中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案：小學(xué)一年級語文下（口語交際：一起做游戲）-學(xué)情分析+教學(xué)過程+教學(xué)反思

小學(xué)一年級語文下（口語交際：一起做游戲）中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案一、學(xué)情分析二、教學(xué)過程三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]中小學(xué)新教材優(yōu)秀教案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科語文能力維度?學(xué)情分析?教學(xué)設(shè)計?教學(xué)反思口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級語文下（口語交際：一起做游戲）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象一年級1班學(xué)情分析一年級口語交際，要求學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。本班學(xué)生日常用語都是普通話，能夠自覺的用普通話，但是不是所有的同學(xué)都能認(rèn)真聽別人講話，有時容易走神，導(dǎo)致聽不清、聽不懂。在與人交談方面，態(tài)度自然，但禮貌大方不足。說話時，語序有時混亂，不能清楚表達自己的想法。下一步重點訓(xùn)練學(xué)生表達的自信心，積極參加口語交際，掌握一定的說話方法。教學(xué)內(nèi)容《一起做游戲》是本冊教材的第四次口語交際，旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會有條理地表達，培養(yǎng)樂于交往的意識和友善待人的行為習(xí)慣。教材配有兩幅插圖:第一幅圖呈現(xiàn)了“貼鼻子”這個傳統(tǒng)游戲場景，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)口語交際的興趣。第二幅圖展示了兩個小女孩的對話，有邀請和回應(yīng)，并要講清游戲規(guī)則。在真實的交際情景中，使學(xué)生養(yǎng)成樂于交往、友善待人的交往意識和行為習(xí)慣。教材下方的“小貼土”提示了表達的方法:一邊說，一邊做動作，這樣別人更容易明白。本次口語交際打破了單純的獨白式講解游戲規(guī)則的常規(guī)做法，重在引導(dǎo)學(xué)生能借助動作把游戲規(guī)則表達得較有條理，并積極主動地邀請小伙伴們參與游戲。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。2．規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。教學(xué)重點規(guī)范口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。教學(xué)過程一.游戲?qū)?、師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€課前小游戲，想不想玩？生：想···師：這個游戲的名字叫：我說你做。老師說“指指你的小腦袋”，你們就說“指指我的小腦袋”，邊說邊做出相應(yīng)的動作，明白嗎？生：明白···師：好，全體起立，游戲開始，“指指你的小腦袋，摸摸你的小臉蛋，拍拍你的小肚子，扭扭你的小蠻腰。”現(xiàn)在我們加快速度再來一遍，“快快回到座位上?！睅煟河螒蚝猛鎲幔客媪诉@個游戲你有什么感受呢？生：我感覺到很快樂很好玩。師：原來游戲可以給我們帶來快樂呀！那其他同學(xué)，你們感受到這種快樂了嗎？今天這節(jié)課，就讓老師帶領(lǐng)你們走進游戲王國一起做游戲吧。（板書課題）2、齊讀課題：一起做游戲設(shè)計意圖：由于一年級的小朋友年齡較小，普遍好動且注意力不容易集中。所以我在教授新課前，直接插入了一個師生合作的小游戲，既吸引了孩子的注意力，也增進了師生之間的親密感。二．合作游戲1、師：其實，玩游戲不僅能讓我們得到快樂，還能讓我們交上更多好朋友呢！瞧，住在森林里的小熊，看見你們玩得這么開心，也想和我們一起做游戲，你們歡迎它的到來嗎？生：歡迎···師：那我們一起把它請出來吧。打個招呼：“小熊你好”。師：咦？仔細(xì)瞧瞧，小熊跟平常有沒有什么不一樣？生：沒有鼻子···師：哦，你觀察得真仔細(xì)啊。那我們幫助小熊找回它的鼻子吧。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新游戲“貼鼻子”，請同學(xué)們把書翻到97頁，看看課本上的插圖，再結(jié)合大屏幕上的圖片仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？用你的小手告訴老師。生：他們玩游戲的時候都蒙上了眼睛。師：善于觀察的孩子，真棒！獎勵你一張小貼紙。那我們?nèi)タ纯催@個游戲到底怎么玩吧。2、介紹“貼鼻子”游戲玩法與規(guī)則師：游戲名稱：貼鼻子。同學(xué)們，你們注意到了嗎？我們在向別人介紹游戲的時候，首先要告訴他游戲的什么呢？生：告訴他這個游戲的名字。你們同意嗎？為你點贊。師：游戲玩法，一起讀。生：參與者蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈。指揮者用語言指揮參與者，把鼻子貼在小熊的正確位置，即可獲勝。師：咦？從這兩句話中，你知道了什么呢？生：我知道了這個游戲需要一個參與者，一個指揮者。生：我知道了參與者要蒙上眼睛。生：我還知道參與者要在原地轉(zhuǎn)三圈。生：我知道指揮者要用語言指揮···（教師及時評價獎勵）師：同學(xué)們說得可真好呀！老師都迫不及待想跟你們一起玩兒呢。不管什么游戲，它都有一定的規(guī)則，我們?nèi)タ纯促N鼻子有哪些游戲規(guī)則呢？第一組來讀一讀。生：游戲規(guī)則：1.參與者要將眼睛蒙好，不能偷看。2.指揮者只能用語言指揮。師：那如果參與者不小心把小熊的鼻子貼歪了，指揮者能不能用手去幫他扶正呢？生：不能。師：好，誰來當(dāng)參與者？指揮者呢？（舉手示意，蒙眼睛）游戲開始吧···玩游戲。師：合作愉快，擁抱一下吧。還想玩嗎？來舉起你的小手告訴老師。4、復(fù)述游戲玩法師：掌聲鼓勵一下。剛才其他同學(xué)有沒有仔細(xì)觀察，這個游戲你們學(xué)會了嗎？老師這里有三張詞語卡片，我們一起來看看。同學(xué)們可真是識字小能手啊，能不能用上這三個關(guān)聯(lián)詞來給我們說說游戲玩法呢？以4個人為一小組，先在小組內(nèi)討論一下。開始吧···師：說得真不錯，還有誰想要補充？5、配上動作再復(fù)述游戲玩法師：玩游戲是一件很快樂的事，所以我們在介紹游戲玩法的時候，可以面帶微笑，適當(dāng)加上一些動作，比如，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，這樣參與者能更快明白游戲的玩法，也更樂意參與。下面請你帶上表情，加上動作，再來跟我們說一說游戲的玩法吧。6、邀請玩游戲師：假如老師不會玩這個游戲，你們該如何邀請我一起玩游戲呢？我們一起來看看吧。老師想找一個小朋友創(chuàng)設(shè)情境來演一演，誰是最勇敢的孩子呢？生：江老師，和我們一起玩游戲吧？師：玩什么游戲呢？生：玩貼鼻子。師：可是我不會啊。生：沒關(guān)系，我來教你。這個游戲這么玩，首先···然后···最后···師：你真是個有禮貌的孩子呀。老師明白了，謝謝你。設(shè)計意圖：喜歡說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)目的。一年級學(xué)生語言組織處于剛啟蒙階段，這時候就需要老師做好示范，規(guī)范學(xué)生口語。所以這一階段我的側(cè)重點主要在讓孩子復(fù)述游戲內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅學(xué)會了游戲的玩法，也能簡單的向別人介紹，從而達到提高口語表達能力目的。四：擴展游戲師：其實呀除了貼鼻子，我們生活中還有很多有趣的游戲。你還玩過哪些游戲呢？誰能仿照大屏幕上在句式說一說？生：我玩過（）的游戲。師：你們只玩過這一種游戲嗎？生：我玩過（）和（）的游戲。師：瞧，這些游戲你們都不陌生吧？能不能把你喜歡的游戲介紹給大家，我們一起玩呢？生：我喜歡玩（）的游戲······設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造實際的生活場景，讓他們主動參與親身感受，才能激起他們表達的欲望，這樣學(xué)生才會把親身經(jīng)歷的過程更好的呈現(xiàn)出來。游戲是孩子們成長的重要課程。讓孩子們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)擴展到課外，應(yīng)用于實際生活，這才是教育的最終目的。五：總結(jié)師：看你們笑得真開心呀。這節(jié)課我們不但學(xué)會了介紹游戲，還學(xué)會了邀請別人玩游戲。游戲不僅能給我們帶來快樂，還有哪些好處呢？想一想。生：鍛煉身體、交好朋友、開發(fā)智力···師：原來玩游戲還有這么多好處呀，那下課以后我們再去找小伙伴一起玩吧。好，下課······設(shè)計意圖：在孩子們親身感受玩游戲的過程以后，教師小結(jié)游戲的好處。目的是讓學(xué)生明白：游戲既可以培養(yǎng)他們之間的感情，合作能力也得到了提高！教學(xué)反思本次口語交際的主題是"起做游戲"。教材利用主題圖小朋友孰悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。教學(xué)效果∶口語交際對一年級孩子來說是個基礎(chǔ)，也是個難點。在游戲的基礎(chǔ)上從談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣。通過事先統(tǒng)計的幾個問題，交際對游戲的興趣，使學(xué)生說的自然，交際的投入，符合語文新課改精神;語文教學(xué)要從興趣出發(fā)，同時為孩子們的以后習(xí)作墊下了基礎(chǔ)，潛移默化地訓(xùn)練了孩子們的口語交際能力，也培養(yǎng)了孩子們積極思維、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)了他們要做有意義有趣的游戲。其一，引導(dǎo)孩子們回憶自己真實社會生活中的游戲情境，之后進行句式的訓(xùn)練;其二，把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境;其三，最后放手讓孩子們盡情地游戲，同時引導(dǎo)孩子向自己的同伴禮貌地尋問乃至請教，構(gòu)成討論式的交流情境。在這一點上我覺得孩子是有所展現(xiàn)的，但我認(rèn)為還可以進一步加強，還可以營造更多的空間給孩子們對話、交流。成功之處∶對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說，進行口語交際訓(xùn)練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進行口語訓(xùn)練，這也是符合語文教學(xué)要求及一年級學(xué)生年齡特點的。另外一點，在本節(jié)課中，從一開始玩"老鷹捉小雞"的游戲入手激發(fā)興趣，以"貼鼻子"的游戲進行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達，通過游戲玩樂——自由表達——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補充。在各個環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個性得到了張揚，思維的火花在碰撞中得