免疫細胞和免疫分子88張課件

1、免疫細胞和免疫分子41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。免疫細胞和免疫分子免疫細胞和免疫分子41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。免疫細胞和免疫分子免疫細胞泛指所有造血干細胞參與免疫應答或與免疫應答淋巴細胞有關的細胞及其前其他細胞(單核巨噬細胞、樹突狀體細胞細胞、嗜酸性粒細胞、嗜中性粒細胞嗜堿性粒細胞等等)1.優(yōu)化課堂

2、結構，提高每一節(jié)課的教學效率 教師應精心設計每一堂課，上好每一堂課，提高課內(nèi)45分鐘的教學效益，盡可能減輕學生的負擔。通過課題的研究和實踐，我深深體會到：只有優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮每位學生的聰明才智，點燃他們思維的火花，才能全面提高課堂教學效益。如何優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，教師應采取以下措施： 1.1 合理安排各階段的課堂教學，鞏固學生所學的知識?；瘜W教學中，教師應對各階段的教學內(nèi)容，有步驟、有重點進行教學，要合理安排各階段的教學。新授課時，要以教材編排體系順序的一章一節(jié)地傳授；當單元復習或第一輪復習時，應將章節(jié)作整體安排，把分散的知識點依據(jù)相互的關系連接起來，這樣可使無序的知識條

3、理化、系統(tǒng)化和結構化；當?shù)诙啅土晻r，則采用專題復習和綜合復習并舉的方式，將有關的知識串聯(lián)起來分成幾個板塊或編成網(wǎng)絡，幫助學生記憶，提高復習效果。 1.2 精心選擇課堂作業(yè)并認真指導解題?？紤]到教材的難點和重點，要求教師自己動手編題或精心選擇一些有代表性的題目，讓學生完成，避免機械重復做題。此外，要對學生進行解題指導：（1）對解題方法和解題思路的指導；（2）加強規(guī)范化解題的指導。許多學生解化學題目時，思路不清，過程紊亂，缺乏條理性，一般只停留在題目的表面，沒有真正深下去，一旦題型一變，就束手無策。為此，在平時的教學中，教師要有意識地在這個薄弱環(huán)節(jié)上多下工夫，幫助學生歸納出各類題的解題規(guī)律、解題

4、格式，養(yǎng)成一題多解、解后深思的良好習慣。 1.3 運用現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效率。心理學表明，初中學生主要通過形象思維理解和掌握所學知識，高中學生的抽象思維、邏輯思維得到迅速的發(fā)展，其觀察能力、記憶能力、想象能力不斷發(fā)展變化和完善，他們不僅能認識事物的本質(zhì)屬性，還能揭示事物運動發(fā)展變化的原因。通過計算機進行多媒體教學，使文字、圖形、動畫、影片等多種信息幫助教師呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提供輔助信息，充分發(fā)揮聽覺、視覺感知活動的作用，激發(fā)并強化學生的各種心理活動，增強化學教學的直觀性和形象性，使認知過程進行得更順利，從而提高化學教學的有效性。 2.展示方案，進行實驗 2.1 方案一：各取少許白色粉末放入

5、試管中，分別滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡的是純堿，另一種是食鹽。經(jīng)過同學們討論后，大部分同學同意該方案，這是同學們熟知的碳酸鹽的鑒定反應。而其中有幾名同學對該方案提出異議，在家中沒有鹽酸，怎么完成實驗呢？我贊賞這幾名同學的觀點，他們不僅知識掌握的牢固，還懂得從實際出發(fā)考慮問題。同學們再次進行了熱烈的討論，達成可以用醋代替鹽酸的共識，該組同學演示了該實驗，現(xiàn)象明顯。 此時課堂氣氛空前高漲，同學們爭先恐后地拿出了自己小組設計的方案。 2.2 方案二：品嘗。分別取二種粉末進行品嘗，咸的是食鹽其余的是純堿。展示后同學們同意該方案，也有同學提出純堿屬于鹽類，它是什么味的呢？食鹽味咸無可置疑，純堿若是咸的就無法鑒

6、別了。同學們把目光投向我，我向同學們介紹了某校名言：你聽說了就知道了，你看到了便記住了，你親自做了便理解了。為消除同學們品嘗顧忌，我解釋了品嘗少許純堿對人體無副作用。同學們通過品嘗知道了純堿具有澀澀的味道，這具有挑戰(zhàn)性的、刺激性的實驗進一步激發(fā)了學生的鑒別熱情。在此我順勢引導同學們，化學試劑品嘗一定要慎重，未經(jīng)允許，切記盲目品嘗。 2.3 方案三：取兩種物質(zhì)的溶液，分別滴加氯化鈣溶液，有白色生成的是純堿，另一種是食鹽。在同學們的討論中我鼓勵各組織間進行交流，以減小同學們間存在的差異，注重培養(yǎng)組內(nèi)合作精神增強同學們的團結意識。有同學提議滴加硫酸銅現(xiàn)象更明顯，或使用氯化鐵溶液也可以。我對同學們的提

7、議未加以解釋，而是說：你們可以試一試。同學們做了對比實驗，使用硫酸銅現(xiàn)象更明顯。但是用氯化鐵卻產(chǎn)生大量氣泡并生成紅褐色沉淀，同學們百思不得其解，由于時間關系只能在課下進行探究了。 實驗探究進行的得如此深入、熱烈，我內(nèi)心非常高興，這樣的學習探究，不僅對學生學習起到促進作用，更重要的是學生把課堂當成積極參與學習的場所，這樣的學習氛圍對培養(yǎng)學生良好的情感、發(fā)展學生的科學素養(yǎng)起到了積極作用。 接下來同學們展示了第四方案：取二者溶液，滴加酚酞后，變成紅色的為純堿溶液，無現(xiàn)象的是食鹽溶液。該組成員邊展示方案邊解釋道：純堿屬于鹽類，不屬于堿類。為什么俗稱純堿呢？我們猜想是其溶液呈現(xiàn)堿性造成的，我們需要實驗驗

8、證。該組同學通過演示實驗，能清楚地看到滴加酚酞的純堿溶液呈現(xiàn)出粉紅色，與猜想吻合。通過該實驗同學們不僅了解到了純堿俗名的由來，還學習了純堿的另一特性，真是受益匪淺呀！ 其他方案呢？同學們靜了下來。值得思考的是：沒有上過化學課的老奶奶能區(qū)分開，我們的父母也能不采用上述方法分辨開，他們靠的什么分開的呢？我提醒同學們，同學們無一應答。我解釋道：他們靠的是仔細的觀察和生活經(jīng)驗，食鹽和純堿無論從顏色還是從顆粒大小方面是有差別的，以至手感是不同的。 3.注重學生綜合能力的培養(yǎng)，提高課堂教學效率 提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調(diào)動學生學習的積極性

9、，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學生各行其是，都不能保證教學質(zhì)量。教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應了解掌握學生，結合學生暴露的問題，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大

10、密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。 化學教師應具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩選歸納、補充的能力。另外要加強和改進化學實驗，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內(nèi)容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維、實驗和自學能力。 新課標很重視課程實施環(huán)節(jié)，基礎課程改革綱要要求“創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境”，作為課堂實施的第一環(huán)節(jié)，導人語的設計對整堂課有引領作用。如何使初中語文課堂的導入語充

11、滿個性魅力，我認為可以從設計和實踐兩個方面去探索。一、導入語設計導入語的形式豐富多彩，針對不同的內(nèi)容，可以設計不同的形式，主要有以下幾種。(一)溫故知新式孔子說：“溫故而知新，可以為師矣?！睖毓手碌膶胝Z可以使知識點前后貫通，可以使學生對新知識的拓展充滿期待。如在教冰心往事之七的時候，我用回憶的方式提問：“同學們，還記得冰心的母親和紙船嗎?”在學生回憶性的背誦中，他們慢慢進入到冰心“母愛”的世界里來，定下了學習的感情基調(diào)；同時在原有賞析的基礎上，他們對新課也充滿了期待。(二)疑問式對于深奧、有趣的知識，學生有探求欲望，我們可以采用設疑的方式導入課文。如宇宙里有些什么，作者創(chuàng)作的年代已經(jīng)久遠，

12、科學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了宇宙的更多秘密。學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索預習。教師在上課提問：“宇宙里有些什么呢?”激發(fā)學生自我探索的欲望，同時又給他們提供展示的舞臺，增強他們自我求知和表達的能力。(三)視頻式隨著教學設備的更新，多媒體在課堂中已經(jīng)普及。利用媒體的音樂、圖片、視頻，直觀形象。如在沙漠里的奇怪現(xiàn)象中，我們海邊的學生對文中的描述十分陌生，采用視頻播放響沙灣鳴沙現(xiàn)象，學生一下融入了課文，拉近了與教材的距離。(四)模擬情景式李吉林情景教學要求“強化感受性，誘發(fā)主動性”。如在上新聞兩篇時，我模擬情景，采用1949年當天新聞播報的方式進行：“今天是1949年4月24日，幾個小時之前，人民解放軍百萬大軍橫渡長江

13、”我注意了新聞的時效性、真實性、簡潔性，同時為最后學生自己創(chuàng)作新聞做了示范。此外，導入語還有故事式、實物演示式、影視劇式二、導入語實踐蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！眰€性化的導人語在精心準備后，還要有巧妙的呈現(xiàn)形式：首先，導入語一定是背誦的。如果教師拿著稿子念，學生的接受方面就大打折扣。其次，導入語要有激情，語文是人文學科，情感的感染與熏陶無處不在。再次，導人語要自然，與教師一貫的教學風格，與所教課文內(nèi)容自然融合。最后，導入語的時間要控制在5分鐘內(nèi)，否則會喧賓奪主。總之，使用導人語要講究恰當?shù)谋磉_形式，自然的呈現(xiàn)方式。好的導入語能為課堂增輝添彩。

14、盧梭在愛彌兒中說過：“教育的藝術，是使學生喜歡你所教的東西?！眱?yōu)秀的導入語需要教師不斷提高綜合素質(zhì)，個性化導入語的探索是個沒有盡頭，但又充滿樂趣的激情之路。我們應不斷求索!免疫細胞和免疫分子41、俯仰終宇宙，不樂復何如。免疫細胞和免免疫細胞和免疫分子免疫細胞和免疫分子免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件T、B淋巴細胞T、B淋巴細胞分工不同:T淋巴細胞介導細胞免疫應答B(yǎng)淋巴細胞介導體液免疫應答T、B淋巴細胞T淋巴細胞1、T細胞的來源、分布、發(fā)育2、T細胞的表面膜分子3、T細胞亞群及功能T淋巴細胞T細胞的來源和分布T細胞是

15、胸腺( thymus)依賴性淋巴細胞的簡稱骨髓淋巴樣干細胞胸腺細胞或前T細胞(胸腺)介導細胞免疫應答95%凋亡5%成熟T細胞分化為不同亞群進入血液抗原刺激增殖定居外周免疫器官活化T細胞的來源和分布T細胞的來源和分布外周血,占70%80%淋巴結,占75%主要部位脾臟,占359%50%(分布少)高內(nèi)皮靜脈邊緣竇皮質(zhì)區(qū)咬原性被膜副皮質(zhì)區(qū)髓質(zhì)區(qū)叨級淋巴濾泡2一輸出淋巴管邊緣區(qū)白髓動豚局圍次級淋巴濾髓索泡生發(fā)中心髓竇俞入淋巴管一h梁生發(fā)中心T細胞的來源和分布T細胞的發(fā)育三個時期雙陰性T細胞(CD4,CD8)(菜鳥級)TCR CD4CD8雙陽性T細胞(CD4+,CD8+)(能手級)TCRCD4單陽性T細胞

16、(CD4或CD8+)TCRCD8(專業(yè)級)T細胞的發(fā)育免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫

17、分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課

18、件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分子88張課件免疫細胞和免疫分