關(guān)于中班音樂(lè)教案7篇

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中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌控×××的節(jié)奏型;

2、用游戲的方式，讓小伙伴愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的歡樂(lè);

3、訓(xùn)練小伙伴的角色意識(shí)及良好的傾聽技能。

4、培育幼兒清晰表述和大膽表演的技能。

5、體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、老師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

2、老師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍;

3、老師拍手后幼兒跟著老師拍;

4、帶幼兒熟識(shí)過(guò)后情小伙伴和老師一起來(lái)拍手;

5、老師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小伙伴拍手，第二次老師站起來(lái)巡察小伙伴拍手狀況并拍手，引導(dǎo)小伙伴感知×××的節(jié)奏;

6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。

(二)小兔子學(xué)走路

1、老師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今日呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽一聽音樂(lè)，聽一聽小兔子什么時(shí)候從樹林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了;

2、老師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

3、播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)小伙伴將兩只手變成小兔子放在胸前，依據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

4、老師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了

1、老師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看;

2、老師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小伙伴立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：用勁的拍一拍(幼兒用勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);

3、反復(fù)練習(xí)幾次后，老師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

4、老師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;

5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后老師提示小伙伴"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

6、老師：剛剛小伙伴的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了?，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。

(四)小兔子玩游戲

1、老師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

2、老師：想要變成小白兔的小伙伴要用耳朵聽：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小伙伴要聽音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提示小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小伙伴要擺一個(gè)造型哦;

3、老師給小伙伴戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂(lè)游戲。

(五)小兔子愛(ài)食物

1、老師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

2、老師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚集留出空隙;

3、老師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;

4、小伙伴選擇自己喜愛(ài)的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，依據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

結(jié)束活動(dòng)

1、老師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

2、帶領(lǐng)小伙伴找小兔子玩偶，沒(méi)找到后老師告知小伙伴：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!

教學(xué)反思：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，又滿意了幼兒以角色身份參加活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系；最末，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步援助幼兒熟識(shí)和掌控音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美妙情感和精美抒情餓樂(lè)曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽歌曲邊表演。

3、在活動(dòng)中能有同伴合作游戲，共享歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

講解并描述有關(guān)關(guān)懷長(zhǎng)輩的故事。聽過(guò)《好娃娃》歌曲，激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)律動(dòng)《歡樂(lè)的小熊》。

〔1〕、合拍地隨音樂(lè)動(dòng)作?！残茏呗?、熊跳舞、熊騎自行車〕

〔2〕、交換音樂(lè)順次，幼兒實(shí)時(shí)用動(dòng)作做出反應(yīng)，并合拍表演。

3、出示圖畫，請(qǐng)幼兒觀測(cè)“小烏鴉愛(ài)媽媽”圖畫，爭(zhēng)論畫面內(nèi)容，為幼兒理解歌詞做鋪墊。、

4、觀賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

〔1〕、傾聽老師在樂(lè)曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè)曲旋律及歌曲情感之間的和諧。

〔2〕、傾聽歌曲，熟識(shí)歌曲內(nèi)容，了解歌曲簡(jiǎn)約情節(jié)。

〔3〕、再次傾聽歌曲，感受歌曲精美抒情的旋律和小烏鴉愛(ài)媽媽的美妙情感。

〔4〕、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。〔彈奏樂(lè)曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進(jìn)行?！?/p>

〔5〕、老師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進(jìn)行歌表演。

5、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

〔1〕在老師啟發(fā)下，運(yùn)用生活閱歷，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

〔2〕隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編各種關(guān)懷媽媽的動(dòng)作。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。

〔1〕、老師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)懷媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。

〔2〕、交換不同的關(guān)懷媽媽的動(dòng)作，進(jìn)行多次表演。

〔3〕、幼兒分組，分和、角色進(jìn)行表演，合作游戲，共享歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事性很強(qiáng)的歌曲，通過(guò)小烏鴉找來(lái)蟲子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線，通過(guò)觀賞、講解并描述、學(xué)唱、表演等藝術(shù)形式，讓孩子充分感受母愛(ài)的溫馨與美滿；體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無(wú)私的'關(guān)懷與愛(ài)惜；表達(dá)自己對(duì)母親的感恩之情。讓幼兒感受到歌曲中美妙的意境，給幼兒美的體驗(yàn)，培育孩子愛(ài)媽媽的情感。

中班音樂(lè)教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

詩(shī)歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，詩(shī)中意境精美，有肯定的韻味，適合中班上學(xué)期教學(xué)。為了讓孩子更好地走入這個(gè)活動(dòng)，也為了取得好的互動(dòng)效應(yīng)，我在班內(nèi)區(qū)域中投放了玩“吹泡泡”的游戲材料，班中孩子對(duì)這個(gè)游戲特別感愛(ài)好，自由活動(dòng)或吃過(guò)午飯后，他們幾個(gè)人一組興味盎然地玩著，一邊吹一邊溝通著自己的的發(fā)覺(jué)：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小魚吐的泡泡”``````中班的孩子，已經(jīng)掌控了肯定數(shù)量的詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，他們情愿結(jié)合自己的生活閱歷，表達(dá)對(duì)事物的理解、發(fā)覺(jué)、想象，基于此，我把《吹泡泡》納入了活動(dòng)課程，教案《中班活動(dòng)教案一(數(shù)學(xué)語(yǔ)言音樂(lè)體育)》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解詩(shī)歌精美、抒情的語(yǔ)言，能在學(xué)念的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行彷遍、想象。

2、懂得自然界中很多事物存在著相互關(guān)系。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、孩子已有吹泡泡的閱歷。

2、詩(shī)歌圖片幾幅。

3、精美的音樂(lè)磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、談話，引起愛(ài)好

1、小伙伴，上次我們玩了吹泡泡的游戲，你們都吹出了泡泡，好玩嗎？

2、有一個(gè)小伙伴看見(jiàn)我們這么好玩，她也想玩了，她是誰(shuí)呀？〔看圖片〕

3、這個(gè)小妹妹一邊玩，一邊還在說(shuō)著“吹泡泡”的詩(shī)歌呢，聽聽小妹妹是怎么說(shuō)的。

〔二〕、傾聽，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、師朗讀詩(shī)歌一到二遍

2、小妹妹說(shuō)了什么？

3、師依據(jù)幼兒說(shuō)的隨即貼上圖片

4、我們能不能跟著小妹妹一起說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌

5、為什么星星是月亮吹的泡泡？〔雨點(diǎn)、小魚、果子〕

〔三〕、彷編詩(shī)歌

1、小妹妹還要吹許多泡泡，看看我們中三班的小伙伴會(huì)不會(huì)用“誰(shuí)是誰(shuí)吹的泡泡”幫小妹妹說(shuō)一說(shuō)。

2、小伙伴可以和旁邊的小伙伴商量一下。

3、幼兒彷編，依據(jù)孩子彷編的詩(shī)句，幼兒相互學(xué)習(xí)，

〔四〕、延伸活動(dòng)

把我們剛才編的詩(shī)歌畫出來(lái)，貼到圖上去，讓全班小伙伴看看說(shuō)說(shuō)。

中班音樂(lè)教案篇4

《快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，來(lái)源于中班幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)上，原本為一課時(shí)，但經(jīng)過(guò)集體備課，爭(zhēng)論將此活動(dòng)分為兩課時(shí)，

第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲劇烈歡快的心情。

2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。

第二課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。

2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)約，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度?；顒?dòng)一開始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的愛(ài)好。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)分，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清晰，而活動(dòng)前畫制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了肯定的效果。

在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌頌《快跳起來(lái)》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)涌現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型：|0*0*|、|0***0***|、|O*O*O*|，由于幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏非常敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌控活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今日的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”〔跺腳〕，有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了?；顒?dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜愛(ài)手腳并用，假設(shè)讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等嫻熟以后再漸漸復(fù)原正常速度。

要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的狀況、水平，學(xué)會(huì)猜測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開展音樂(lè)活動(dòng)預(yù)備肯定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。

中班音樂(lè)教案篇5

［設(shè)計(jì)思想］

通過(guò)本次活動(dòng)援助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的能量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會(huì)到援助別人的歡樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、能想方法援助小螞蟻克服困難；

3、喜愛(ài)演唱，情愿大膽的表演。

4、能體會(huì)到同伴之間友好交往、友好相處的歡樂(lè)、體會(huì)到援助別人的歡樂(lè)。

［活動(dòng)預(yù)備］

課件

［活動(dòng)過(guò)程］

一、觀賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。

觀賞《螞蟻搬豆》的課件，提問(wèn)：出示第一幅圖

1、一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)覺(jué)了什么？引出歌詞〔一只螞蟻在洞口，找到了一粒豆。〕

出示第二幅圖

2、哦，小伙伴看一看他自己能辦動(dòng)嗎？為什么？引出歌詞〔用完力氣搬不動(dòng)急得直搖頭〕

出示第三幅圖，小螞蟻在想方法。

引出歌詞〔左思右想好一會(huì)想出好方法〕

出示第四幅圖讓我們來(lái)看一看，他想的什么好方法？

啟發(fā)幼兒動(dòng)腦子想方法后引出歌詞〔回洞請(qǐng)來(lái)好伙伴，合力抬著走〕最末螞蟻把豆究竟搬回家了。

二、播放課件觀賞歌曲

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放課件，幼兒觀賞歌曲。

2、教幼兒說(shuō)歌詞，講解歌詞含義。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)歌表演師友共同表演《螞蟻搬豆》反復(fù)表演，留意訂正幼兒動(dòng)作。

提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？援助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)能量大的道理。

五、隨音樂(lè)放松結(jié)束。

［活動(dòng)延伸］戶外活動(dòng)時(shí)，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)能量大的道理。

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)敏捷地撕開并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

2、體驗(yàn)在集體爭(zhēng)論中相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過(guò)程。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報(bào)紙假設(shè)干〔每張報(bào)紙中心畫一個(gè)大雞蛋，分散放在地上〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過(guò)程。

2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探究三人一組鉆出報(bào)紙的方法。

☆引：地上有很多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來(lái)了。

☆與幼兒共同爭(zhēng)論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。老師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。

示范：兩名幼兒拿報(bào)紙，老師當(dāng)心地從"蛋"中撕開一個(gè)洞，然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，最末跨出報(bào)紙。留意保持報(bào)紙的完整性，報(bào)紙不能破成兩半。

☆組織幼兒三人一組，練習(xí)報(bào)紙的方法。

1、播放音樂(lè)，鼓舞幼兒創(chuàng)編與樂(lè)曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

☆我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后歡樂(lè)地唱歌？

3、與幼兒爭(zhēng)論游戲規(guī)章。

①明確角色安排：三人一組，兩個(gè)人拿報(bào)紙，一個(gè)人當(dāng)小雞。

②小雞"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作，要耐煩、細(xì)心，盡量保持報(bào)紙的完整性。

③播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼。

④在音樂(lè)聲中幼兒自由做動(dòng)作離開活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)能隨音樂(lè)敏捷地撕開并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

體驗(yàn)在集體爭(zhēng)論中相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的歡樂(lè)。幼兒能大膽的表演，大膽的表述自己的想法，課堂氣氛深厚。

中班音樂(lè)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能寧?kù)o的傾聽音樂(lè)，感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。

2、在邊聽、邊說(shuō)、邊表演中體驗(yàn)聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)形象的歡樂(lè)，愿意進(jìn)行歌表演。

【活動(dòng)預(yù)備】