2022幼兒教師自我總結(jié)報(bào)告

Word-14-2022幼兒教師自我總結(jié)報(bào)告

2022幼兒老師自我總結(jié)報(bào)告篇1

（反思）一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的熟悉：我們都有一種感覺(jué)，當(dāng)你追逐時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開學(xué)初勞碌的身影還在眼前出現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝?？墒羌?xì)細(xì)品嘗，卻也發(fā)覺(jué)自己竟也成熟了些許。望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的喧鬧聲，這有半年的集體、嬉戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了很多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)

老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。樂(lè)觀參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，細(xì)心支配好每周方案活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有（兒童）化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在嬉戲中去查找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

二、常規(guī)教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的（言行舉止），同時(shí)培育幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動(dòng)紀(jì)律

從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī)；不許任憑下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)敬重他人，寧?kù)o地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不任憑打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習(xí)慣

每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周方案活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我深刻地熟悉到，時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高（文化）專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。

四、家園溝通

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。

通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)取得家長(zhǎng)的親密協(xié)作。

3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)留意熱忱有禮、對(duì)待特別狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。

4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽取。

5、結(jié)合每月開展的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參加到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。

五、存在不足

1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題力量和科研力量。

六、今后工作規(guī)劃

1、樂(lè)觀、仔細(xì)開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加高校習(xí)力度：一是保持工作熱忱，連續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)；二是虛心謹(jǐn)慎，連續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)

以上是我本年度的（工作總結(jié)），不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將專心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2022幼兒老師自我總結(jié)報(bào)告篇2

幼兒園老師應(yīng)扮演什么角色、擔(dān)當(dāng)哪些職責(zé)，為勝任這些職責(zé)，幼兒園老師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，幼兒園老師在不同的專業(yè)進(jìn)展階段應(yīng)確立什么樣的進(jìn)展目標(biāo)，對(duì)這些問(wèn)題的討論目前還停留在干討論者的理論探討層面，遠(yuǎn)未在專業(yè)界形成清楚的共識(shí)。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致的結(jié)果一方面是理論界和討論者批判學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)蠋熃巧托蜗蟮脑O(shè)想理念落后，將幼兒園老師的職責(zé)重點(diǎn)放在看護(hù)照料和帶領(lǐng)孩子（唱歌）跳舞上，或者組織正式的分科教學(xué)活動(dòng)上，未能跟隨學(xué)前教育領(lǐng)域的改革，構(gòu)思新的老師角色和形象;另一方面，實(shí)踐界批判從師范院校（畢業(yè)）的同學(xué)眼高手低，只會(huì)空談理念，不具備幼兒園工作所需要的“基本技能”，不知怎樣帶班、怎樣上課，更談不上適應(yīng)幼兒園改革和科研的需求。

這種沖突的觀點(diǎn)給職前培育和職后培訓(xùn)的任務(wù)設(shè)定、老師聘任、老師確定自己專業(yè)進(jìn)展的方向均帶來(lái)相當(dāng)大的困難，如課程設(shè)置中將“藝體力量”與“專業(yè)力量”對(duì)立，提出不同層次的培育機(jī)構(gòu)分別培育“討論型”老師與“應(yīng)用型”老師，甚至有人在此次高師聯(lián)誼會(huì)上提出“訂單式培育”的主見，把學(xué)前教育的專業(yè)特征拋在一邊，完全跟著良莠混雜的就業(yè)市場(chǎng)跑，這些都會(huì)損害學(xué)前教育事業(yè)的進(jìn)展。在此次聯(lián)誼會(huì)上，已經(jīng)有學(xué)者提出應(yīng)討論培育目標(biāo)的共性特征和最低標(biāo)準(zhǔn)?？磥?lái)在學(xué)前教育界澄清關(guān)于幼兒園老師的基本職責(zé)及其標(biāo)準(zhǔn)的“主流價(jià)值”，是當(dāng)務(wù)之急。這種專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅“可以給本專業(yè)的成員建立一套專業(yè)行為準(zhǔn)則，作為成員在遇到和處理事情時(shí)的指引，從而維持肯定的專業(yè)水準(zhǔn)”，同時(shí)，也能給老師教育課程設(shè)置供應(yīng)參照。具體描述老師應(yīng)盡的職責(zé)及其應(yīng)有的盡責(zé)表現(xiàn)的老師自評(píng)體系正是這種專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的最好體現(xiàn)。

一、以老師自評(píng)體系幫助老師專業(yè)進(jìn)展

學(xué)前教育領(lǐng)域的老師評(píng)價(jià)體系并不少見，如用于幼兒園老師職稱評(píng)定和優(yōu)秀老師選拔的標(biāo)準(zhǔn)體系，但是這些標(biāo)準(zhǔn)的制訂往往從便利管理的角度動(dòng)身，列出一些行政上可操作的指標(biāo)，旨在對(duì)老師的履職狀況和績(jī)效進(jìn)行外部評(píng)價(jià)，并不圍繞保障和促進(jìn)幼兒進(jìn)展這一根本教育目的而具體描述老師應(yīng)盡的職責(zé)及其盡責(zé)的應(yīng)有表現(xiàn)，從而不能給專業(yè)工供應(yīng)一套專業(yè)的行為準(zhǔn)則，因此，不足以作為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，給老師的專業(yè)進(jìn)展以規(guī)范和指導(dǎo)，并切實(shí)地通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

近年來(lái)，與老師日常教育過(guò)程并行的老師（自我評(píng)價(jià)）開頭被視為老師職前培育和職后培訓(xùn)之外的第三種促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要機(jī)制。[2]人們?nèi)找嬉庾R(shí)到，老師專業(yè)水平的不斷進(jìn)展，更多地依靠老師在教育教學(xué)實(shí)踐中的自我錘煉，老師需要在自我反思、自我評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)進(jìn)展。[3][4]從教育評(píng)價(jià)的角度看，這體現(xiàn)了“進(jìn)展性評(píng)價(jià)”的思想。但是提倡老師的自我反思和評(píng)價(jià)，并不排斥外界的關(guān)心，恰恰相反，專業(yè)界應(yīng)當(dāng)實(shí)行一些（措施），關(guān)心和鼓舞老師進(jìn)行有條理的自我評(píng)價(jià)并支持其改進(jìn)。從維持工作的專業(yè)水準(zhǔn)動(dòng)身，制訂自我評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)他們客觀地評(píng)價(jià)自己，給老師的反思供應(yīng)一個(gè)支撐點(diǎn)，是一種有意義的、促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的途徑，只是實(shí)際上這種體系非常缺乏。

在學(xué)前教育領(lǐng)域，近年來(lái)已經(jīng)有學(xué)者和幼兒園從關(guān)心老師反思和專業(yè)進(jìn)展的角度，在編訂幼兒園老師自我評(píng)價(jià)體系方面做了有益的探究和嘗試。“上海市幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展自我評(píng)價(jià)體系”的研制也是出于同樣的目的發(fā)起的，特殊是想為新任老師的在崗學(xué)習(xí)和（入職）輔導(dǎo)供應(yīng)支撐，以彌補(bǔ)她們職前教育的不足，同時(shí)還試圖為老師持續(xù)的專業(yè)進(jìn)展指明道路。

評(píng)價(jià)體系所指向的“專業(yè)進(jìn)展”，聚焦于老師與幼兒互動(dòng)和創(chuàng)設(shè)、利用各種機(jī)會(huì)支持幼兒進(jìn)展和自我專業(yè)進(jìn)展的力量上，即保育、教育上的力量表現(xiàn)，而不是老師與其他行業(yè)從業(yè)者共同的“一般”素養(yǎng)，如語(yǔ)言表達(dá)力量、行為舉止、一般道德等;或者老師在特地內(nèi)容領(lǐng)域上的學(xué)問(wèn)和力量，如關(guān)于自然、社會(huì)和藝術(shù)等某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)和力量，這些素養(yǎng)領(lǐng)域被視為專業(yè)力量的“背景”。老師在這些方面的素養(yǎng)并非不重要，同時(shí)也很難空洞地、脫離情境地衡量它們與教育素養(yǎng)和力量的相對(duì)重要性，但是，老師的一般素養(yǎng)和特地領(lǐng)域?qū)W問(wèn)必需詳細(xì)體現(xiàn)到“老師”的教育工作中去，化為兒童能體驗(yàn)到的東西，對(duì)于老師這個(gè)角色才有意義。因此，本討論把重心直接放在老師實(shí)際的教育力量上。

二、上海市幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展自評(píng)體系研制的指導(dǎo)思想

研制老師專業(yè)進(jìn)展自評(píng)體系，必需澄清以下幾個(gè)基本問(wèn)題：第一，在幼兒園中，為了保障兒童的健康、平安、學(xué)習(xí)和進(jìn)展，老師需要擔(dān)當(dāng)哪些方面的職責(zé)?個(gè)體老師在全面擔(dān)當(dāng)這些職責(zé)的基礎(chǔ)上，是否可以在不同領(lǐng)域中各有進(jìn)展的側(cè)重，從而使不同老師在不同的領(lǐng)域有專長(zhǎng)或較高的勝任水平，使幼兒園漸漸達(dá)到高水平的分工與合作狀態(tài)?其次，在評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)把老師的專業(yè)行為，還是專業(yè)學(xué)問(wèn)，抑或?qū)I(yè)態(tài)度作為核心的評(píng)價(jià)內(nèi)容，才更有助于關(guān)心老師自我反思?這也就需要考慮，在指標(biāo)描述中應(yīng)如何處理專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)態(tài)度與專業(yè)行為表現(xiàn)之間的關(guān)系?第三，老師的專業(yè)進(jìn)展既然是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要經(jīng)受若干階段，那么，對(duì)不同老師的專業(yè)要求只做量上的區(qū)分呢，還是針對(duì)不同進(jìn)展階段的老師最關(guān)懷的或最迫切需要解決的不同問(wèn)題提出有“質(zhì)”的差異的專業(yè)要求?

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為，由于幼兒園教育的特別性，專業(yè)的幼兒園老師必需擔(dān)當(dāng)多種角色和職責(zé)，她不僅對(duì)兒童在園期間直接負(fù)有保教責(zé)任，特殊是要把保育和教育兩大類職責(zé)結(jié)合在一起，而且對(duì)關(guān)心和支持家長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任，這是一種間接保教的責(zé)任;假如從增進(jìn)幼兒福利和進(jìn)展這一更寬闊的視野動(dòng)身，幼教行業(yè)要達(dá)到較高的專業(yè)水準(zhǔn)，老師除了勝任現(xiàn)有的保教工作之外，還有責(zé)任保障和促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展，甚至有責(zé)任為整個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)化做出努力。鑒于此，在專業(yè)進(jìn)展的自評(píng)體系中，我們以保障和促進(jìn)兒童的身心健康和進(jìn)展為核心，盡可能全面地排列老師的職責(zé)范圍，使評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)涵蓋一切影響兒童全面均衡進(jìn)展的因素。

由此，在我們研制的自評(píng)體系中，不僅會(huì)涉及影響兒童身體健康和認(rèn)知進(jìn)展的工作，還會(huì)涉及影響兒童語(yǔ)言、自我意識(shí)、社會(huì)性、制造性、審美和表達(dá)等各方面進(jìn)展的工作;不僅會(huì)涉及老師組織的特地學(xué)習(xí)活動(dòng)，還會(huì)涉及老師在常規(guī)生活中與兒童的互動(dòng)、環(huán)境的布置和創(chuàng)設(shè)、作息和活動(dòng)規(guī)章的制訂、與家長(zhǎng)的溝通和合作。此外，自評(píng)體系還包含了老師促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展的一些要求。

同樣由于幼兒園工作的特別性，我們認(rèn)為，每個(gè)幼兒園老師在完成基本職責(zé)上都必需是“多面手”，但是，要更好地為幼兒及其家庭供應(yīng)高質(zhì)量的、專業(yè)的服務(wù)，同時(shí)又需要幼兒園老師有不同的專長(zhǎng)，在一個(gè)高水平上分工合作。因此，在自評(píng)體系中，我們將新手老師的角色定位在“多面手”上，而將成熟老師的角色定位。

2022幼兒老師自我總結(jié)報(bào)告篇3

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作。看著孩子們一張張活潑，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)，現(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié)：

一、思想方面能夠樂(lè)觀參與園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。喜愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、敬重老老師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)（規(guī)章制度），不遲到、早退。在廉潔從教上，我始終遵循人民老師的職業(yè)道德要求。

二、工作方面在日常的工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)（工作方案），記錄，仔細(xì)對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有預(yù)備的組織豐富好玩的教育活動(dòng)。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……。在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓舞下，很多小伴侶在上課時(shí)都能集中留意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小伴侶就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓舞的眼光時(shí)，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手力量、（想象力）、制造力也大大提高了。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)；向同行學(xué)習(xí)；向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的特長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己的短處，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、家長(zhǎng)工作方面家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式（方法）有所熟悉。

2022幼兒老師自我總結(jié)報(bào)告篇4

人的思想很簡(jiǎn)單，許多變，總是在不停的尋找，尋找你得不到的各種美妙!想想覺(jué)得還真是很驚奇，放假前是多么的期盼美妙的假期可以早一點(diǎn)到來(lái)。但是真正放假在家的時(shí)候，又是多么的孤獨(dú)孤獨(dú)?????，心心念念想的都是孩子們。平日里越淘氣的孩子現(xiàn)在記憶越深。各種畫面總是情不自禁的在眼前出現(xiàn)。

現(xiàn)在寒假生活結(jié)束了，我們又來(lái)到了友愛(ài)的幼兒園?？吹胶⒆觽円粡垙?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，使得我又不禁想起和他們?cè)谝黄饡r(shí)的諸多歡樂(lè)時(shí)間。回顧過(guò)往，布滿了孩子的笑聲、哭聲、淘氣聲、調(diào)皮聲，還有時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)發(fā)小脾氣。但是現(xiàn)在看來(lái)，都是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程不行或缺的珍貴回憶!

新年新氣象，看到孩子們比起放假前稍許長(zhǎng)高了一些。新學(xué)期初次見面時(shí)，孩子們并沒(méi)有表現(xiàn)出犯難、大方、不悅和一些負(fù)面心情，都是開快樂(lè)心的來(lái)到幼兒園。這是由于我們彼此間已經(jīng)是那么的熟識(shí)、了解。我們是多么期盼在一起學(xué)習(xí)、在一起嬉戲，在一起健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們班的小伴侶已經(jīng)把握了很多小本事。比如：入園的時(shí)候知道主動(dòng)和老師、同伴打招呼;學(xué)會(huì)自主就餐，不鋪張食物;學(xué)會(huì)了共享;學(xué)會(huì)了合作;學(xué)會(huì)了在集體生活中和好伙伴友好相處。

新學(xué)期，我們要在原本的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的本事。比如：要學(xué)會(huì)更多的生活自理力量;學(xué)會(huì)探究科學(xué)力量;學(xué)會(huì)樂(lè)觀表達(dá)情感的力量。當(dāng)然，還要好好的熬煉我們的一般話，爭(zhēng)取在升入大班的時(shí)候可以說(shuō)一口流利的一般話。

新學(xué)期，我們還在一起，在一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開心的嬉戲。共同營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，打造屬于我們自己的歡樂(lè)回憶!

2022幼兒老師自我總結(jié)報(bào)告篇5

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬又是一年，這一年身體比往年好了很多，因此，有更多的時(shí)間為自己充電，下面我就將一年前制定的成長(zhǎng)方案做一下總結(jié)。

一、善學(xué)習(xí)

1、教育是一個(gè)進(jìn)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣才能不斷的充實(shí)自己。我為了提高自己的教學(xué)力量，虛心向青年老師學(xué)習(xí)，常常利用休息時(shí)間去聽課，向她們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。今年五月到吉首高校參與了名師面對(duì)面的學(xué)習(xí)，受益匪淺。

2、用閱讀與寫作來(lái)提升自身素養(yǎng)，博覽群書，勤寫（讀書筆記）和（心得體會(huì)），好記性不如爛筆頭，做讀書筆記使我寫（文章）時(shí)文思泉涌。

二、常反思

反思就是挑戰(zhàn)自己，使自己保持一顆不斷進(jìn)取的心，虛心好學(xué)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，樂(lè)觀進(jìn)取。挑戰(zhàn)自我。

三、本年度取得的成果

1、教學(xué)論文《幼兒園（折紙）活動(dòng)初探》獲州二等獎(jiǎng)。在20__年全州，省中學(xué)校幼兒書法美術(shù)攝影作評(píng)競(jìng)賽中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。全州幼兒（故事）競(jìng)賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

2、在20__年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”授予縣政府嘉獎(jiǎng)。

3、所在班級(jí)在“六一”文藝匯演中表現(xiàn)突出，節(jié)目獲一等獎(jiǎng)。

4、在我園開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，本班也多次獲各種嘉獎(jiǎng)。

5，通過(guò)參與各種學(xué)習(xí)和自身修煉，本年度修得學(xué)分。

“要平凡，不要平凡”中有這樣一句話，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這是一句簡(jiǎn)潔的話，進(jìn)步對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都可以做到，但每天都進(jìn)步，唯恐大多數(shù)人都難以完成。我也是一位平凡的老師，如何使自己平凡的同時(shí)不做平凡之人，我信任就是要在以后的工作中，努力做到“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。

2022幼兒老師自我總結(jié)報(bào)告篇6

一個(gè)學(xué)期的工作即將接近尾聲，今日在這里我的心情無(wú)比感動(dòng)，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師賜予我這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家傾聽我的進(jìn)步和工作中的不足。在這一個(gè)學(xué)期來(lái)，在平凡的工作崗位上悄悄地耕耘，將（愛(ài)崗敬業(yè)）、無(wú)私奉獻(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的思想溶入自己的實(shí)踐工作中?；厥滓粋€(gè)學(xué)期來(lái)所走過(guò)的工作歷程，有所失、也有所得。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面對(duì)在座的領(lǐng)導(dǎo)和全體老師做以總結(jié)。

1．依據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)選定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)課堂內(nèi)容制作教具為教學(xué)服務(wù)。

2．做好課前的物質(zhì)預(yù)備和學(xué)問(wèn)預(yù)備工作。在活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)充分的操作材料。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛(ài)好的參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，使之在參與活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和把握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)潔的（生活學(xué)問(wèn)）（閱歷），培育幼兒獨(dú)自解決問(wèn)題的力量。

3．環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)每月的主題內(nèi)容進(jìn)行主題版面的設(shè)計(jì)。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們自己動(dòng)手去制作。

4．組織外出活動(dòng)，讓幼兒接觸社會(huì)、接觸大自然。為了豐富幼兒的社會(huì)交往力量，帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜，讓幼兒體驗(yàn)買菜的開心。為了讓幼兒感受季節(jié)的變化，組織幼兒去閔行體育公園遠(yuǎn)足。在這次遠(yuǎn)足活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都是徒步走完了行程，這不僅讓幼兒感受了秋冬的季節(jié)變化而且還磨練了幼兒的意志。

5．