人教部編版語文《掌聲》課件1

1、新課導(dǎo)入掌聲代表鼓勵(lì)掌聲代表認(rèn)可掌聲無處不在新課導(dǎo)入掌聲代表鼓勵(lì)掌聲代表認(rèn)可掌聲無處不在 掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。對(duì)于掌聲，我們都不陌生，在生活中，我們給過別人掌聲，也得到過別人的掌聲。掌聲是對(duì)別人的一種肯定，也是對(duì)別人的一種鼓勵(lì)。本文以“掌聲”為題，圍繞掌聲向我們講述了怎樣的故事呢？一起去文中看看吧！ 掌聲，就是兩只手互相發(fā)出的聲音。對(duì)于掌聲，我們都不陌生，掌 聲25三年級(jí)上冊(cè)掌 聲25三年級(jí)上冊(cè)lo落z姿sh勢(shì)tu投dio調(diào)kung況m默zhn鎮(zhèn)sh述p普yu憂lin聯(lián)li烈我會(huì)認(rèn)lo落z姿sh勢(shì)tu投dio調(diào)kung況m默z默默地m落下殘疾lo姿勢(shì)z sh投向tu調(diào)來dio情況k

2、ung熱烈li鎮(zhèn)定zhn講述sh普通話p憂郁yu聯(lián)歡會(huì)lin默默地m落下殘疾lo姿勢(shì)z sh投向tu調(diào)來d落lulo（落淚）（落下殘疾）（落葉）多音字l（丟三落四）調(diào)diotio（語調(diào)）（調(diào)皮）落lulo（落淚）（落下殘疾）（落葉）多音字l（丟三落我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇【猶豫】拿不定主意。這個(gè)詞體現(xiàn)了英子內(nèi)心的矛盾?！咀⒁暋孔⒁獾乜础！倔E然】突然，忽然。【歧視】不平等地看待。【猶豫】拿不定主意。這個(gè)詞體現(xiàn)了英子內(nèi)心的矛盾?！咀⒁暋孔⒁?同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文本文主要講了一件什么事？誰給誰掌聲？本文講殘疾女孩英子，在同

3、學(xué)們的鼓勵(lì)的掌聲中，變得自信起來。 同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊再讀課文，理清課文層次。第一部分（ ）：_。第二部分（ ）：_。第三部分（ ）：_。英子因腿疾憂郁自卑兩次掌聲的響起樂觀自信的英子12-34-5再讀課文，理清課文層次。第一部分（ ）：_快速默讀課文第1自然段思考：1.原來的英子是一個(gè)什么樣的小女孩？2.邊讀邊標(biāo)出最讓你難過的語句。動(dòng)一動(dòng)快速默讀課文第1自然段思考：動(dòng)一動(dòng) 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走

4、路的姿勢(shì)。從這一自然段看出英子具有怎樣的性格？文靜 膽怯 自卑 憂郁 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)默讀課文2-4自然段： 用“”畫出掌聲響起前描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)英子的內(nèi)心。 英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。掌聲響起前：緊張、自卑、痛苦。默讀課文2-4自然段：英子立刻把頭低了下去。掌聲響起前： 讀句子 想一想： 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 同學(xué)們，換位思考一下：這時(shí)候,英子是多么希望同學(xué)們?cè)鯓幼?？希望老師怎么做呢?讀句子 想一想： 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里

5、驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 第一次掌聲：掌聲里有同情、理解，但更多的是鼓勵(lì)、信任與關(guān)愛。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 第二次掌聲：這次的掌聲里除了有鼓勵(lì)，還有對(duì)英子精彩的講述的肯定與贊揚(yáng)。 讀句子 想一想： 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 “深深地鞠了一躬”表現(xiàn)了英子對(duì)大家給她的理解和支持表示感激。 讀句子 想一想： 讀課文第4段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？ 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞英子為什么會(huì)有這么大的變化呢？讀課文第4段，這時(shí)的英子又給你留

6、下了什么印象？英子為什么會(huì)有開朗快樂自信且愛與人交往英子變成：開朗快樂自信且愛與人交往英子變成：因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲讓她明白：大家并沒有歧視她，是掌聲給她鼓勵(lì)，掌聲改變了她。英子為什么變得快樂且開朗？因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲讓她明白：大家并沒有歧視她，是掌聲給她鼓同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有第一次掌聲，同學(xué)們可能會(huì)在心里對(duì)英子說些什么？英子，你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你第一次掌聲，同學(xué)們可能會(huì)在心里對(duì)英子說些什么？英子，第二次掌聲，他們又會(huì)在心里對(duì)英子說些什么？英子，你講得太精彩了

7、，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人第二次掌聲，他們又會(huì)在心里對(duì)英子說些什么？英子，你講我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子的來信我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對(duì)生活是什么意思？對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！微笑著面對(duì)生活是 討論回答： 1.英子為什么會(huì)有這么大的變化？ 2.從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？同學(xué)們的掌聲改變了英子。尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！ 討論回答：同學(xué)們的掌聲改變了英子。尊重、理解、鼓勵(lì)可

8、以改 是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人吧。 是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的 本文寫的是一個(gè)患有腿疾的女孩，在上講臺(tái)講故事時(shí)得到同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，因而戰(zhàn)勝了自卑心理，開始“微笑著面對(duì)生活”的故事。告訴我們：對(duì)他人的關(guān)愛和鼓勵(lì)，很可能改變其一生。主旨?xì)w納 本文寫的是一個(gè)患有腿疾的女孩，在上講臺(tái)講故事時(shí)得到 多么美好的掌聲，老師也為之動(dòng)容，你們覺得掌聲是什么?愛、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、關(guān)心、支持 愛、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、關(guān)心、支持 是啊，人人都需要掌聲，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人，同時(shí)也要珍惜別人的掌聲，讓我們把掌聲

9、獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！心靈感悟 是啊，人人都需要掌聲，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給1戲曲臉譜的審美之所以受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)的影響，是因?yàn)閼蚯囆g(shù)綜合了多門類傳統(tǒng)藝術(shù)，受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)思想的影響。2民間美術(shù)作品中的臉譜，與戲曲舞臺(tái)上的臉譜大多是相同的，而有時(shí)不盡相同的臉譜圖案，都是自由發(fā)揮和再創(chuàng)造的結(jié)果。3作為人類文化精品的臉譜藝術(shù)是中華民族文化的重要組成部分，只有繼承和發(fā)展好戲曲臉譜藝術(shù)，它才能擁有更輝煌燦爛的未來。4戲曲藝術(shù)汲取了其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式中的長處和優(yōu)點(diǎn)，又有所發(fā)展和創(chuàng)新，超越了文學(xué)藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的高度，審美價(jià)值提升。5通過文章我們可以感覺到，盡管作者對(duì)眼前的美好事物正在逐漸變得模糊而倍感落寞，但最后還是表現(xiàn)出順其自然的灑脫。6.“春岸”兩句用羅列幾個(gè)名詞或名詞短語成句的手法描寫了南行途中所見到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹成林。7. 筆頭分為球珠和球座體,生產(chǎn)一支圓珠筆需要二十多道工序,對(duì)筆尖的加工精度和材料性能要求極高,而此前中國制造達(dá)不到這些要求。8. 引用朋友“我們不是單靠吃米活著的”一語，意在強(qiáng)調(diào)我們不僅要靠“燈光”指引心靈，更要激勵(lì)自己成為“燈光”，為人燃著，予人恩澤。9. 文章寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱難時(shí)期，“燈”除有像中