康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀與展望課件

康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀與展望康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀與展望提綱康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀康復(fù)護(hù)理展望提綱康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀康復(fù)護(hù)理展望

一、康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀一、康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀提綱1.2.3.4.康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)發(fā)展康復(fù)護(hù)理教育發(fā)展臨床康復(fù)護(hù)理技術(shù)及應(yīng)用康復(fù)護(hù)理研究康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀提綱1.康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)發(fā)展康復(fù)護(hù)理教1、康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)發(fā)展（1）國際學(xué)科發(fā)展史1922年美國理療學(xué)會(huì)成立1943年英國物理醫(yī)學(xué)會(huì)成立1952年國際物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)會(huì)(ISPMR)成立1969年國際康復(fù)學(xué)會(huì)(IRMA)成立1999年兩學(xué)會(huì)合并為國際物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)(ISPRM)1、康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)發(fā)展（1）國際學(xué)科發(fā)展史1922（1）國際學(xué)科發(fā)展史國際本學(xué)科學(xué)會(huì)名稱物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)做學(xué)會(huì)名稱占70.3%康復(fù)醫(yī)學(xué)做學(xué)會(huì)名稱占29.7%（1）國際學(xué)科發(fā)展史國際本學(xué)科學(xué)會(huì)名稱物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)做學(xué)1974年國際康復(fù)護(hù)理專業(yè)委員會(huì)成立國際康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)名稱associationofrehabilitationnursing1974年國際國際康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)名稱associationoWorldConfederationforPhysicalTherapy

(WCPT)WorldFederationofOccupationalTherapists(WFOT)WorldConfederationforPhysic（2）國內(nèi)學(xué)科發(fā)展史1979年中華物理醫(yī)學(xué)雜志創(chuàng)刊（石家莊）1958年中華醫(yī)學(xué)會(huì)理療學(xué)會(huì)籌委會(huì)成立1978年中華醫(yī)學(xué)會(huì)理療學(xué)會(huì)成立（湯崗子）中華理療雜志創(chuàng)刊1）學(xué)科、學(xué)會(huì)、雜志（2）國內(nèi)學(xué)科發(fā)展史1979年1958年1978年1）學(xué)科、1982年中國康復(fù)學(xué)會(huì)成立1985年更名為中華醫(yī)學(xué)會(huì)物理康復(fù)學(xué)分會(huì)1995年改為中華醫(yī)學(xué)會(huì)物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)會(huì)1982年1985年1995年1997年

年中國康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)的成立1987年6月康復(fù)護(hù)理研究會(huì)成立

1997年年中國康1987年6月2）我國現(xiàn)有康復(fù)類雜志及網(wǎng)站中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)中國康復(fù)醫(yī)學(xué)中國康復(fù)理論與實(shí)踐中國組織工程研究與臨床康復(fù)按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志中國康復(fù)護(hù)理與康復(fù)雜志中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)2）我國現(xiàn)有康復(fù)類雜志及網(wǎng)站中國中國中國康復(fù)中國按摩與康復(fù)中2、康復(fù)教育發(fā)展（1）康復(fù)護(hù)理教材（2）康復(fù)護(hù)理專業(yè)（3）康復(fù)護(hù)理課程開設(shè)（4）康復(fù)護(hù)理師資（5）康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件2、康復(fù)教育發(fā)展（1）康復(fù)護(hù)理教材（2）康復(fù)護(hù)理專業(yè)（3）康（1）康復(fù)護(hù)理教材（1）康復(fù)護(hù)理教材12012.6人民衛(wèi)生出版社

陳錦秀

康復(fù)護(hù)理學(xué)12006.10第二軍醫(yī)大學(xué)出版社徐燕/庹焱康復(fù)護(hù)理高級(jí)教程

12012.6人民衛(wèi)生出版社燕鐵斌

康復(fù)護(hù)理學(xué)12008.同濟(jì)大學(xué)出版社吳敏

康復(fù)護(hù)理學(xué)12009.4人民衛(wèi)生出版社鮑秀芹康復(fù)護(hù)理學(xué)版次時(shí)間出版社主編書名12012.6人民衛(wèi)生陳錦秀康復(fù)12006.10第二軍醫(yī)大12008.9人民衛(wèi)生出版社

張玲芝

康復(fù)護(hù)理學(xué)12010.1.1中國中醫(yī)藥出版社

陳立典

康復(fù)護(hù)理學(xué)12012.11人民衛(wèi)生出版社鄭彩娥

實(shí)用康復(fù)護(hù)理學(xué)22011.8人民衛(wèi)生出版社潘敏

康復(fù)護(hù)理學(xué)22006.4人民衛(wèi)生出版社石鳳英

康復(fù)護(hù)理學(xué)版次時(shí)間出版社主編書名12008.9人民衛(wèi)生張玲芝康復(fù)12010.1.1中國中醫(yī)康復(fù)護(hù)理教材版本多，但無統(tǒng)一的教學(xué)大綱，和康復(fù)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范康復(fù)護(hù)理教材版本多，（2）康復(fù)護(hù)理專業(yè)1999年成立康復(fù)醫(yī)學(xué)院,設(shè)立康復(fù)治療和護(hù)理（康復(fù)護(hù)理）專業(yè)。2000年開始招生。2010年在護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)上建立護(hù)理學(xué)院。1）康復(fù)護(hù)理本科教育佳木斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院（2）康復(fù)護(hù)理專業(yè)1999年成立康復(fù)醫(yī)學(xué)院,設(shè)立康復(fù)治療1）課程設(shè)置公共課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課程人體生物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、生命倫理衛(wèi)生法規(guī)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等康復(fù)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、婦科護(hù)理學(xué)、營養(yǎng)生長發(fā)育、人際交流、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理學(xué)、社區(qū)保健、護(hù)理科研、護(hù)理管理、護(hù)理教育等課公專專人體生物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、解剖學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、2）康復(fù)護(hù)理?？平逃舷嫣堵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院2011年

貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院2011年湖北黃崗職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院2012（方向）黑龍江護(hù)理高等專科學(xué)校護(hù)理系（方向）樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)2010（方向）專業(yè)代碼：6302012）康復(fù)護(hù)理?？平逃舷嫣堵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院2011年貴陽護(hù)理康復(fù)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置就業(yè)方向正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)、藥物學(xué)、健康評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、康復(fù)心理學(xué)、疾病康復(fù)學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)與護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)與護(hù)理、衛(wèi)生保健、護(hù)理管理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)等課程各級(jí)醫(yī)院、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、療養(yǎng)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)健康、學(xué)校健康保健機(jī)構(gòu)、老人院、家庭護(hù)理等服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛護(hù)理事業(yè)，具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠熟練掌握先進(jìn)護(hù)理理念、康復(fù)護(hù)理知識(shí)和技術(shù)，具備從事康復(fù)護(hù)理工作能力的技能型緊缺人才康培課就正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)、藥物學(xué)、健康評(píng)估、各級(jí)醫(yī)院、城鄉(xiāng)社區(qū)3）康復(fù)護(hù)理中專教育職業(yè)中專社區(qū)服務(wù)（康復(fù)護(hù)理）2010江蘇省鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)?？祻?fù)護(hù)理2011（招生簡章無此專業(yè)）四川衛(wèi)校3）康復(fù)護(hù)理中專教育職業(yè)中專社區(qū)服務(wù)（康復(fù)護(hù)理）2010江蘇開設(shè)康復(fù)護(hù)理專業(yè)的學(xué)校少。開設(shè)康復(fù)護(hù)理專業(yè)（3）康復(fù)護(hù)理課程開設(shè)

2005年浙江省人民醫(yī)院王元姣對浙江省護(hù)理專業(yè)的康復(fù)護(hù)理課程開設(shè)進(jìn)行了調(diào)查結(jié)果表明：將康復(fù)護(hù)理設(shè)為必修課的占16．9％，將康復(fù)護(hù)理設(shè)為選修課的占48．5％，未開設(shè)康復(fù)護(hù)理課的占34．6％。（3）康復(fù)護(hù)理課程開設(shè)2005年浙江省人民醫(yī)院王元姣（4）專業(yè)教師的實(shí)踐技能有待進(jìn)一步提高我國康復(fù)護(hù)理學(xué)教師大多僅通過康復(fù)專業(yè)短期的培訓(xùn)和進(jìn)修，缺乏臨床康復(fù)護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)，無法保證康復(fù)護(hù)理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。（4）專業(yè)教師的實(shí)踐技能我國康復(fù)護(hù)理學(xué)教師大多（5）康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室尚不完善（5）康復(fù)尚不完善3、臨床康復(fù)護(hù)理技術(shù)及應(yīng)用（1）康復(fù)科護(hù)理人員接受康復(fù)護(hù)理教育現(xiàn)狀目前各級(jí)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科的護(hù)士多數(shù)來自其他臨床專業(yè)科室，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的康復(fù)護(hù)理知識(shí)教育和相關(guān)的康復(fù)護(hù)理技能培訓(xùn)，，無法運(yùn)用正規(guī)的康復(fù)護(hù)理治療技術(shù)做好臨床常見病的康復(fù)護(hù)理工作。3、臨床康復(fù)護(hù)理技術(shù)及應(yīng)用（1）康復(fù)科護(hù)理人員接受目前各級(jí)醫(yī)

（2）最常見的功能障礙痙攣、疼痛膀胱、直腸功能障礙平衡、協(xié)調(diào)功能障礙言語、認(rèn)知、吞咽障礙肌肉/骨關(guān)節(jié)功能障礙（肌力、關(guān)節(jié)活動(dòng)）感覺功能障礙心肺功能障礙

（2）最常見的功能障礙痙攣、疼痛腦損傷面臨的殘疾問題意識(shí)障礙癱瘓痙攣吞咽、認(rèn)知、言語障礙疼痛平衡ADL受限心理障礙腦損傷面臨的殘疾問題意識(shí)障礙關(guān)節(jié)/肌肉損傷面臨的殘疾問題疼痛關(guān)節(jié)活動(dòng)受限肌肉萎縮關(guān)節(jié)穩(wěn)定性差肢體、關(guān)節(jié)畸形截肢日常活動(dòng)能力受限關(guān)節(jié)/肌肉損傷面臨的殘疾問題疼痛脊髓損傷面臨的殘疾問題癱瘓（截癱、四肢癱）痙攣感覺障礙膀胱/直腸功能障礙自主神經(jīng)功能異常性功能障礙臥床引起的各種并發(fā)癥日?；顒?dòng)受限心理問題脊髓損傷面臨的殘疾問題癱瘓（截癱、四肢癱）（3）康復(fù)護(hù)理技術(shù)體位與體位轉(zhuǎn)移

關(guān)節(jié)攣縮及其預(yù)防和處理壓瘡：日常生活活動(dòng)的獨(dú)立及其護(hù)理排泄訓(xùn)練呼吸功能訓(xùn)練（3）康復(fù)護(hù)理技術(shù)體位與體位轉(zhuǎn)移（4）康復(fù)護(hù)理技術(shù)應(yīng)用舉例關(guān)節(jié)攣縮及其處理被動(dòng)運(yùn)動(dòng)

主動(dòng)運(yùn)動(dòng)

體位保持

①連續(xù)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)（機(jī)械）②間歇性被動(dòng)運(yùn)動(dòng)（手法）③夾板④系列塑型⑤牽引①徒手訓(xùn)練②抗阻訓(xùn)練

肢體功能位熱療

手術(shù)

（4）康復(fù)護(hù)理技術(shù)應(yīng)用舉例關(guān)節(jié)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)體位保持上肢各關(guān)節(jié)功能位下肢各關(guān)節(jié)功能位肩關(guān)節(jié)的功能位為外展、前屈、內(nèi)旋。肘關(guān)節(jié)為屈曲100°；前臂為中立位；腕關(guān)節(jié)為背伸30°，橈偏；掌指關(guān)節(jié)的近遠(yuǎn)指間關(guān)節(jié)為屈曲45°-60°；拇指與小指為輕度對掌位。髖為前屈10°-15°；膝屈5°-10°；踝關(guān)節(jié)為足底與脛骨成90°位。上肢下肢肩關(guān)節(jié)的功能位為外展、前屈、內(nèi)旋。髖為前屈10°-14、康復(fù)護(hù)理研究骨關(guān)節(jié)疾病與損傷的康復(fù)

神經(jīng)肌肉疾病與損傷康復(fù)慢性病的康復(fù)老年病康復(fù)心臟肺疾病康復(fù)4、康復(fù)護(hù)理研究骨關(guān)節(jié)疾病與損傷的康復(fù)神經(jīng)肌肉疾病與損傷康神經(jīng)源性膀胱護(hù)理指南神經(jīng)源性膀胱的康復(fù)護(hù)理研究腦癱兒童社區(qū)康復(fù)護(hù)理腦卒中偏癱患者早期康復(fù)護(hù)理急性心肌梗死康復(fù)護(hù)理顱腦外傷患者吞咽障礙的康復(fù)護(hù)理穩(wěn)定期慢性阻塞性肺疾病患者的肺康復(fù)護(hù)理2型糖尿病的康復(fù)護(hù)理研究神經(jīng)源性神經(jīng)源性膀胱的腦癱兒童社區(qū)腦卒中偏癱患者急性心肌梗死二、康復(fù)護(hù)理展望適應(yīng)社會(huì)對健康的需求增加

適應(yīng)康復(fù)醫(yī)學(xué)迅速發(fā)展1、發(fā)展的理由二、康復(fù)護(hù)理展望適應(yīng)社會(huì)對健康適應(yīng)康復(fù)醫(yī)學(xué)迅速發(fā)展1、發(fā)展2、臨床康復(fù)護(hù)理的發(fā)展康復(fù)護(hù)理是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分康復(fù)護(hù)理伴隨康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展而發(fā)展2、臨床康復(fù)護(hù)理的發(fā)展康復(fù)護(hù)理是康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)護(hù)理伴隨康復(fù)醫(yī)學(xué)3、康復(fù)護(hù)理教育的發(fā)展學(xué)校康復(fù)護(hù)理教育在職短期康復(fù)護(hù)理培訓(xùn)

在職護(hù)士康復(fù)護(hù)理培訓(xùn)完成護(hù)理教育基本課程后，進(jìn)行?？疲祻?fù)）護(hù)理模塊學(xué)習(xí)

3、康復(fù)護(hù)理教育的發(fā)展學(xué)校在職短期在職護(hù)士康復(fù)護(hù)理完成護(hù)理教謝謝！謝謝！康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀與展望康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀與展望提綱康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀康復(fù)護(hù)理展望提綱康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀康復(fù)護(hù)理展望

一、康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀一、康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀提綱1.2.3.4.康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)發(fā)展康復(fù)護(hù)理教育發(fā)展臨床康復(fù)護(hù)理技術(shù)及應(yīng)用康復(fù)護(hù)理研究康復(fù)護(hù)理現(xiàn)狀提綱1.康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)發(fā)展康復(fù)護(hù)理教1、康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)發(fā)展（1）國際學(xué)科發(fā)展史1922年美國理療學(xué)會(huì)成立1943年英國物理醫(yī)學(xué)會(huì)成立1952年國際物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)會(huì)(ISPMR)成立1969年國際康復(fù)學(xué)會(huì)(IRMA)成立1999年兩學(xué)會(huì)合并為國際物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)(ISPRM)1、康復(fù)醫(yī)學(xué)與康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)發(fā)展（1）國際學(xué)科發(fā)展史1922（1）國際學(xué)科發(fā)展史國際本學(xué)科學(xué)會(huì)名稱物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)做學(xué)會(huì)名稱占70.3%康復(fù)醫(yī)學(xué)做學(xué)會(huì)名稱占29.7%（1）國際學(xué)科發(fā)展史國際本學(xué)科學(xué)會(huì)名稱物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)做學(xué)1974年國際康復(fù)護(hù)理專業(yè)委員會(huì)成立國際康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)名稱associationofrehabilitationnursing1974年國際國際康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)名稱associationoWorldConfederationforPhysicalTherapy

(WCPT)WorldFederationofOccupationalTherapists(WFOT)WorldConfederationforPhysic（2）國內(nèi)學(xué)科發(fā)展史1979年中華物理醫(yī)學(xué)雜志創(chuàng)刊（石家莊）1958年中華醫(yī)學(xué)會(huì)理療學(xué)會(huì)籌委會(huì)成立1978年中華醫(yī)學(xué)會(huì)理療學(xué)會(huì)成立（湯崗子）中華理療雜志創(chuàng)刊1）學(xué)科、學(xué)會(huì)、雜志（2）國內(nèi)學(xué)科發(fā)展史1979年1958年1978年1）學(xué)科、1982年中國康復(fù)學(xué)會(huì)成立1985年更名為中華醫(yī)學(xué)會(huì)物理康復(fù)學(xué)分會(huì)1995年改為中華醫(yī)學(xué)會(huì)物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)會(huì)1982年1985年1995年1997年

年中國康復(fù)護(hù)理學(xué)會(huì)的成立1987年6月康復(fù)護(hù)理研究會(huì)成立

1997年年中國康1987年6月2）我國現(xiàn)有康復(fù)類雜志及網(wǎng)站中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)中國康復(fù)醫(yī)學(xué)中國康復(fù)理論與實(shí)踐中國組織工程研究與臨床康復(fù)按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志中國康復(fù)護(hù)理與康復(fù)雜志中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)2）我國現(xiàn)有康復(fù)類雜志及網(wǎng)站中國中國中國康復(fù)中國按摩與康復(fù)中2、康復(fù)教育發(fā)展（1）康復(fù)護(hù)理教材（2）康復(fù)護(hù)理專業(yè)（3）康復(fù)護(hù)理課程開設(shè)（4）康復(fù)護(hù)理師資（5）康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)條件2、康復(fù)教育發(fā)展（1）康復(fù)護(hù)理教材（2）康復(fù)護(hù)理專業(yè)（3）康（1）康復(fù)護(hù)理教材（1）康復(fù)護(hù)理教材12012.6人民衛(wèi)生出版社

陳錦秀

康復(fù)護(hù)理學(xué)12006.10第二軍醫(yī)大學(xué)出版社徐燕/庹焱康復(fù)護(hù)理高級(jí)教程

12012.6人民衛(wèi)生出版社燕鐵斌

康復(fù)護(hù)理學(xué)12008.同濟(jì)大學(xué)出版社吳敏

康復(fù)護(hù)理學(xué)12009.4人民衛(wèi)生出版社鮑秀芹康復(fù)護(hù)理學(xué)版次時(shí)間出版社主編書名12012.6人民衛(wèi)生陳錦秀康復(fù)12006.10第二軍醫(yī)大12008.9人民衛(wèi)生出版社

張玲芝

康復(fù)護(hù)理學(xué)12010.1.1中國中醫(yī)藥出版社

陳立典

康復(fù)護(hù)理學(xué)12012.11人民衛(wèi)生出版社鄭彩娥

實(shí)用康復(fù)護(hù)理學(xué)22011.8人民衛(wèi)生出版社潘敏

康復(fù)護(hù)理學(xué)22006.4人民衛(wèi)生出版社石鳳英

康復(fù)護(hù)理學(xué)版次時(shí)間出版社主編書名12008.9人民衛(wèi)生張玲芝康復(fù)12010.1.1中國中醫(yī)康復(fù)護(hù)理教材版本多，但無統(tǒng)一的教學(xué)大綱，和康復(fù)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范康復(fù)護(hù)理教材版本多，（2）康復(fù)護(hù)理專業(yè)1999年成立康復(fù)醫(yī)學(xué)院,設(shè)立康復(fù)治療和護(hù)理（康復(fù)護(hù)理）專業(yè)。2000年開始招生。2010年在護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)上建立護(hù)理學(xué)院。1）康復(fù)護(hù)理本科教育佳木斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院（2）康復(fù)護(hù)理專業(yè)1999年成立康復(fù)醫(yī)學(xué)院,設(shè)立康復(fù)治療1）課程設(shè)置公共課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課程人體生物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、生命倫理衛(wèi)生法規(guī)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等康復(fù)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、婦科護(hù)理學(xué)、營養(yǎng)生長發(fā)育、人際交流、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理學(xué)、社區(qū)保健、護(hù)理科研、護(hù)理管理、護(hù)理教育等課公專專人體生物學(xué)、細(xì)胞學(xué)、解剖學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、2）康復(fù)護(hù)理專科教育湖南湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年

貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院2011年湖北黃崗職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院2012（方向）黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校護(hù)理系（方向）樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)2010（方向）專業(yè)代碼：6302012）康復(fù)護(hù)理專科教育湖南湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年貴陽護(hù)理康復(fù)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)課程設(shè)置就業(yè)方向正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)、藥物學(xué)、健康評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、康復(fù)心理學(xué)、疾病康復(fù)學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)與護(hù)理、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)與護(hù)理、衛(wèi)生保健、護(hù)理管理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)等課程各級(jí)醫(yī)院、城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、療養(yǎng)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)健康、學(xué)校健康保健機(jī)構(gòu)、老人院、家庭護(hù)理等服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛護(hù)理事業(yè)，具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠熟練掌握先進(jìn)護(hù)理理念、康復(fù)護(hù)理知識(shí)和技術(shù)，具備從事康復(fù)護(hù)理工作能力的技能型緊缺人才康培課就正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)、藥物學(xué)、健康評(píng)估、各級(jí)醫(yī)院、城鄉(xiāng)社區(qū)3）康復(fù)護(hù)理中專教育職業(yè)中專社區(qū)服務(wù)（康復(fù)護(hù)理）2010江蘇省鎮(zhèn)江衛(wèi)生學(xué)校康復(fù)護(hù)理2011（招生簡章無此專業(yè)）四川衛(wèi)校3）康復(fù)護(hù)理中專教育職業(yè)中專社區(qū)服務(wù)（康復(fù)護(hù)理）2010江蘇開設(shè)康復(fù)護(hù)理專業(yè)的學(xué)校少。開設(shè)康復(fù)護(hù)理專業(yè)（3）康復(fù)護(hù)理課程開設(shè)

2005年浙江省人民醫(yī)院王元姣對浙江省護(hù)理專業(yè)的康復(fù)護(hù)理課程開設(shè)進(jìn)行了調(diào)查結(jié)果表明：將康復(fù)護(hù)理設(shè)為必修課的占16．9％，將康復(fù)護(hù)理設(shè)為選修課的占48．5％，未開設(shè)康復(fù)護(hù)理課的占34．6％。（3）康復(fù)護(hù)理課程開設(shè)2005年浙江省人民醫(yī)院王元姣（4）專業(yè)教師的實(shí)踐技能有待進(jìn)一步提高我國康復(fù)護(hù)理學(xué)教師大多僅通過康復(fù)專業(yè)短期的培訓(xùn)和進(jìn)修，缺乏臨床康復(fù)護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)，無法保證康復(fù)護(hù)理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。（4）專業(yè)教師的實(shí)踐技能我國康復(fù)護(hù)理學(xué)教師大多（5）康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室尚不完善（5）康復(fù)尚不完善3、臨床康復(fù)護(hù)理技術(shù)及應(yīng)用（1）康復(fù)科護(hù)理人員接受康復(fù)護(hù)理教育現(xiàn)狀目前各級(jí)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科的護(hù)士多數(shù)來自其他臨床專業(yè)科室，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的康復(fù)護(hù)理知識(shí)教育和相關(guān)的康復(fù)護(hù)理技能培訓(xùn)，，無法運(yùn)用正規(guī)的康復(fù)護(hù)理治療技術(shù)做好臨床常見病的康復(fù)護(hù)理工作。3、臨床康復(fù)護(hù)理技術(shù)及應(yīng)用（1）康復(fù)科護(hù)理人員接受目前各級(jí)醫(yī)

（2）最常見的功能障礙痙攣、疼痛膀胱、直腸功能障礙平衡、協(xié)調(diào)功能障礙言語、認(rèn)知、吞咽障礙肌肉/骨關(guān)節(jié)功能障礙（肌力、關(guān)節(jié)活動(dòng)）感覺功能障礙心肺功能障礙

（2）最常見的功能障礙痙攣、疼痛腦損傷面臨的殘疾問題意識(shí)障礙癱瘓痙攣吞咽、認(rèn)知、言語障礙疼痛平衡ADL受限心理障礙腦損傷面臨的殘疾問題意識(shí)障礙關(guān)節(jié)/肌肉損傷面臨的殘疾問題疼痛關(guān)節(jié)活動(dòng)受限肌肉萎縮關(guān)節(jié)穩(wěn)定性差肢體、關(guān)節(jié)畸形截肢日?；顒?dòng)能力受限關(guān)節(jié)/肌肉損傷面臨的殘疾問題疼痛脊髓損傷面臨的殘疾問題癱瘓（截癱、四肢癱）痙攣感覺障礙膀胱/直腸功能障礙自主神經(jīng)功能異常性功能障礙臥床引起的各種并發(fā)癥日?；顒?dòng)受限心理問題脊髓損傷面臨的殘疾問題癱瘓（截癱、四肢癱）（3）康復(fù)護(hù)理技術(shù)體位與體位轉(zhuǎn)移

關(guān)節(jié)攣縮及其預(yù)防和處理壓瘡：日常生活活動(dòng)的獨(dú)立及其護(hù)理排泄訓(xùn)練呼吸功能訓(xùn)練（