6.4兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)

教學內(nèi)教學目標教學重教學難教學方教學準

兩位數(shù)加一位（進位）第1課時教材第65頁例2知識與能：1.理解并掌握位數(shù)加位數(shù)（進位的計算法，會計算位數(shù)加一位的進位加法2.提高學生初解決實問題的能力動手操能力和語言達能力。過程與法：經(jīng)歷兩數(shù)加一位數(shù)進位）計算方法的成過程體驗由具體到抽象數(shù)學思想和法。情感、度與價值觀通過讓生解決實際題，激學生的學習趣，培學生的合作意識。理解并掌握兩位數(shù)加一位（進位的計算方法會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。對兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法算理的理解和掌握。教法：引導探究法學法：自主學習與比較討論方法課件、口算卡片、小棒教學過復習舊

教學預（出示口算卡片）1.復習進位加法。8+5=7+8=6+8=5+7=4+9=7+3=2.復習兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的不進位加法。20+9=2+60=69+30=

個性修1

知

25+4=62+3=52+20=（全班練習，指名學生說出算法）探究

1.課件出示教材第65頁例聯(lián)歡主題圖學生說說他們看到了什么，并讓學生在小組里互相說說，激發(fā)學生學習新課的興趣。2.課件出示兩個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料一共有人每人1瓶夠嗎？先讓學生觀察并估計一下，再說說理由。3.引導學生講述圖意，明確要求的問題。（解決“一共有多少瓶”的問題）（1）啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋想一想，用什么方法來解決？（加法：）（2）該怎樣計算呢？學生分組用小棒擺一擺擺邊說，探討計算“24+9”的方法。（3）教師可引導學生將兩位數(shù)減一位數(shù)進行拆分，再進行計算。學生小組討論，請代表發(fā)表自己的想法。（4）教師根據(jù)學生的發(fā)言板書：9=6+3

24=20+4新知

24+6=304+9=1330+3=3313+20=334.組織全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織學生交流評價。5.比較發(fā)現(xiàn)：你認為在計算“”時與以前學過的兩位數(shù)加一位數(shù)（如24+3,21+7...有什么不同？在學生說出今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)要進位2

拓展應用總結回顧作業(yè)布置板書設

后，教師進行小結。1.完成教材第65頁“做一做”。先讓學生獨立計算再集體訂正。指名說出計算的過程高學生的語言表達能力。2.完成教材第66頁練習十五第題。第4題：課件出示題目，學生說出圖意，并在小組里說出自己的問題，獨立解答。第5題：學生獨立計算后在小組里說一說：上下兩題有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？該怎樣計算？今天是用什么方法來計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的？你們能寫出一些這樣的題目嗎？試一試。1.口算。2.闖關100分相關練習3.課堂練習相關練習。兩位數(shù)加一位數(shù)（進位