內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)研究生共38張課件

內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)研究生51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)研究生內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)研究生51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第六章自主神經(jīng)系統(tǒng)AutonomicNervousSystem基本概況自主神經(jīng)系統(tǒng)是指調(diào)節(jié)和控制內(nèi)臟、心血管和腺體的神經(jīng)系統(tǒng),又稱內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)或植物神經(jīng)系統(tǒng)。腦自中樞部脊髓交感神經(jīng)系(內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)副交感神經(jīng)內(nèi)臟感覺神經(jīng)中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目是由英國國際發(fā)展部提供贈(zèng)款，中國教育部和英國國際發(fā)展部共同實(shí)施的覆蓋中國西南地區(qū)云南、四川、貴州和廣西27個(gè)貧困縣的國際基礎(chǔ)教育援助項(xiàng)目。貴州省畢節(jié)市赫章縣作為中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目縣，在“校長能力建設(shè)”領(lǐng)域，全縣27個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的355名校長及女性骨干教師代表接受了“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”培訓(xùn)；394所中小學(xué)校長及女教師代表1408人次接受了“校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”“教育公平”“女性領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”和“學(xué)校督導(dǎo)”培訓(xùn)；9個(gè)“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃（簡稱SDP）”項(xiàng)目鄉(xiāng)的98所村級(jí)完小以上學(xué)校制定并實(shí)施了“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”；用新的督導(dǎo)體系和方法對36所中小學(xué)進(jìn)行了全方位督導(dǎo)評估。中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的實(shí)施及后續(xù)技術(shù)支持，宛如強(qiáng)勁的春風(fēng)吹拂，給坐落在烏蒙山腹地的赫章縣各校園帶來了姹紫嫣紅的迷人景象。現(xiàn)將赫章縣基于中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施背景下的農(nóng)村社區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展模式、管理模式的典型經(jīng)驗(yàn)綜述如下。一、推動(dòng)校園內(nèi)部辦學(xué)軟實(shí)力的更新升級(jí)1.增強(qiáng)了制訂與實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”的社區(qū)意識(shí)一方面，通過開展“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”縣級(jí)培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員掌握了制定與實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”所應(yīng)有的頭腦風(fēng)暴、訪談、社區(qū)地圖和問題樹、排序、召開社區(qū)大會(huì)等一系列征求社區(qū)意見的基本技能和工具，認(rèn)識(shí)到“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)校與社區(qū)建立緊密的聯(lián)系，通過自下而上的參與方式尋找并解決學(xué)?，F(xiàn)實(shí)存在的問題，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。另一方面，通過開展“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”文本制定、答辯暨交流等活動(dòng)了解到：大部分農(nóng)村學(xué)校對以往學(xué)校發(fā)展存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真梳理，出現(xiàn)了“校長走出去，群眾走進(jìn)來”的這樣一種社區(qū)成員、學(xué)生家長參與學(xué)校管理的局面，結(jié)束了以往農(nóng)村學(xué)校與社區(qū)之間“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的封閉式管理格局。2.提高了學(xué)校行政班子的領(lǐng)導(dǎo)能力特別是管理創(chuàng)新能力通過開展“校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”縣級(jí)培訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)到：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)具體體現(xiàn)在戰(zhàn)略思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、課程教學(xué)的指導(dǎo)能力、學(xué)?，F(xiàn)狀自我評價(jià)與診斷能力、爭取社會(huì)各界人士支持學(xué)校發(fā)展的能力等方面。學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，必須抓好教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)和學(xué)校自主發(fā)展性評估能力建設(shè)；學(xué)校要提升辦學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量，必須設(shè)計(jì)好學(xué)校發(fā)展愿景，如此才能提高自我設(shè)計(jì)、自主發(fā)展的能力。3.提升了學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的新課程執(zhí)行力通過開展“校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”縣級(jí)培訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)到：學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，必須確立正確的學(xué)校價(jià)值觀，構(gòu)建學(xué)校各類學(xué)習(xí)型組織成長的環(huán)境平臺(tái)，注重日常性的教職工激勵(lì)、學(xué)生鼓勵(lì)和學(xué)校變革，如此才能帶出一支用心工作的教師團(tuán)隊(duì)和用心成長的學(xué)生群體；學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，在于注重教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，抓好有效教學(xué)，推動(dòng)教師教育觀念的不斷更新和教學(xué)方法的逐步改進(jìn)，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。目前，以“有效的參與式”教學(xué)模式為中心的新課程教研教改活動(dòng)在全縣農(nóng)村學(xué)校開展得轟轟烈烈，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步。4.提高了縣、鄉(xiāng)兩級(jí)教育督導(dǎo)員的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了督導(dǎo)模式的轉(zhuǎn)變通過參加“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”背景下的“學(xué)校督導(dǎo)”培訓(xùn)，廣大參訓(xùn)人員進(jìn)一步提高了教育督導(dǎo)工作在促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面實(shí)現(xiàn)教育公平等方面重要作用的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深了對教育督導(dǎo)工作“伙伴型”“參謀型”“服務(wù)型”“發(fā)展型”特征的理解，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)理念。在督導(dǎo)中，引導(dǎo)教師的課堂設(shè)計(jì)符合“有效的參與式教學(xué)”模式的滲透。開展課堂觀察活動(dòng)時(shí)，做到覆蓋每一位教師，覆蓋每一個(gè)學(xué)科，注重引導(dǎo)教師關(guān)愛弱勢，注重創(chuàng)設(shè)性別的、多元文化的、學(xué)校管理的、社區(qū)和家庭支持下的教育公平，以學(xué)生權(quán)利和需求為中心，關(guān)愛弱勢兒童，打造“愛生學(xué)校”，創(chuàng)建“快樂課堂”，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，都能得到老師和同學(xué)的幫助。通過開展“學(xué)校督導(dǎo)”活動(dòng)，幫助學(xué)校改進(jìn)工作，優(yōu)化教育過程，更好地滿足全體少年兒童特別是弱勢少年兒童受教育的需要，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。二、促進(jìn)校園外部辦學(xué)環(huán)境的改善1.廣泛征求社區(qū)群眾意見在制定“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”過程中，各校通過調(diào)查問卷、訪談等形式廣泛征求社區(qū)群眾意見，初步使學(xué)校計(jì)劃由過去自上而下、由少數(shù)人制定的模式，改變?yōu)樽韵露?、上下結(jié)合、集體參與的模式，使社區(qū)成員的意見得到有效的采納。2.廣泛吸納社會(huì)力量，共創(chuàng)學(xué)校發(fā)展在教育軟件方面，許多學(xué)校積極另辟蹊徑，動(dòng)員社區(qū)成員參與利用本地教學(xué)資源編寫校本課程，甚至聘請有專長的社區(qū)成員擔(dān)任臨聘教師，為農(nóng)村學(xué)校有效開發(fā)和合理使用本地教學(xué)資源來豐富和充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容探索了較好的方法，使課堂形式更加靈活多樣，課堂教學(xué)手段更加豐富有效，課堂教學(xué)效果更加顯著，這為新課改的不斷深入起到了有力的作用。3.挖掘社區(qū)資源，改善辦學(xué)條件在教育硬件方面，很多社區(qū)成員竭力四處聯(lián)系有識(shí)之士向?qū)W校捐贈(zèng)設(shè)備，極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村民雖不富裕，卻慷慨解囊，為學(xué)校的發(fā)展出錢出力，增添了圍墻、校門、課桌凳、辦公桌、圖書架、籃球架、籃球板、水池、乒乓球臺(tái)、旗桿、旗臺(tái)、雙杠、沙坑、黑板墻報(bào)園地等硬件設(shè)施。許多村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)紛紛出面協(xié)調(diào)，無償為學(xué)校征用操場用地以及學(xué)校道路用地；許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校積極向鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府反映爭取資金，群眾投工投勞修建了許多學(xué)生便行橋，消除了學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的安全隱患?？傊r(nóng)村學(xué)校在實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”中積極通過各種渠道吸納社區(qū)資源，改善了辦學(xué)條件，促進(jìn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。三、結(jié)語綜上所述，我縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村的弱勢學(xué)校通過制定和實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”，建立了有效的社區(qū)參與機(jī)制以及有效實(shí)施“學(xué)校督導(dǎo)”的方法、系統(tǒng)和機(jī)制，喚醒了校長的社區(qū)參與意識(shí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校提供了管理的科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)了學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)校更好地照顧到社區(qū)各個(gè)群體特別是弱勢學(xué)生群體的利益，有力促進(jìn)了縣域農(nóng)村弱勢學(xué)?；A(chǔ)教育的均衡發(fā)展。1、準(zhǔn)備不足準(zhǔn)備充分是實(shí)驗(yàn)成功的前提。高中生物課本中的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)均為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理論知識(shí)都已學(xué)過，操作過程和方法也由教師演示過，所以，部分學(xué)生自認(rèn)為已有把握而產(chǎn)生輕視心理。如課前不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮鞒绦虿幻鞔_，操作方法不規(guī)范等。為此，教師必須事先擬訂預(yù)習(xí)提綱，布置預(yù)習(xí)，并抽時(shí)間檢查預(yù)習(xí)情況。根據(jù)檢查結(jié)果，再在課前有針對性地介紹操作程序和方法，必要時(shí)再示范演示一次，同時(shí)提問實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、注意事?xiàng)等，讓學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù)，這是清除隱患，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成功的基本保證。2、好奇心理好奇是中學(xué)生的共同心理。由于好奇心的驅(qū)使，有些學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，屁股未坐下就迫不及待地動(dòng)這動(dòng)那：實(shí)驗(yàn)材料亂拿、顯微鏡亂搬、鏡頭亂換、藥品亂加；而應(yīng)該做的卻沒有去做或做得不好，影響實(shí)驗(yàn)效果。如提取色素時(shí)，稱取5g綠葉前沒用吸水紙擦干葉面水珠或沒剪去大的葉脈；加入丙酮后沒有及時(shí)研磨或研磨時(shí)間過長而得不到深綠色的濾液，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行等。這就要求教師事先提醒學(xué)生，本實(shí)驗(yàn)的操作步驟如何？先做什么？后做什么？正確的操作方法怎樣？預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，用敏銳的眼光去觀察，用冷靜的頭腦去思考，將好奇心理轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維的內(nèi)驅(qū)力和實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。3、自控力差由于大多數(shù)學(xué)生在農(nóng)村初中學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)校由于條件因素，實(shí)驗(yàn)設(shè)備較差，沒有配備專職的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，很多應(yīng)做的分組實(shí)驗(yàn)，甚至演示實(shí)驗(yàn)都無法開設(shè)，實(shí)驗(yàn)只是“紙上談兵”，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)低。當(dāng)他們第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)就覺得非常稀奇：這是什么儀器？哪個(gè)是什么藥品？議論紛紛，大聲喧嘩，使自己的大腦處于高度興奮狀態(tài)，造成相互干擾、思維混亂，觀察、記憶、應(yīng)變能力減弱，更談不上分析、推理，實(shí)驗(yàn)后幾乎一無所得。據(jù)跟蹤調(diào)查和提問，發(fā)現(xiàn)有近30%的學(xué)生回答不出剛才所做實(shí)驗(yàn)的目的是什么？實(shí)驗(yàn)步驟怎樣？出現(xiàn)了哪些異常現(xiàn)象等問題。如觀察洋蔥根尖生長點(diǎn)細(xì)胞的有絲分裂時(shí)問：制作裝片的程序如何？在顯微鏡下看到了什么？相當(dāng)多的學(xué)生答不出或答非所問，更談不上去分析“在同一視野中找不齊各分裂期細(xì)胞的原因”等深層次的問題。由于頭腦不夠冷靜，操作中出現(xiàn)不必要的麻煩，如個(gè)別學(xué)生在取材時(shí)剪下的不是根尖部分，而是其他同學(xué)剪剩的伸長區(qū)或根毛區(qū)；有些學(xué)生慌慌張張，將鹽酸或龍膽紫的試劑瓶推翻在地，造成地面和附近同學(xué)的鞋襪污染；有些學(xué)生在用高倍物鏡觀察時(shí)，操作混亂而損壞鏡頭和玻片等。對于這些學(xué)生，教師一定要強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，保持安靜，不能高聲談笑，更不能“熱血沸騰”，否則將干擾觀察和思維的正常展開，失去實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能。4、現(xiàn)象失真有些實(shí)驗(yàn)由于溫度的高低、時(shí)間的長短、藥品的用量等原因會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗。但個(gè)別學(xué)生懶于思考，或怕實(shí)驗(yàn)不成功受批評而不去實(shí)事求是地觀察記錄，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，僅憑書本知識(shí)去應(yīng)付而失去實(shí)驗(yàn)課應(yīng)有的教學(xué)效能。如“觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象”，若在0.01%的亞甲基藍(lán)溶液中染色時(shí)間過長或用蒸餾水沖洗不凈，或小燒杯中根的數(shù)量太少而加入的CaCl2溶液過多，在對比實(shí)驗(yàn)中，則會(huì)使無色的蒸餾水變藍(lán)或致應(yīng)變藍(lán)的CaCl2溶液無色，而根本身的顏色在實(shí)驗(yàn)前后無多大變化。但學(xué)生在記錄時(shí)卻是實(shí)驗(yàn)后蒸餾水無色，CaCl2溶液變藍(lán)色，根本身呈黃白色。這樣就失去了一次對實(shí)驗(yàn)中異常現(xiàn)象的積極探索和分析的機(jī)會(huì)。心理學(xué)家布魯納指出：學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)的東西，才是最重要的和最富于獨(dú)特的個(gè)人特色的知識(shí)。也只有這樣獲得的知識(shí)，才容易納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于掌握和記憶，同時(shí)還能促進(jìn)抽象思維能力的發(fā)展和科學(xué)方法的掌握。因此，要求學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這不僅能培養(yǎng)積極思維的良好習(xí)慣，還能培養(yǎng)和提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。5、操作定勢學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。它是學(xué)習(xí)中存在的普遍規(guī)律，既存在于知識(shí)技能之間，也存在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間。其類型有正遷移和負(fù)遷移等。所謂負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起消極的干擾和阻礙作用。而定勢則是反映由先前一定的心理活動(dòng)所形成的思維準(zhǔn)備狀態(tài)。它有決定同類后繼心理活動(dòng)態(tài)勢的傾向。在生物實(shí)驗(yàn)操作中就存在著定勢的負(fù)遷移現(xiàn)象。例如，受平時(shí)生活習(xí)慣動(dòng)作或姿勢的影響，學(xué)生在進(jìn)行顯微觀察時(shí)睜一只眼，閉一只眼，且用雙手緊握鏡筒；取用藥品時(shí)將試劑瓶塞正放；取放顯微鏡時(shí)，一只手將其從鏡箱中抓出抓進(jìn)……這樣的現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)室隨處可見。這些學(xué)生在心理上沒有思想準(zhǔn)備，將實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作與生活習(xí)慣混為一談，表現(xiàn)出頑固的操作姿勢。作為實(shí)驗(yàn)教師，一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就要告誡學(xué)生：這是在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不是生活小事，要時(shí)刻注意操作的規(guī)范性和科學(xué)性，要打破日常生活中形成的操作定勢，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。6、虎頭蛇尾有始有終地完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)良好習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的最有效的途徑，也是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的最基本的保證。完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后再回過頭來思考總結(jié)，是獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，加深記憶的有效方法。在總結(jié)、反思的過程中，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)某些當(dāng)時(shí)未注意的問題，實(shí)際上可能是事物發(fā)展變化的最重要、最本質(zhì)的問題。如被亞甲基藍(lán)溶液染成藍(lán)色的根可使無色的CaCl2溶液變藍(lán)（當(dāng)時(shí)注意到的），同時(shí)根的藍(lán)色變淺（當(dāng)時(shí)未注意到的），深入思考分析：無色CaCl2溶液變藍(lán)與根的藍(lán)色變淺是同時(shí)存在的。7、綜述總之，在高中生物教學(xué)中，對學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)心理教育的重視，任務(wù)艱巨而意義深遠(yuǎn)。只要老師樹立了創(chuàng)新教育觀，在實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造個(gè)性，激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于思考、善于實(shí)踐，必能為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才。內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)研究生51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)第六章自主神經(jīng)系統(tǒng)AutonomicNervousSystem第六章基本概況自主神經(jīng)系統(tǒng)是指調(diào)節(jié)和控制內(nèi)臟、心血管和腺體的神經(jīng)系統(tǒng),又稱內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)或植物神經(jīng)系統(tǒng)。腦自中樞部脊髓交感神經(jīng)系(內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)副交感神經(jīng)內(nèi)臟感覺神經(jīng)基本概況第一節(jié)內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是指支配平滑肌、心肌的運(yùn)動(dòng)和腺體的分泌的神經(jīng),通常不受人的意志控制。內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)一樣,都受大腦皮質(zhì)和皮質(zhì)下各級(jí)中樞的控制和調(diào)節(jié)。兩者在功能上互相依存、互相協(xié)調(diào),但在形態(tài)結(jié)構(gòu)和分布范圍等方面存在較大差異,現(xiàn)將主要差異歸納如下:第一節(jié)內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)與軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的比較內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)支配對象心肌、平滑肌、腺體骨骼肌作用特點(diǎn)不直接受意志控制受意志控制神經(jīng)元數(shù)目2級(jí)1級(jí)(從低級(jí)中樞到效應(yīng)器)經(jīng)元直達(dá)分布形式神經(jīng)叢神經(jīng)干纖維成分2種(交感N、副交感N1種纖維粗細(xì)細(xì),薄髓或無髓纖維粗,有髓纖維內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)與軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的比較交感神經(jīng)(一)中樞部交通低級(jí)中樞剩神器位于T1~L3側(cè)角(二)周圍部1、交感神經(jīng)節(jié)椎旁神經(jīng)節(jié)交感干神經(jīng)節(jié))椎前神經(jīng)交感干:稚旁節(jié)借節(jié)間支連接而成,左、右各上至顱底,下至尾骨,與脊柱等長自主神Schemeofgeneralarrangement種憐N以2小棒N交感神經(jīng)(1)椎旁神經(jīng)節(jié)交感神經(jīng)節(jié)分部數(shù)目和名稱頸上神經(jīng)節(jié)頸部3對{頸中神經(jīng)節(jié)頸下神經(jīng)節(jié)三胸部10-12對星頸狀胸腰部4~5對經(jīng)經(jīng)骶部2-3對節(jié)節(jié)尾部1個(gè),奇神經(jīng)節(jié)(1)椎旁神經(jīng)節(jié)交感神經(jīng)節(jié)(2)椎前神經(jīng)節(jié)名稱數(shù)目位置腹腔神經(jīng)節(jié)1對腹腔干根部兩側(cè)主動(dòng)脈腎神經(jīng)節(jié)1對腎動(dòng)脈根部腸系膜上神經(jīng)節(jié)1個(gè)腸系膜上動(dòng)脈根部腸系膜下神經(jīng)節(jié)1個(gè)腸系膜下動(dòng)脈根部交感神經(jīng)節(jié)2交通支[灰交通支脊神經(jīng)節(jié)存面(胸段)Segmentathoracica)Bloodvesselsadixventralisfanteriordulcesud節(jié)后纖維(交感神經(jīng))Neurofibraepostganglionares交通支腹腔神經(jīng)節(jié)Gangliacoeliacsympathici內(nèi)臟傳入纖維節(jié)前纖維(交感神鄉(xiāng)Visceralafferenttiber節(jié)后纖維(交感神經(jīng))fibraepostganglionare白交通支2交通支[灰交通支灰交通支見于全部脊神經(jīng)與全部交感ofgeneralarrangementofautonomicnervoussystem之間灰交通支見于全部脊神經(jīng)與全部交感3.交感神經(jīng)節(jié)前纖維的3種去向灰交通支脊神經(jīng)節(jié)(胸段Bloodvessels解Radixventralis(anterior)landulaesudoriferae節(jié)后纖維(交感神經(jīng))自交通支municansalbus交感干神經(jīng)節(jié)Gangliatruncisympathici內(nèi)臟傳入纖維節(jié)前纖維(交感神約VisceralafferentfiberNeurofibraepreganglionare