七年級(jí)Unit4教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息課題Unit4Where’smyschoolbag?是否屬于地方校本課程否學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段初中年級(jí)七年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域教材人教版教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者尚劍移民初中159355661641.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，這是新課程和新目標(biāo)英語(yǔ)的要求。2.教學(xué)內(nèi)容分析七年級(jí)第四單元主要描述事物的位置。本節(jié)課是這一單元的第五課時(shí)，經(jīng)過(guò)前面幾課時(shí)對(duì)事物位置描述的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)生的任務(wù)是通過(guò)反復(fù)閱讀，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確向他人描述自己的房間，靈活掌握方位介詞的用法。通過(guò)閱讀幫助學(xué)生反思日常行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。即干凈整潔，勤奮自律。3.學(xué)生情況分析本節(jié)七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異，即他們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)兩年左右英語(yǔ)，但學(xué)生學(xué)習(xí)水平不均。有的學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)比較重視，學(xué)的很好，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)的很不好。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多不便，提高了難度。學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，沒(méi)有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語(yǔ)有欠缺的學(xué)生拉上去。4.教學(xué)目標(biāo)①Studentscanreciteallthefollowingwords:radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,alwaysafterlearning。②Studentscandescribethelocationofthethingscorrectlybyreading..③Studentscangrasptheinformationtheyneedinthepassagebylisteningandreading.④Studentscandecribetheirroomsafterreading.⑤Studentscanhaveagoodhabitintheirdailylife.本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：①學(xué)會(huì)以下詞匯：radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,always。②能正確地描述物品所處的位置。③閱讀有關(guān)物品擺放的短文，并能獲得相關(guān)信息，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。④能夠運(yùn)用所學(xué)描述自己房間物品的位置。⑤本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，談?wù)摰脑掝}是合理擺放物品，通過(guò)閱讀幫助學(xué)生反思日常行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。5.教學(xué)重、難點(diǎn)LearningKeyPoints：①Studentscanreciteallthefollowingwords:radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,alwaysafterlearning。②Studentscandescribethelocationofthethingscorrectlybyreading..LearningDifficultpoints:Studentscanunderstandthepositionofthethingsinthepassagebylisteningandreadingtograsptheinformationtheyneed.Pre-reading6.教學(xué)流程圖Pre-readingLead-innnnnnWhilereadingShowlearningaimsLead-innnnnnWhilereadingPostreadingHomeworkHomework7.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖Showlearningaimstostudents UsePPTtoshowlearningaimsReadtheaimsandknowwhattheywilldothisclassAmultimediaStudentscanknowwhattheywilldoinclass.LeadinbydoingexercisesShowtheexercisestostudents1．Ginaisa____girl.2．Myclockisgreen，_____hisisyellow.3．Mr.Wangis______teacher.4．Mybrother'sbooksare_________．5．Mylittlesister_______asksmequestions(問(wèn)題)AmultimediaStudentscanknowHowtousethekeywords.LeadinapictureShowstudentsapicturetoletstudentsdescribetheroomWorkinpairstodescribetheroomonebyone.AmultimediaStudentscanbefamiliarwiththetargetlanguagePre-readingShowstudentsanotherpictureStudentswritedownthethingsinthepicture.AmultimediaStudentscanwritedownthekeywords.Pre-readingShowstudentsthefollowingquestionsandchoosestudentstotheblackboard.:IsKatetidy?IsGinatidy?Studentsanswerthequestionsintheexercisebook.AblackboardStudentscanhaveageneralideaofthepassageWhile-readingLetstudentsfinish2dFilltheblankstextbookStudentscanknowwhatGinaandKatehaveandwheretheyare.DosomeexercisethatarelikethepassageMysisterandparentsareverytidy,b

(1)mybrotherandIarenot.Mysistera

(2)puts(放)herradioandclockonthedesk.Myparentsputt

(3)booksinthebookcase.MybrotherandIputourthingse

(4).Mybrotheroftenfindsmytapeplayeru

(5)thesofaor(或者)thechairandIoftenfindhismodelplaneunderthetable.Nowhecomestomeandasks,“Wherearemysocks(短襪)?Ithinkyouknowwheretheyare.”Isay,“Haha!They’reonyourfeet(腳) Filltheblanks,AmultimediaStudentscanknowhowusethekeywordsinapassage.PostreadingMakeareport:Isyourroomtidy?Pleasetellmeaboutyourroom.WorkinpairstodescribetheirroomsAmultimediaStudentscandescribetheirroomswithwhattheyhavelearnt.ConclusionandHomework1.Listenandimitate2btwice.2.Readthenewwordsandnewsentences.StudentswritedownthehomeworkAmultimediaStudentscanreviewwhattheyhavelearntafterclass.板書設(shè)計(jì)：Unit4Where’smyschoolbag?1．Ginaisa____girl.2．Myclockisgreen，_____hisisyellow.3．Mr.Wangis______teacher.4．Mybrother'sbooksare_________．5．Mylittlesis