關(guān)于中班合作的教案孤獨的小兔反思

Word-48-關(guān)于中班合作的教案孤獨的小兔反思1、關(guān)于中班合作的教案孤單的小兔反思

活動主題：孤單的小兔

活動適合年齡班：幼兒園中班

活動目標(biāo)：

1、利用故事，幼兒初步理解什么是孤單。

2、能夠正確熟悉獨孤，并學(xué)習(xí)如何遠離獨孤，走向合作。

3、利用連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感觸與人合作的歡樂。

4、利用此次課程學(xué)會共享與合作。

5、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

6、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

一組敘述孤單兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

老師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小伴侶們以前一定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小伴侶們就要仔細聽清晰啦，由于小兔子最后需要小伴侶們的熱心協(xié)助。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概況：先前有一個小兔子，因為平常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小同伴們做伴侶?？墒怯幸淮紊掷锩骟E然起了大火，大家都在相互協(xié)助思量逃命的方法，可是小兔子卻是孤單的一個人在大火中掙扎著，假如當(dāng)初小伴侶正巧在小兔子的身邊，會怎樣協(xié)助小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由舉行回答，然后老師再歸納出幾個故意義的回答讓幼兒參加研究。并從研究中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己碰到這樣的事情的時候，會不會用同樣的辦法舉行合作。

3、設(shè)計嬉戲讓幼兒體味合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選伙伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分離套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂則停止嬉戲，以報紙不破裂者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選伙伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個嬉戲老師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小伴侶舉行嬉戲，剩下的小伴侶為自己的組員加油。輪番著舉行。

4、利用上面的嬉戲，小伴侶們在玩完之后分小組共享感觸。老師叫幾個小伴侶代表舉行敘述自己小組的體味。

老師：小伴侶們剛才玩嬉戲的時候都很愉快，都知道怎樣去跟自己的小同伴好好合作與交流，所以呢，可以看出我們班的全部的小伴侶都不是孤單一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時候靜靜的告知教師它利用你們熱心的協(xié)助已經(jīng)找到自己的小同伴啦，所以不再孤單一個人了，于是呢，最后就能夠平安的和小同伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要教師感謝小伴侶的熱心協(xié)助!

活動結(jié)束：

5、總結(jié)：

老師：今日，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很愉快，那么小伴侶們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的協(xié)助，在幼兒園里面，和小伴侶們、教師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤單了呢?所以呢，小伴侶們在家里面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小伴侶們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對?

6、活動自然結(jié)束。

讓小伴侶們?nèi)ズ人?，去洗手間。

活動反思：此次活動設(shè)計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的年月，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習(xí)慣孤單。并不是說孤單是一件壞事，只是在這孤單包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡單受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們認(rèn)識的合作精神慢慢風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個分工精細的年月，我們越發(fā)是需要遠離孤單，走向合作，這是一個需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素養(yǎng)，要知道，通常一個人的狂歡無力拯救一切狂瀾。

2、中班體育嬉戲活動教案：歡樂的小兔教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進跳，并鞏固鉆和爬的動作。

2.在《小兔拔蘿卜》的嬉戲中，體悟體育嬉戲的歡樂。

3.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。

4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

活動難點：

膝蓋并攏向前跳的同時腳尖先落地。

活動預(yù)備：

1.大型活動場地

2.兔子貼紙每人一份

3.墊子、山洞4組

活動過程：

一、小兔做早操

今日，你們是兔子寶寶，我是兔子媽媽。今日兔子媽媽要教寶寶們一個新的本事，你想學(xué)嗎?

左腳準(zhǔn)備，扭一扭，右腳準(zhǔn)備，扭一扭……

二、小兔學(xué)本事

1.學(xué)習(xí)小兔跳

(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳動，選出好的幼兒來舉行示范)

(2)你想不想來學(xué)學(xué)這個本事呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

(3)我們一起來學(xué)學(xué)這個新本事，好嗎?

(4)我們來比比那只小兔學(xué)的本事最幫。幼兒成四列隊伍兔子跳。(幼兒其次次試試跳)

(5)發(fā)覺問題，將問題提出來研究，并且解決。

(6)有什么方法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

2.嬉戲《小兔拔蘿卜》

(1)新本事學(xué)會了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

(2)拔蘿卜要經(jīng)過那些地方呀?我們都用什么辦法來過去拔呀?

(3)請一名幼兒舉行示范，講解重要的點。

(4)幼兒舉行嬉戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進跳。

三、小兔回家

小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

自己給自己扭一扭腿，歇息一下。

活動反思：

在活動中教師的角色轉(zhuǎn)換沒有徹低統(tǒng)一，在活動中可以分層次舉行聯(lián)系，也可以采納相互協(xié)助的辦法來練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的嬉戲中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到所有的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提升一些效率，采納多種方式。最后的評價活動時候，可以試試著讓幼兒來評價。

3、中班健康活動教案：小兔運蘿卜教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出，要讓幼兒喜愛?參與體育活動，動作協(xié)調(diào)靈便，要求我們用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提升動作的協(xié)調(diào)性，靈便性。在幼兒自由活動中，我發(fā)覺中班的孩子特殊喜愛?跳步，有些跳不遠，有些跳不好，但有些跳得十分不錯，因此我設(shè)計了這個《小兔運蘿卜》，創(chuàng)設(shè)活動情境，充分通過現(xiàn)有資源，進展幼兒的跳動能力，敬重孩子的能力差異和共性進展，利用逐步提高難度，使每個孩子有所突破和進展，體悟勝利的感覺。

活動目標(biāo)

1探究、學(xué)習(xí)、嫻熟地把握立定跳遠，提升幼兒對體育活動的愛好。

2通過不同難度的設(shè)置，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上所提升，進展基本活動能力。

3引領(lǐng)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒英勇、不怕困難的品質(zhì)，體悟勝利和合作的愉悅。

4初步了解健康的小常識。

5讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學(xué)重點、難點

重點：能舉行立定跳遠，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

難點：能按照距離的遠近，調(diào)節(jié)步伐大小。

活動預(yù)備

1畫好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;

3大小膠籃子;4自制拱形門五個

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)活動情境、激活愛好，熱身活動

1幼兒在音樂聲中隨老師入場，邊走邊做熱身運動，擴胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠。

3創(chuàng)設(shè)情境激活愛好，幫“小兔運蘿卜”

二、分層推動，挑戰(zhàn)自我

1、設(shè)置10個圈，每一個圈挨著放，以這個距離作為活動長度，讓幼兒以小組為單位運蘿卜比賽。

提問：你們覺得要如何才干更快，運得更多?(讓幼兒自由探討，明了同樣的長度，圈少一些和跳得快點要快一些，激活幼兒挑戰(zhàn)的愛好)

2、削減一個圈、兩個圈再次嬉戲，加大了難度，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提升。

引領(lǐng)幼兒研究，這次比前次有什么不同，你覺得什么難度?要怎么做才輕松?

請做得好的幼兒溝通并示范。

3、自由挑戰(zhàn)

分離設(shè)置10、9、8、7、6個圈的組，讓幼兒自由挑選挑戰(zhàn)和嬉戲。老師巡察、指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：合作放松、愉悅身心

1放松活動：跟教師一起深呼吸，平息一下情緒，放松腿部肌肉，伙伴之間可以互相按摩。

小結(jié)孩子們的活動：你們今日挑戰(zhàn)了自我，有敢于打敗困難的士氣，為自己鼓掌。

3幫教師整理器具，結(jié)束。

教學(xué)反思

這個活動貼進幼兒生活，動作難度不高，幼兒參加意識強，愛好深厚，敬重幼兒的共性差異，讓幼兒挑選適合自己的難度去挑戰(zhàn)，進展自己的跳動能力。

自由活動時，幼兒大多對前面兩次活動的10、9個圈的組不感愛好，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒有孩子去參加，假如在以后再上這課時，我認(rèn)為在自由活動時，可以直接設(shè)置長度，讓幼兒自己挑選用幾個圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由教師提前設(shè)置好組。束了這堂課。這個嬉戲也可以讓小伴侶們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深入。

4、中班體育嬉戲活動教案：找小兔教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳延續(xù)向前跳，提升腿部肌肉力氣及平衡能力。

2.體悟集體嬉戲的樂趣。

3.利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。

4.提升動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。

活動預(yù)備：

呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

指導(dǎo)要點：

1.活動重難點：練習(xí)雙腳延續(xù)向前跳。

2.指導(dǎo)要點：利用嬉戲練習(xí)雙腳延續(xù)向前跳，提示幼兒跳時注重保持身體平衡。

活動過程：

1.熱身活動老師與幼兒一起來聽音樂做熱身活動：今日教師給你們帶來了一個有趣的嬉戲。在玩嬉戲之前，請小伴侶們跟著教師一起來跟著音樂活動一下我們的小身體。

2.基本活動老師導(dǎo)入：今日教師帶來的這個嬉戲，叫做"找小兔"。小兔太貪玩了，跑到外面沒回來，兔媽媽可焦急了，希翼小伴侶們幫它把小兔找回來。但是找小兔之前必需要學(xué)會小兔走路，不然小兔是不會情愿跟著我們回來的。誰知道小兔是怎樣走路的?(請一個小伴侶上來演示。)

(1)自由練習(xí)雙腳延續(xù)向前跳

a.借助呼啦圈讓幼兒練習(xí)跳，提示幼兒每跳一個圈要注重保持身體平衡。師：本來呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小伴侶們真厲害?，F(xiàn)在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來練習(xí)一下小兔跳吧。注重跳的時候，身體要保持平衡，別摔著了。

b.老師小結(jié)：教師發(fā)覺有無數(shù)小伴侶都學(xué)會了小兔走路，可是呀，還有個別小伴侶學(xué)得不對，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對不對呀?(不對)現(xiàn)在請小伴侶們來仔細看教師學(xué)小兔跳，看教師學(xué)得對不對。

(2)嬉戲：找小兔師：小伴侶們都懂得了小兔走路的方式，現(xiàn)在就讓我們一起動身去把小兔找回來吧。老師講解規(guī)章：去找小兔的過程中，我們要用雙腳跳的方式走過那條石頭小路，到那邊把小兔找回來，放到籃筐里，然后排好隊。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。

第一次嬉戲：幼兒自由練習(xí)，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，每人每次只能找一只"小兔"。

小結(jié)：老師對幼兒舉行評價，鼓舞幼兒根據(jù)嬉戲規(guī)章來舉行嬉戲其次次嬉戲：分組競賽師：現(xiàn)在我們來舉行競賽，看看哪一組的小伴侶最棒。

老師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個小伴侶聽到教師的口令后，雙腳延續(xù)向前跳，跳到對面去找一只小兔，然后跑回來把小兔放到籃筐里后拍其次個小伴侶的手，其次個小伴侶才可以動身，其他幼兒以此類推，最先跳完的一組為成功者。

第三次嬉戲：提高幼兒動作，適當(dāng)增強嬉戲難度。老師變換呼啦圈的羅列形式，適當(dāng)增強嬉戲難度，讓幼兒的動作得到提高。

3.結(jié)束部分老師小結(jié)：這次競賽四組的小伴侶獲得了成功，但是教師覺得呀，每個小伴侶今日都很棒，把貪玩的小兔都找回來了，都值得表揚。一起來表揚一下自己。我們玩了這么久得嬉戲了，每個人都累了，我們來放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。

活動反思：

在本次活動中，幼兒的愛好極為深厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來講，我覺得囫圇活動下來已經(jīng)達到了我所預(yù)測的目標(biāo)。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，全部的熱身動作我都是有針對性的按照本次目標(biāo)中所要進展幼兒的基本動作來舉行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小兔雙腳跳，然后再在此基礎(chǔ)上讓幼兒舉行嬉戲，再接著是讓他們舉行分組競賽，讓他們加快雙腳延續(xù)跳的速度。而在本次活動中不足的地方在于：嬉戲難度不夠，需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提高。

5、中班健康小兔的花園教案反思

活動目標(biāo)：

1.觀看、敘述小兔的花園在春、冬季的不同景色，感知在春、冬季游園時產(chǎn)生愉快和傷心的心情。

2.在嬉戲中，勇于在伙伴面前做出傷心和歡樂的表情，喜愛?愉快的心情

3.情愿協(xié)助小兔消退不愉快的心情，獲得消退自己傷心的方法。

4.學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。

5.體悟嬉戲的歡樂。

活動重難點：

重點：體味傷心的感覺，喜愛?歡樂的心情

難點：獲得趕走傷心的辦法

活動預(yù)備：

背景音樂《春天》、《二泉映月》;Ppt;幾瓣甌柑和橘子，混在一起;深色和淺色水彩筆，紙;

活動過程：

一、談話引入春天的時候，你最喜愛?去哪里?我也很喜愛?去有一個地方，我想邀請你們一起去，好嗎?

一、觀看、敘述"小兔的花園"，感知不同場景小白兔的心情

1.觀看春天的花園圖，想象花園里的故事。

師：(播放ppt1)你們猜猜看，我?guī)銈儊淼搅四睦?

師：這是小兔的公園，你們在他的公園里看到了什么，來說說看。(藍藍的天空，青青的草地，漂亮的花朵，還有蝴蝶，蜜蜂，小鳥。)動物們在干嘛?

師：那你覺得小兔子現(xiàn)在的情緒怎么樣?你從哪里看出來?我們來學(xué)學(xué)小兔子愉快的樣子好不好?哦，你們覺得她為什么會愉快呢?

小結(jié)：本來小兔家有一個又大又漂亮的花園，春天來了，草地上盛開著五顏六色的花，藍藍的天空下，小鳥自由拘束地飛來飛去，漂亮的蝴蝶繞著花朵跳舞，勤勞的蜜蜂正在采蜜，看這漂亮的花園，還有那么多的好伴侶，小兔子心里別提多興奮了。(背景音樂《春天》)師：我們一起來唱一唱。感觸小兔子愉快的感覺2.觀看冬天的花園圖，敘述圖片內(nèi)容。

師：冬天靜靜地來了，小兔子的情緒會是怎樣的呢，我們來看一看。(播放ppt2)師：你從哪里看出來的?(眉毛，嘴巴)我們也來學(xué)一學(xué)吧。

師：小兔子為什么會這么傷心呢?

師：我們一起去看看，到底發(fā)生了什么?(ppt2點擊)小結(jié)：本來，是由于冬天到了，花園里的花都枯萎了，樹葉掉光了，只剩下光禿禿的樹枝，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都飛走了，小兔子沒有伴侶了。(背景音樂《二泉映月》

過渡：剛才我們?nèi)チ诵⊥米蛹业幕▓@，和小兔子一起感觸了愉快和傷心的感覺。接下來，我想請小伴侶們嘗一嘗，愉快和歡樂。

二、利用嬉戲，用表情體現(xiàn)愉快和傷心

1.每位幼兒嘗一嘗師：(拿出混在一起并且一瓣一瓣的甌柑和橘子)你們看，我?guī)砹耸裁?

師：其實這里面有兩種水果，一種叫甌柑，一種叫橘子，雖然他們長的十分像，但是他們的滋味可不一樣。橘子是酸酸甜甜的，而甌柑吃完后會有一點苦，但是它有降火的作用，所以小伴侶們可以放心吃。你們覺得，甜甜的橘子可以用什么愉快來表述還是用傷心來表述?愉快的表情是怎樣的?那吃完后會有點苦的甌柑呢?傷心呢?

師：接下來我們來玩一個你來吃我來猜的嬉戲。我請一位男生一位女生和我一起來猜，其他的小伴侶來吃。我會把水果分給你們，你們拿到就可以吃了，吃完記住這個滋味，假如你吃到橘子要做愉快的表情，吃到甌柑要做傷心的表情。我們?nèi)齻€的任務(wù)就是一起猜出你們吃的是甌柑還是橘子。被猜中的小伴侶可以點點頭，沒有被猜中的可以直接告知我們答案。

(嬉戲結(jié)束)師：哇，小伴侶們真不錯，你們的表情做對了，我們猜的小伴侶猜對了，你們都很棒。能夠嘗出愉快和傷心。

2.比較愉快和傷心的表情

師：接下來，我請三位吃到甌柑的小伴侶站在左邊，請三位吃到橘子的站在右邊師：請你們做出剛才嬉戲中的表情。其他的小伴侶來看一看，比一比，你們喜愛?哪種表情?你們都喜愛?笑著的表情嗎?(請幼兒下來)為什么?(笑能讓別人情緒變好，笑起來很帥很美麗。。)過渡：我們小伴侶們都說了，笑起來越發(fā)美麗，而且讓別人會歡樂起來自己也會歡樂起來。可是，小兔子，它還在傷心呢。

三、研究消退不愉快心情的方法，體悟歡樂的美妙與重要

1.研究協(xié)助小兔愉快起來的方法。

師：冬天，小兔的伴侶們都走了，心里很傷心。你們有什么好方法可以讓小兔愉快起來呢?(幼兒想出合適的方法后，老師讓小兔重露笑顏向小伴侶表示謝謝。(ppt3)

2.研究協(xié)助小男孩情緒不好的方法。

師：教師這兒還有一位小男孩他今日不愉快了，我們看看發(fā)生什么了?(ppt4)你們能用什么方法協(xié)助他?他還有一件傷心的事需要我們來解決呢，(ppt5)，發(fā)生了什么?你有什么話要跟他說，協(xié)助他趕走傷心。

(ppt4：小男孩不當(dāng)心用網(wǎng)球打破了玻璃，不知道該怎么辦，所以很傷心ppt5：小男孩還想再看一會兒最喜愛?的喜洋洋和灰太狼，可是媽媽說睡覺的時光到了，不能再看了。)小結(jié)：其實，傷心和歡樂，興奮一樣，都是一種心情，我們可以用辦法趕走傷心，

3.回憶自己傷心的時候，讓大家來想想方法，以后遇到同樣的事就能趕走傷心了。

師：你們有沒有什么傷心的事情?你們會跟他一樣由于這樣的事傷心嗎?我們一起來想想方法。(也許請兩到四位幼兒)

小結(jié)：我們不僅協(xié)助了小兔子趕走不愉快，我們自己也有了好多趕走傷心的方法。以后要是又有傷心住到我們身體里了，我們就可以用各種方法趕走傷心。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照看不周,而大人要求孩子協(xié)助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包繞著,反而感覺不到這種愛了,認(rèn)為這一切都是理所固然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標(biāo)。利用感觸故事中小兔子興奮和難過的情感,啟發(fā)幼兒體貼他人,并體悟協(xié)助他人的歡樂?；顒又?形象的教導(dǎo)手段,不斷強化著幼兒團結(jié)親愛、相互關(guān)懷、相互協(xié)助的思想意識。利用引發(fā)引領(lǐng),孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些容易的技能。從而感到關(guān)懷別人、愛惜別人恩一件非常歡樂的事情,為幼兒關(guān)懷別人、協(xié)助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

6、中班社會小兔的花園教案反思

設(shè)計意圖

情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體悟，它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，幼兒期是情感教導(dǎo)的重要時期?！队變簣@工作規(guī)程》指出："社會領(lǐng)域的教導(dǎo)具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。"幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教導(dǎo)的黃金期。因此，在詳細的教導(dǎo)實踐中，我們要通過日常生活中的典型事例，孩子感愛好的各種活動，使幼兒受到潛移默化的情感教導(dǎo)，久而久之，就會形成比較穩(wěn)定的、與社會進展相適應(yīng)的良好的道德情感。

活動目標(biāo)

1.協(xié)助幼兒感觸故事中小兔子的豐盛情感。

2.鼓舞幼兒大膽地表述自己的主意。

3.體味協(xié)助他人的歡樂。

活動預(yù)備

1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》，歡樂音樂《快樂頌》。

2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，情緒卡若干。

活動過程

一、看看說說，體悟歡樂師：(看課件)小伴侶，看誰來了?

幼齊：小兔子。

師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了，我們看看小兔子今日的情緒怎么樣?

幼：小兔子很興奮。

幼：小兔子很歡樂。

幼：小兔子很愉快。

幼：它很愉快，眼睛笑得都彎了。

師：你知道小兔子為什么這么興奮嗎?請你先和旁邊的小伴侶說一說。(幼兒研究)幼：它可能找到了自己的好伴侶。

幼：有了無數(shù)好吃的，它就很興奮了。

幼：它有了無數(shù)禮物，所以很愉快。

幼：碰到了愉快的事情。

幼：它的媽媽給它買了無數(shù)新衣服。

師：你們說得真好，本來有這么多事都可以讓小兔子興奮呀。

師：那誰會用好看的動作表示一下興奮的情緒?教師數(shù)到3，請每個小伴侶擺好一個姿態(tài)，看誰擺得最好!

讓我給最出色的造型拍個照吧。

師：小兔子到底為什么這么興奮呢，我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?

幼：有綠綠的草地。

幼：有好多鮮花。

幼：小兔子家里有一個花園，里面有很美麗的花。

幼：有藍藍的天空。

師：你覺得這些花看上去怎么樣?

幼：很美麗。

幼：花很漂亮。

幼：花無數(shù)，很好看。

師：本來小兔子家里有個又大又漂亮的花園，花園里還盛開著無數(shù)五顏六色的花朵，所以小兔子才這么興奮的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

師幼聽音樂自由做動作。

(評：良好的情感誘導(dǎo)對幼兒的認(rèn)知過程有著重要的增進作用?？鬃诱f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"外界物質(zhì)對幼兒具有很大的吸引力，當(dāng)我演示多媒體課件時，幼兒一下子就體悟到了小兔子愉快歡樂的心情。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的，活動中鼓舞幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等，正是讓幼兒的心情情感得到了很好的外化。)

二、聽聽講講，體悟憂傷師：冬天靜靜地來了，小兔子現(xiàn)在的情緒會怎樣呢，讓我們一起來聽一段音樂。

播放《憂傷小夜曲》，體悟音樂帶來的心情情感。

師：你覺得小兔子現(xiàn)在的情緒怎么樣了?

幼：難過。

幼：小兔子現(xiàn)在心里很傷心。

幼：小兔子現(xiàn)在不興奮了。

師：那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的情緒到底是怎么樣呢?(看課件)幼：小兔子很難過。

幼：在流眼淚。

幼：小兔子心里很傷心。

師：小兔子真的好難過啊，那你們知道它為什么這么難過嗎?請你和旁邊的小伴侶說一說。(幼兒研究)幼：它沒有了好伴侶，就會難過的。

幼：冬天來了。

幼：碰到了不愉快的事，所以才難過。

師：我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很難過。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子難過的情緒吧!教師數(shù)到3，小伴侶擺好一個動作，看誰的動作最能表現(xiàn)難過、傷心的情緒。

師：小兔子這么難過，誰會來{勸慰它呢?

幼：好伴侶。

幼：它的媽媽。

師：(看課件)冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，漸漸地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，難過極了。媽媽勸慰小兔子說："不要難過。也不要傷心，冬天會過去的，等春天來了，小花還會回來的。"晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說"春天快來吧。"(評：心情是可以感染的，心理學(xué)家凱拉斯西潘達在《兒童進展諸因素》一書中曾談到，幼兒的心情具有短暫性和多變性的特點。情感教導(dǎo)應(yīng)在幼兒的各項教導(dǎo)中潛移默化地舉行。情感總是陪同著熟悉過程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒觀賞《憂傷小夜曲》時，幼兒一下子從歡樂愉快的情感轉(zhuǎn)入到憂傷洪亮的心情中了。利用與伙伴溝通、用動作表示等，又讓幼兒猜想和表達了小兔子難過的緣由，為下一步協(xié)助小兔子作好了鋪墊。)

三、群策群力，協(xié)助他人師：小兔子現(xiàn)在愉快嗎?

幼齊：不愉快。

師：那怎樣才干讓小兔子愉快起來呢?你有什么好方法?(幼兒研究)幼：和它一起跳個舞。

幼：歌唱給它聽。

幼：給它買無數(shù)好吃的東西。

幼：送一個花園給小兔子。

師：你們的方法都很好，我想小兔子采納了你們的看法一定會愉快起來的。

那我們就用XX小伴侶的辦法，一起來做個花園送給小兔子吧，這樣它一定會愉快起來的。教師為你們預(yù)備了無數(shù)材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子打扮一個漂亮的花園。

幼兒合作裝點花園，播放歡樂音樂《快樂頌》。

師：花園打扮好了，你覺得美麗嗎?

幼齊：美麗。

師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的情緒怎么樣?

幼齊：很愉快，很興奮。

師：小兔子得到了你們的協(xié)助，心里真愉快啊，你們愉快嗎?

幼齊：愉快。

師：協(xié)助別人是件愉快的事。平常，你有沒有碰到過不愉快的事情?你是怎樣讓自己愉快起來的?

幼：我和小伴侶一起玩.小伴侶搶了我的玩具，我很不愉快。我和他商議?了以后，大家一起玩，我就愉快了。

幼：小伴侶打我，我不愉快。

幼：和好伴侶一起玩很愉快。

幼：去旅游很愉快。

師：假如你的好伴侶碰到了不愉快的事情，你怎樣讓他愉快起來呢?

幼：小伴侶摔倒了，我扶他起來，他就愉快了。

幼：我和好伴侶一起玩，他就很愉快。

幼：我們一起歌唱跳舞，我的好伴侶很愉快。

師：你們說得真多，想得方法真好。(展示愉快娃)教師送給你們一個愉快娃，希翼你們天天都開愉快心，由于愉快有利于身體健康，我們都要做一個愉快歡樂的人。

(評：愛心是人類最宏大的情感，是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫和、親切的體悟，是深深地理解和接受。協(xié)助別人正是一種愛的體現(xiàn)，利用親自裝扮花園協(xié)助小兔子，讓小兔子愉快起來，幼兒很好地體悟了體貼他人、協(xié)助他人的情感。結(jié)合名曲《快樂頌》讓幼兒進一步體悟了歡樂的情緒。遷移閱歷又讓幼兒聯(lián)系實際，從日常生活動身，體悟助人為樂的情感，不斷強化幼兒團結(jié)親愛、相互關(guān)懷、相互協(xié)助的思想意識。.)

活動反思：

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，大人對他們百般呵護，生怕照看不周，而大人要求孩子協(xié)助的卻很少，甚至沒有，孩子被大人的愛包繞著，反而感覺不到這種愛了，認(rèn)為這一切都是理所固然的。讓幼兒感知到別人的愛，從而萌發(fā)愛他人的意識，是本次活動的主要目標(biāo)。利用感觸故事中小兔子興奮和難過的情感，啟發(fā)幼兒體貼他人，并體悟協(xié)助他人的歡樂?；顒又校蜗蟮慕虒?dǎo)手段，不斷強化著幼兒團結(jié)親愛、相互關(guān)懷、相互協(xié)助的思想意識。利用引發(fā)引領(lǐng)，孩子們有了愛他人的意識，萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對較差，往往有了好的動機，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些容易的技能。從而感到關(guān)懷別人、愛惜別人恩一件非常歡樂的事情，為幼兒關(guān)懷別人、協(xié)助別人提供動力，以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

在活動實施的過程中，裸露出許多需要改進的地方，如有些教師建議不用課件，可以請配班教師飾演小兔子，這樣會更有感染力。有些教師覺得在音樂方面可以滲透"五名"工程，引入名曲等。自我反思，覺得最后部分讓幼兒敘述自己平常有沒有碰到什么不愉快的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身動身，說說自己情緒不好時是怎么做的，再引領(lǐng)幼兒說一說。

7、中班音樂小兔的菜園教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步學(xué)歌唱曲，能有節(jié)奏地念白。

2.能有效地理解、記憶歌詞，并參加歌表演。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以老師自制)

2.音樂磁帶

3.節(jié)奏圖譜

4.地毯

活動過程：

一、小兔子們走進菜園

1.老師飾演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(陪同著情景，幼兒很簡單融入到這個活動中，樂觀性就會增強)

2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀?(菜園里)

師：小菜園到了，兔寶寶找個地方歇息一會(找到自己的座位)(教師唱前面一段后接著提問)

3.師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有的什么?(按照幼兒的回答，逐一展示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候，哪一個蔬菜節(jié)奏上有的不一樣?(用歌曲中的念白來念，邊念邊展示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺最后的毛豆有的不一樣要念得慢一點)(在說無數(shù)東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

二、小兔子吃蔬菜

1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開頭吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小伴侶來表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音)

2.這個小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗?(教師唱，幼兒接著念白)

3.提高表情再來一遍。(教師接唱最后一句)

完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出其次段。

三、小兔子種蔬菜

哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

1.幼兒聆聽歌曲其次段。(老師完整范唱其次段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么挨次種蔬菜的。

2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?引發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引領(lǐng)幼兒邊唱邊表演其次段念白部分)

3.小兔子種上了香香的蔬菜，過段時光又可以吃了。

四、完整觀賞歌曲，鼓舞幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

幼兒集體演唱。

活動反思：

在活動中運用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引領(lǐng)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，其次段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

8、中班健康歡樂的小兔教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進跳，并鞏固鉆和爬的動作。

2.在《小兔拔蘿卜》的嬉戲中，體悟體育嬉戲的歡樂。

3.利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。

4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

活動難點：

膝蓋并攏向前跳的同時腳尖先落地。

活動預(yù)備：

1.大型活動場地

2.兔子貼紙每人一份

3.墊子、山洞4組

活動過程：

一、小兔做早操

今日，你們是兔子寶寶，我是兔子媽媽。今日兔子媽媽要教寶寶們一個新的本事，你想學(xué)嗎?

左腳準(zhǔn)備，扭一扭，右腳準(zhǔn)備，扭一扭……

二、小兔學(xué)本事

1.學(xué)習(xí)小兔跳

(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳動，選出好的幼兒來舉行示范)

(2)你想不想來學(xué)學(xué)這個本事呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

(3)我們一起來學(xué)學(xué)這個新本事，好嗎?

(4)我們來比比那只小兔學(xué)的本事最幫。幼兒成四列隊伍兔子跳。(幼兒其次次試試跳)

(5)發(fā)覺問題，將問題提出來研究，并且解決。

(6)有什么方法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

2.嬉戲《小兔拔蘿卜》

(1)新本事學(xué)會了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

(2)拔蘿卜要經(jīng)過那些地方呀?我們都用什么辦法來過去拔呀?

(3)請一名幼兒舉行示范，講解重要的點。

(4)幼兒舉行嬉戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進跳。

三、小兔回家

小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

自己給自己扭一扭腿，歇息一下。

活動反思：

在活動中教師的角色轉(zhuǎn)換沒有徹低統(tǒng)一，在活動中可以分層次舉行聯(lián)系，也可以采納相互協(xié)助的辦法來練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的嬉戲中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到所有的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提升一些效率，采納多種方式。最后的評價活動時候，可以試試著讓幼兒來評價。

9、中班數(shù)學(xué)小兔的花店教案反思

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的熟悉。

2.學(xué)習(xí)用"添上1"或"去掉1"的辦法來舉行按數(shù)物匹配。

3.在比較數(shù)量的嬉戲中培養(yǎng)思維的靈便性，體悟自主操作的歡樂。

4.體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5.提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。

活動預(yù)備：

1.白板課件《小兔子的花店》

2.花籃若干，花朵若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量。

1.幼兒觀看花籃標(biāo)記去采花并放入相應(yīng)數(shù)量的花架，復(fù)習(xí)鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的熟悉。

老師：小兔子有個漂亮的大花圃，好多鮮花開放了，她打算開個鮮花店，請小伴侶協(xié)助去采花?？纯葱⊥米咏o你們的花籃，她要請你們采什么花?

請你認(rèn)真看看花籃上的標(biāo)記，去采花吧。

采完放到花架上里，一起驗證采的花的數(shù)量。

2.幼兒集中自查驗證。

二、學(xué)習(xí)用"添上1"或者"去掉1"的辦法舉行按數(shù)物匹配。

1.老師展示花架，引領(lǐng)幼兒觀看花朵的數(shù)量和數(shù)字是否匹配。

2.學(xué)習(xí)用"添上1"或者"去掉1"的辦法舉行按數(shù)物匹配。

3.幼兒操作并舉行集中溝通驗證。

三、活動結(jié)束。

老師：我們幫小兔子收拾了花架，他很愉快，小兔子還要考考你，你收拾花籃的時候，花籃里花最多的是幾朵?花籃里最少的是幾朵?

請小伴侶協(xié)助他根據(jù)花籃里花朵的數(shù)量從少到多排一排，你情愿嗎?好的，我們回到教室里去收拾吧!

活動延長：

數(shù)學(xué)區(qū)：提供材料，讓幼兒按數(shù)量的多少來有序的羅列。

教學(xué)反思：

活動剛開頭，利用熟悉新伴侶“小白兔”，幫小白兔搬禮物，啟發(fā)幼兒的活動愛好。通過好玩、形象，等擬人的辦法，抓住中班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的樂觀性，讓幼兒產(chǎn)生對搬禮物活動的愛好。活動中每個幼兒都有參加的機會，體悟合作，而且難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的進展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教導(dǎo)活動的樂觀參加者而非被動者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受能力相吻合，以引領(lǐng)幼兒向最近目標(biāo)進展區(qū)進展。在本次活動中，每位幼兒都能樂觀地參加探究，在不斷的探究、發(fā)覺中明了了搬禮物的辦法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提升。體悟到勝利的歡樂之后，更增強了對各種探究活動的愛好。

10、中班健康活動歡樂的小兔教案反思

活動目標(biāo)：

1.利用多種玩法，引領(lǐng)幼兒進展爬、滾等墊上動作，鞏固幼兒雙手同時舉行跳的技能。

2.讓幼兒在體悟嬉戲中快樂的同時，培養(yǎng)幼兒要動腦筋的好習(xí)慣。

3.增進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。

4.喜愛?與伙伴合作，體悟運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動預(yù)備：

墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。

活動過程：

老師飾演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，仿照兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。

1.引領(lǐng)幼兒試試創(chuàng)編操節(jié)動作。

(1)伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸?(側(cè)平舉、后振、上舉等)

(2)彎彎腰，還可以向什么方向彎?(向后、向兩側(cè))

(3)踢踢腿，誰能和教師做的不一樣?(后踢、側(cè)踢)

(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)

2.帶領(lǐng)幼兒跳過小河，來到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳舉行跳的技能，鼓舞小兔們想出許多方法在草地上玩兒，然后簇?fù)淼讲莸厣蠎蛩！?/p>

3.集合，讓小兔分離說說剛才是怎樣玩兒的，并個別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動作：

(1)爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注重動作連貫。

(2)滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動作輕便連貫。

4.小兔簇?fù)淼讲莸厣献杂膳e行爬、滾動作練習(xí)。

5.小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動作。

6.以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束嬉戲活動

活動反思：

在活動中教師的角色轉(zhuǎn)換沒有徹低統(tǒng)一，在活動中可以分層次舉行聯(lián)系，也可以采納相互協(xié)助的辦法來練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的嬉戲中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到所有的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提升一些效率，采納多種方式。最后的評價活動時候，可以試試著讓幼兒來評價。

11、中班體育嬉戲機智的小兔教案反思

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳向前行進跳。

2、學(xué)習(xí)在嬉戲中自我庇護的辦法。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動預(yù)備：

小板凳若干、塑料玩具兩籃。

活動過程：

1、熱身--小兔律動操。

2、以嬉戲的口吻提出嬉戲要求：幼兒扮小兔要經(jīng)過一片陷阱才干到"蘑菇地"里采"蘑菇"。用塑料玩具當(dāng)"蘑菇"。提示小兔要想方法繞過無數(shù)的陷阱(板凳)。遇到陷阱的小伴侶就得重新來過。采到蘑菇的小兔子從兩邊回來，把"蘑菇"放在前面的空籃子里，排在隊伍后面，重新玩。

3、請兩個幼兒上來先試著玩，提示幼兒要雙腳向前行進跳。庇護好自己，不和其他的"兔子"撞到一起。

4、將幼兒分成男女兩組練習(xí)、嬉戲。知道個別能力較弱的幼兒。

5、放松活動：小兔子們帶著采來的蘑菇高興奮興的回家了。

教學(xué)反思

利用這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，熬煉跳動能力，感觸嬉戲的樂趣。不足之處：幼兒愛好高，持久性短。

12、中班健康沒有窩的小兔教案反思

活動目標(biāo)：

1.利用玩梯子、進展攀登、走、跑、跳等基本動作，提升動作的協(xié)調(diào)性、靈便性。

2.能自立或初步合作探究梯子的多種玩法，學(xué)會分工與合作，培養(yǎng)勇于試試的精神和初步的競爭意識。

3.體悟在情境中舉行體育的樂趣，激活親近自然、熱愛勞動的意識。

4.讓孩子們熟悉到，跟伙伴合作是一種精神。有些時候一個人的力氣是有限的，跟伙伴合作會得到更多的協(xié)助，更多的樂趣。

5.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已有一定的農(nóng)村勞動體悟。

2.材料預(yù)備：竹梯2架、輪胎若干、桌子、音樂

活動過程：

一、熱身運動導(dǎo)入，自然進入活動情境。

導(dǎo)入語：“孩子們，看一看，漂亮的春天來到了，我們趕快和農(nóng)夫伯伯一起勞動吧!”

音樂起，師幼一起在勞動情境中做各種模擬勞動的動作舉行熱身運動：

采茶動作(墊步走、提籃子、轉(zhuǎn)動手腕、采“茶”)播種動作(小跑步、播“種”、轉(zhuǎn)圈、拍手)摘油菜花動作(蹦跳步、摘“油菜花”、轉(zhuǎn)圈、拍手)

二、談話活動：

熟悉竹梯：讓幼兒充分了解梯子的形狀特點、結(jié)構(gòu)等，再舉行“有預(yù)備”的探究活動。

環(huán)節(jié)過渡語：“農(nóng)夫伯伯謝謝小伴侶的幫忙，現(xiàn)在她給你們帶來了一種工具，看看是什么呀?”(竹梯)

提問：1.先看一看竹梯什么模樣?你覺得梯子像什么呢?

提問：2.竹梯的空格子像什么圖形呢?

提問：3.一起數(shù)一數(shù)，這架竹梯上一共有多少個空格呢?

提問：4.竹梯是梯子的一種，你們知道梯子能夠協(xié)助人們做哪些事情嗎?(調(diào)動幼兒已有生活閱歷舉行個別表達)

三、幼兒自立探究竹梯的不同玩法，提倡英勇精神、創(chuàng)新玩法，同時注意平安意識。

1.幼兒自由挑選竹梯之一，探究不同的玩法，滿足幼兒探究梯子的欲望。(幼兒試試練習(xí)，老師播放音樂)

2.指導(dǎo)重點：引領(lǐng)幼兒自立探究時向同一個方向行進，避開相互碰撞，注重平安。同時鼓舞膽小幼兒，要有信念自我挑戰(zhàn)。

3.請個別幼兒介紹炳演示自己的新玩法。

4.老師評價：提煉出幾種玩法讓幼兒進一步練習(xí)。

玩法1：走橫梯(梯子平放，幼兒走在梯子的橫檔上，身體保持平衡，腳踩穩(wěn)，注重平安)。

玩法2：跳空格(梯子平放，幼兒單、雙腳在梯子的空擋舉行跳，身體保持平衡，重心要穩(wěn))。

玩法3：爬梯子(梯子平放，幼兒雙手扶住梯子竹檔，雙腳踏在梯子的竹檔上向前爬行。爬行時手、腳、眼需要協(xié)調(diào)全都，教師在幼兒身邊隨時庇護)。

5.幼兒對上述玩法舉行鞏固練習(xí)，老師指導(dǎo)重點：鼓舞幼兒向伙伴學(xué)習(xí)，玩出各種不同的花樣。活動中始終提示幼兒平安第一，要求幼兒注重觀看周圍的狀況，盡量避開和伙伴碰撞。

6.幼兒再次簇?fù)砼e行自立練習(xí)，繼續(xù)試試和創(chuàng)新梯子的不同玩法，并與伙伴溝通自己體味。

四、幼兒合作玩竹梯，進展合作能力和創(chuàng)新能力。

1.幼兒自由組合(建議每4名幼兒為一組開展合作比較相宜，但是不做硬性規(guī)定)，合作玩梯子。

2.幼兒在背景音樂中多次合作試試竹梯的新玩法。

3.請1-2名幼兒在集風(fēng)光前講解并示范本組的玩法。

4.老師評價：選出幾種玩法讓幼兒進一步練習(xí)，提示幼兒時刻注重平安。

玩法1：鉆梯子(兩名幼兒在兩端扶住側(cè)放在地上的竹梯，幾名幼兒在梯子的竹檔中間往返鉆爬，鉆時身體要團緊，手不碰竹梯，鉆過去的幼兒和扶著梯子的幼兒相互交換，重新開頭嬉戲)。

玩法2：在斜坡上練習(xí)走橫檔(用一個小椅子墊高梯子一頭成斜坡，幼兒按照自己能力的狀況挑選走更高的斜坡貨低的斜坡。

老師指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒獲得更多合作技巧，鼓舞幼兒大膽試試，碰到困難和問題懂得向別人尋求協(xié)助。同時提示幼兒保持身體的平衡和協(xié)調(diào)，加強平安和自我庇護意識。

五、接力嬉戲：采茶競賽。綜合訓(xùn)練動作技能，在競爭中體味勝利的喜悅。

(1)老師介紹嬉戲玩法指導(dǎo)語:“春天到了,農(nóng)夫伯伯要到田野里勞動了,今日請小伴侶們幫忙采茶,先走過小山坡(輪胎布置)、再鉆過“山洞”(桌子黑布布置)、越過“大橋”(用梯子布置)來到茶山上，每人提起一籃新茶，原路返回，與小同伴擊掌、傳遞茶藍。最先到達的一組為勝?！?/p>

(2)幼兒競賽2—3次.

(3)老師指導(dǎo)重點:提示幼兒競賽中注重平安,并按區(qū)域舉行詳細支持:過“小土坡”時指導(dǎo)幼兒輕松跨越跳過輪胎;“過山洞”時指導(dǎo)幼兒爬式越過山洞;過“大橋”時，指導(dǎo)幼兒雙手扶住梯子竹檔，雙腳踏在梯子的竹檔上向前爬行，爬行時手、腳、眼要協(xié)調(diào)全都。

(4)快樂舞：競賽后，幼兒站成圓圈，跟著音樂舞動起來，表述心中對春天到來的喜悅之情。

六、結(jié)束部分

1.放松活動:幼兒坐在竹梯上做“劃船”等動作，然后給伙伴和教師敲敲背、揉揉肩、相互擁抱等，感觸相互協(xié)助、相互愛惜的溫情。

2.師幼一起整理并收拾好各種活動用具，返回活動室。

活動反思：

在囫圇活動中、幼兒是以魚貫的方式舉行練習(xí)、削減了等待的時光，從而使幼兒的活動具有一定的運動密度和強度、幼兒體能得到了很好的熬煉。

在活動中，我沒有特殊強調(diào)動作技能、而是組織好玩的嬉戲活動，讓幼兒在活動中得到進展、并且注重到了幼兒年齡特點、注重對幼兒的庇護、強調(diào)平安。

13、中班健康藏匿課歡樂的小兔教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)小兔雙腳并攏向前行進跳，并鞏固鉆和爬的動作。

2.在《小兔拔蘿卜》的嬉戲中，體悟體育嬉戲的歡樂。

3.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5.培養(yǎng)幼兒的自信念，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

活動難點：

膝蓋并攏向前跳的同時腳尖先落地。

活動預(yù)備：

1.大型活動場地

2.兔子貼紙每人一份

3.墊子、山洞4組

活動過程：

一、小兔做早操

今日，你們是兔子寶寶，我是兔子媽媽。今日兔子媽媽要教寶寶們一個新的本事，你想學(xué)嗎?

左腳準(zhǔn)備，扭一扭，右腳準(zhǔn)備，扭一扭……

二、小兔學(xué)本事

1.學(xué)習(xí)小兔跳

(1)小兔寶寶們，你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳動，選出好的幼兒來舉行示范)

(2)你想不想來學(xué)學(xué)這個本事呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌：雙腳并并攏，膝蓋微微蹲，向前輕輕跳，腳尖先落地)

(3)我們一起來學(xué)學(xué)這個新本事，好嗎?

(4)我們來比比那只小兔學(xué)的本事最幫，幼兒成四列隊伍兔子跳。(幼兒其次次試試跳)

(5)發(fā)覺問題，將問題提出來研究，并且解決。

(6)有什么方法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

2.嬉戲《小兔拔蘿卜》

(1)新本事學(xué)會了，那兔寶寶們，一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

(2)拔蘿卜要經(jīng)過那些地方呀?我們都用什么辦法來過去拔呀?

(3)請一名幼兒舉行示范，講解重要的點。

(4)幼兒舉行嬉戲鞏固學(xué)習(xí)的向前行進跳。

三、小兔回家

小兔寶寶們，我們一定餓了吧，我們回家去吃蘿卜吧。

自己給自己扭一扭腿，歇息一下。

活動反思：

在活動中教師的角色轉(zhuǎn)換沒有徹低統(tǒng)一，在活動中可以分層次舉行聯(lián)系，也可以采納相互協(xié)助的辦法來練習(xí)。在最后的小兔拔蘿卜的嬉戲中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到所有的幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提升一些效率，采納多種方式。最后的評價活動時候，可以試試著讓幼兒來評價。

14、中班戶外體育活動嬉戲聰慧英勇的小兔教案反思

設(shè)計意圖：

平常我們在玩音樂嬉戲《狐貍和兔子》時，孩子們總是百玩不厭。我想既然孩子們這么喜愛?這個嬉戲，何不在此基礎(chǔ)上生成一節(jié)孩子們更感愛好的活動。于是我突發(fā)奇想，按照"狡兔三窟"這個成語生成了這樣一節(jié)中班體育活動《聰慧英勇的小兔》。在嬉戲活動中訓(xùn)練幼兒鉆、爬等動作技能，進展身體動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。并且利用嬉戲《聰慧英勇的小兔》培養(yǎng)幼兒聰慧、機靈、英勇的精神，體悟玩嬉戲的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲活動中訓(xùn)練幼兒鉆、爬等動作技能，進展身體動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2.利用嬉戲《聰慧英勇的小兔》培養(yǎng)幼兒聰慧、機靈、英勇的精神，體悟玩嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

紙箱若干個(圍成一個大洞)、洞(6個)、音樂(狼、小兔)、狼頭飾兩個及其他道具。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入今日媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€奧秘的地方，你們想去嗎?那好，跟媽媽動身吧!(帶幼兒做熱身運動)

二、帶幼兒參觀新家，了解新家的外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

奧秘的地方到了，你們知道這是哪里嗎?這里就是媽媽為你們建的新家你想跟媽媽參觀一下我們的新家嗎?那就跟媽媽先到我們家的周圍看看吧!

1.帶幼兒一起參觀新家的外部特征提問：

①跟你的小同伴說一說你看到了什么?發(fā)覺了什么?

發(fā)覺了洞(洞多嗎?)有幾個洞?咱們一起數(shù)一數(shù)。

②上面的數(shù)字代表什么意思?是不是每一個洞都能到我們的家里面呢?到底會不會呢?請你來試一試。

2.帶幼兒一起感知新家的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征①在幼兒玩的過程中老師應(yīng)鼓舞他們每個洞口都試一試：你是從這個洞口爬進去的，試一試會不會從另外一個洞口爬出來?

②幼兒集中到洞外。

教師吹哨：寶寶快出來到媽媽身邊來。

提問：

a、是不是每個洞口都能爬進去，也會從另外的洞口爬出來呢?

b、和你旁邊的小同伴說一說你是從哪個洞口爬進去的，又是從哪個洞口爬出來的呢?

老師總結(jié)：本來每一個洞口都可以爬進去，還可以從另外一個洞口爬出來。上面的數(shù)字代表的是幾號洞。

三、幼兒練習(xí)鉆爬你們想不想到我們的新家里邊去玩一玩呀?

1.幼兒舉行第一次鉆爬競賽那好，媽媽有一個要求：一會兒我想請我的四個寶寶自由結(jié)合，蹲在每個洞的洞口不要動，聽到媽媽的哨聲一響，就迅速的爬到洞里面，我要看一看哪一組的寶寶爬得最快?，F(xiàn)在請四個寶寶自由結(jié)合，蹲在每個洞的洞口不要動。請每一組的寶寶數(shù)一數(shù)你們組是不是四個寶寶.。預(yù)備好了嗎?

老師吹哨(媽媽你快來)提問：

我的寶寶都很能干，都能迅速的爬到家里，哪個寶寶學(xué)一學(xué)你是怎么爬的?

2.幼兒舉行其次次鉆爬競賽現(xiàn)在媽媽還想讓你們再來競賽一次，請寶寶們相互換一換同伴，還是四個寶寶自由結(jié)合，蹲在洞口不要動，現(xiàn)在請寶寶們聽清媽媽的要求，這次媽媽可要增強難度了，一會兒聽到媽媽的哨聲一響：我就要看一看哪一組的寶寶能以最快的速度爬出去再爬回來。聽清了嗎?老師吹哨。

競賽后，老師總結(jié)：你真棒，你真厲害!我的寶寶都很能干，都能很快地爬到家里，你們太棒了。來坐下歇息一下吧。(邊坐邊拍腿，做放松)

活動反思：

這個嬉戲?qū)τ變簛碚f，很新奇，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進一步也學(xué)會了自己和其他幼兒的默契合作。

15、中班幼兒心理健康孤單的小兔教案

孤單的小兔--中班幼兒心理健康合作活動利用故事，幼兒初步理解什么是孤單。

活動主題：孤單的小兔

活動適合年齡班：幼兒園中班

活動目標(biāo)：

1、利用故事，幼兒初步理解什么是孤單。

2、能夠正確熟悉獨孤，并學(xué)習(xí)如何遠離獨孤，走向合作。

3、利用連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感觸與人合作的歡樂。

4、利用此次課程學(xué)會共享與合作。

活動預(yù)備：一組敘述孤單兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

老師：小伴侶們，今日教師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小伴侶們以前一定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小伴侶們就要仔細聽清晰啦，由于小兔子最后需要小伴侶們的熱心協(xié)助。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概況：先前有一個小兔子，因為平常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小同伴們做伴侶?？墒怯幸淮紊掷锩骟E然起了大火，大家都在相互協(xié)助思量逃命的方法，可是小兔子卻是孤單的一個人在大火中掙扎著，假如當(dāng)初小伴侶正巧在小兔子的身邊，會怎樣協(xié)助小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢?

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由舉行回答，然后老師再歸納出幾個故意義的回答讓幼兒參加研究。并從研究中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己碰到這樣的事情的時候，會不會用同樣的辦法舉行合作。

3、設(shè)計嬉戲讓幼兒體味合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選伙伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分離套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組