摩擦力初高中銜接

第摩擦力初高中銜接

篇一：初高中物理銜接

校本課程教材初高中銜接

四、初高中物理銜接緒言

同學(xué)們，大家好！

同學(xué)們進(jìn)入高中學(xué)習(xí)了，歡迎大家學(xué)習(xí)高中物理，我們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)過一些物理知識(shí)，但都比較淺易，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

初中物理注重從自然與生活現(xiàn)象引入問題，通過探究尋找規(guī)律，然后介紹知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

注重將科學(xué)探究的各主要環(huán)節(jié)滲透于不同章節(jié)，讓大家在科學(xué)探究的過程中，不僅學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，還將體驗(yàn)探究的過程，學(xué)習(xí)探究的方法。

注重學(xué)科間的滲透、人文精神與自然科學(xué)的融合，以便大家學(xué)習(xí)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，客觀了解科學(xué)的社會(huì)功能，樹立正確的科學(xué)觀。

通過初中的學(xué)習(xí)，大家知道，物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)科。物理學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，物理學(xué)的研究成果和研究方法，在自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都起著重要的作用。研究化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)等都需要物理學(xué)，并形成了一些交叉學(xué)科，如化學(xué)物理和物理化學(xué)、生物物理、地球物理等等。當(dāng)前科學(xué)中最活躍、最引人注意的課題，如生命科學(xué)、宇宙起源、材料科學(xué)等等，都與物理學(xué)的研究成果和研究方法密切相關(guān)。

物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ)，許多高新技術(shù)如空間技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、激光技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)等的發(fā)展都與物理學(xué)密不可分。

物理學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展有重要作用，物理學(xué)作為科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展起著十分重要的作用。歷史上許多與物理學(xué)直接有關(guān)的重要技術(shù)發(fā)明，推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展。

同學(xué)們應(yīng)該怎樣學(xué)好高中物理呢？

要重視觀察和實(shí)驗(yàn)物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀察和實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實(shí)驗(yàn)研究問題的基本方法。要通過觀察和實(shí)驗(yàn)，有275

校本課程教材初高中銜接意識(shí)地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

要重在理解學(xué)好物理，應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識(shí)是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來(lái)的，或者是經(jīng)過推理得來(lái)的。獲得知識(shí)，要有一個(gè)科學(xué)思維的過程。不重視這個(gè)過程，頭腦里剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識(shí)，思維也得不到訓(xùn)練。要重在理解，有意識(shí)地提高自己的科學(xué)思維能力。

要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)學(xué)到知識(shí)，要善于運(yùn)用到實(shí)際中去。運(yùn)用的范圍很廣，包括解釋現(xiàn)象、討論問題、實(shí)驗(yàn)、吸取新知識(shí)、解決物理問題等等。不注意知識(shí)的運(yùn)用，你得來(lái)的知識(shí)還是死的不豐滿的，而且不能在運(yùn)用中學(xué)會(huì)分析問題的方法，要在不斷的運(yùn)用中，擴(kuò)展和加深自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

要做好練習(xí)做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)方面，每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。我國(guó)物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生說：做習(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)“題做不出來(lái)，說明你還沒有真懂；即使所有的習(xí)題都做出來(lái)了，也不一定說明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂它，到了這種地步，習(xí)題就可以少做了。”

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專題一：力的概念

1、力的初步概念

⑴定義：力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的。（注意：力不能離開物體而單獨(dú)存在；一個(gè)物體既是受力物，同時(shí)又是施力物；兩物體不接觸也能產(chǎn)生力，而相互接觸的兩物體也可能不產(chǎn)生力。）

⑵作用效果：一是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變（即是速度大小的改變、速度方向的改變或速度的大小和方向都改變）。二是使物體的形狀變化。

⑶力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)。它們都能夠影響力的作用效果。兩個(gè)力相同，指的是兩個(gè)力三要素完全相同。

⑷力的示意圖：在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線

段，表示物體在這個(gè)方向上所受的力。

力的圖示：用一根有方向的線段來(lái)表示力的三要素的圖。

⑸單位：在國(guó)際單位制中，力的主單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，國(guó)際符號(hào)為N。人們托起兩個(gè)雞蛋的力大約就是1N。

⑹力的測(cè)量：測(cè)量工具是測(cè)力計(jì)，彈簧測(cè)力計(jì)是一種常用的測(cè)力計(jì)。彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法：

①了解彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍（量程），不要測(cè)量超過它量程的力；

②明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；

③校零：測(cè)力前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者能夠?qū)R為止；

④測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致，彈簧不要靠在刻度盤上；

⑤讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度盤面垂直。

2、常見的幾種力

⑴重力：

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校本課程教材初高中銜接①概念：地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。（在即將學(xué)習(xí)的物理會(huì)告訴我們：不能說重力就是地球的吸引力，只能說重力近似等于地球?qū)ξ矬w的吸引力。）

②大?。簩?shí)驗(yàn)表明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。即G=mg，g=9.8N/kg，粗略計(jì)算時(shí)g可取10N/kg。（在高中物理教材中g(shù)稱為重力加速度，單位是m/s2，1N/kg=1m/s2）

把物體用彈簧測(cè)力計(jì)豎直懸掛起來(lái)，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受的重力。

③方向：總是豎直向下?！柏Q直”是相對(duì)物體所處在的水平面而言的。由于地球是圓的，在不同地方物體的重力方向不互相平行。在同一地方物體的重力方向可視為互相平行。

④作用點(diǎn)：重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。重心不一

定在物體上，其位置跟質(zhì)量分布和形狀有關(guān)，質(zhì)量分布均勻、

形狀規(guī)則的物體重心在幾何中心上。

⑵彈力

支持力和張力等，其實(shí)質(zhì)就是彈力。

②彈力的大?。涸趶椥韵薅葍?nèi)彈簧的彈力大小跟彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度（或壓縮的長(zhǎng)度）成正比，即F=kx。在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越大，彈簧測(cè)力計(jì)就時(shí)根據(jù)這個(gè)原理制成的。

③拉力、壓力、支持力的方向：

繩子對(duì)所拉物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向；壓力的方向垂直于支持面而指向被壓的物體；支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物體。

⑶滑動(dòng)摩擦力

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①概念：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。通常所說的拉力、壓力、電

校本課程教材初高中銜接①概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫做滑動(dòng)摩擦力。

②大小的測(cè)量：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體受到的摩擦力。

③作用與方向：滑動(dòng)摩擦力阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。問：滑動(dòng)摩擦力一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，跟物體的運(yùn)動(dòng)方向相反嗎？

④影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：實(shí)驗(yàn)表明，同種材料的物質(zhì)在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大?？梢姡瑒?dòng)摩擦力由壓力和接觸面的粗糙程度兩個(gè)因素共同決定，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，與物體間的接觸面的大小也無(wú)關(guān)。

在理想情況下，如果接觸面光滑，表示不計(jì)摩擦，摩擦力為零。

⑤增大有益摩擦的辦法：增大壓力，增加接觸面的粗糙程度，變滾動(dòng)為滑動(dòng)。減小有害摩擦的辦法：減小壓力，使接觸面光滑些，變滑動(dòng)為滾動(dòng)，使摩擦面脫離接觸（如加潤(rùn)滑油等）；現(xiàn)代交通工具磁懸浮列車、實(shí)驗(yàn)用的汽墊導(dǎo)軌等都可以減小摩擦。

⑥兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)但沒有發(fā)生（即有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)）時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫做靜摩擦力。其方向跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，在初中階段，常用平衡力的性質(zhì)判斷處于靜止?fàn)顟B(tài)下的靜摩擦力的大小。

3、浮力

⑴定義：液體或氣體對(duì)浸在其中的物體有向上的托力叫浮力。浮力的方向總是豎直向上。浮力的施力物體是液體（或氣體）。

⑵阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力大小等于被排開的液體所受的重力。

表達(dá)式：F浮=G物=ρ液gV排（此表達(dá)式也同樣適用于氣體的浮力）

注意：浮力的大小只與液體（或氣體）的密度和物體排開液體（或氣體）的體積有關(guān)，與物體的密度、重力、體積無(wú)直接關(guān)系；特別注意：浸沒在液體里的物體所受的浮力與深度無(wú)關(guān)。

⑶物體的浮沉條件：物體的浮沉決定于它豎直方向上受到的向上的浮力F浮279

篇二：初高中物理銜接課程講義：第3講摩擦力專題(2課時(shí))

初升高物理銜接班第3講——摩擦力專題（2課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷摩擦力的方向。2.計(jì)算摩擦力大小的方法。

3.會(huì)用二力平衡的條件判斷靜摩擦力的大小和方向。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷。

2.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，靜摩擦力有無(wú)的判斷及靜摩擦力方向的判斷。

三、課程精講：

演示1：木塊從斜面上滑下，在水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。

——現(xiàn)象：木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)越來(lái)越慢直至靜止。

演示2：水平桌面上一個(gè)物體，給它施加一個(gè)力去拉物體，但沒有使物體移動(dòng)。

分析：上面兩個(gè)演示中的物體都受摩擦力作用，關(guān)于摩擦力的知識(shí)在初中已經(jīng)介紹過，今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)摩擦力的知識(shí)。

回顧初中所講的摩擦力的概念。

演示：用彈簧秤拉著木塊在桌面上緩慢運(yùn)動(dòng)，保證彈簧秤的示數(shù)不變。就可以維持木塊勻速前進(jìn)，這時(shí)物塊和桌面間的滑動(dòng)摩擦力是多大？方向如何？

再在木塊上加一鐵塊，同樣維持物塊勻速前進(jìn)，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力變了

嗎？說明什么？

（一）滑動(dòng)摩擦力：

（1）定義：兩個(gè)互相接觸擠壓且發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體，在它們的接觸面上會(huì)產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫做滑動(dòng)摩擦力。

（2）產(chǎn)生條件：①兩物體接觸；②兩接觸的物體必須相互擠壓，發(fā)生形變、有彈力；③兩物體間要發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)；④兩接觸面不光滑。

（3）大?。簩?shí)驗(yàn)研究

如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)放在水平桌面上的木塊，使木塊緩緩滑動(dòng)（接近勻速），可以從彈簧測(cè)力計(jì)上讀出拉力F拉的大小。

在上述情景當(dāng)中，討論：滑動(dòng)摩擦力Ff與彈力FN有何關(guān)系呢？

方法：在木塊上放砝碼，用力拉動(dòng)木塊，使木塊勻速運(yùn)動(dòng)，從彈簧測(cè)力計(jì)上讀出拉力的大小，從而知道滑動(dòng)摩擦力Ff的大小，記下Ff及FN的大小并填入表格中，改變砝碼的重力，重做幾次，得到幾組Ff、FN的數(shù)據(jù)。

結(jié)論：兩個(gè)物體間滑動(dòng)摩擦力的大小Ff與正壓力FN成正比，即FfFN。

例1：如圖，在水平桌面上放一個(gè)重為GA20N的木塊，木塊

與桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)A0.4，使這個(gè)木塊沿桌面做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的

水平拉力F為多少？如果再在木塊A上加一塊重為GB10N的木

塊B，B與A之間的動(dòng)摩擦因數(shù)B0.2，那么當(dāng)A，B兩木塊一

起沿桌面勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)A的水平拉力應(yīng)為多少？此時(shí)B所受的摩擦力多大？

變式1：一根質(zhì)量為m，長(zhǎng)為l的均勻長(zhǎng)

方體木料，放在水平桌面上，木料與桌面間

的動(dòng)摩擦因數(shù)為。現(xiàn)用水平力F推木料，

當(dāng)木料經(jīng)過如圖所示的位置時(shí)，桌面對(duì)它的

摩擦力是多少？

（4）方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。

①總是跟接觸面相切，與相應(yīng)的彈力方向垂直。

②總是阻礙兩物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，“相對(duì)”是指接觸的物體，它可能與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同，也可能相反。

例2：分析物體A所受摩擦力方向。（v表示物體A的運(yùn)動(dòng)）

分析得出：“相對(duì)”是指相對(duì)接觸的物體，而不能相對(duì)別的物體。

變式2：以下關(guān)于摩擦力的說法中，正確的是（）

A.滑動(dòng)摩擦力方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反

B.滑動(dòng)摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)

C.滑動(dòng)摩擦力的方向總是與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反

D.以上說法均錯(cuò)誤

變式3：如圖所示，一平板小車在外力作用下由靜止向右滑行

了一段距離s，同時(shí)車上的物體A相對(duì)車向左滑行L

，此過程中

篇三：初高中物理銜接課程講義：第3講摩擦力專題(2課時(shí))

初升高物理銜接班第3講——摩擦力專題（2課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷摩擦力的方向。2.計(jì)算摩擦力大小的方法。

3.會(huì)用二力平衡的條件判斷靜摩擦力的大小和方向。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷。

2.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，靜摩擦力有無(wú)的判斷及靜摩擦力方向的判斷。

三、課程精講：

演示1：木塊從斜面上滑下，在水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。

——現(xiàn)象：木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)越來(lái)越慢直至靜止。

演示2：水平桌面上一個(gè)物體，給它施加一個(gè)力去拉物體，但沒有使物體移動(dòng)。

分析：上面兩個(gè)演示中的物體都受摩擦力作用，關(guān)于摩擦力的知識(shí)在初中已經(jīng)介紹過，今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)摩擦力的知識(shí)。

回顧初中所講的摩擦力的概念。

演示：用彈簧秤拉著木塊在桌面上緩慢運(yùn)動(dòng)，保證彈簧秤的示數(shù)不變。就可以維持木塊勻速前進(jìn)，這時(shí)物塊和桌面間的滑動(dòng)摩擦力是多大？方向如何？

再在木塊上加一鐵塊，同樣維持物塊勻速前進(jìn)，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力變了

嗎？說明什么？

（一）滑動(dòng)摩擦力：

（1）定義：兩個(gè)互相接觸擠壓且發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體，在它們的接觸面上會(huì)產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫做滑動(dòng)摩擦力。

（2）產(chǎn)生條件：①兩物體接觸；②兩接觸的物體必須相互擠壓，發(fā)生形變、有彈力；③兩物體間要發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)；④兩接觸面不光滑。

（3）大小：實(shí)驗(yàn)研究

如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)放在水平桌面上的木塊，使木塊緩緩滑動(dòng)（接近勻速），可以從彈簧測(cè)力計(jì)上讀出拉力F拉的大小。

在上述情景當(dāng)中，討論：滑動(dòng)摩擦力Ff與彈力FN有何關(guān)系呢？

方法：在木塊上放砝碼，用力拉動(dòng)木塊，使木塊勻速運(yùn)動(dòng)，從彈簧測(cè)力計(jì)上讀出拉力的大小，從而知道滑動(dòng)摩擦力Ff的大小，記下Ff及FN的大小并填入表格中，改變砝碼的重力，重做幾次，得到幾組Ff、FN的數(shù)據(jù)。

結(jié)