聽(tīng)課交流心得模板10篇

1、Word 聽(tīng)課交流心得模板10篇 堂不應(yīng)是老師的一言堂，也不是為完成教學(xué)任務(wù)只注意教學(xué)內(nèi)容支配而忽視同學(xué)參加的課堂。下面是我給大家整理的關(guān)于聽(tīng)課溝通心得模板，歡迎大家來(lái)閱讀。 聽(tīng)課溝通心得模板1 今日我有幸參與了20_年學(xué)校英語(yǔ)課堂研討活動(dòng)。我聽(tīng)了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下頭談一談自我的聽(tīng)課心得體會(huì)： 首先，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)取性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。兩位老師既注意同學(xué)主體參加又重視了同學(xué)共性健康和諧的進(jìn)展，最大限度激發(fā)了不一樣層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加了他們的自信念和參加意識(shí)。 其次，兩位老師擅長(zhǎng)利用同學(xué)的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”

2、的遷移，注意同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育。 最終，兩位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)： 1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確 。僅有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言。 2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)。 3、教態(tài)親切，表情豐富，布滿活力。在課堂上能簡(jiǎn)便，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。 經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自我也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思索，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不一樣層次的同學(xué)開(kāi)展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的同學(xué)供應(yīng)適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和平臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)同學(xué)的共性差異并敬重同學(xué)

3、的不一樣需要與愛(ài)好。要充分了解同學(xué)，理解同學(xué)，實(shí)事求是地分析同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)愛(ài)好、求知欲、奇怪 心、上進(jìn)心，擅長(zhǎng)找出同學(xué)的提高點(diǎn)，供應(yīng)好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)向上的動(dòng)機(jī)與行為。 聽(tīng)課溝通心得模板2 20_年11月11日，我榮幸參與了在_幼兒園進(jìn)行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展現(xiàn)活動(dòng)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課是獲得教學(xué)閱歷的一種更好的方法，透過(guò)聽(tīng)課能給我們的教學(xué)帶來(lái)更直接更有效的幫忙。本次活動(dòng)中我主要聽(tīng)了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)。 第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)吹泡泡，活動(dòng)開(kāi)頭老師透過(guò)吹泡泡的嬉戲帶幼兒感知了泡泡的外形、顏色、大小等。之后透過(guò)范畫(huà)加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象;透過(guò)空手畫(huà)讓幼兒熟識(shí)畫(huà)泡

4、泡的方法;透過(guò)操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下，簡(jiǎn)潔、開(kāi)心用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出了泡泡的多樣性：一串串;一個(gè)連一個(gè);單個(gè)的在整個(gè)活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著，開(kāi)頭老師透過(guò)吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀看吹出的泡泡是什么顏色，我覺(jué)得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個(gè)的說(shuō)某一種顏色，是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺(jué)。 其次節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的煙花，她的取材來(lái)源于幼兒的生活，生動(dòng)形象的PPT有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲，調(diào)動(dòng)幼兒參加的專心性，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓孩子從視覺(jué)上感知了煙花的線條和顏色變化，然后讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，最終合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受

5、。聽(tīng)了這節(jié)課也有我思考的地方，美術(shù)教育，除了給幼兒美的感知，技術(shù)支持上也很重要，老師在分析煙花不同外形的時(shí)候，雖然展現(xiàn)了線條圖，讓孩子透過(guò)簡(jiǎn)潔的線條了解特征，但作畫(huà)點(diǎn)沒(méi)有示范，導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫(huà)，所以我覺(jué)得老師的示范很重要，只有在幼兒把握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過(guò)手中的畫(huà)筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過(guò)程，由于美術(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要，示范過(guò)多限制幼兒制造潛力，示范過(guò)少幼兒無(wú)法把握基本技能。 透過(guò)這次的學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學(xué)工作。

6、狀況下，我開(kāi)頭了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照看家，母親一人靠打臨工掙錢(qián)，生活比較困難。家庭不幸，造成同學(xué)心理很大的壓力和苦痛，他不能享受到一個(gè)正常家庭的暖和。他走到這天這個(gè)地步，也不能全怪他，家人和老師是有職責(zé)的。從今以后我更加主動(dòng)的關(guān)懷他，加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解，發(fā)覺(jué)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理潛力強(qiáng)，重感情。有一次家訪，我同他談心，確定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了期望。當(dāng)離開(kāi)他家時(shí)，他媽媽講了這樣一句話：“你看莫老師對(duì)你多好!”這時(shí)，我觀察他眼里含滿了

7、淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了許多。這次家訪后，他更加情愿理解我對(duì)他的教育，從今在他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)關(guān)懷班群眾。在冬季最寒冷的時(shí)候，他每一天早晨最先來(lái)到教室，開(kāi)門(mén)開(kāi)窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動(dòng)，老師都說(shuō)他變了。因此，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機(jī)地透過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育，培育同學(xué)良好地情感素養(yǎng)。 聽(tīng)課溝通心得模板3 20_年4月26日，很榮幸聽(tīng)取了_市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展現(xiàn)暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教

8、學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新奇獨(dú)特，使我收獲許多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受很深： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)新奇、獨(dú)特 每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都特別的新奇，很有創(chuàng)新意識(shí)，敏捷應(yīng)變力量很強(qiáng)，如_市試驗(yàn)幼兒園的劉老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課好伴侶從一種新的思路來(lái)展現(xiàn)了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好伴侶，說(shuō)一說(shuō)好伴侶的最大的本事是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的愛(ài)好，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟識(shí)故事，讓幼兒在一種暖和、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō)、情愿說(shuō)，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，出示了一張兩個(gè)小伴侶站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說(shuō)：他們是好伴侶、雙胞胎。這

9、時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，似乎一對(duì)好伴侶。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ)，拓展幼兒的閱歷，環(huán)環(huán)相扣，最終讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新奇，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的理念。 二、教學(xué)才智突出，亮點(diǎn)層出不窮 在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都分散著老師的才智，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)噴泉給人以耳目一新的感覺(jué)，首先，選材來(lái)源于我們的生活，是幼兒特別感愛(ài)好的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特殊注意幼兒傾聽(tīng)力量的培育，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各

10、種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的才智。 三、幼兒教學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟 嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)嬉戲，如王老師的玩玩大皮球這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以嬉戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串嬉戲中盡情的玩。如燕老師的周轉(zhuǎn)箱從一開(kāi)頭便以角色扮演小司機(jī)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最終整合練習(xí)，讓幼兒在運(yùn)輸物資中練習(xí)快速跑走過(guò)小河高處跳翻過(guò)山丘大跨步跨過(guò)水坑等，幼兒在體育嬉戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的歡樂(lè)。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。 四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參加幼兒的活動(dòng)過(guò)程

11、 一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)，比如說(shuō)劉老師的這節(jié)語(yǔ)言課好伴侶她的語(yǔ)言特別有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和氣，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、情愿說(shuō)。 總之，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。 聽(tīng)課溝通心得模板4 20_年_月_日我們十組全體學(xué)員參與了吉大附中的“滋蘭杯”高校課堂教學(xué)活動(dòng)，其中我本人參與的是四節(jié)英語(yǔ)課的聽(tīng)課活動(dòng)。吉大附中此次活動(dòng)無(wú)疑為我們供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這對(duì)在校主抓教學(xué)的我受益匪淺，讓我近距離地

12、領(lǐng)會(huì)到了四位執(zhí)教老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都為我以后在指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)方面提高了不少熟悉。下面就談?wù)勎掖舜温?tīng)英語(yǔ)課的一點(diǎn)感受： 一、通過(guò)這次聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)，老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我總結(jié)本次這四位老師的共同特點(diǎn)是： 1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確 。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言。 2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)。 3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。 4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為

13、后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。 二、這四位老師都能調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了同學(xué)，注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加， 教學(xué)中注意小組學(xué)習(xí)，尤其是到某些活動(dòng)環(huán)節(jié)，全體同學(xué)打拍子等，都調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓同學(xué)真正成為了課堂的仆人。 三、在這次聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)課前老師都能采納歌曲等自己獨(dú)特的引領(lǐng)方式將同學(xué)很自然、輕松的帶入課堂，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是這幾位老師流利的口語(yǔ)及豐

14、富的肢體語(yǔ)言，都深受同學(xué)們的喜愛(ài)。 四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為這四位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前的多樣活動(dòng)都有意引入每個(gè)溝通話題，課程開(kāi)頭后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話爭(zhēng)論，再到對(duì)文章的理解，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，同學(xué)們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解。 通過(guò)這次“滋蘭杯”活動(dòng)，開(kāi)闊了我的.視野，提升了我的力量。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣指導(dǎo)老師讓自己的課堂語(yǔ)言更美麗?怎樣指導(dǎo)老師讓同學(xué)喜愛(ài)上自己的課?怎樣指導(dǎo)老師培育同學(xué)

15、的學(xué)習(xí)力量?等。同時(shí)我也意識(shí)到在工作中只有激情和熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，熱忱永久不能跟閱歷相抗衡。所以自己需要學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)太多太多。在以后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者和引領(lǐng)者，提高自己在教育教學(xué)指導(dǎo)方面的力量。 聽(tīng)課溝通心得模板5 一、留意高一班級(jí)與學(xué)校的連接過(guò)渡 高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)入學(xué)考試了解同學(xué)大致水平，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)學(xué)校的缺漏學(xué)問(wèn)。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使同學(xué)適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法有：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答問(wèn)題;

16、依據(jù)高考要求，從高一班級(jí)開(kāi)頭就培育同學(xué)的閱讀力量，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還要加強(qiáng)與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識(shí)起來(lái)。 二、培育同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量 要讓同學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量，首先要使同學(xué)正確去熟悉學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的重要性。老師應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)意愿和自信程度，這兩大元素取決于同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)技巧。在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、生活經(jīng)受與習(xí)慣、智能因素及認(rèn)知力量很重要，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)行為的結(jié)果來(lái)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)的教程和教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)接近同學(xué)的語(yǔ)言水平或略高于同學(xué)的語(yǔ)言水平，引導(dǎo)同學(xué)的參加和學(xué)習(xí)。同學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)并不以他們背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)

17、法規(guī)章為標(biāo)準(zhǔn)，而是看他們是否能嫻熟地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù)，更重要的是，是否把握了自己日后連續(xù)學(xué)習(xí)所必需的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，但不是的內(nèi)容，更不能占據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的把握主要有賴于同學(xué)個(gè)體的實(shí)踐，教學(xué)效果主要取決于同學(xué)的主觀能動(dòng)性和樂(lè)觀參加性。此外，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)屬于外語(yǔ)教學(xué)，而不是作為其次語(yǔ)言教學(xué)，由于缺乏應(yīng)有的語(yǔ)言環(huán)境，就需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。由于課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，老師傳授學(xué)問(wèn)的技能和風(fēng)格不同，同學(xué)的接受力量也不同，同學(xué)不肯定能在短時(shí)間內(nèi)消化全部學(xué)問(wèn)，所以課外的自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)問(wèn)的

18、消化和鞏固很重要。老師在要求同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)各種學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解并把握各種學(xué)習(xí)方法和技巧，如：聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使同學(xué)養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)方案、選擇學(xué)習(xí)方式、支配學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)估任務(wù)完成狀況的習(xí)慣。 三、巧用學(xué)校學(xué)問(wèn)，教活語(yǔ)法 高中的語(yǔ)法項(xiàng)目在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉消失的，這就需要同學(xué)在嫻熟地使用某語(yǔ)言現(xiàn)象后進(jìn)行總結(jié)歸納。老師心中要有一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，要引導(dǎo)同學(xué)在進(jìn)行語(yǔ)言溝通時(shí)準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)語(yǔ)法問(wèn)題，并關(guān)心同學(xué)加以歸納總結(jié)，一方面在單項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)提及主題與其他項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)分，另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區(qū)分，更好地將主題講

19、解清晰。 四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好 在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加教學(xué)效果，才能避開(kāi)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景學(xué)問(wèn)和趣事。課后多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，適當(dāng)和同學(xué)一起參與活動(dòng)如：圣誕晚會(huì)就能極大的拉近了老師和同學(xué)的距離，也同時(shí)極大地提高了同學(xué)參加性與樂(lè)觀性。 讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓許多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，假如只是從正面對(duì)他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，唯恐收效甚微。如能把這些同學(xué)在其他方面的愛(ài)好，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。 五、培育同學(xué)在平常學(xué)習(xí)

20、英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么 在課堂教學(xué)中培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量，其關(guān)鍵在于培育同學(xué)的思維力量和思維品質(zhì)。就是在平常的課堂教學(xué)中，對(duì)同學(xué)回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么，同時(shí)通過(guò)多種途徑，讓同學(xué)對(duì)老師課堂中敘述的內(nèi)容，平常學(xué)習(xí)、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)一些適合同學(xué)回答和爭(zhēng)辯的問(wèn)題，并且多問(wèn)一些為什么，就能將同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)同學(xué)在聽(tīng)課過(guò)程中，或是在平常的學(xué)習(xí)、生活中有什么不懂的問(wèn)題消失時(shí)，要鼓舞同學(xué)多問(wèn)為什么。讓同學(xué)將學(xué)習(xí)過(guò)程中的懷疑提出來(lái)，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在校內(nèi)網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的老師可以直接回答，作業(yè)本上的老師在批閱

21、作業(yè)時(shí)回復(fù)，“留言板”上的問(wèn)題，老師可以到網(wǎng)上去回復(fù)。這樣不但培育了同學(xué)自主力量，也會(huì)促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題，有利于他們將來(lái)的進(jìn)展。 六、拓展教材，與時(shí)俱進(jìn) 當(dāng)前是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的進(jìn)展日新月異。由于編寫(xiě)與出版的周期，再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì)連續(xù)用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20_年8月24日召開(kāi)的國(guó)際天文大會(huì)上，冥王星被排解在了行星行列之外，大會(huì)確認(rèn)太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內(nèi)容時(shí)，先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓同學(xué)們用英文說(shuō)出它們的名字，然后讓同學(xué)爭(zhēng)論關(guān)于行星的定義問(wèn)題，接著老師向同學(xué)們展現(xiàn)從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最

22、新定義的資料及相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)問(wèn)答、爭(zhēng)論等，自然而然地活用和拓展了教材內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)中所供應(yīng)的例句，閱讀語(yǔ)篇，爭(zhēng)論的話題都要盡量出現(xiàn)時(shí)代的光輝。 總之，教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮同學(xué)的特點(diǎn)，一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié);要注意與同學(xué)的溝通，親密留意同學(xué)的思想變化，才能取得好的效果。 聽(tīng)課溝通心得模板6 在學(xué)校教研室的細(xì)心組織和支配下，本學(xué)期我堅(jiān)持每周聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)反思、總結(jié)。這一學(xué)期的聽(tīng)課，對(duì)我來(lái)講是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)會(huì)到了各位出類拔萃的英語(yǔ)老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這

23、些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)。下面我就本學(xué)期的聽(tīng)課談一些熟悉。 第一、老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。這包括流利的口語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音;擅長(zhǎng)應(yīng)用各種形式的多媒體，使同學(xué)接觸到的學(xué)問(wèn)更立體、更形象、更直觀、更生動(dòng);教態(tài)自認(rèn)大方，營(yíng)造活潑、開(kāi)心的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。 其次、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮其在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。后半學(xué)期，很多老師在用多媒體上課，幻燈片的制作富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀的圖片來(lái)關(guān)心同學(xué)對(duì)單詞、句型及課文的理解，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更有利于同學(xué)對(duì)

24、所學(xué)學(xué)問(wèn)記憶更加深刻。 同時(shí)，我也從各位閱歷老道的英語(yǔ)老師的課堂里學(xué)會(huì)了長(zhǎng)篇閱讀(精讀課)的授課步驟：恰如其分的引入;循序漸進(jìn)的閱讀：泛讀全文、了解文章大意，精讀各段、了解詳細(xì)情節(jié)，再次閱讀、把握文章整體框架結(jié)構(gòu)和文章主旨、內(nèi)涵;堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練、適當(dāng)拓展閱讀材料。 通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，英語(yǔ)一天不看、不聽(tīng)就會(huì)退步，常常提示同學(xué)，卻麻痹了自己。其次，熱忱永久不能跟閱歷相抗衡，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。 聽(tīng)課溝通心得模板7 4月22日上午，麗岙中心幼

25、兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)爺爺肯定有方法，其次節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)噴嚏狗和唱歌貓，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀狐貍爸爸鴨兒子，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀超級(jí)PK賽。這四節(jié)課老師的表情很到位，上得都特別的有活力有氣氛，讓幼兒愛(ài)好很高。老師用幽默的話語(yǔ)使課堂上布滿了歡樂(lè)。從中我也發(fā)覺(jué)我有許多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)。 通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)肯定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。其次點(diǎn)，教學(xué)方法肯定要敏捷多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要老師選材好，預(yù)備充分，使用教具合理。更重

26、要的是老師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒溝通。 作為一名幼兒老師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的! 聽(tīng)課溝通心得模板8 我們學(xué)校在上周進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，雖然時(shí)間短暫，但我也獲得了收獲，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我跟大家溝通我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。 對(duì)同課異構(gòu)有了一點(diǎn)自己的理解。我認(rèn)為同課異構(gòu)要從三個(gè)方面來(lái)理解：首先，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有

27、自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。其次，同樣的教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教材內(nèi)容，或者教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性和制造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動(dòng)，突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。 這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如白老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，特別詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又能很好的突破重難點(diǎn)

28、。而武老師通過(guò)數(shù)軸直觀地讓同學(xué)熟悉了近似數(shù)的取值范圍，同學(xué)很簡(jiǎn)單把握用四舍五入方法求近似數(shù)。 在教學(xué)中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合的教學(xué)理念。這兩節(jié)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱

29、歷豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。 聽(tīng)課溝通心得模板9 一、潤(rùn)物無(wú)形 上課鈴響過(guò)之后，緊接著的各種形式詞語(yǔ)檢查開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)入教學(xué);正感平淡之時(shí)，轉(zhuǎn)入了讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，依據(jù)分組詞語(yǔ)特點(diǎn)，分別進(jìn)行數(shù)量詞和ABAB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)的練習(xí)，自然而然的過(guò)渡和滲透，很能體現(xiàn)一位老師的教學(xué)功力;諸如此類的例子還有許多，如后面的“果園里的果子聽(tīng)到人們夸贊它們，果樹(shù)會(huì)怎么想?”閱讀的過(guò)程中又滲入了說(shuō)話訓(xùn)練。 二、學(xué)法引領(lǐng) 節(jié)課劉老師沒(méi)有設(shè)計(jì)一些花哨的形式，而是采納“整體部分整體”的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這無(wú)疑是為同學(xué)閱讀理解文章的思路供應(yīng)了思路和方法的指

30、導(dǎo)，“流進(jìn)”“流過(guò)”“流到”“穿過(guò)”的運(yùn)用奇妙的講解，推延到了習(xí)作方面;對(duì)段意的總結(jié)和重點(diǎn)的提煉，扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練了同學(xué)的總結(jié)和概括力量。這些都彰顯了傳統(tǒng)教學(xué)的精華之處。 瑕不掩瑜，雖然有一些個(gè)別的地方由于同學(xué)的協(xié)作以及課堂生成的突發(fā)狀況，產(chǎn)生了一些問(wèn)題，但這節(jié)課值得我們年輕老師思索的地方有許多。 在課改浪潮蜂擁迭起的今日，各種各樣的教學(xué)方法層出不窮，教學(xué)理念日益更新，我們的心也浮躁起來(lái)，盲目的學(xué)習(xí)和仿照，結(jié)果卻更加迷茫，正如魯迅的“拿來(lái)主義”所說(shuō)，應(yīng)“去其糟粕，取其精華”，依據(jù)自己所需有選擇的汲取和創(chuàng)新，這才是長(zhǎng)期進(jìn)展之道。 聽(tīng)課溝通心得模板10 白鵝這篇課文中，重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)傲

31、岸。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從“伸長(zhǎng)了頭頸”“左顧右盼”的姿勢(shì)中，留下了最初的“傲岸”的印象。繼而以“鵝的傲岸，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝“嚴(yán)厲 嚴(yán)肅”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。 今日章老師為我們大家演繹了一堂布滿生命靈動(dòng)的課，課堂上章老師和同學(xué)上一起按三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)即：閱讀環(huán)節(jié)解讀環(huán)節(jié)拓展環(huán)節(jié)，注意培育同學(xué)的自主、合作、探究的力量。 一、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)“從整體到部分到整體”的一般規(guī)律。 閱讀文章，首先要著眼于整體，立足于全局，老師引導(dǎo)同學(xué)從整體上先感知課文，讓同學(xué)形成整體意識(shí)，由于假如一開(kāi)頭老師就是架空分析，無(wú)疑是空中樓閣，其結(jié)果只能是事倍功半。在掃除字詞的障礙后，