小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽模擬試題

小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽模擬試題小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽模擬試題小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽模擬試題V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽模擬試題日期：20xx年X月小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽模擬試題一、填空題。1.義務(wù)教育小學(xué)階段要求認(rèn)識個左右常用漢字，課外閱讀總量達(dá)到萬字以上。2.語文課程應(yīng)致力于學(xué)生的形成與發(fā)展。3.識字寫字是的基礎(chǔ)，是年級的教學(xué)重點。4.請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉、。5.中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指、的書法特色。6.普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語法規(guī)范的共同語言。7.語文是最重要的工具，是的重要組成部分。與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。8.語文課程體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教育理念，有利于有利于。9.是語文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定識字寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個重要指導(dǎo)思想。10.綜合性學(xué)習(xí)是一個、、的學(xué)習(xí)過程。11.閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有、、、的能力。12.《語文教學(xué)二十韻》是著名教育家的作品。13.“千教萬教，教人求真千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”是著名教育家的名言。14.王崧舟老師認(rèn)為：一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。支撐起語文教師的詩性，支撐起語文教師的靈性，支撐起語文教師的活性，支撐起語文教師的神性。15.朱永新先生主持，以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長的生活教育。16．《老人和海》的作者是國作家。17．的著名作家是繼泰戈爾后又一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎的東方作家，獲獎作品是《雪國》、《古都》、《千紙鶴》。18．泰戈爾的《飛鳥集》形式雋永，冰心曾經(jīng)翻譯他的作品，并因為受他的影響，寫了兩部作品：和。19．世界童話之父是的。20．《哈姆萊特》、、《奧賽羅》、四大悲劇的作者是。二、寫出下列名句的上句或下句1．流水不腐，_________________。2．__________________，人情練達(dá)即文章。3．身無彩鳳雙飛翼，_____________________。4．_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。5．紙上得來終覺淺，_________________。三、判斷1．《論語》是一部語錄體的散文集，記錄了孔子和他的學(xué)生的言行，由孔子的學(xué)生寫成。這部儒家經(jīng)典對中國文化產(chǎn)生了巨大的影響。（）2.唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、范仲淹。（）3.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”出自劉禹錫的《陋室銘》。（）4.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。（）5.“敏而好學(xué)，不恥下問”是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。（）四、自由選擇一個以往教學(xué)過的內(nèi)容，寫一個教學(xué)設(shè)計。要求：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點的確定，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)過程的互動，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)的評價，都要按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分落實知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。我來設(shè)計：五、請你對下面案例作簡要分析?！稙E竿充數(shù)》教學(xué)接近尾聲，教師再次要求學(xué)生對南郭先生進(jìn)行評價。有一位學(xué)生站起來，表達(dá)了一個與眾不同的觀點：“我覺得南郭先生其實也很聰明的。”教師感到有些意外，情不自禁地追問了一句：“為什么?”“南郭先生雖然不會吹竽，但吹竽的動作裝得像模像樣，這么長時間都沒有被人發(fā)覺，不是很聰明嗎?”教師表揚道：“聽你這么說，老師也覺得有些道理。誰還贊同這種看法呢?”“南郭先生很會利用機(jī)會，他看準(zhǔn)了齊宣王喜歡聽大伙兒合奏的機(jī)會。混了進(jìn)去，很聰明?！薄澳瞎壬苤?，一看齊湣王的愛好同他父親不一樣，喜歡聽獨奏，就非常及時地離開了，避免了出洋相?！薄澳瞎壬雷约旱牡准?xì)，還能顧全大局，不爭著出風(fēng)頭。”教師若有所思地回答：“想不到同學(xué)們有這么獨特的理解，讓老師也覺得耳目一新!”于是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了“聰明”兩字，學(xué)生就接受了“南郭先生很聰明”的結(jié)論。我來評點：六、習(xí)作晴