網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究分析 教育教學(xué)專業(yè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究摘要：本文分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)的實(shí)施條件支持，介紹了當(dāng)前教育對(duì)技術(shù)的需要，學(xué)校設(shè)備準(zhǔn)備情況以及資源的充實(shí)情況。這些內(nèi)容都我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生多方面的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供導(dǎo)入情境，網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)重難點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)借鑒影響學(xué)生實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)操作鍛煉學(xué)生技能，網(wǎng)絡(luò)對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生自信。那么我們也就要從多方面用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，包括轉(zhuǎn)變教育觀念體現(xiàn)教育實(shí)質(zhì)；利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐；及時(shí)設(shè)備維護(hù)潛心教學(xué)研究；采用競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)激勵(lì)自主學(xué)習(xí)等，由此來(lái)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)教育前言在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，技術(shù)起著重要的作用。現(xiàn)代科技逐漸走進(jìn)了普通家庭，開(kāi)始發(fā)揮了積極的作用。在我們的教學(xué)中，現(xiàn)代技術(shù)也逐步地滲入到教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的結(jié)合讓教育活動(dòng)有了日新月異的變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展了教學(xué)的空間，打破了時(shí)間的限制，給學(xué)生提供了一個(gè)更廣闊的發(fā)展領(lǐng)域。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)立足于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與科目教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)可以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得各種信息資源，又培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，形成交互學(xué)習(xí)的模式。一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)的實(shí)施條件支持互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入到課堂教學(xué)中，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的影響和現(xiàn)代教育的需求決定的。而且現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展有一定的社會(huì)支持，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入到課堂教學(xué)是有現(xiàn)代條件的。（一）教育的發(fā)展需要技術(shù)的支持我們的教育活動(dòng)肩負(fù)著培養(yǎng)人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。教育的發(fā)展需要技術(shù)的支持?，F(xiàn)代技術(shù)又給教育活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富資源，能夠幫助教師和學(xué)生快速的檢索信息，查詢相應(yīng)的內(nèi)容，并且借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)踐等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，相對(duì)于傳統(tǒng)教育來(lái)講能夠最大限度的利用教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)形式，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。所以，教育活動(dòng)可以利用現(xiàn)代技術(shù)，也需要現(xiàn)代技術(shù)的支持。（二）學(xué)校的教育設(shè)施的制備更合理隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多學(xué)校的教學(xué)條件得到了一定的發(fā)展。國(guó)家也在學(xué)校教育投入方面進(jìn)行了關(guān)注。各個(gè)學(xué)校的硬件條件得到了進(jìn)一步的發(fā)展，不少學(xué)校設(shè)置了微機(jī)房，引入了校園網(wǎng)，譬如校園一卡通等。大量的信息資源進(jìn)入到了學(xué)校教學(xué)中，對(duì)具體教學(xué)有了技術(shù)設(shè)備方面的支持。（三）網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)在繼續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)了一個(gè)新世界，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)資源出現(xiàn)。而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)通信的拓展，網(wǎng)絡(luò)教育資源出現(xiàn)出現(xiàn)了飛速的發(fā)展。幾乎囊括了人們生活的方方面面。學(xué)生的教育活動(dòng)能夠從網(wǎng)上獲得開(kāi)放的信息資源，而且這些資源都在呈現(xiàn)一種遞增的增長(zhǎng)趨勢(shì)。這些年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合問(wèn)題也得到了發(fā)展。很多的研究者對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究和探討，也組織了各項(xiàng)有效的發(fā)展策略和方法，探索學(xué)生教育的有效途徑。正是因?yàn)橛辛诉@方面的支持，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育活動(dòng)中有了較大的發(fā)展，教學(xué)實(shí)踐形式多樣，對(duì)具體教學(xué)的影響也就更加的明顯。二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的多方面影響及存在的問(wèn)題——以小學(xué)語(yǔ)文課堂為例在教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用不容忽視。不管是從教師角度還是學(xué)生角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響呈現(xiàn)出多層次的影響。我們以小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)為例，具體分析其影響，情況如下：案例：在小學(xué)語(yǔ)文《題西林壁》的講解過(guò)程中教師首先從網(wǎng)絡(luò)上引入了朗讀內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情境。然后教師用多媒體給學(xué)生展示課件的內(nèi)容，按照解詩(shī)題——明詩(shī)意——悟詩(shī)情的順序設(shè)置問(wèn)題，并且在問(wèn)題總結(jié)出人生哲理。為了能夠較好的把握教學(xué)內(nèi)容，教師首先從網(wǎng)絡(luò)上下載了相關(guān)的資料和視頻內(nèi)容作為參考，然后在這些參考的基礎(chǔ)上編寫(xiě)適合教學(xué)的教學(xué)案例，然后設(shè)置互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，回答相關(guān)的問(wèn)題。最后還留出了一個(gè)時(shí)間來(lái)進(jìn)行四人小組的表演活動(dòng)。課程結(jié)束的時(shí)候還布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生也利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找答案，進(jìn)行整理。這一教學(xué)內(nèi)容中多次運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了多方面的影響。1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的多方面影響（1）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供導(dǎo)入情境小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)需要有一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程。從我們目前的教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文的導(dǎo)入需要教師選擇合適的內(nèi)容，并且進(jìn)行趣味性的組織。這樣才能夠比較好的吸引學(xué)生的關(guān)注，帶著學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去。而在這個(gè)過(guò)程中教師需要占有大量的材料。占有了這些材料才能進(jìn)行有效的教學(xué)組織。（2）網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)重難點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)上有大量的教學(xué)資源，也有不少的教學(xué)設(shè)計(jì)以及相關(guān)研究。教師就可以瀏覽閱讀這些內(nèi)容，并且接受新的知識(shí)和思維內(nèi)容，不斷地提煉出適合自己的教學(xué)內(nèi)容。最終形成對(duì)課堂重難點(diǎn)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，找到合適的教學(xué)方法和策略去完成教學(xué)任務(wù)。（3）網(wǎng)絡(luò)借鑒影響學(xué)生實(shí)踐教師布置實(shí)踐內(nèi)容以后，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)依然受到他們個(gè)人的思想、能力以及素養(yǎng)等的限制。如果學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)外力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，那么就能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力。特別是網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有很了很多實(shí)踐的案例，也展示了實(shí)踐的效果，學(xué)生利用這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，那么也就能夠比較好的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（4）網(wǎng)絡(luò)操作鍛煉學(xué)生技能現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的硬件設(shè)備，不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也開(kāi)始使用微機(jī)室、語(yǔ)音室等。學(xué)生運(yùn)用這些設(shè)備是能夠鍛煉和提升個(gè)人能力的。在教學(xué)活動(dòng)中，借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行這方面操作是可以鍛煉學(xué)生技能的。在我們的教學(xué)活動(dòng)中，不少的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有熱情，加入網(wǎng)絡(luò)操作可能讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中展示出積極性和主動(dòng)性。2.操作中存在的問(wèn)題在具體的操作中還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：（1）過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這節(jié)課的教學(xué)中教師和學(xué)生查閱資料，但是網(wǎng)絡(luò)上的資料太多，質(zhì)量不一。因此在操作的時(shí)候存在過(guò)度相信網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)象。因此，教師要明確教學(xué)目的，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具化。在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的時(shí)候轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)安排。（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用效率有待提升在本節(jié)課的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用效率有待提升。這是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)不僅僅是查閱資料，還能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，但是我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中卻存在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用開(kāi)發(fā)不足的現(xiàn)象。（3）設(shè)備的維護(hù)出現(xiàn)問(wèn)題在本次課堂教學(xué)中，因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題而導(dǎo)致的環(huán)節(jié)不流暢的現(xiàn)象存在。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉，但是在多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面也還存在欠缺。比如操作的時(shí)候出現(xiàn)了誤操作，在連接設(shè)備的時(shí)候耽誤了時(shí)間，出現(xiàn)了小毛病難以解決。（4）競(jìng)爭(zhēng)效果沒(méi)有突出在這節(jié)課的教學(xué)中教師采用了多媒體，但是多媒體的內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生知識(shí)面的拓展，而沒(méi)有設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)。比如在小組合作探究過(guò)程中，教師可以利用多媒體來(lái)樹(shù)立典型，對(duì)做的好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等等。這就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的策略在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，能夠從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能影響到教師的教學(xué)技能。我們可以從以下方面來(lái)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的多樣化教學(xué)。1.轉(zhuǎn)變教育觀念體現(xiàn)教育實(shí)質(zhì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)行角色的重新定位。在我們的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方式發(fā)生變化教師的角色就需要隨之而變化。在教學(xué)中，教師不僅僅是教學(xué)者，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)資源的利用者，是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)者等。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)中過(guò)程中容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，教師就需要具備這些方面的能力，有效的維護(hù)教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。教育的目的是為了培養(yǎng)未來(lái)人才。未來(lái)社會(huì)不需要流水線上的成品，而是需要哪些具備特色的綜合型人才。在教育教學(xué)中教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，而教學(xué)目的要明確。那么，在具體的教學(xué)中教師就要合理的利用教學(xué)資源，將學(xué)生當(dāng)成是教育的主體，而不是強(qiáng)行的灌輸學(xué)生各方面的知識(shí)。在教學(xué)中要體現(xiàn)教育的實(shí)質(zhì)，注重學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)。2.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用能夠帶來(lái)較大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)能夠具備信息資源的開(kāi)放性，跨越時(shí)空大限制，也能夠?qū)崿F(xiàn)雙向或者多元的互動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)的使用能讓教學(xué)過(guò)程更加的開(kāi)放，具備個(gè)性化特點(diǎn)。那么，在具體的教學(xué)中就要有效的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師就要把握教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，有效的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)遵循了“導(dǎo)入——初步研究——深入研究——拓展——總結(jié)”這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中一步一步的掌握各項(xiàng)知識(shí)和技能，最終形成較好的語(yǔ)言能力。將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐融合起來(lái)，教師可以借助互聯(lián)收集資料，可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息交流，可以制作各種趣味性的課件，以及在教學(xué)中讓學(xué)生自主實(shí)踐等。這些實(shí)踐活動(dòng)都能在互聯(lián)網(wǎng)的支持下更好的開(kāi)展下去。3.及時(shí)設(shè)備維護(hù)潛心教學(xué)研究在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要能夠形成技術(shù)能力，快速的解決各種技術(shù)問(wèn)題。比如在課堂上教師播放多媒體，要學(xué)會(huì)有效的利用各個(gè)軟件，并且利用軟件來(lái)達(dá)到最好的教學(xué)效果。對(duì)于簡(jiǎn)單的技術(shù)問(wèn)題，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)培訓(xùn)的方式來(lái)培養(yǎng)教師，讓各個(gè)教師能在教學(xué)中掌握這些基本的設(shè)備維護(hù)能力，應(yīng)對(duì)各種小的突發(fā)事件。除了掌握基本的技術(shù)，教師要潛心教學(xué)研究，從現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用中找到切入點(diǎn)，盡可能最大效果的使用教學(xué)設(shè)備。教師尊重學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生需求結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，融入更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展的可能。4.采用競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)激勵(lì)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境在課堂上的運(yùn)用不能僅僅立足在“熱鬧”之上，而是要激勵(lì)學(xué)生掌握這些知識(shí)和技能，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。那么，在教學(xué)中教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)，在微信、QQ、網(wǎng)頁(yè)上展示“典型”，形成榜樣力量。教師可以利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理來(lái)開(kāi)展各種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的形式來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。比如直接微機(jī)上進(jìn)行作為競(jìng)賽，展覽學(xué)生的語(yǔ)文作文優(yōu)秀成績(jī)等。有了這些競(jìng)爭(zhēng)和互動(dòng)行為，就能夠讓學(xué)生在壓力之下努力的去學(xué)習(xí)實(shí)踐，鍛煉個(gè)人的能力，形成各種實(shí)際操作技能?？傊?，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作發(fā)生了變化，教師要轉(zhuǎn)變思路和角色，潛心教學(xué)研究，學(xué)生要積極熱情的參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)個(gè)人的能力，形成豐富的知識(shí)。最終成為一個(gè)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的全面型人才。參考文獻(xiàn)［1/