高考復(fù)習(xí)文言文詞類活用之形容詞活用1課件

今天我們來復(fù)習(xí)文言文詞類活用之形容詞活用今天我們來復(fù)習(xí)

何謂詞類活用？

詞類活用是在具體語言環(huán)境中，一類詞臨時改變了原來的語法功能，活用作另一類詞的語法現(xiàn)象。何謂詞類活用？詞類活用是在具體語言環(huán)境中，一一﹑劃分句子成分。找出主語﹑謂語﹑賓語﹑狀語。二﹑以今律古分析。分析各個成分的詞類是否和現(xiàn)代語法規(guī)則一致，不一致的就是活用如：

范增數(shù)目項王主謂賓名詞活用作動詞掌握方法如何判別詞類活用一﹑劃分句子成分。找出主語﹑謂語﹑賓語﹑狀語。主謂賓名詞活用詞類活用名詞用作動詞名詞用作狀語動詞用作名詞形容詞用作名詞形容詞用作動詞使動用法意動用法數(shù)詞活用為動用法

名詞動詞形容詞種類詞類活用名詞用作動詞名詞用作狀語動詞用作名詞形容詞用作名詞形形容詞的活用

按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動詞；同理，如形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個形容詞就活用成了動詞。1.活用為名詞。2.用作一般動詞。3.使動用法。4.意動用法。5.為動用法形容詞的活用

按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容1.形容詞活用為名詞。用作名詞的形容詞，在句中表示具有這一性質(zhì)狀態(tài)的人或物，一般處在主語或賓語的位置，有時前面有“其”、“之”或數(shù)詞。翻譯時應(yīng)該補出中心詞，而以形容詞為定語。如：經(jīng)略洪承疇與之有舊。貴以近知遠，以所見知所不見1、兼百花之長，而各去其短

“長”表示“長處”，“短”表示“短處”。1.形容詞活用為名詞。用作名詞的形容詞，在句中表示具有這一性

2供其乏困（《燭之武退秦師》）3、此其利也，不可失也。《勾踐滅吳》

4、群賢畢至，少長咸集?！短m亭集序》5、攜幼入室，有酒盈樽?！稓w去來兮辭》（缺少

：缺少的東西。困窘：困乏的東西）

（有利

→

有利的時機）（德才兼?zhèn)?/p>

→

德才兼?zhèn)渲耍贻p的

→

年齡小的人）（年長的

→

年長的人）（幼小

→

幼兒）2供其乏困（《燭之武退秦師》）（缺少

：缺少的東西。6、是故圣益圣，愚益愚。（《師說》）7、小學(xué)而大遺。（《師說》）8、小則獲邑，大則得城。（《六國論》）

9、世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險遠。（圣明

/

圣明的人）（愚蠢

/愚蠢的人）

（細小

/

小的方面）（與“小”相對

/大的方面）（細小/

小的收獲）（與“小”相對

大的方面）（艱險偏遠/

艱險偏遠的地方）6、是故圣益圣，愚益愚。（《師說》）（圣明

/

圣明的人）（2.形容詞活用作一般動詞。形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是用作一般的動詞。2.形容詞活用作一般動詞。形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，2.形容詞活用作一般動詞。如：因人之力而敝之，不仁。

（壞、破舊

→

損害）1、患其志行之少恥也。（《勾踐滅吳》）2、且飲食得無衰乎?！队|龍說趙太后》（不多

→

缺少）（衰弱

→

減少）2.形容詞活用作一般動詞。如：因人之力而敝之，不仁。

（壞、3、念悲其遠，亦哀之矣?！队|龍說趙太后》4、善萬物之得時。（《歸去來兮辭》）5既得志，則縱情以傲物?！吨G太宗十思疏》（遙遠

→

遠嫁）

（好的

→

喜歡）（驕傲

→

輕視）3、念悲其遠，亦哀之矣?！队|龍說趙太后》（遙遠

→

遠嫁）

6、則其好游者不能窮也。7、火尚足以明也。8、后世之謬其傳而莫能名者。

（盡，完

/

走到盡頭）（明亮

/

照明）（錯誤

/

弄錯）（盡，完

/

走到盡頭）（明亮

/

照明）（錯誤

/

弄動詞作主語或賓語補出中心詞（名詞），而以這個動詞為定語。（出：出產(chǎn)的東西）形容詞作主語或賓語形容詞活用為名詞動詞活用作名詞補出中心詞（名詞），而以這個形容詞作定語（如：遠近，遠近的人）。動詞作主語或賓語補出中心詞（名詞），而以這個動詞為定語。（出3.形容詞活用作使動用法。形容詞帶上賓語以后，使得賓語所表示的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)和狀態(tài)。3.形容詞活用作使動用法。形容詞帶上賓語以后，使得賓語所表示3.形容詞活用作使動用法。如:“以愚黔首”（《過秦論》）“愚”，表示“使......愚笨”。1、闕秦以利晉，唯君圖之。2、既來之，則安之?！都臼蠈⒎ヮ咊А罚ɡ?/p>

→

使……得到好處）（安定

→

使……安定）3.形容詞活用作使動用法。如:“以愚黔首”（《過秦論》）“愚3、潔其居，美其服，飽其食。《勾踐滅吳》4、今媼尊長安君之位?！队|龍說趙太后》5、眄庭柯以怡顏。（《歸去來兮辭》）（整潔

→

使……整潔）（美麗

→

使……美麗）（飽

→

使……飽）（尊貴

→

使……尊貴）（愉快

→

使……現(xiàn)出愉快的神色）3、潔其居，美其服，飽其食?！豆篡`滅吳》（整潔

→

使……整4.形容詞活用作意動用法。形容詞帶上賓語以后，表示當(dāng)事者（主語）認為賓語具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)，含有“意味性”，即“認為”（賓語）怎樣，可譯為“以......為......”或“把......當(dāng)作......”。如，“且庸人尚羞之”中的“羞”，表示“把......當(dāng)作羞恥”。4.形容詞活用作意動用法。形容詞帶上賓語以后，表示當(dāng)事者（主4.形容詞活用作意動用法。如：吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（美麗

→

以為……美麗）4.形容詞活用作意動用法。1、而恥學(xué)于師/則恥師焉/不恥相師2、成以其小，劣之。《促織》3、樂琴書以消憂。（《歸去來兮辭》）

（形容詞“恥”帶賓語“學(xué)于師”“師”“相師”，用作意動：以……為恥）（劣：以……為劣）（快樂

→

以……為快樂）1、而恥學(xué)于師/則恥師焉/不恥相師（形容詞“恥”帶賓語“學(xué)于5.形容詞活用作為動用法

念悲其遠也《觸龍說趙太后》（悲，形容詞的為動用法，為……而悲傷）5.形容詞活用作為動用法（悲，形容詞的為動用法，為……而悲傷晦(謝晦)喜，不設(shè)備，悉精銳蔽江下。(07江蘇)

翻譯：謝晦高興，不再設(shè)置防備，全部精銳部隊遍布江面，順流而下。

[課堂訓(xùn)練]

翻譯下列各句形作名，精銳部隊[課堂訓(xùn)練]翻譯下列各句形作名，精銳部隊1素善留侯張良2是以君子遠庖廚也3嚴大國之威以修敬也4吾嘗聞少仲尼之賢，而輕伯夷之義者5卒使上大夫短屈原于頃襄王找出下列句中哪些詞語是屬于詞類活用并翻譯1素善留侯張良找出下列句中哪些詞語是屬于詞類活用并翻譯1素善留侯張良2是以君子遠庖廚也3嚴大國之威以修敬也4吾嘗聞少仲尼之賢，而輕伯夷之義者5卒使上大夫短屈原于頃襄王與……友善遠離揭……短加嚴,尊重輕視形容詞活用為一般動詞1素善留侯張良與……友善遠離揭……短加嚴,尊重輕視形容詞活1人各有志,吾豈以利祿易之哉?(04江蘇)２是后學(xué)者莫敢明受命放殺者（06山東）[課堂訓(xùn)練]

翻譯下列句子形作動，改變形作動，講明

此后學(xué)者再無人膽敢爭辯商湯、周武王是受天命而立還是放逐桀紂篡奪君權(quán)的問題了。

1人各有志,吾豈以利祿易之哉?(04江蘇)[課堂訓(xùn)練]不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。不論你在什么時候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。人若軟弱就是自己最大的敵人。人若勇敢就是自己最好的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。家！甜蜜的家??！天下最美好的莫過于家！游手好閑會使人心智生銹。每一件事都要用多方面的角度來看它。有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。少一點預(yù)設(shè)的期待，那份對人的關(guān)懷會更自在。思想如鉆子，必須集中在一點鉆下去才有力量。人只要不失去方向，就不會失去自己。如果你曾歌頌黎明，那么也請你擁抱黑夜。問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。身體健康，學(xué)習(xí)進步！不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。身體健康，今天我們來復(fù)習(xí)文言文詞類活用之形容詞活用今天我們來復(fù)習(xí)

何謂詞類活用？

詞類活用是在具體語言環(huán)境中，一類詞臨時改變了原來的語法功能，活用作另一類詞的語法現(xiàn)象。何謂詞類活用？詞類活用是在具體語言環(huán)境中，一一﹑劃分句子成分。找出主語﹑謂語﹑賓語﹑狀語。二﹑以今律古分析。分析各個成分的詞類是否和現(xiàn)代語法規(guī)則一致，不一致的就是活用如：

范增數(shù)目項王主謂賓名詞活用作動詞掌握方法如何判別詞類活用一﹑劃分句子成分。找出主語﹑謂語﹑賓語﹑狀語。主謂賓名詞活用詞類活用名詞用作動詞名詞用作狀語動詞用作名詞形容詞用作名詞形容詞用作動詞使動用法意動用法數(shù)詞活用為動用法

名詞動詞形容詞種類詞類活用名詞用作動詞名詞用作狀語動詞用作名詞形容詞用作名詞形形容詞的活用

按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動詞；同理，如形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個形容詞就活用成了動詞。1.活用為名詞。2.用作一般動詞。3.使動用法。4.意動用法。5.為動用法形容詞的活用

按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容1.形容詞活用為名詞。用作名詞的形容詞，在句中表示具有這一性質(zhì)狀態(tài)的人或物，一般處在主語或賓語的位置，有時前面有“其”、“之”或數(shù)詞。翻譯時應(yīng)該補出中心詞，而以形容詞為定語。如：經(jīng)略洪承疇與之有舊。貴以近知遠，以所見知所不見1、兼百花之長，而各去其短

“長”表示“長處”，“短”表示“短處”。1.形容詞活用為名詞。用作名詞的形容詞，在句中表示具有這一性

2供其乏困（《燭之武退秦師》）3、此其利也，不可失也。《勾踐滅吳》

4、群賢畢至，少長咸集?！短m亭集序》5、攜幼入室，有酒盈樽?！稓w去來兮辭》（缺少

：缺少的東西。困窘：困乏的東西）

（有利

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有利的時機）（德才兼?zhèn)?/p>

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德才兼?zhèn)渲耍贻p的

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年齡小的人）（年長的

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年長的人）（幼小

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幼兒）2供其乏困（《燭之武退秦師》）（缺少

：缺少的東西。6、是故圣益圣，愚益愚。（《師說》）7、小學(xué)而大遺。（《師說》）8、小則獲邑，大則得城。（《六國論》）

9、世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險遠。（圣明

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圣明的人）（愚蠢

/愚蠢的人）

（細小

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小的方面）（與“小”相對

/大的方面）（細小/

小的收獲）（與“小”相對

大的方面）（艱險偏遠/

艱險偏遠的地方）6、是故圣益圣，愚益愚。（《師說》）（圣明

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圣明的人）（2.形容詞活用作一般動詞。形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是用作一般的動詞。2.形容詞活用作一般動詞。形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，2.形容詞活用作一般動詞。如：因人之力而敝之，不仁。

（壞、破舊

→

損害）1、患其志行之少恥也。（《勾踐滅吳》）2、且飲食得無衰乎?！队|龍說趙太后》（不多

→

缺少）（衰弱

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減少）2.形容詞活用作一般動詞。如：因人之力而敝之，不仁。

（壞、3、念悲其遠，亦哀之矣?！队|龍說趙太后》4、善萬物之得時。（《歸去來兮辭》）5既得志，則縱情以傲物?！吨G太宗十思疏》（遙遠

→

遠嫁）

（好的

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喜歡）（驕傲

→

輕視）3、念悲其遠，亦哀之矣?！队|龍說趙太后》（遙遠

→

遠嫁）

6、則其好游者不能窮也。7、火尚足以明也。8、后世之謬其傳而莫能名者。

（盡，完

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走到盡頭）（明亮

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照明）（錯誤

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弄錯）（盡，完

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走到盡頭）（明亮

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照明）（錯誤

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弄動詞作主語或賓語補出中心詞（名詞），而以這個動詞為定語。（出：出產(chǎn)的東西）形容詞作主語或賓語形容詞活用為名詞動詞活用作名詞補出中心詞（名詞），而以這個形容詞作定語（如：遠近，遠近的人）。動詞作主語或賓語補出中心詞（名詞），而以這個動詞為定語。（出3.形容詞活用作使動用法。形容詞帶上賓語以后，使得賓語所表示的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)和狀態(tài)。3.形容詞活用作使動用法。形容詞帶上賓語以后，使得賓語所表示3.形容詞活用作使動用法。如:“以愚黔首”（《過秦論》）“愚”，表示“使......愚笨”。1、闕秦以利晉，唯君圖之。2、既來之，則安之?！都臼蠈⒎ヮ咊А罚ɡ?/p>

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使……得到好處）（安定

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使……安定）3.形容詞活用作使動用法。如:“以愚黔首”（《過秦論》）“愚3、潔其居，美其服，飽其食。《勾踐滅吳》4、今媼尊長安君之位?！队|龍說趙太后》5、眄庭柯以怡顏。（《歸去來兮辭》）（整潔

→

使……整潔）（美麗

→

使……美麗）（飽

→

使……飽）（尊貴

→

使……尊貴）（愉快

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使……現(xiàn)出愉快的神色）3、潔其居，美其服，飽其食?！豆篡`滅吳》（整潔

→

使……整4.形容詞活用作意動用法。形容詞帶上賓語以后，表示當(dāng)事者（主語）認為賓語具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)，含有“意味性”，即“認為”（賓語）怎樣，可譯為“以......為......”或“把......當(dāng)作......”。如，“且庸人尚羞之”中的“羞”，表示“把......當(dāng)作羞恥”。4.形容詞活用作意動用法。形容詞帶上賓語以后，表示當(dāng)事者（主4.形容詞活用作意動用法。如：吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（美麗

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以為……美麗）4.形容詞活用作意動用法。1、而恥學(xué)于師/則恥師焉/不恥相師2、成以其小，劣之。《促織》3、樂琴書以消憂。（《歸去來兮辭》）

（形容詞“恥”帶賓語“學(xué)于師”“師”“相師”，用作意動：以……為恥）（劣：以……為劣）（快樂

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以……為快樂）1、而恥學(xué)于師/則恥師焉/不恥相師（形容詞“恥”帶賓語“學(xué)于5.形容詞活用作為動用法

念悲其遠也《觸龍說趙太后》（悲，形容詞的為動用法，為……而悲傷）5.形容詞活用作為動用法（悲，形容詞的為動用法，為……而悲傷晦(謝晦)喜，不設(shè)備，悉精銳蔽江下。(07江蘇)

翻譯：謝晦高興，不再設(shè)置防備，全部精銳部隊遍布江面，順流而下。

[課堂訓(xùn)練]

翻譯下列各句形作名，精銳部隊[課堂訓(xùn)練]翻譯下列各句形作名，精銳部隊1素善留侯張良2是以君子遠庖廚也3嚴大國之威以修敬也4吾嘗聞少仲尼之賢，而輕伯夷之義者5卒使上大夫短屈原于頃襄王找出下列句中哪些詞語是屬于詞類活用并翻譯1素善留侯張良找出下列句中哪些詞語是屬于詞類活用并翻譯1素善留侯張