部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元習(xí)作 記一次游戲課件

安慰口語(yǔ)交際安慰口語(yǔ)交際1交際導(dǎo)入一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會(huì)很難過。此時(shí)，如果有人安慰一下，心情肯定會(huì)好一些。交際導(dǎo)入一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會(huì)很難過。此時(shí)2交際內(nèi)容我們這次口語(yǔ)交際的話題是：這次口語(yǔ)交際是當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過時(shí)，設(shè)身處地地想一想，他的心情會(huì)是怎樣的？我會(huì)選擇怎樣的方式安慰他？交際內(nèi)容我們這次口語(yǔ)交際的話題是：3交際指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)要選擇合適的方式進(jìn)行安慰。可以借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。交際指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)要選擇合適的方式進(jìn)行安慰?？梢越柚Z(yǔ)41.依據(jù)圖示尋思路。

仔細(xì)看看三個(gè)情境，想一想每個(gè)情境上都是誰？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是怎樣的呢？“我”分別用什么方式安慰他們呢？先想一想。交流指導(dǎo)1.依據(jù)圖示尋思路。交流指導(dǎo)5第一個(gè)情境：小峰在接力賽中摔倒了，班級(jí)沒有取得名次，他責(zé)怪自己。第二個(gè)情境：小麗要搬到另外一個(gè)城市，她舍不得離開她的好朋友。第三個(gè)情境：小冰把媽媽送給他的生日禮物——一塊手表弄丟了，他好心疼！第一個(gè)情境：小峰在接力賽中摔倒了，班級(jí)沒有取得名次，62.想一想，確定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情會(huì)是怎樣的？你會(huì)選擇怎樣的方式安慰他？注意選取一種情境，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。2.想一想，確定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上73.模擬情景表觀點(diǎn)。同桌選擇一種情境，模擬表演，注意選擇不同的方式進(jìn)行安慰（如真誠(chéng)鼓勵(lì)、表示理解、主動(dòng)幫助等），同時(shí)，注意要把“心情”的變化表現(xiàn)出來；還可以想想周圍有沒有需要幫助的人，怎樣安慰他比較好。3.模擬情景表觀點(diǎn)。同桌選擇一種情境，模擬表演，注意84.評(píng)議選最佳。通過小組評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。選出最佳表現(xiàn)者。4.評(píng)議選最佳。通過小組評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合9

1.安慰的語(yǔ)言符合設(shè)定的情景。2.借助適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和手勢(shì)輔助，表達(dá)自心情。表達(dá)技巧1.安慰的語(yǔ)言符合設(shè)定的情景。表達(dá)技巧10交際示例小峰，接力沒跑好，不能全怪你。因?yàn)槟阋呀?jīng)盡力了，所以就不要一味責(zé)怪自己了。小麗不要太難過了。雖然咱們不能天天在一起，但是我們之間的友誼是不會(huì)因此中斷的。想我的時(shí)候，咱們還以電話聯(lián)系呀!交際示例小峰，接力沒跑好，不能全怪你。因?yàn)槟阋呀?jīng)盡力了，所以11小兵呀，手表丟了，也不要太難過了?；厝ジ鷭寢屨f明原因，她是不會(huì)怪你的。相信明年你過生日時(shí)，媽媽還會(huì)送給你更好的禮物的。小兵呀，手表丟了，也不要太難過了?；厝ジ鷭寢屨f明原因12范例欣賞學(xué)會(huì)安慰今天,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)解小惠總是悶悶不樂,我非常好奇。

我來到解小惠桌前,見她在落淚,就逗她;“是哪個(gè)小寶寶在哭呀?”見她臉上出現(xiàn)一絲笑意,我馬上問;“小惠,什么事情把一向開朗的你弄的悶悶不樂?”“別提了!”小惠把頭轉(zhuǎn)向另一邊,把一張?jiān)嚲磉f給我,原來,上午發(fā)期中試卷的時(shí)候,小惠發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題錯(cuò)了,因此而難過.我安慰她;“小惠,沒事,不就是一道應(yīng)用題錯(cuò)了嘛,沒關(guān)系,你一定是粗心了,下次注意就可以了,世界上的人沒有不犯錯(cuò)的,范例欣賞學(xué)會(huì)安慰13只有吸取教訓(xùn),下次就不會(huì)錯(cuò)了.如果你是不會(huì)做的話,你可以問老師和同學(xué),錯(cuò)一次就起氣餒,那是最愚蠢的事,你可不笨,對(duì)吧?”

“對(duì)”小惠臉上露出了笑容,對(duì)我說;“跳繩去!”

通過這一次,我學(xué)會(huì)了怎樣安慰別人。只有吸取教訓(xùn),下次就不會(huì)錯(cuò)了.如果你是不會(huì)做的話,你可以問老14丟沙包、掄椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跳、一二三木頭人……游戲伴隨我們成長(zhǎng)，帶給我們歡樂的童年。讓我們寫一寫有趣的游戲，回味游戲的樂趣吧！習(xí)作導(dǎo)入丟沙包、掄椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跳、一二三木頭人……15習(xí)作記一次游戲習(xí)作記一次游戲16習(xí)作內(nèi)容選一個(gè)自己最喜歡的游戲，寫一寫。習(xí)作內(nèi)容選一個(gè)自己最喜歡的游戲，寫一寫。17審題指導(dǎo)既可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。如果大家能自己發(fā)明一個(gè)游戲更好。寫作范圍審題指導(dǎo)既可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲；可以是18寫作內(nèi)容寫自己玩游戲的過程和感受。寫作內(nèi)容寫自己玩游戲的過程和感受。19按照一定的順序來寫。游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？要交代清楚。寫作方法按照一定的順序來寫。游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？要交代清20突出重點(diǎn)。游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？突出重點(diǎn)。游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？21要有所感悟。你有什么想法和感受？比如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……。要有所感悟。你有什么想法和感受？比如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙22師：1.按順序?qū)憽?.重點(diǎn)突出。3.

真情實(shí)感。

生：怎樣才能把游戲?qū)懙镁矢腥四?？師?.按順序?qū)?。生：怎樣才能把游戲?qū)懙镁矢腥四兀?3批閱范例點(diǎn)明游戲的名稱。游戲的準(zhǔn)備批閱范例點(diǎn)明游戲的名稱。游戲的準(zhǔn)備24引出下文。引出對(duì)此次游戲的感受。游戲的經(jīng)過引出下文。引出對(duì)此次游戲的感受。游戲的經(jīng)過25

總評(píng)：本文作者通過詳細(xì)敘述“老鷹捉小雞”的游戲經(jīng)過。過程記敘詳細(xì)，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童真童趣?？傇u(píng)：本文作者通過詳細(xì)敘述“老鷹捉小雞”的游戲經(jīng)過。26

今天，彬彬和幾個(gè)小伙伴一起到我家玩，我們幾個(gè)小腦袋湊在一起，玩起了“一二三木頭人”的游戲。

經(jīng)過“石頭、剪子布”的抉擇。彬彬當(dāng)木頭人，其他小伙伴都認(rèn)真仔細(xì)觀察著木頭人。游戲開始了，第一回合，木頭人說：“一”，我走近一步?！岸保矣肿呓徊?，“三，木頭人！我轉(zhuǎn)”。我馬上進(jìn)入“睡眠模式”。木頭人看著我們，足足十秒鐘，才轉(zhuǎn)回去。記一次游戲優(yōu)秀范文今天，彬彬和幾個(gè)小伙伴一起到我家玩，我們幾個(gè)小腦袋湊27“一”、“啊”、“快跑?。?！”一個(gè)小伙伴碰到了“木頭人”，馬上像老鼠似的一溜煙就跑了。“木頭人”只好認(rèn)輸。第三回合。“一二三木頭人。沒人。”“一二三木頭人?！薄盁o人”；“一二三森頭人?！薄霸趺蠢鲜遣蛔?！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！”原來有位小伙伴碰到了“木頭人”還沒來得及逃跑，就被機(jī)靈的“木頭人”給捉弄拿歸案。木頭人興奮地“一”、“啊”、“快跑?。?！”一個(gè)小伙伴碰到了“木頭人”，28說：“你是逃不過哥的手掌心，你來當(dāng)木頭人，我先拜拜了！ye！想不到，想不到這么快就抓到了，解放了?！薄肮蔽覀兌夹α?。

一個(gè)下午就在我們的嘻嘻哈哈中過去了，木頭人游戲真好玩。說：“你是逃不過哥的手掌心，你來當(dāng)木頭人，我先拜拜了！ye！29素材積累形容學(xué)習(xí)興趣盎然津津有味妙趣橫生別有風(fēng)趣歡聲笑語(yǔ)眉開眼笑余興未盡興奮不已描寫游戲廢寢忘食學(xué)而不厭懸梁刺股聞雞起舞勤學(xué)好問專心致志緊追不舍奮力拼搏遙遙領(lǐng)先并駕齊驅(qū)爭(zhēng)先恐后旗開得勝體育運(yùn)動(dòng)素材積累形容學(xué)習(xí)描寫游戲廢寢忘食學(xué)而不厭懸梁刺股30下課了，同學(xué)們興高采烈的來到操場(chǎng)上做游戲。

你看！同學(xué)們有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丟手絹……頓時(shí)，安靜的操場(chǎng)變的熱鬧非凡。好開頭下課了，同學(xué)們興高采烈的來到操場(chǎng)上做游戲。

31就這樣“球”在場(chǎng)上飛來飛去，同學(xué)們上竄下跳，歡呼雀躍，這時(shí)上課的鈴聲響了起來，我們只好匆匆收兵，多么叫人留戀的課間十分鐘?。『媒Y(jié)尾就這樣“球”在場(chǎng)上飛來飛去，同學(xué)們上竄下跳，歡呼雀躍32星期六上午，我們班里組織去親子活動(dòng)。早上八點(diǎn)三十分在校門口集合，整裝待發(fā)。一路上，我們開著長(zhǎng)長(zhǎng)的車龍，在彎彎曲曲的小路上看見小花向我們微笑、小草向我們點(diǎn)頭、小鳥向我們歡唱，仿佛在歡迎小朋友到來。我們來到了山外山農(nóng)莊。好開頭星期六上午，我們班里組織去親子活動(dòng)。早上八點(diǎn)三十分在33游戲結(jié)束了，可我還想再玩，可是美好的時(shí)光總會(huì)過去。好結(jié)尾游戲結(jié)束了，可我還想再玩，可是美好的時(shí)光總會(huì)過去。好34安慰口語(yǔ)交際安慰口語(yǔ)交際35交際導(dǎo)入一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會(huì)很難過。此時(shí)，如果有人安慰一下，心情肯定會(huì)好一些。交際導(dǎo)入一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會(huì)很難過。此時(shí)36交際內(nèi)容我們這次口語(yǔ)交際的話題是：這次口語(yǔ)交際是當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過時(shí)，設(shè)身處地地想一想，他的心情會(huì)是怎樣的？我會(huì)選擇怎樣的方式安慰他？交際內(nèi)容我們這次口語(yǔ)交際的話題是：37交際指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)要選擇合適的方式進(jìn)行安慰?？梢越柚Z(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。交際指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)要選擇合適的方式進(jìn)行安慰。可以借助語(yǔ)381.依據(jù)圖示尋思路。

仔細(xì)看看三個(gè)情境，想一想每個(gè)情境上都是誰？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是怎樣的呢？“我”分別用什么方式安慰他們呢？先想一想。交流指導(dǎo)1.依據(jù)圖示尋思路。交流指導(dǎo)39第一個(gè)情境：小峰在接力賽中摔倒了，班級(jí)沒有取得名次，他責(zé)怪自己。第二個(gè)情境：小麗要搬到另外一個(gè)城市，她舍不得離開她的好朋友。第三個(gè)情境：小冰把媽媽送給他的生日禮物——一塊手表弄丟了，他好心疼！第一個(gè)情境：小峰在接力賽中摔倒了，班級(jí)沒有取得名次，402.想一想，確定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情會(huì)是怎樣的？你會(huì)選擇怎樣的方式安慰他？注意選取一種情境，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。2.想一想，確定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上413.模擬情景表觀點(diǎn)。同桌選擇一種情境，模擬表演，注意選擇不同的方式進(jìn)行安慰（如真誠(chéng)鼓勵(lì)、表示理解、主動(dòng)幫助等），同時(shí)，注意要把“心情”的變化表現(xiàn)出來；還可以想想周圍有沒有需要幫助的人，怎樣安慰他比較好。3.模擬情景表觀點(diǎn)。同桌選擇一種情境，模擬表演，注意424.評(píng)議選最佳。通過小組評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。選出最佳表現(xiàn)者。4.評(píng)議選最佳。通過小組評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合43

1.安慰的語(yǔ)言符合設(shè)定的情景。2.借助適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和手勢(shì)輔助，表達(dá)自心情。表達(dá)技巧1.安慰的語(yǔ)言符合設(shè)定的情景。表達(dá)技巧44交際示例小峰，接力沒跑好，不能全怪你。因?yàn)槟阋呀?jīng)盡力了，所以就不要一味責(zé)怪自己了。小麗不要太難過了。雖然咱們不能天天在一起，但是我們之間的友誼是不會(huì)因此中斷的。想我的時(shí)候，咱們還以電話聯(lián)系呀!交際示例小峰，接力沒跑好，不能全怪你。因?yàn)槟阋呀?jīng)盡力了，所以45小兵呀，手表丟了，也不要太難過了?；厝ジ鷭寢屨f明原因，她是不會(huì)怪你的。相信明年你過生日時(shí)，媽媽還會(huì)送給你更好的禮物的。小兵呀，手表丟了，也不要太難過了?；厝ジ鷭寢屨f明原因46范例欣賞學(xué)會(huì)安慰今天,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)解小惠總是悶悶不樂,我非常好奇。

我來到解小惠桌前,見她在落淚,就逗她;“是哪個(gè)小寶寶在哭呀?”見她臉上出現(xiàn)一絲笑意,我馬上問;“小惠,什么事情把一向開朗的你弄的悶悶不樂?”“別提了!”小惠把頭轉(zhuǎn)向另一邊,把一張?jiān)嚲磉f給我,原來,上午發(fā)期中試卷的時(shí)候,小惠發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題錯(cuò)了,因此而難過.我安慰她;“小惠,沒事,不就是一道應(yīng)用題錯(cuò)了嘛,沒關(guān)系,你一定是粗心了,下次注意就可以了,世界上的人沒有不犯錯(cuò)的,范例欣賞學(xué)會(huì)安慰47只有吸取教訓(xùn),下次就不會(huì)錯(cuò)了.如果你是不會(huì)做的話,你可以問老師和同學(xué),錯(cuò)一次就起氣餒,那是最愚蠢的事,你可不笨,對(duì)吧?”

“對(duì)”小惠臉上露出了笑容,對(duì)我說;“跳繩去!”

通過這一次,我學(xué)會(huì)了怎樣安慰別人。只有吸取教訓(xùn),下次就不會(huì)錯(cuò)了.如果你是不會(huì)做的話,你可以問老48丟沙包、掄椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跳、一二三木頭人……游戲伴隨我們成長(zhǎng)，帶給我們歡樂的童年。讓我們寫一寫有趣的游戲，回味游戲的樂趣吧！習(xí)作導(dǎo)入丟沙包、掄椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跳、一二三木頭人……49習(xí)作記一次游戲習(xí)作記一次游戲50習(xí)作內(nèi)容選一個(gè)自己最喜歡的游戲，寫一寫。習(xí)作內(nèi)容選一個(gè)自己最喜歡的游戲，寫一寫。51審題指導(dǎo)既可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。如果大家能自己發(fā)明一個(gè)游戲更好。寫作范圍審題指導(dǎo)既可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲；可以是52寫作內(nèi)容寫自己玩游戲的過程和感受。寫作內(nèi)容寫自己玩游戲的過程和感受。53按照一定的順序來寫。游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？要交代清楚。寫作方法按照一定的順序來寫。游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？要交代清54突出重點(diǎn)。游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？突出重點(diǎn)。游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？55要有所感悟。你有什么想法和感受？比如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……。要有所感悟。你有什么想法和感受？比如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙56師：1.按順序?qū)憽?.重點(diǎn)突出。3.

真情實(shí)感。

生：怎樣才能把游戲?qū)懙镁矢腥四?？師?.按順序?qū)?。生：怎樣才能把游戲?qū)懙镁矢腥四兀?7批閱范例點(diǎn)明游戲的名稱。游戲的準(zhǔn)備批閱范例點(diǎn)明游戲的名稱。游戲的準(zhǔn)備58引出下文。引出對(duì)此次游戲的感受。游戲的經(jīng)過引出下文。引出對(duì)此次游戲的感受。游戲的經(jīng)過59

總評(píng)：本文作者通過詳細(xì)敘述“老鷹捉小雞”的游戲經(jīng)過。過程記敘詳細(xì)，語(yǔ)言生動(dòng)，富有童真童趣?？傇u(píng)：本文作者通過詳細(xì)敘述“老鷹捉小雞”的游戲經(jīng)過。60

今天，彬彬和幾個(gè)小伙伴一起到我家玩，我們幾個(gè)小腦袋湊在一起，玩起了“一二三木頭人”的游戲。

經(jīng)過“石頭、剪子布”的抉擇。彬彬當(dāng)木頭人，其他小伙伴都認(rèn)真仔細(xì)觀察著木頭人。游戲開始了，第一回合，木頭人說：“一”，我走近一步?！岸?，我又走近一步，“三，木頭人！我轉(zhuǎn)”。我馬上進(jìn)入“睡眠模式”。木頭人看著我們，足足十秒鐘，才轉(zhuǎn)回去。記一次游戲優(yōu)秀范文今天，彬彬和幾個(gè)小伙伴一起到我家玩，我們幾個(gè)小腦袋湊61“一”、“啊”、“快跑！??！”一個(gè)小伙伴碰到了“木頭人”，馬上像老鼠似的一溜煙就跑了。“木頭人”只好認(rèn)輸。第三回合。“一二三木頭人。沒人?！薄耙欢绢^人?！薄盁o人”；“一二三森頭人?！薄霸趺蠢鲜遣蛔?！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！”原來有位小伙伴碰到了“木頭人”還沒來得及逃跑，就被機(jī)靈的“木頭人”給捉弄拿歸案。木頭人興奮地“一”、“啊”、“快跑！??！”一個(gè)小伙伴碰到了“木頭人”，62說