談初中歷史教學(xué)如何讓合作學(xué)習(xí)發(fā)揮作用

談初中歷史教學(xué)如何讓合作學(xué)習(xí)發(fā)揮作用〔〕:

摘要：如何讓初中歷史教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮作用，是許多教師一直深化討論的問題。只有教師深化鉆研教材，挖掘文本資料的內(nèi)涵，充分防止重形式而無視歷史教學(xué)的本質(zhì)，抓住本學(xué)科特點，取各科之長，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，注重課后評價，合作學(xué)習(xí)才會使學(xué)生的獨立考慮才能、綜合分析才能等有更大進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；形式；合作學(xué)習(xí)

在初中歷史課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不但使學(xué)生鍛煉了獨立考慮的才能，還可以通過討論、分析探究，共同解決疑難，分享成功的快樂，做到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)差生轉(zhuǎn)優(yōu)的目的。

合作學(xué)習(xí)無疑給當(dāng)前初中歷史教學(xué)課堂教學(xué)帶來了無限活力和蓬勃活力。但是也有很多歷史教師沒有考慮到學(xué)生的實際情況，讓合作學(xué)習(xí)流于形式，沒有獲得很好的教學(xué)效果。

一、重形式而無視本質(zhì)

初中歷史教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用合作學(xué)習(xí)，不但能進(jìn)步課堂教學(xué)效率，還可以活潑課堂氣氛，實現(xiàn)優(yōu)生更優(yōu)，差生轉(zhuǎn)優(yōu)的教學(xué)效果，具有廣闊的開展前景。

可是在實際的課堂教學(xué)中，很多教師只是注重合作學(xué)習(xí)的形式，而不注重教學(xué)內(nèi)容是否需要，尤其是在公開課或者講課比賽中，只是讓人感覺到課堂非?；顫姟狒[，根本沒有關(guān)注教學(xué)效果。其實，任何一種教學(xué)方法都必須考慮教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生實際特點，否那么就達(dá)不到想要的結(jié)果。

二、不注重學(xué)科特點，生搬硬套

初中歷史教學(xué)內(nèi)容包括從遠(yuǎn)古居民到國家的產(chǎn)生和社會的變革、侵略與對抗等一系列戰(zhàn)爭到新民主主義革命的興起，人民解放戰(zhàn)爭的成功，中華人民共和國的成立和穩(wěn)固，社會主義道路的探究和建立中國特色的社會主義等內(nèi)容。

在這些包羅萬象的內(nèi)容中找出恰當(dāng)?shù)倪m宜學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容是不可能實現(xiàn)的。要實在考慮到歷史教學(xué)的特殊性和使命感，認(rèn)真分析學(xué)生的實際情況和思想狀況，要挑選內(nèi)容，有選擇地進(jìn)展課堂教學(xué)設(shè)計，做到有的放矢，把書本知識和歷史實際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，做到因材施教。

另外，初中歷史課有知識性和時代感較強的特征，也有很強的指導(dǎo)性。教師要緊緊抓住本學(xué)科不同于其他學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和社會主義的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和價值觀，從理論到理論，還需要加強引導(dǎo)。所以，初中歷史教學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式還要依托本學(xué)科的特點進(jìn)展，這樣才能獲得事半功倍的教學(xué)效果。

三、沒有充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展合作學(xué)習(xí)

有些初中歷史教師沒有充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展自主探究，合作共享。即使使用多媒體，也是流于形式，根本沒有深化挖掘文本資源和網(wǎng)絡(luò)資源來充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供了豐富的信息資源，讓教師和學(xué)生自由自在地搜集信息，交流共享。尤其是初中歷史教學(xué)中的綜合理論活動，計算機網(wǎng)絡(luò)能更好地發(fā)揮作用。為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，每逢初中歷史綜合理論活動課，我總是讓學(xué)生自己從互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料，并根據(jù)以前在微機課上所學(xué)，合作制作幻燈片，選擇小組制作優(yōu)秀者在全班同學(xué)前放映。

既調(diào)動起學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)中的興趣性和直觀性也得到充分的表達(dá)。例如：在上綜合性理論活動課"尋找有關(guān)秦始皇兵馬俑圖片以及如今關(guān)于秦始皇考古勘察";之前，我首先教學(xué)生在網(wǎng)上尋找資料和圖片，并親自制作了幾套幻燈片和一些資料圖片讓學(xué)生參考，結(jié)果全班六十多人十二個小組成功制作了12個幻燈片。

播放幻燈片時，同學(xué)們個個全神貫注，看到自己親手制作的幻燈片時，情緒更為高漲，課堂教學(xué)效率也有了極大進(jìn)步。所以，給學(xué)生打造一個互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，無論是師生之間，還是同學(xué)之間，都可以進(jìn)展資源共享?？梢园炎约核鸭臍v史事件材料、歷史知識和學(xué)習(xí)歷史年代的方法和同學(xué)們共享，也可以把這些資料制作成幻燈片或者電腦小報等，展示綜合理論活動成果。

讓學(xué)生有一個新穎的體驗，也大大便利了師生和同學(xué)之間的交流，這種平等、和諧的關(guān)系也會得到穩(wěn)固和開展。

四、要注重進(jìn)展有效的課后評價

初中歷史教師要注意合作學(xué)習(xí)的課后有效評價，每位學(xué)生總是在教師評價后才進(jìn)展理論活動，因此課后評價的有效性非常重要。但是因為歷史課有其自身的評價特點，不可能單純以掌握書本知識點或試卷上分?jǐn)?shù)的上下來評判，而要通過歷史課中的情感態(tài)度和價值觀、行為方式等方面去考慮和分辨。

只有歷史知識程度進(jìn)步了，自己的行為習(xí)慣才會有所改變。所以，歷史課這種評價的實效性特征，使課堂教學(xué)內(nèi)容所表達(dá)的教學(xué)效果在較短時間不能表達(dá)出來。因此，采用考試的方法來對學(xué)生進(jìn)展歷史知識評價，而忽略學(xué)生思想素質(zhì)和應(yīng)用才能的進(jìn)步是不合理的。應(yīng)加強學(xué)生合作思維的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新意識，多進(jìn)展鼓勵性評價。

總之，初中歷史課的合作學(xué)習(xí)"，不求人人成功，但求人人進(jìn)步";，注重學(xué)生互相之間的評價，找到共同進(jìn)步的最合理的方法，相信每一位學(xué)生都會有更大進(jìn)步。

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