【教學(xué)課件】花的學(xué)校第2課時示范課件

第一單元·第2課花的學(xué)校第2課時

你們覺得這些花漂亮嗎？讓我們走進課文，去看看他們的學(xué)校。指名讀第一、二自然段：1.邊聽邊想，你知道了什么？找出有新鮮感的詞語。2.思考在這雷雨交加的天氣里，花孩子們的心情如何？互動課堂

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。想一想：“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音？嘩啦啦、淅瀝瀝……擬聲詞把東風(fēng)當(dāng)作人來寫互動課堂荒野竹林“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛”，你能學(xué)一學(xué)這種聲音嗎？有感情地朗讀第一自然段，讀出東風(fēng)的輕快和自由。

表現(xiàn)了花兒的喜悅和無拘無束的自由，突出了花兒們的美麗、活潑、可愛、向上。

于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞，狂歡。把花兒們當(dāng)作人來寫互動課堂

草地上的花會怎樣舞蹈？你能想象他們舞蹈、狂歡的樣子嗎？花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿。高高揚起綠色的手臂，在風(fēng)中做出各種優(yōu)美的動作。他們一朵緊挨著一朵，一串挨著一串，似乎還聽到他們嘻嘻的笑聲。有的比較害羞，抿著嘴巴；有的比較調(diào)皮，已經(jīng)把衣服給擠丟了！……（課后第一題）互動課堂

第2自然段是一個長句子，先讀好短語，再把短語連成句子讀。要讀出花兒的興奮、喜悅，場面的熱烈，語氣可以輕松一些，語調(diào)可以上揚一些。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）互動課堂

指名讀第三至五自然段，看看花兒們的學(xué)校是什么樣的。想一想，誰是他們的老師？老師為什么要罰站？他們什么時候放假呢？找出有新鮮感的詞句。互動課堂

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的?！暗叵碌膶W(xué)校”指此時的花兒還沒有長出來，還被禁錮在地下，喻指不自由的讀書生活。

媽媽，我真的覺得/那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。想象奇特互動課堂

你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫：（課后第3題）

清風(fēng)一吹，他們

。蝴蝶一來，他們

。雨一來，他們便放假了。便伸伸懶腰便跟蝴蝶一起翩翩起舞互動課堂

在孩子眼里，花兒要和他們一樣上學(xué)、做功課、罰站墻角、放假，把花的生活和自己的生活聯(lián)系了起來，是孩子的猜想。表達(dá)了孩子渴望外面精彩的世界。

詩中的“雨”是花孩子最盼望的，因為只有下雨了，他們就可以放假了，就可以在草地上狂歡和跳舞了?；诱n堂

第3至5自然段時，展開想象：關(guān)了門做功課是怎樣的心情？放假時是怎樣的心情？最希望做什么？花兒們的功課會有哪些？他們放假了會是怎樣的情形？聯(lián)系生活實際融入自己的理解，有感情地朗讀。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）互動課堂指名讀第六自然段，看看花兒們放假后有什么表現(xiàn)？互動課堂

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。形容風(fēng)吹葉子等的聲音。把雷云當(dāng)作人來寫

這句話描寫了大雨來臨前狂風(fēng)大作的景象，但是花孩子沒有任何害怕，表現(xiàn)了花孩子渴望出來玩耍的心情?；诱n堂你能再說幾個擬聲詞嗎？沙沙呼呼咚咚嘩啦啦叮鈴鈴嘰嘰喳喳互動課堂

這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你來猜一猜：穿著紫色衣服的是

，穿著黃色衣服的是

，穿著白色衣服的是

。想一想花兒們當(dāng)時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？薰衣草月見草雛菊迫不及待互動課堂陣雨時花兒們大雨時花兒們這時花孩子們“沖了出來”，“沖”字如何理解？我們先來看一組對比：互動課堂通過這樣的對比，你理解到了什么？

花兒們頑強的精神：環(huán)境越惡劣，他們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。互動課堂

第6自然段，邊讀邊體會自然狂歡的場面，讀出快樂的語氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）回顧課文，想想文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？第二、六自然段互動課堂

指名讀七、八自然段，想一想，說一說：花兒的家在哪里？是什么樣的？他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象奇特互動課堂

為什么說花兒的家在天上？

天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的、沒有約束的，太陽對他們的愛是溫暖的。對自由的渴望互動課堂

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

齊讀這一自然段，兩個問句要讀得輕快又急切，讀出花兒急迫地想回家的語氣。

兩個疑問句，告訴我們孩子多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由?；诱n堂指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？太陽互動課堂

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。動作描寫對母親的依戀

齊讀這一自然段，聯(lián)系自己與媽媽相處的感受體會，讀出溫馨的感覺。互動課堂

展開想象，想象花兒們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。開運動會歌唱比賽期末考試與蜜蜂、蝴蝶的交流會……互動課堂結(jié)構(gòu)梳理花的學(xué)校在綠草上跳舞、狂歡①②放假回家，對媽媽揚起雙臂⑤~⑨在地下學(xué)校上課③④活潑可愛愛家、愛媽媽這篇課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、

的花孩子，通過豐富的

，把孩子和

之間的感情表達(dá)得自然深厚?？释杂上胂髬寢屩黝}概括拓展延伸1.當(dāng)你錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了。2.天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。3.讓生命有如夏花之絢爛，死亡有如秋葉之靜美。4.信仰是個鳥兒，黎明還是黝黑時，就觸著曙光而謳歌了。5.知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。6.鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥。泰戈爾名言名句

一、“舞”用部首查字法應(yīng)查_____部，再查_____畫，第13畫是_____。晴晴用“舞”組了三個詞語，你能把這三個詞語補充完整嗎？

手舞（）蹈

眉（）色舞

張（）舞（）飛牙足爪11豎折夕課堂演練

二、根據(jù)本課內(nèi)容填空

1．本文作者是印度詩人________，他出版過《________》《________》等五十多部詩集。本文選自他的散文詩集《________》。2．詩歌圍繞“__________”，通過___________的對話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和________，整首詩散發(fā)著人性的光輝?；ǖ膶W(xué)校孩子和媽媽母愛泰戈爾飛鳥集園丁集新月集課堂演練

三、想想說說：“地下的學(xué)校”的含義是什么？

“地下的