體驗?zāi)銈冊?哪里仍見到過 . 處的船?。徽驹诹⒔粯蛏贤h(yuǎn)處看,路兩邊的景物 近處的大,遠(yuǎn)處的??；（3）小結(jié)：通過觀看、回憶,我們看東西時產(chǎn)生的這種同學(xué)對“ 透視” 有一近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象；（4）出示課題：個大致的

9、熟識；繪畫中的透視現(xiàn)象；2. 新授課同學(xué)以小組為單位利用教科書供應(yīng)（1）打開課本,提出問題,的資料,引導(dǎo)同學(xué)探分組學(xué)習(xí)；爭辯學(xué)習(xí)；究問題、發(fā)覺問題并認(rèn)真閱讀,回答書上的組織溝通；解決問題；問題；解決的問題：這部分內(nèi)容的學(xué)結(jié)合搜集的資料,講一進一步加深對習(xí),是這節(jié)課的重點；講你對“ 透視” 的懂得；“ 透視” 概念的熟識；分析透視現(xiàn)象要細(xì)（2）道路兩旁的樹木向遠(yuǎn)明白什么是消逝致,不僅從天空、地學(xué)習(xí)好資料歡迎下載面、景物的大小來分方不斷縮小,最終兩旁樹木都點；縮到一個點上,這個點就叫消 失點；（引導(dǎo)同學(xué)動手在圖片 上畫一畫； （3）將兩張印好的繪畫作 品教室的一角發(fā)給同學(xué),并提出問題：析,仍要引導(dǎo)

10、同學(xué)觀 察由近到遠(yuǎn)景物間的 距離也在縮??；實地觀看,找一找這兩同學(xué)進行實地觀同學(xué)在溝通中相張作業(yè)是從哪個角度畫的. 察,找到觀看點；互學(xué)習(xí)；通過觀看、對兩幅作業(yè)進行評析；同學(xué)對兩幅作業(yè)進摸索,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,在透視正確的畫面上用行評析；解決教學(xué)中的難點；剛才的方法,標(biāo)出視平線和消通過觀看對比,加失點；深對透視的熟識；同學(xué)總結(jié)：視. 美術(shù)課為什么要爭辯透我們爭辯透視,就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上；3. 同學(xué)作業(yè) 同學(xué)在教室里找到作業(yè)要求：自己合適的角度,寫生在教室里找一個場景寫 完成作業(yè)；生,表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果；老師進行個別輔導(dǎo)；4. 小結(jié)同學(xué)代表介紹自己通過

11、呈現(xiàn)、介紹、 1 評議；的作品；互評,拓展學(xué)問,享在作品中,能表達(dá)出近大受成功的歡快,把課遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象； 2 觀看；堂教學(xué)推向高潮；觀看名家表達(dá)透視現(xiàn)象的美術(shù)作品；設(shè)計三 電腦課,利用 POWERPOINT 程序； 張震老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖1. 新授課 同學(xué)進行摸索,可 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺小試驗：以我的雙手為例,以從任意角度對自己的 近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象；怎樣才能在不轉(zhuǎn)變手的形狀的雙手進行觀看和爭辯；前提下,讓我的雙手看起來不一 讓一只手離我們眼樣大 . 睛近, 一只手離我們眼睛遠(yuǎn), 看起來兩只手不一樣大；距離我們近的物體看起來 檢測同學(xué)對于比較大,而距離我們遠(yuǎn)的物體看試驗的懂得程度；起來比較小

12、, 這種現(xiàn)象就是景物學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象, 也叫作透視現(xiàn)象；出示課題：繪畫中的透視現(xiàn) 同學(xué)接觸新課；象同學(xué)們,我們的生活中、學(xué)同學(xué)列舉生活、學(xué)啟示思維,對學(xué)習(xí)中存在著景物的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)習(xí)中的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象；生觀看才能進行訓(xùn)象,你們有沒有觀看過 . 摸索一個問題：錄練；依據(jù)同學(xué)的舉例,出示火通過觀看對問車、大路、同學(xué)隊列等圖片,使像中遠(yuǎn)去的汽車假如一題進行假設(shè),訓(xùn)練學(xué)同學(xué)從視覺上直觀地發(fā)覺近大直向前行駛,那么在我生的形象思維才能；遠(yuǎn)小現(xiàn)象；們的視線中那輛汽車最通過同學(xué)動手呈現(xiàn)課件：大路上行使的汽終會怎么樣呢 . 車同學(xué)查找幻燈片中汽車會距離我們越來越遠(yuǎn),最終消逝在我們視野以外, 而汽的

13、消逝點；操作,會發(fā)覺有很多車消逝的地方在透視原理中就方向的消逝點顯現(xiàn)叫作消逝點；在一條線上,從而引出水平線；2. 同學(xué)練習(xí)同學(xué)進行練習(xí),圖運用運算機練在插入的圖片上, 結(jié)合參照片任意選擇；習(xí)能夠加深同學(xué)對物的移動方向, 畫出物體的視平近大遠(yuǎn)小原理的理線以及消逝點, 并用幫忙線表現(xiàn) 解；參照物的近大遠(yuǎn)小過程；將街道、海面、天空等圖片同學(xué)練習(xí)；依據(jù)同學(xué)的理插入作背景, 再依據(jù)近大遠(yuǎn)小的 規(guī)律把大小不等的汽車、船、鳥 類等圖片插入到剛添加的背景 上完成一幅具有近大遠(yuǎn)小的畫 面；解才能進行更高層 次的練習(xí)；通過練習(xí),將近大遠(yuǎn)學(xué)校問 與繪畫相結(jié)合；3. 講評 同學(xué)相互學(xué)習(xí),不 同學(xué)介紹自己的繪畫設(shè)計,斷提高；通過畫面相互評議對透視的理 解；（二）解決重點與難點的要點1. 解決教學(xué)重點的要點其實五年級同學(xué)對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就留意到了,為使同學(xué)把感性認(rèn)識上升到理性熟識, 教學(xué)過程中老師仍是要通過大量的感性熟識,來引起同學(xué)的愛好；講課中不要顯現(xiàn)過多的名詞,只要使同學(xué)懂得視平線、消逝點即可；2. 解決教學(xué)難點的要點介紹繪畫理論學(xué)問是這節(jié)課的一個重點,但老師切不行只講理論學(xué)問, 而使同學(xué)感到學(xué)習(xí)乏味,影響教學(xué)成效；老師要通過聯(lián)系生活實際、演示課件,引起 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)在輕松的氣氛中學(xué)到學(xué)問；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（三）學(xué)習(xí)中可能顯現(xiàn)的問