四年級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇

—13四年級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢？下面是給大家?guī)?lái)的四班級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)報(bào)告，希望大家能夠喜愛(ài)!四班級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇1本學(xué)期，我順應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境”。只有將認(rèn)識(shí)主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)進(jìn)展。我細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為愛(ài)好、志趣、抱負(fù)以及自我價(jià)值的完成。老師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富好玩味性、探究性、順應(yīng)性和開(kāi)放性的情境性問(wèn)題，并為同學(xué)提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過(guò)細(xì)心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，。讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對(duì)新學(xué)問(wèn)意義的建構(gòu)。對(duì)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量有著非常重要的意義。二、激勵(lì)同學(xué)自主探究與合作溝通，利于同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互助與共同進(jìn)展的過(guò)程?！币虼耍谡n堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充足地閱歷探究事物的數(shù)量關(guān)系，改變規(guī)律的過(guò)程。依據(jù)計(jì)算結(jié)果，探究規(guī)律，教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)同學(xué)思索，從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)經(jīng)閱歷觀看（每個(gè)算式和結(jié)果的特點(diǎn)）比擬（不同算式之間的異同）歸納（可能具有的規(guī)律）提出猜想的過(guò)程。教學(xué)中，不要僅留意同學(xué)是否找到規(guī)律，更應(yīng)留意同學(xué)是否進(jìn)行思索。假如同學(xué)一時(shí)未能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，老師就激勵(lì)同學(xué)互相合作溝通，通過(guò)溝通的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題并進(jìn)展問(wèn)題，不僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)凝聚成優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，而且能將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清楚和條理化，有利于思維的進(jìn)展，有利于在和諧的氣氛中共同探究，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過(guò)溝通去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以獲得美妙的情感體驗(yàn)。三、注意開(kāi)放題的教學(xué)，提高創(chuàng)新力量。沿襲以久的教育內(nèi)容和方法不利于培育同學(xué)的創(chuàng)新品質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培育同學(xué)的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開(kāi)放題的教學(xué)，又可充足激發(fā)同學(xué)的制造潛能，尤其對(duì)同學(xué)思維變通性、制造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以，在開(kāi)放題的教學(xué)中，選用的問(wèn)題既要有肯定的難度，又要為大多數(shù)同學(xué)所接受，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓同學(xué)可以從不同角度、不同層次充足發(fā)揮他們聰慧才智的余地，如：調(diào)查本校同學(xué)的課外活動(dòng)的情況，面對(duì)這個(gè)比擬冗雜的課題，肯定要給同學(xué)以充足的時(shí)間和空間進(jìn)行充足的探究和溝通。首先同學(xué)要商量的問(wèn)題是用什么數(shù)據(jù)來(lái)刻畫(huà)課外活動(dòng)的情況，是采納調(diào)查和搜集數(shù)據(jù)。接著的問(wèn)題是“可以調(diào)查那些呢？”對(duì)此，同學(xué)可能有許多想法，對(duì)同學(xué)提供的方法不要急于肯定或否認(rèn)，應(yīng)讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際操作和充足商量，認(rèn)識(shí)到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣，進(jìn)而組織同學(xué)深化商量：從這些解釋中能作出什么推斷？能想方法證明或反對(duì)有這些數(shù)據(jù)得來(lái)的結(jié)論嗎？這是一個(gè)開(kāi)放題，其目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)提高同學(xué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、汲取信息和提出新問(wèn)題的力量，注意同學(xué)主動(dòng)取得學(xué)問(wèn)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。四、尊重同學(xué)個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展主動(dòng)評(píng)價(jià)。心理學(xué)家華萊士指出，同學(xué)顯著的個(gè)體差異、老師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致同學(xué)制造力量、制造性人格的顯著差異。因此，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必需在學(xué)問(wèn)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要成認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。四班級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇2勞碌的人總覺(jué)得時(shí)間勿勿而過(guò)，空閑的人總覺(jué)得時(shí)間走得很慢，回憶一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂(lè)，完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)得到了必需學(xué)問(wèn)的修養(yǎng)，得到了素養(yǎng)的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和方案的。作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問(wèn)。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)分發(fā)現(xiàn)同學(xué)某些從前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)把握得不穩(wěn)固就恰當(dāng)按時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)同時(shí)在原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問(wèn)拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法，依據(jù)不同的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)用不同的方法把已把握的教材學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，充足利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來(lái)上課。讓同學(xué)多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方，他們喜愛(ài)競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，訓(xùn)練課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比方該班同學(xué)的反應(yīng)比擬慢，口算力量比擬差，為此本人特地制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱忱高漲，不知不覺(jué)的喜愛(ài)上數(shù)學(xué)了。二、課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)熱情，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫(huà)角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，同桌結(jié)合把握畫(huà)角的過(guò)程，留意事項(xiàng)；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氣氛，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。作為老師，我必需尊重同學(xué)的人格，維護(hù)同學(xué)的自尊，公平地與同學(xué)溝通，跟同學(xué)說(shuō)話，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，按同學(xué)之所需，拋磚引玉，為在學(xué)問(wèn)海洋里前行的同學(xué)指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。三、力求學(xué)問(wèn)傳授的完善。這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比方上幾何學(xué)問(wèn)的課我總要準(zhǔn)備許多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓同學(xué)能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)對(duì)幾何的學(xué)問(wèn)非常的不敏感，本人也常常給他們補(bǔ)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)連低班級(jí)學(xué)過(guò)的“直角等于多少度”這樣的問(wèn)題都答復(fù)不出來(lái)。我也想，這方面除了同學(xué)本身的問(wèn)題之外，我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓同學(xué)理解抽象的幾何問(wèn)題。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱職真正能幫到同學(xué)的好老師。四班級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇3本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任四班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作并且擔(dān)當(dāng)了四班級(jí)一班的班主任工作，，回憶一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可以說(shuō)既緊急勞碌而又很充實(shí)。本學(xué)期，我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)期末檢測(cè)，雖然比擬東張屯李老師的成果，還是不能看，但是我自己感覺(jué)我們兩個(gè)班考的還可以，優(yōu)秀率都到達(dá)了百分之五十以上，一班通過(guò)去尾可以把C全部去掉，二班不及格的同學(xué)相對(duì)要多一些，而且我覺(jué)得，其實(shí)我們還可以考的更好?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元總結(jié)，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維。二、專(zhuān)心教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)本班級(jí)同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練課，講究訓(xùn)練形式的多樣化，提高了訓(xùn)練效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同同學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)，按時(shí)反應(yīng)。針對(duì)不同的訓(xùn)練錯(cuò)誤，老師面批，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。四、留意培優(yōu)，注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行揚(yáng)棄的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)問(wèn)題，樂(lè)于思索，使他們對(duì)數(shù)學(xué)更加感愛(ài)好。本學(xué)期，通過(guò)師生的共同努力取得了肯定的成果。但也存在著不少的問(wèn)題：仍有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常不完成，做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能主動(dòng)與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此，在今后的教學(xué)工作中，我將連續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充足利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育，爭(zhēng)取教出更好的成果。四班級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇4本學(xué)期，我順應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按時(shí)搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連從前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。六、取得了較好的成果。本學(xué)期，期末考試我班平均分88.5分，取得了較好成果。本班及格率達(dá)XXX%，本班的優(yōu)秀率都達(dá)60%以上。存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完好，小學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待在以后的教學(xué)中漸漸改進(jìn)。四班級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇5本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作及體育組長(zhǎng)工作。在開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真制定了教學(xué)方案，并在以后的教學(xué)中，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案。同時(shí)，我也從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。盡心盡力的輔導(dǎo)，充足利用一切可利用的時(shí)間，給同學(xué)補(bǔ)課。每次單元測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，都認(rèn)真對(duì)單元測(cè)試進(jìn)行分析，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，指出缺乏，提出希望，有效地促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)，使一大部分同學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)工作中，我主要做到以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都做了具體的記錄，認(rèn)真做好課件。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得快樂(lè)，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。三、認(rèn)真批改作業(yè)，布