《草船借箭》課件人教部編版語文1

1、草船借箭課件人教部編版語文1教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字；理解重點(diǎn)詞語的意思。2.理解課文內(nèi)容，能夠簡單概述故事情節(jié)。3.緊扣課文語言，感受文中周瑜、諸葛亮等人物特點(diǎn)，感受諸葛亮的足智多謀、神機(jī)妙算。4.認(rèn)識學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并領(lǐng)會事件的本質(zhì)意義。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字；理解重點(diǎn)詞語的意教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識、足智多謀。難點(diǎn)：能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應(yīng)的作用。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識、足智 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，

2、簡介背景1.板書課題，啟示談話我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的“四大名著”就是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，你知道“四大名著”是指哪些書嗎？三國演義羅貫中水滸傳施耐庵西游記吳承恩 紅樓夢曹雪芹、高鶚 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，簡介背景今天我們學(xué)習(xí)的草船借箭這個(gè)故事就節(jié)選自著名歷史小說三國演義。通過大家的預(yù)習(xí)，請大家說一說這個(gè)故事主要寫了哪幾個(gè)人？誰向誰借箭？今天我們學(xué)習(xí)的草船借箭這個(gè)故事就節(jié)選自著名歷史小說三國2.簡介時(shí)代背景故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于時(shí)劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫

3、助作戰(zhàn)。孫權(quán)手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，于是就發(fā)生了這個(gè)故事。2.簡介時(shí)代背景故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方3.再讀課題，思考問題想一想：什么叫草船？誰向誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎樣草船借箭？最后借到箭沒有？3.再讀課題，思考問題二.初讀課文，理清脈絡(luò)1.上述問題實(shí)際上是讓我們回答什么？（草船借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果）2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；理解重點(diǎn)詞語的意思妒d、忌j、曹co、督d、甘gn、魯l、延yn、幔mn、私s、寨zhi、擂 li、吶n、援yun、丞chng、瑜y、弩 n多音字：擂 li(擂

4、鼓) li(擂臺) 都d(都市) du（都是）詞語釋義：妒忌：指對才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。軍令狀：接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法治罪。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜多變的情勢，決定策略。二.初讀課文，理清脈絡(luò)1.上述問題實(shí)際上是讓我們回答什么？3.讀通課文，標(biāo)好段號，給課文劃分段落本文共10自然段，按事情發(fā)展的順序可劃分為四個(gè)部分。第一段(1、2自然段)：草船借箭的原因：三天趕造十萬支箭。第二段（3至5自然段）：草船借箭前的準(zhǔn)備：草船、軍士。第三段（6至9自然段）：草船借箭的過程： 逼近水寨 一面受箭 另一面受箭 駛向南岸第四段：（1

5、0自然段）：草船借箭的結(jié)果：如期交貨，周瑜嘆服。3.讀通課文，標(biāo)好段號，給課文劃分段落本文共10自然段，按事三.品讀借箭原因，感受人物性格1.齊讀第自然段（1）什么叫妒忌？（指對才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。）（2）周瑜對諸葛亮是一般的妒忌嗎？劃出文中體現(xiàn)周瑜對諸葛亮妒忌程度的詞語（“挺”、“很”）。2.分角色朗讀第自然段（1）標(biāo)出共有幾輪對話，并編上序號。（6輪）（2）思考：周瑜“請”諸葛亮商議軍事，他的真正目的是什么？從哪里看出來？（3）討論交流：周瑜開始以“公事”為由迫使諸葛亮不能推卻，接著又以“十天為限”故意刁難，最后當(dāng)諸葛亮答應(yīng)三天造十萬支箭時(shí)叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，以

6、便抓到字據(jù)，日后好加害于他。他的真正目的是妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下計(jì)來陷害諸葛亮，可見周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能。三.品讀借箭原因，感受人物性格1.齊讀第自然段（4）周瑜的真正目的是陷害諸葛亮，而諸葛亮心知肚明，為什么不拆穿他，反而接受趕造十萬支箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？（諸葛亮以國家大計(jì)為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，不顧個(gè)人恩怨，所以答應(yīng)三天趕造十萬支箭，并立下軍令狀，可見諸葛亮胸懷寬廣，顧全大局。）四.小結(jié)，設(shè)置懸念周瑜想陷害諸葛亮，而諸葛亮立下軍令狀三天造好十萬支箭，那么事情又是怎么發(fā)展的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（4）周瑜的真正目的是陷害諸葛亮，而諸葛亮心知肚明，為什么不第二課時(shí)一.回顧導(dǎo)入，切入中心

7、1.上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道了草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結(jié)果是（周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”），這是本文的中心句，在文中的作用是首尾呼應(yīng)。2.通過這句話，我們得知使周瑜自嘆不如的是諸葛亮的什么？（板書：神機(jī)妙算）3.下面，我們就圍繞“神機(jī)妙算”這個(gè)詞語來展開學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一.回顧導(dǎo)入，切入中心二.探究課文，感悟“神機(jī)妙算”1.什么是神機(jī)妙算？驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢，決定策略。2.諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里？3.默讀課文二至四段，找出突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算，胸有成竹，料事如神的句子，用“”畫出。（1）第三天管保有十

8、萬支箭。（2）不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。（3）魯肅回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說（4）第一天第二天，直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里。（5）霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。（6）我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。二.探究課文，感悟“神機(jī)妙算”1.什么是神機(jī)妙算？驚人的三.具體分析“神機(jī)妙算”1.學(xué)生朗讀第自然段（1）魯肅的驚訝說明任務(wù)的艱巨性，襯托諸葛亮的自信、從容、神機(jī)妙算，同時(shí)說明周瑜故意陷害的險(xiǎn)惡用心。設(shè)置懸念，為下文做鋪墊。（2）周瑜的險(xiǎn)惡體現(xiàn)在哪里？叫軍匠們故意遲延；造箭的材料不給準(zhǔn)備齊全。三.具體分析“神機(jī)妙算”1.學(xué)生朗讀第自然段2.學(xué)生朗

9、讀第自然段（1）諸葛亮要魯肅辦什么事？指名讀出 “二十條船”，“三十名軍士”，“一千多個(gè)草把子”，具體數(shù)字 寫出了諸葛亮對船的具體要求，表現(xiàn)了諸葛亮對計(jì)劃早已成竹在胸。 師：這樣排了一千多個(gè)草把子的船就是“草船借箭”中的“草船”。（2）“不能讓都督知道，否則我的計(jì)劃就完了?！?用“如果就”的句子來表達(dá)句子意思。 諸葛亮為什么會有這種假設(shè)？因?yàn)橹T葛亮知道周瑜妒忌他的才干會從中阻撓，所以諸葛亮要魯肅不要告訴周瑜這件事，可見諸葛亮知周瑜心。（板書：知周瑜心：心胸狹窄，嫉賢妒能）2.學(xué)生朗讀第自然段（1）諸葛亮要魯肅辦什么事？指名讀出3.學(xué)生朗讀第自然段（1）諸葛亮要魯肅別把這件事告訴周瑜，結(jié)果怎樣？

10、文中找出。 魯肅回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。（2）“果然”是什么意思？ （事實(shí)與所說或所料的相符。）（3）“事實(shí)”是什么？“所說或所料”又是誰所料的什么？用上“果然”有什么作用？ “事實(shí)”是魯肅沒有向周瑜提借船的事，“所料”是諸葛亮讓魯肅不要提此事；“果然”表現(xiàn)事實(shí)與諸葛亮所預(yù)料的完全相符，可見其知魯肅人。（板書：知魯肅人：忠厚淳樸，顧全大局）（4）到現(xiàn)在，借箭的計(jì)劃已經(jīng)有條不紊地準(zhǔn)備就緒。齊讀第二段。3.學(xué)生朗讀第自然段（1）諸葛亮要魯肅別把這件事告訴周瑜，（二）學(xué)習(xí)“識天象” 1.指名讀自然段 （1）諸葛亮曾擔(dān)保三天管保有十萬支箭，可是第一天沒有動(dòng)靜，第二天仍不見動(dòng)靜，直到（引讀） （

11、2）諸葛亮為什么選在第三天四更時(shí)候出發(fā)？ （板書：四更時(shí)候大霧彌漫） 這時(shí)候江上大霧彌漫到什么程度？連面對面都看不清。 前兩天沒動(dòng)靜可不可以不寫，直接交代“第三天四更時(shí)候”，這樣簡練寫可好？（二）學(xué)習(xí)“識天象” 1.指名讀自然段諸葛亮之所以選擇這一時(shí)間出發(fā)，是因?yàn)樗烨熬皖A(yù)測到這場漫天大霧，只有這樣寫，才能真正體會到諸葛亮的胸有成竹，對天氣情況了如指掌，這要?dú)w功于他識天象。（板書：識天象）（3）有了這樣的大霧會有什么結(jié)果？與借箭又有什么關(guān)系？因?yàn)榻洗箪F彌漫，連面對面都看不清，所以 選擇第三天四更出發(fā) 把船靠近曹軍水寨 叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊 曹軍不敢派兵出來諸葛亮之所以選擇這一時(shí)間出

12、發(fā)，是因?yàn)樗烨熬皖A(yù)測到這場漫天 （三）學(xué)習(xí)“曉地利” 1.結(jié)合第自然段，說說諸葛亮是怎樣布船的？ 船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開；又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西；順風(fēng)順?biāo)偦啬习丁?2.為什么這樣布船？ 為了讓船的一側(cè)受滿箭后，調(diào)頭再受箭，然后順風(fēng)順?biāo)祷亍?3.為什么叫軍士一邊擂鼓一邊吶喊？一方面虛張聲勢，制造進(jìn)攻的假象，引曹軍出來射箭，另一方面為了讓曹軍明確射箭的目標(biāo)，方向，引敵射箭。 （三）學(xué)習(xí)“曉地利” 4.草船借箭示意圖 4.草船借箭示意圖（四）學(xué)習(xí)“知曹操”1.結(jié)合第自然段，諸葛亮與曹操所說之話理解諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回

13、去?！辈懿倬拖铝钫f：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！敝T葛亮預(yù)料得如此之準(zhǔn)，可見其知曹操性。（板書：知曹操性：謹(jǐn)慎多疑）（四）學(xué)習(xí)“知曹操”1.結(jié)合第自然段，諸葛亮與曹操所說之2.怎樣理解第自然段諸葛亮的“笑”？草船借箭ppt優(yōu)秀課件人教部編版語文1草船借箭ppt優(yōu)秀課件人教部編版語文12.怎樣理解第自然段諸葛亮的“笑”？草船借箭ppt優(yōu)秀（五）學(xué)習(xí)第四段 1.學(xué)習(xí)了借箭的經(jīng)過，我們得知諸葛亮借箭成功的原因： 識天象（天時(shí)）：第三天四更時(shí)候大霧彌漫。 曉地利（地利）：巧妙布船，二十條船用繩索相連，一字排開，兩面受箭，最后順風(fēng)順?biāo)祷?/p>

14、。 知人心（人和）：知周瑜心，知魯肅人，知曹操性，并得魯肅相助。2.諸葛亮神機(jī)妙算，周瑜自嘆不如！草船借箭ppt優(yōu)秀課件人教部編版語文1草船借箭ppt優(yōu)秀課件人教部編版語文1（五）學(xué)習(xí)第四段 1.學(xué)習(xí)了借箭的經(jīng)過，我們得知諸葛亮第三課時(shí)一.人物對比，升華感受 周瑜有哪些地方不如諸葛亮？（討論交流） 周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒?，而諸葛亮想到的是“借箭”。 周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局。 諸葛亮考慮問題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都勝過周瑜。草船借箭ppt優(yōu)秀課件人教部編版語文1草船借箭ppt優(yōu)秀課件人教部編版語文

15、1第三課時(shí)一.人物對比，升華感受 周瑜有哪些地方不如諸葛亮二.總結(jié)拓展 1.課文學(xué)到這里，大家是不是也認(rèn)為諸葛亮挺有才干？用四字詞語來形容一下。 足智多謀、智慧超群、知識淵博、心胸寬厚、神機(jī)妙算 2.后人借這件事寫出贊美諸葛亮的一首小詩： 一夜?jié)忪F滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。 驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。 3.朗讀背誦這首小詩 這首小詩精煉地概括了草船借箭的經(jīng)過，又贊美了諸葛亮的智慧。草船借箭ppt優(yōu)秀課件人教部編版語文1草船借箭ppt優(yōu)秀課件人教部編版語文1二.總結(jié)拓展 1.課文學(xué)到這里，大家是不是也認(rèn)為板書設(shè)計(jì)草船借箭 諸葛亮（神機(jī)妙算）知人心識天象曉地利周瑜心：心胸狹窄、嫉賢妒能魯肅人：

16、忠厚淳樸、老實(shí)守信曹操性：用兵謹(jǐn)慎、生性多疑第三天四更時(shí)候，大霧彌漫巧妙布船、順風(fēng)順?biāo)荽杓齪pt優(yōu)秀課件人教部編版語文1草船借箭ppt優(yōu)秀課件人教部編版語文1板書設(shè)計(jì)草船借箭知人心識天象曉地利周瑜心：心胸狹窄、嫉賢妒能1在即將到來的超級觸屏?xí)r代，觸屏手機(jī)將極大地豐富人們的觸覺體驗(yàn)，使人們對虛擬事物的操作跟操作真實(shí)物體毫無差別。2目前，利用電振動(dòng)制造觸幻覺的原理開發(fā)的具有虛擬質(zhì)地感的觸屏，它的虛擬質(zhì)地感讓人感覺還不太自然，有待進(jìn)一步完善。3.每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。 4.年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會由于世俗的約束而無所畏懼，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。5.后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，這時(shí)同母親的關(guān)系就失去了一部分休戚相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起