初中綜合實踐活動《察探究活動-10尋訪家鄉(xiāng)能人(名人)》培優(yōu)課件-23

尋訪家鄉(xiāng)名人(二)

--語文綜合實踐活動尋訪家鄉(xiāng)名人(二)--語文綜合實踐活動初中綜合實踐活動《察探究活動-10尋訪家鄉(xiāng)能人(名人)》培優(yōu)課件_23學習目標：1、通過一定的素材了解名人；2、學會設計采訪提綱，掌握采訪技巧；3、培養(yǎng)向名人學習，努力學習，建設家鄉(xiāng)，

熱愛祖國的情感。學習目標：一、了解名人1、李昌李攀父子的視頻短片..\尋訪家鄉(xiāng)名人\中海中學視頻成品.mpg2、李昌李攀父子的美篇/1kibuf54?share_from=self&v=4.10.1&share_user_mpuuid=c1e3261cfa007f5177a612c93d46225b3、李昌先生請教師到海南/132r1tbq?share_from=self&v=4.10.1&share_user_mpuuid=c1e3261cfa007f5177a612c93d46225b一、了解名人二、？思考1、他的子女或后代有在中海小學初中上學的沒？李昌李攀先生捐贈學校為了啥？2、同周邊的學校相比中海師生又有什么不一樣的地方？為了家鄉(xiāng)的明天，扶貧先扶智。讓家鄉(xiāng)多出人才出好人才，建設家鄉(xiāng)，為偉大的中國夢出力出資。更愛學習，更勤奮，更團結(jié)，勤和昌達大中海；懂得感恩。二、？思考為了家鄉(xiāng)的明天，扶貧先扶智。讓家鄉(xiāng)多出三、學習采訪1、看《如何做好人物專訪》材料2、總結(jié)出如何擬定人物專訪提高三、學習采訪1、看《如何做好人物專訪》材料四、課堂練習

4人一組，商量采訪一下咱班里的某一同學或老師，預想設想以下幾個問題目標———你們（或組織）要實現(xiàn)的目標是什么？

障礙———你們遇到過什么難題嗎？目前的阻力是什么？

解決———你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計劃？

開始———這一設想是什么時候開始的？是根據(jù)誰的意見提出的？

擬寫出采訪要問的問題四、課堂練習五、作業(yè)

確定一下尋訪李昌先生的目的是什么，你準備怎樣尋訪李昌先生，直接還是間接？間接的話，要尋訪那些人？計劃問那些問題？五、作業(yè)六、作業(yè)呈現(xiàn)方式1、采訪隨筆2、制成圖文并茂的小報3、可制作美篇或音樂相冊（對方如果同意照相）六、作業(yè)呈現(xiàn)方式七、拓展延伸

李昌李攀先生資助知識貧瘠的故鄉(xiāng)，《老王》楊絳先生幫助更不幸的“老王”；身處中原腹地的我們又應該怎樣去資助我們同時代的“老王”呢？七、拓展延伸你認為應如何對待自己周圍的“老王”?關(guān)注“老王”你認為應如何對待自己周圍的“老王”?關(guān)注“老王”向往？茫然？……

王致中，17歲，

在貴州以背煤為生。一筐煤40公斤，從煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，掙1元人民幣。向往？茫然？……王致中，17歲，

在貴州以背煤為生。

《生活的旋律》我們的生活被太多假象所蒙騙，以至于缺少了真愛與關(guān)懷，在大多數(shù)人的眼里，街邊的乞討，都是有組織的集團操縱，為此人們忽略了真正需要幫助的人群?！渡畹男伞肺覀兊纳畋惶嗉傧笏沈_，以至于缺少了真冷暖相依漫天飛雪，孩子已經(jīng)凍壞了，最后一點水果何時才能夠買完？冷暖相依漫天飛雪，孩子已經(jīng)凍壞了，最后一點水果何時才能夠買完不一樣的童年

同在一片藍天下，她們的孩子長大后又是一種怎樣的景象?！灰粯拥耐晖谝黄{天下，她們的孩子長大后又是一種相依為命相依為命

或許這個也需要我們思考些什么?；蛟S這個也需要我們思考些什么。我

的

一家……

我的一抓鬮讀書——有書的妹妹卻哭了抓鬮讀書——有書的妹妹卻哭了用善良體察善良用愛心澆灌世界用善良體察善良

請記住人民同富裕，共筑中國夢請記住尋訪家鄉(xiāng)名人(二)

--語文綜合實踐活動尋訪家鄉(xiāng)名人(二)--語文綜合實踐活動初中綜合實踐活動《察探究活動-10尋訪家鄉(xiāng)能人(名人)》培優(yōu)課件_23學習目標：1、通過一定的素材了解名人；2、學會設計采訪提綱，掌握采訪技巧；3、培養(yǎng)向名人學習，努力學習，建設家鄉(xiāng)，

熱愛祖國的情感。學習目標：一、了解名人1、李昌李攀父子的視頻短片..\尋訪家鄉(xiāng)名人\中海中學視頻成品.mpg2、李昌李攀父子的美篇/1kibuf54?share_from=self&v=4.10.1&share_user_mpuuid=c1e3261cfa007f5177a612c93d46225b3、李昌先生請教師到海南/132r1tbq?share_from=self&v=4.10.1&share_user_mpuuid=c1e3261cfa007f5177a612c93d46225b一、了解名人二、？思考1、他的子女或后代有在中海小學初中上學的沒？李昌李攀先生捐贈學校為了啥？2、同周邊的學校相比中海師生又有什么不一樣的地方？為了家鄉(xiāng)的明天，扶貧先扶智。讓家鄉(xiāng)多出人才出好人才，建設家鄉(xiāng)，為偉大的中國夢出力出資。更愛學習，更勤奮，更團結(jié)，勤和昌達大中海；懂得感恩。二、？思考為了家鄉(xiāng)的明天，扶貧先扶智。讓家鄉(xiāng)多出三、學習采訪1、看《如何做好人物專訪》材料2、總結(jié)出如何擬定人物專訪提高三、學習采訪1、看《如何做好人物專訪》材料四、課堂練習

4人一組，商量采訪一下咱班里的某一同學或老師，預想設想以下幾個問題目標———你們（或組織）要實現(xiàn)的目標是什么？

障礙———你們遇到過什么難題嗎？目前的阻力是什么？

解決———你們是怎樣對付這些難題的？是否有解決矛盾的計劃？

開始———這一設想是什么時候開始的？是根據(jù)誰的意見提出的？

擬寫出采訪要問的問題四、課堂練習五、作業(yè)

確定一下尋訪李昌先生的目的是什么，你準備怎樣尋訪李昌先生，直接還是間接？間接的話，要尋訪那些人？計劃問那些問題？五、作業(yè)六、作業(yè)呈現(xiàn)方式1、采訪隨筆2、制成圖文并茂的小報3、可制作美篇或音樂相冊（對方如果同意照相）六、作業(yè)呈現(xiàn)方式七、拓展延伸

李昌李攀先生資助知識貧瘠的故鄉(xiāng)，《老王》楊絳先生幫助更不幸的“老王”；身處中原腹地的我們又應該怎樣去資助我們同時代的“老王”呢？七、拓展延伸你認為應如何對待自己周圍的“老王”?關(guān)注“老王”你認為應如何對待自己周圍的“老王”?關(guān)注“老王”向往？茫然？……

王致中，17歲，

在貴州以背煤為生。一筐煤40公斤，從煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，掙1元人民幣。向往？茫然？……王致中，17歲，

在貴州以背煤為生。

《生活的旋律》我們的生活被太多假象所蒙騙，以至于缺少了真愛與關(guān)懷，在大多數(shù)人的眼里，街邊的乞討，都是有組織的集團操縱，為此人們忽略了真正需要幫助的人群。《生活的旋律》我們的生活被太多假象所蒙騙，以至于缺少了真冷暖相依漫天飛雪，孩子已經(jīng)凍壞了，最后一點水果何時才能夠買完？冷暖相依漫天飛雪，孩子已經(jīng)凍壞了，最后一點水果何時才能夠買完不一樣的童年

同在一片藍天下，她們的孩子長大后又是一種怎樣的景象?！灰粯拥耐晖谝黄{天下，她們的孩子長大后又是一種相依為命相依為命

或許這個也需要我們思考些什么?；蛟S這個也需要我們思考些