公開(kāi)課《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計(jì)

《小壁虎借尾巴》教課方案一、教課思路與設(shè)計(jì)理念【教課思路】先指引學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原由。接著，借助插圖，由扶到放，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗誦、演示、議論等多種形式，理解講小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并認(rèn)識(shí)它們尾巴的功能。最后，引誘學(xué)生前怕狼后怕虎，弄懂壁虎尾巴能幫助爬行和保護(hù)自己的功能，以及能夠重生的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教課是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，讓學(xué)生真實(shí)地走進(jìn)文本，融入角色，領(lǐng)會(huì)課文的感情，進(jìn)而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共識(shí)。二、教課背景剖析【教材剖析】《小壁虎借尾巴》是教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇主體課文，它是一篇童話，主要講了一件小壁虎借尾巴的事，按著小壁虎掙斷尾巴、借尾巴、又長(zhǎng)出新尾巴的過(guò)程來(lái)寫(xiě)的，向孩子們介紹了各樣動(dòng)物尾巴的作用?！緦W(xué)生剖析】小學(xué)低年級(jí)少兒，抽象思想能力差，好奇心強(qiáng)，無(wú)心注意占主體，任何新鮮事物的出現(xiàn)都能惹起他們極大的興趣。為了把他們的注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，在教課中，我利用了實(shí)物投影、實(shí)物（小金魚(yú)）、簡(jiǎn)筆劃、小壁虎圖片以及音樂(lè)磁帶和頭飾等生動(dòng)形象的教具來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生從大批形象的感知中，逐漸掌握課文的要點(diǎn)、打破難點(diǎn)?！窘谭ㄆ饰觥勘菊n的教課以“突出一個(gè)特點(diǎn)，‘按照四個(gè)原則，落實(shí)兩個(gè)聯(lián)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、學(xué)法、以及教課程序?！耙粋€(gè)特點(diǎn)”培育學(xué)生自讀會(huì)讀。按照哪四個(gè)原則呢1.“三為主”原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線；2.直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)建情形。3.文道一致原則，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生講文明、懂禮貌。4.課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把講堂知識(shí)向課外閱讀、察看、研究這一應(yīng)用上延長(zhǎng)，開(kāi)辟視線，增加見(jiàn)解。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)聯(lián)合，即學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)合起來(lái)，掌握科普童話教課特點(diǎn)，又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思想訓(xùn)練聯(lián)合起來(lái)。在這樣的指導(dǎo)思想下，本課的教法主要用導(dǎo)學(xué)法即“講——扶——放”、直觀法、朗誦式教課法。學(xué)法是自讀、讀中思慮、讀中議論、舉—反三，貫徹“自讀、會(huì)讀”這一精神。三、教課目的1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用生字構(gòu)成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞。2.借助插圖理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點(diǎn)。3.聯(lián)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣并浸透禮貌教育。4.能正確、流暢、有感情地朗誦課文。四、教課要點(diǎn)點(diǎn)：本的教課要點(diǎn)是理解小、老黃牛、燕子尾巴作用的句并認(rèn)識(shí)它尾巴的功能。點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能和能夠重生的特點(diǎn)。五、教課器具：小壁虎掛、音等。六、教課：二。教課程：第一一、啟，揭露。1.同學(xué)猜個(gè)：稱虎不是虎，上自由爬，待在房子上，去擒來(lái)將。（板：壁虎）（指學(xué)生準(zhǔn)字音，清字形，并用“虎”口。壁：上下構(gòu)，上大下小，上邊左右各占一半，要寫(xiě)，下“土”，要居中?；ⅲ喊氚鼧?gòu)，第三筆是橫）2.壁虎是什么子的呢（出示掛）指介：壁虎是一種爬行物。它身體扁平，背部暗灰色，表面有，四肢短，趾底有吸，可在壁上快速爬行。它有一條的尾巴，尾巴有兩功能，一是幫助爬行，越快，爬得越快；有一功能，通學(xué)文，大家就知道了。它白日幾乎不出來(lái)，常在傍晚和夜在天花板上和壁上口捕食蚊、、蛾等小蟲(chóng)子。因此叫“壁虎”。壁虎是益蟲(chóng)，我保它。3.今日，我一同學(xué)生在小壁虎身上的故事。（板）學(xué)生：小壁虎借尾巴。（指學(xué)生準(zhǔn)字音，清字形，弄懂字意，并用“借”口。借：左右構(gòu)，左窄右，把“”字的金字旁成人旁，就是“借”?！拔簟钡诙偷谖骞P寫(xiě)在中上。尾：半包構(gòu)，左上包右下，外面是“尸”）4.看了，你想知道什么（小壁虎什么要借尾巴向借尾巴怎借借到了沒(méi)有）二、初步感知文內(nèi)容。1.同學(xué)著些，聽(tīng)音，思慮。2.出示“先??接著??最后??”。同學(xué)用的句式小壁虎借尾巴的。（小壁虎先向小借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴）三、看學(xué)第一、二自然段。1.小壁虎什么要去借尾巴呢指名第一自然段，其他同學(xué)聽(tīng)看思慮。2.同學(xué)用上“因??因此”，小壁虎借尾巴的原由。（因小壁虎的尾巴斷了，因此它要去借尾巴）3.那小壁虎的尾巴什么會(huì)斷呢（一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一，就斷了）4.出示壁虎、蛇。學(xué)生演示“小壁虎一，斷尾巴逃脫了?！睆耐瑢W(xué)的演示和“一”其中，大家能夠看出小壁虎的尾巴除了才老介的能幫助爬行外有什么用、特點(diǎn)（尾巴得不牢，使勁一就斷了，能夠保自己）（板：斷）5.指學(xué)生朗“小壁虎/一，斷尾巴/逃脫了?！保ㄗ⒁庵?、停）6.小壁虎尾巴斷了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一個(gè)原由是什么呢像才那，用上“因??因此”一句完好的。（因沒(méi)有尾巴很看，因此小壁虎要去借尾巴。相機(jī)引學(xué)生準(zhǔn)“”字的音；清“”字的形：左右構(gòu)，左窄右，“英豪”的“雄”字左成“又”，中“亻”一寫(xiě)在中上；理解“看”意：指小壁虎斷了尾巴子不美麗；最后用“”口）7.小壁虎沒(méi)有了尾巴，內(nèi)心感覺(jué)怎呢（）從哪里看出來(lái)的（“沒(méi)有尾巴多看哪！”）8.指學(xué)生朗“沒(méi)有尾巴/多看哪！”（注意氣、重音、停）9.小壁虎尾巴斷了，很看。它先向小借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴。那小壁虎是怎向它借的呢借到了沒(méi)有呢什么呢我下一堂再學(xué)。四、看學(xué)第三自然段。1.那小壁虎是怎向小借尾巴的大家看，按“、在什么地方、干什么”的序用自己的清畫(huà)面內(nèi)容。（小壁虎爬到小河，向小借尾巴）（板：小河?。?.小壁虎尾巴斷了，又心，又，它急著去借尾巴。文是怎么寫(xiě)它到達(dá)小河的（爬呀爬）“爬呀爬”了然什么（明小壁虎從角到小河爬的路，斷了尾巴爬的速度慢）（隨機(jī)指學(xué)生準(zhǔn)“爬”的字音；清“爬”的字形：半包構(gòu)，左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫(xiě)平，寫(xiě)些，能托住上邊的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在中上；通學(xué)生演示理解“爬”的字）3.指學(xué)生朗“小壁虎/爬呀爬，爬到/小河?！保ㄗ⒁馔??！芭姥脚馈币枚?.小壁虎爬到小河看到了什么呢（看小著尾巴，在河里游來(lái)游去）指名演示理解“”。（板：）5.小壁虎看到小的尾巴往來(lái)，內(nèi)心會(huì)想些什么呢（引學(xué)生行合理想象。如：①小姐姐的尾巴多美麗啊，我就向她借吧?、谖医璧搅诵〗憬愕奈舶停筒豢蠢玻。┧窃跸蛐〗栉舶偷哪兀ā靶〗憬?，您把尾巴借我行”）6.出示兩句，①小壁虎：“小姐姐，您把尾巴借我行”②小壁虎：“小，你把尾巴借我！”指名朗，行比：兩句有哪些不一樣（相機(jī)指學(xué)生準(zhǔn)“行”的字音；清“行”的字形：左右構(gòu)、左右相等，右“亍”不要寫(xiě)成“于”；理解行、好、能夠、好不好）哪一句好什么（①句好，從“姐姐”“您”“行”些中，能夠看出小壁虎是用商議的氣在跟小，很有禮貌，隨機(jī)行浸透教育：同學(xué)也要做禮貌的孩子）7.指朗“小姐姐，您把尾巴｜借我｜行”（注意停、重音及氣）8.那小有沒(méi)有把尾巴借小壁虎呢（沒(méi)有）什么小不把尾巴借小壁虎呢（要用尾巴水。演示理解“水”）（板：水）9.因小姐姐要用尾巴水，因此只好很地小壁虎“不可以啊”。來(lái)小的要盡量出種氣來(lái)。（二至三名學(xué)生朗，教作適合指點(diǎn)）10.分角色小壁虎和小的。五、看圖導(dǎo)學(xué)第四自然段。1.小壁虎向小魚(yú)沒(méi)有借到尾巴，又去處誰(shuí)借尾巴呢（板書(shū)：老黃牛）2.請(qǐng)同學(xué)們看圖，像方才那樣，談?wù)劗?huà)面內(nèi)容。（小壁虎爬到大樹(shù)上，向老黃牛借尾巴）（板書(shū)：大樹(shù)上）3.那小壁虎是如何向老黃牛借尾巴的呢（出示小黑板）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)填上適合的詞語(yǔ)，并想一想這些詞語(yǔ)說(shuō)了然什么他看見(jiàn)老黃牛()著尾巴，在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō)：“黃牛()，()把尾巴借我()”老黃牛說(shuō)：“不可以啊，我要用尾巴()呢?！?.聯(lián)合學(xué)生回答，要點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)生理解老黃牛尾巴的功能。①什么叫“甩”（板書(shū)：甩）請(qǐng)學(xué)生用一段繩索演示理解。提示學(xué)生注意“甩”和“用”的差別。②板書(shū)：趕蠅子。出示圖片，在學(xué)生察看的基礎(chǔ)上教師指引學(xué)生明確：“蠅子”這里不是指蒼蠅，而是指牛蠅，即寄生在牛身上的一種飛蟲(chóng)。5.老黃牛要用尾巴趕蠅子，小壁虎又沒(méi)有借到尾巴。這節(jié)和第三自然段內(nèi)容上有所不一樣，但朗誦的語(yǔ)氣、重音、停留是基真同樣的。誰(shuí)來(lái)朗誦（請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一句。聯(lián)合學(xué)生朗誦，進(jìn)行適合指導(dǎo)：老黃牛的話可讀得低落、慢一些）6.分角色朗誦小壁虎和老黃牛的對(duì)話。六、看圖自學(xué)第五自然段。1.小壁虎向老黃牛沒(méi)借到尾巴，又去處誰(shuí)借尾巴（板書(shū)：燕子）2.請(qǐng)大家聯(lián)合插圖，輕聲朗誦第五自然段，要求：①用自己的話求情畫(huà)面內(nèi)容；②談?wù)勓嘧拥奈舶陀惺裁从猛灸闶菑哪男┑胤娇闯鰜?lái)的3.組織學(xué)生自學(xué)并分小組議論，教師邊巡視邊作適合指點(diǎn)。4.檢查自學(xué)狀況。聯(lián)合學(xué)生回答，要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解燕子尾巴的用途。（相機(jī)演示理解“擺”及燕子經(jīng)過(guò)擺尾巴“掌握方向”——燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往東飛；尾巴向東偏，燕子就朝西飛。隨機(jī)板書(shū)：房檐下擺掌握方向）5.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三、四節(jié)的朗誦方法分角色朗誦小壁虎和燕子的對(duì)話。七、進(jìn)行小結(jié)，部署作業(yè)。1.小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴，但都沒(méi)有借到，是因它們的尾巴都實(shí)用途。那誰(shuí)能談?wù)勊鼈兊奈舶透饔惺裁从猛荆ㄐ◆~(yú)用尾巴撥水，老黃牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，那以后又怎么樣呢我們下堂課再持續(xù)學(xué)習(xí)。2.抄錄生字“爬、行”。達(dá)成課后第三題填空練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1.指名讀生字“壁、虎、借、尾、難、爬、行”，并用“虎、借、尾、爬”口頭組詞。2.填空，再讀一讀句子。小壁虎去處小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴。由于小魚(yú)要用尾巴()，老黃牛要用尾巴()，燕子要用尾巴()，因此，小壁虎沒(méi)有借到尾巴。二、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。1.小壁虎借不到尾巴，內(nèi)心怎么樣（很悲傷）。什么叫“悲傷”2.小壁虎悲傷地爬回家，把它借尾巴的事“告訴了媽媽”。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“告訴”的字音。認(rèn)清字形：告，用“一口咬掉牛尾巴”猜燈謎幫助學(xué)生識(shí)記；訴，左右構(gòu)造，左窄右寬，右側(cè)“斤”加一點(diǎn)，要訴說(shuō)，話就多一點(diǎn)。理解詞意：告訴，這里指小壁虎說(shuō)給媽媽聽(tīng)。最后，要修業(yè)生用“告”口頭組詞）3.課文中有沒(méi)有把小壁虎告訴媽媽什么寫(xiě)出來(lái)（沒(méi)有）那你們知不知道小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么老師做壁虎媽媽，誰(shuí)來(lái)做小壁虎，把借尾巴的事說(shuō)給媽媽聽(tīng)4.課文前面已經(jīng)寫(xiě)了，因此這里就不用再寫(xiě)了。媽媽聽(tīng)了小壁虎借尾巴的事，笑著說(shuō)小壁虎是“傻孩子”。那什么叫“傻孩子”媽媽為何叫小壁虎“傻孩子”（一是小壁虎去處小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都實(shí)用途，借不到；二是小壁虎能自己再長(zhǎng)出尾巴，不用借）指導(dǎo)朗誦媽媽的話。5.聽(tīng)了媽媽的話，“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，快樂(lè)地叫起來(lái)?！毙”诨楹芜@么快樂(lè)啊（隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“新”的字音；認(rèn)清“新”的字形：左右構(gòu)造，左右相等，左側(cè)“親”，寫(xiě)時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。最后用“新”口頭組詞）誰(shuí)能用快樂(lè)的心情讀一下小壁虎的話要把快樂(lè)勁讀出來(lái)。6.指導(dǎo)朗誦“我/長(zhǎng)出一條/新尾巴啦！”（注意感情、停留、重音）7.從這里你能夠看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)（斷后過(guò)一段時(shí)間能再長(zhǎng)出新尾巴）（板書(shū)：重生）三、總結(jié)概括，部署作業(yè)。1.出示小黑板，指名讀以下句子。（1）小壁虎一掙，掙斷尾巴逃脫了。（2）小壁虎爬呀爬，爬到小河畔。（3）小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。（4）小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。（5）他爬呀爬，爬回家里找媽媽。（6