基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件

基于《指南》背景下的幼兒園

美術教育活動設計與指導

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》基于《指南》背景下的幼兒園

1《指南》理念指導下的幼兒園

美術活動教育設計與指導《指南》理念指導下的幼兒園

2基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件3談談你對這段音樂的感受？談談你對這段音樂的感受？4

視聽感受

引出第一個關鍵詞：感受視聽感受

引出第一個關鍵詞：感5聆聽歌曲：烏蘭巴托的爸爸想你啊烏蘭巴托的爸爸，想念你就唱你教的歌謠，爸爸的心像遼闊的草原，我是羊群像白云。女兒在遙遠的家鄉(xiāng)，想念你就拉起馬頭琴，愿那琴聲隨著風兒飄遠，希望你能聽得見。聆聽歌曲：烏蘭巴托的爸爸想你啊烏蘭巴托的爸爸，女兒在遙遠的家6這是由誰創(chuàng)作的歌曲？

為什么？這是由誰創(chuàng)作的歌曲？

7女兒寫給爸爸的歌諾爾曼：爸爸去烏蘭巴托學習的時候，我非常想念爸爸，就寫了這首歌寄給爸爸。女兒寫給爸爸的歌諾爾曼：爸爸去烏蘭巴托學習的時8這是由誰創(chuàng)作的歌曲？

為什么？這是由誰創(chuàng)作的歌曲？

9

視聽感受

引出第二個關鍵詞：表現(xiàn)視聽感受

引出第二個關鍵詞：表10兩個關鍵詞：

感受表現(xiàn)兩個關鍵詞：

感受11《吉祥三寶》

這首歌的創(chuàng)作靈感從哪里來？《吉祥三寶》

這首歌的創(chuàng)作靈感從哪里來？12布仁巴雅爾——解讀女兒的童心孩子的思維其實是非常活躍的，女兒也不例外。記得有一次，女兒一兩歲的時候，大雨過后，拉著女兒在民族大學校園里散步，看到一灘水，女兒興奮地大叫：??！大海！我趕忙糾正她那不是大海那是一灘水，女兒反倒說：對于螞蟻們來說這就是大海！我啞然。而類似花鳥蟲魚、星星月亮之類的問題，也常常讓我應接不暇。布仁巴雅爾——解讀女兒的童心孩子的思維其實是非?；钴S的，女兒13《吉祥三寶》——女兒3歲的生日禮物有一天我突發(fā)靈感，就想用歌曲的形式表現(xiàn)出來，告訴她自然界中物種和諧存在的道理。這首歌是用蒙語寫的，一是希望女兒熟練掌握自己民族的語言，二是想用這樣的形式來回答女兒提出的各種好奇的問題。《吉祥三寶》——女兒3歲的生日禮物14《吉祥三寶》

這首歌的創(chuàng)作靈感從哪里來？《吉祥三寶》

這首歌的創(chuàng)作靈感從哪里來？15關鍵詞：

感受表現(xiàn)關鍵詞：

感受表16關鍵詞：

視覺感受

表現(xiàn)關鍵詞：視覺感受

17用心用情——解讀童心讀懂兒童的畫用心用情——解讀童心讀懂兒童的畫18三個問題《指南》藝術領域的核心價值《指南》藝術子領域的目標解讀指南·理念指導下的活動設計與指導三個問題《指南》藝術領域的核心價值《指南》藝術子領域的目標解19一、《指南》藝術領域的核心價值1、理解《指南》藝術領域的目標2、理解藝術感受與藝術欣賞的意義一、《指南》藝術領域的核心價值1、理解《指南》藝術領域的目標201、理解《指南》藝術領域目標突顯的精神和指導性以幼兒的發(fā)展為本五大領域目標核心價值教育理念1、理解《指南》藝術領域目標突顯的精神和指導性以幼兒的發(fā)展為21目標為什么這樣定？落實以幼兒發(fā)展為本的理念對照現(xiàn)實中的各種教育行為目標為什么這樣定？落實以幼兒發(fā)展為本的理念22為什么這樣定，以《數(shù)學》為例目標1初步感知生活中數(shù)學的有趣和有用

因為，我們幼兒園的數(shù)學常常是脫離了幼兒的生活。它包括幼兒園的藝術中的核心價值、教育建議所針對現(xiàn)實中的誤區(qū)。落實以幼兒發(fā)展為本教育理念為什么這樣定，以《數(shù)學》為例目標1初步感知生活中數(shù)學的有23《指南》藝術領域的子領域（一）感受與欣賞

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造

《指南》藝術領域的子領域（一）感受與欣賞24《指南》藝術領域目標沒有這樣分（一）音樂

（二）美術

藝術領域《指南》藝術領域目標沒有這樣分（一）音樂藝術領域25科學領域的劃分

科學

科學領域兩個子領域。

數(shù)學

科學領域的劃分科26藝術領域與科學領域的劃分

美術

藝術領域為什么沒有按來劃分？

音樂藝術領域與科學領域的劃分27接下來的問題是目標該如何表述呢？

如果按美術、音樂來劃分接下來的問題是目標該如何表述呢？如果按美術、音樂來劃分28美術：線條、形體、色彩

音樂：旋律、節(jié)奏

如果按美術、音樂來劃分沒有這樣劃分就是要去學科化美術：線條、形體、色彩

音樂：旋律、節(jié)奏29

這是因為幼兒還沒有到要學習學科技能的年齡階段，特別是在藝術領域。

尤其是在藝術領域，過早的學科化教育導致的直接后果是扼殺或泯滅了幼兒對音樂、美術的感受力。

沒有了感受力，音樂、美術也就喪失了靈性，喪失了生命力。

為什么要去學科化？這是因為幼兒還沒有到要學習學科技能的年齡階段，特別是30藝術領域目標的定位音樂感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造美術感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造統(tǒng)統(tǒng)指向藝術領域藝術領域目標的定位音樂感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造美術感受與31《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞

1、喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1、喜歡進行藝術活動并大膽的表現(xiàn)2、具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)藝術興趣《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞培養(yǎng)藝術興趣32《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞欣賞是進一步的感受，更深刻地感受。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造模仿

表現(xiàn)

再現(xiàn)

創(chuàng)造：是一種更獨特的表現(xiàn)。

《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞33《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞

1、喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1、喜歡進行藝術活動并大膽的表現(xiàn)2、具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力目標三條是喜歡《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞目標34藝術領域目標中3條是喜歡，

它告訴我們什么？藝術領域目標中3條是喜歡，

35培養(yǎng)幼兒的興趣培養(yǎng)幼兒的興趣36如何培養(yǎng)幼兒的藝術興趣？如何培養(yǎng)幼兒的藝術興趣？37孩子的天性是……孩子的天性是……38孩子的天性是……喜歡唱唱跳跳喜歡涂涂畫畫喜歡大自然的聲音孩子的天性是……喜歡唱唱跳跳39教育的結果是……教育的結果是……40教育的結果是……不喜歡唱唱跳跳涂涂畫畫大自然的聲音教育的結果是……不喜歡唱唱跳跳41

孩子天生就喜歡，

為什么作為教育目標？孩子天生就喜歡，

為42涂涂畫畫唱唱跳跳呵護天性涂涂畫畫唱唱跳跳呵護天性43現(xiàn)實中……兒童繪本插畫畫家說：我發(fā)現(xiàn)你們幼兒園都在教幼兒如何畫畫，沒有教孩子喜歡畫畫。你怎么看待幼兒美術？現(xiàn)實中……兒童繪本插畫畫家說：你怎么看待幼兒美術？44幼兒園的現(xiàn)實……重技能，輕感受。重技能，輕表現(xiàn)。

幼兒園的現(xiàn)實……重技能，輕感受。45（一）感受與欣賞1、喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1、喜歡進行藝術活動并大膽的表現(xiàn)2、具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

現(xiàn)實誤區(qū)：培養(yǎng)藝術興趣

重技能重技能輕表現(xiàn)輕感受喪失藝術興趣藝術領域目標教的結果（一）感受與欣賞培養(yǎng)藝術興趣重技能輕表現(xiàn)輕感受喪失藝術興趣46評價的標準：像不像評價：蝴蝶兩邊要對稱，圖案也要對稱。我們看到的是死蝴蝶，幼兒復制的結果沒有生命力的作品硬教評價的標準：像不像評價：蝴蝶兩邊要對稱，圖案也要對稱。硬教47感受缺位感受缺位48現(xiàn)實中的蝴蝶活靈活現(xiàn)充滿了生命的活力現(xiàn)實中的蝴蝶活靈活現(xiàn)49這是孩子感受到的，不是教師硬教的，

因而彰顯生命的活力。這是孩子感受到的，不是教師硬教的，

50小青蛙搬家小青蛙搬家51開敞篷吉普的爸爸修車的爸爸感受——自由的表現(xiàn)表達開敞篷吉普的爸爸修車的爸爸感受——自由的表現(xiàn)表達52為什么要重感受？為什么要重感受？53我們的美術、音樂……

感受是缺位的我們的美術、音樂……54

我們培養(yǎng)的孩子是硬技能，沒有藝術修養(yǎng)。

沒有看過的，可以畫出來。（感知缺位）畫出來的作品缺失靈性，沒有生命力。我們培養(yǎng)的孩子是硬技能，沒有藝術修養(yǎng)。55

孩子是用感官、雙手探索世界的。

注重孩子的審美感受、科學感知

能力，可以培養(yǎng)幼兒的感官的感受能力。孩子是用感官、雙手探索世界的。56藝術感受通過培養(yǎng)對美好事物的感受，能培養(yǎng)感官的敏銳，心靈的敏感，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。幼兒只有感受了真實事物，才有助于提高表現(xiàn)力。只有引起強烈的感動后所表現(xiàn)和創(chuàng)造的作品，才是越具有靈性的作品。藝術感受通過培養(yǎng)對美好事物的感受，能培養(yǎng)感官的敏銳，心靈的敏57因為感受有助于提高表現(xiàn)能力因為感受有助于提高表現(xiàn)能力582、藝術感受與藝術表現(xiàn)的意義為幼兒提供審美感受與欣賞的機會尊重幼兒的獨特感受支持幼兒審美情趣與愛好2、藝術感受與藝術表現(xiàn)的意義為幼兒提供審美感受與欣賞的機會尊59如何讓幼兒去感受？如何讓幼兒去感受？60

大自然感受美好的事物。

生活中感受美好的事物。

藝術作品中感受美好的事物。

《指南》中藝術領域——引導感受

大自然感受美好的事物?！吨改稀分兴囆g領域——引導感受61

幼兒園的教育是缺位的帶幼兒去美術館、展覽館的活動幾乎沒有帶幼兒春游的活動有，但是沒有和審美活動結合起來。（1）為幼兒提供審美感受與欣賞的機會

幼兒園的教育是缺位的（1）為幼兒提供審美感受與欣賞的機會62任務1：請找到畢加索和米羅的畫，和他合影一張。任務2：找到哪一幅畫停了一只蒼蠅，這只蒼蠅是怎么上去的？任務3：找到這些作品，你們喜歡它嗎？為什么？不喜歡為什么？任務4：找一副你最喜歡的作品拍下來或畫下來，作紀念。社會有一些美術機構做的比較好組織家長和孩子一起去美術館任務1：請找到畢加索和米羅的畫，和他合影一張。社會有一些美術63任務1：請找到畢加索和米羅的畫，和他合影一張。任務1：請找到畢加索和米羅的畫，和他合影一張。64畢加索米羅畢加索米羅65任務2：找到哪一幅畫停了一只蒼蠅，這只蒼蠅是怎么上去的？任務2：找到哪一幅畫停了一只蒼蠅，這只蒼蠅是怎么上去的66基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件67基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件68基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件69MagnusMuhr的杰作

瑞典攝影師MagnusMuhr

參加一個乏味的派對時，無聊之中撿起一只死蒼蠅。他把蒼蠅放到紙上，拿出鉛筆，給蒼蠅畫了一個更好的歸宿。從此，靈感一發(fā)不可收拾，開始收集越來越多的蒼蠅，把它們放到紙上，畫出各種令人捧腹的場面，這些小東西是這么起死回生的......MagnusMuhr的杰作瑞典攝影師Magnus70任務3：

找到這些作品，你們喜歡它嗎？

喜歡，為什么？

不喜歡，為什么？任務3：找到這些作品，你們喜歡它嗎？71任務4：找一副你最喜歡的作品拍下來或畫下來，作紀念。任務4：找一副你最喜歡的作品拍下來72四個任務：在引導孩子觀察為什么要引到孩子觀察？四個任務：在引導孩子觀察為什么要引到孩子觀察？73感受感受74美術是視覺的藝術視覺感受器美術是視覺的藝術視覺感受器75音樂呢？聽覺感受器音樂呢？聽覺感受器76舞蹈呢？舞蹈呢？77現(xiàn)實中……

我們在教孩子很多技能，但沒有教

孩子欣賞，沒有有意識去培養(yǎng)孩子的

藝術修養(yǎng)。現(xiàn)實中……78

在海邊，孩子說：“大海呀，你像一只皮球，一會兒滾到天邊，一會兒滾到我的身邊?！?/p>

（他說的是浪）兒童美術作品：《藍太陽》《刮風了》——通過感受去培養(yǎng)幼兒的藝術修養(yǎng)。（2）尊重幼兒的獨特感受

在海邊，孩子說：“大海呀，你像一只皮球，一會兒滾到79楊麗萍的舞蹈每天看孔雀，琢磨孔雀，感受體驗孔雀姿態(tài)。楊麗萍的舞蹈每天看孔雀，琢磨孔雀，感受體驗孔雀姿態(tài)。80

芭蕾舞不是兩條腿的功夫，腿上流淌著的是思想的脈絡。

我們說，這就是藝術的素養(yǎng)。芭蕾舞不是兩條腿的功夫，腿上流淌著的是思想的脈絡。

81反思：

我們有沒有給幼兒感受的機會

反思：

我們有沒有給幼兒感受的機會

82

現(xiàn)實中……

我們在幼兒園美術教育中，給孩子提供感受的機會方面是缺位的?，F(xiàn)實中……

我們在幼兒園美術教育中，給孩子提83童年甜蜜的收藏童年甜蜜的收藏84童年……童年……85糖紙：撕剪、搓扭、折疊、粘壓糖紙：撕剪、搓扭、折疊、粘壓86（3）支持幼兒的審美情趣與愛好我們看到幼兒的收藏后說：垃圾。

孩子呢？

他們會把樹葉、小石頭找來，看到閃閃發(fā)光的石頭說：“寶石”。我們成人說：“垃圾”。（3）支持幼兒的審美情趣與愛好我們看到幼兒的收藏后說87支持幼兒的審美情趣與愛好《幼兒園工作規(guī)程》頒布后，北京一所寄宿制的幼兒園的園長反思到：

每個星期，都會在幼兒園的寢室的枕頭底下、床底下找到很多的石子、木棍、樹葉等一大堆

垃圾，全被老師扔掉。支持幼兒的審美情趣與愛好《幼兒園工作規(guī)程》頒布后，北京一88支持幼兒的審美情趣與愛好

每周一，孩子們都會來找自己的寶貝，

有的說：“我的魔法棍沒有了！”

還有的說：“我的寶石不見了”……支持幼兒的審美情趣與愛好89支持幼兒的審美情趣與愛好

在德國：

為幼兒提供瓶子，裝收藏物，收藏多了

就分類，之后用于幼兒的創(chuàng)作。支持幼兒的審美情趣與愛好90如何讓幼兒去表現(xiàn)？如何讓幼兒去表現(xiàn)？91

藝術是幼兒的一種語言

藝術是幼兒的游戲幼兒藝術的創(chuàng)造能力，在大量游戲化的表現(xiàn)中機會中發(fā)展起來?！吨改稀分兴囆g領域——藝術表現(xiàn)

藝術是幼兒的一種語言《指南》中藝92

當幼兒還不善于、不能用語言表達自己，他會用肢體、動作、表情、聲音、圖畫表達自己的感受與想法。這是與生俱來的，當他掌握了語言，就會越來越多地用語言，所以藝術就是幼兒的一種語言。

①藝術是幼兒的一種語言

當幼兒還不善于、不能用語言表達自己，他會用肢體、動作93【案例分享】綠太陽今天的美術活動是命題畫《夏日》，孩子們拿著畫筆描繪著自己心中美麗的夏日?！笆防蠋?，陽陽把太陽涂成了綠色?！惫?，陽陽把太陽涂成了綠色。佳佳說“真笨?！蔽跷跽f：“誰見過綠色的太陽啊！”孩子們七嘴八舌地議論起來?！景咐窒怼烤G太陽今天的美術活動是命題畫《夏日》，孩子們拿94委屈的陽陽只見陽陽的眼淚在眼眶里打轉，小手使勁握著綠色的彩筆，很是委屈。委屈的陽陽只見陽陽的眼淚在眼眶里打轉，小手使勁握著綠色的彩筆95走進孩子心靈的有心人——史老師教師蹲下來，用手摸摸陽陽的頭。“好了，老師來看看陽陽的畫，哦，這么多小朋友在游泳呀！我們陽陽畫得多好呀！你告訴老師為什么把太陽畫成綠色呢？”走進孩子心靈的有心人——史老師教師蹲下來，用手摸摸陽陽的頭。96走進孩子心靈的有心人——史老師教師蹲下來，用手摸摸陽陽的頭?！昂昧?，老師來看看陽陽的畫，哦，這么多小朋友在游泳呀！我們陽陽畫得多好呀！你告訴老師為什么把太陽畫成綠色呢？”走進孩子心靈的有心人——史老師教師蹲下來，用手摸摸陽陽的頭。97兒童視角——陽陽眼中的太陽陽陽望著老師的眼睛說：“老師，我喜歡綠太陽，不喜歡紅太陽，夏天我在太陽底下玩，紅太陽照在我的身上火辣辣的，熱得我滿身大汗，我看它的時候，她還狠狠刺我的眼睛呢！”兒童視角——陽陽眼中的太陽陽陽望著老師的眼睛說：“老師，我喜98解讀“童心”——美麗善良“如果太陽是綠色的該有多好呀！清涼清涼的，我看它的時候也不會刺到眼睛了，我把太陽畫成綠色，游泳的小朋友就會玩得更開心、更舒服了。”聽了陽陽的話，教室里響起了熱烈的掌聲。解讀“童心”——美麗善良“如果太陽是綠色的該有多好呀！清涼清99從童性本質上講，沒有哪個孩子是不喜歡畫畫的。繪畫是孩子對外交流和表達內心愿望的一種形式語言，借助這種由線、形、色構成的語言從而獲得心理和生理上的滿足。藝術是幼兒的一種語言

從童性本質上講，沒有哪個孩子是不喜歡畫畫的。藝術是幼兒的一種100

研究游戲理論的通常是藝術家、美學家，有一種觀點說：“藝術起源于游戲”。

從個體來講，涂鴉就是孩子的游戲。因

此，藝術就是孩子的游戲。

②藝術是幼兒的游戲研究游戲理論的通常是藝術家、美學家，有一種觀點說：101藝術是幼兒的游戲藝術是幼兒的游戲102藝術是幼兒的游戲藝術是幼兒的游戲103藝術是幼兒的游戲藝術是幼兒的游戲104研究游戲的美學家說：藝術是游戲的高級形式游戲是藝術的初級形式研究游戲的美學家說：藝術是游戲的高級形式105六歲寶寶涂鴉與成人PK想象力揭謎底:是曲折故事2011年09月28日09時21分來源：揚子晚報六歲寶寶涂鴉與成人PK想象力106圖一：貓拿大棍準備暗算2只小老鼠，誰想不小心一棍子打在了狗的頭上。這下不得了，狗一把將貓?zhí)崃似饋恚闷鸫蠊骰負糌垐蟪饒D一：貓拿大棍準備暗算2只小老鼠，誰想不小心一棍子打在了狗的107圖二：貓被打得暈頭轉向，迷迷糊糊地回家睡覺去。正睡著，被跳蚤給咬醒了。貓氣得拿起兩瓶殺蟲劑去噴跳蚤。圖二：貓被打得暈頭轉向，迷迷糊糊地回家睡覺去。正睡著，被跳蚤108

圖三：跳蚤一把打在貓的頭上，狠狠地回擊報復。這時，狗也追到了貓的家里，繼續(xù)用大棍打貓報仇。在大棍來臨之前，跳蚤機靈地跳起躲開了。它以為狗是在攻擊自己，于是在狗睡覺的時候，也拿個大棍去攻擊狗。圖三：跳蚤一把打在貓的頭上，狠狠地回擊報復。這時，狗也追到109

圖四、躺在地上的狗又看到了貓，還看到了跳蚤跟貓在一起，于是以為跳蚤打自己是貓指使的。當貓在撿地上的50元錢時，狗一腳把它踢飛了。跳蚤再次機靈地躲開了。圖四、躺在地上的狗又看到了貓，還看到了跳蚤跟貓在一起，于是110圖圖五：這次狗又抓到一只母跳蚤。兩只跳蚤一見面很高興，興奮地在狗的頭上生活起來。郁悶的狗在路上看到了正在地上睡覺的貓，于是拿貓出氣，又一腳把它踢飛了。這一幕被那兩只差點被貓欺負的老鼠看到了，它們很高興地站在石頭上看熱鬧。圖圖五：這次狗又抓到一只母跳蚤。兩只跳蚤一見面很高興，興奮地111在現(xiàn)實中，不能實現(xiàn)的愿望在游戲中實現(xiàn)了，因為游戲是假的。

幼兒美術同樣如此。在幼兒的作品中，可以看到，他能感知到的就會表現(xiàn)出來，像游戲一樣。在現(xiàn)實中，不能實現(xiàn)的愿望在游戲中實現(xiàn)了，因為游戲是假的112皮亞杰：

現(xiàn)實中，孩子被一條狗嚇壞了，在游戲不是那條狗變得溫順了，就是他變得勇敢了，因為游戲是假的。皮亞杰：113

游戲是孩子小步遞進的自我發(fā)展，重復重復不斷地重復，逐步提高。藝術創(chuàng)造能力一樣，畫畫同樣如此。③幼兒藝術的創(chuàng)造能力，

在大量游戲化的表現(xiàn)中機會中發(fā)展起來。游戲是孩子小步遞進的自我發(fā)展，重復重復不斷地114，，115基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件116幼兒自由的表現(xiàn)與表達幼兒自由的表現(xiàn)與表達117支持幼兒的表達與表現(xiàn)

尊重幼兒自發(fā)的表達表現(xiàn)

創(chuàng)造讓幼兒自主表達與表現(xiàn)的機會與條件

營造寬松的心理環(huán)境使幼兒敢于表達和表現(xiàn)支持幼兒的表達與表現(xiàn)尊重幼兒自發(fā)的表達表現(xiàn)118幼兒自由的表現(xiàn)與表達幼兒自由的表現(xiàn)與表達119

兒童畫他所知道的，

而不是畫他所看到的。兒童畫他所知道的，120兒童繪畫的發(fā)展進程回首美術史的發(fā)展歷程，對照兒童繪畫的發(fā)展進程，人們會驚奇地發(fā)現(xiàn)兩者之間的發(fā)展順序恰好相反：美術史的發(fā)展變遷是寫實——象征——抽象兒童繪畫的發(fā)展進程則是抽象——象征——寫實兒童繪畫的發(fā)展進程回首美術史的發(fā)展歷程，對照兒童繪畫的發(fā)展進121二、《指南》藝術子領域的目標解讀感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造二、《指南》藝術子領域的目標解讀感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造122《指南》中藝術領域篇幅是最少《指南》中藝術領域篇幅是最少123《指南》——藝術領域的核心概念藝術是人類感受美、

表現(xiàn)美和

創(chuàng)造美的重要形式，

也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式?！吨改稀贰囆g領域的核心概念藝術是人類感受美、124藝術領域的基本價值每個幼兒心里都有一顆美的種子。藝術領域的基本價值每個幼兒心里都有一顆美的種子。125

幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會。

幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會。126

在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和127

如何達成

成人視角與兒童視角的和諧統(tǒng)一？

幼兒眼中的世界

如何達成

成人視角與兒童視角的和諧統(tǒng)一？128

成人視角與兒童視角的和諧統(tǒng)一達成正是教師專業(yè)性的體現(xiàn)成人視角與兒童視角的和諧統(tǒng)一達成正是教師專業(yè)性的體現(xiàn)129幼兒對事物的感受和理解不同于

成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。這是因為幼兒對事物的感受和理解不同于這是因為130童言星期天一大早，屋外就響起了一陣噼里啪啦的鞭炮聲。媽媽自言自語道：“這又是誰結婚??？”“我知道！我知道！”寶寶大聲說，“是羅文棟的爸爸和羅文棟的媽媽結婚！”童言星期天一大早，屋外就響起了一陣噼里啪啦的鞭炮聲。131芊芊對小姑說：“小姑，你快點生個孩子吧?！毙」脝枺骸盀槭裁囱?？”“要是沒孩子，等你老了沒有人侍候你。”芊芊回答得一本正經(jīng)?！澳切」脤δ氵@么好，你不會侍候小姑呀？”“可我還要侍候我媽媽、爸爸和姥姥，你想累死我呀！”“那我就沒有孩子，咋辦？”“讓小姑父在你肚子里趕快放顆種子，你就能生孩子了！”

童言童言132

幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感。133

成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，

不能用自己的審美標準去評判幼兒，

更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，134（一）感受與欣賞1、喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2、容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。1、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。2、喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。1、樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2、樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想。目標1喜歡自然界與生活中美的事物3—4歲4—5歲5—6歲（一）感受與欣賞1、喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的135

3-4歲：1、喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2、容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。目標1喜歡自然界與生活中美的事物3-4歲：目標1喜歡自然界與生活中美的事物136我們該怎么做？我們該怎么做？137為什么？為什么？138

4-5歲：1、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。2、喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。目標1喜歡自然界與生活中美的事物4-5歲：目標1喜歡自然界與生活中美的事物139我們該怎么做？我們該怎么做？140為什么？為什么？141

5-6歲：1、樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2、樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想。目標1喜歡自然界與生活中美的事物5-6歲：目標1喜歡自然界與生活中美的事物142我們該怎么做？我們該怎么做？143為什么？為什么？144教育建議：11．和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。教育建議：11．和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀145教育建議：22．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。教育建議：22．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。146…………147基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件148基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件149基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件150三、《指南》理念指導下的活動設計藝術領域——美術活動設計藝術領域——活動設計舉例三、《指南》理念指導下的活動設計藝術領域——美術活動設計藝151美術活動實錄：下雨了美術活動實錄：下雨了152活動領域：活動班級:活動內容：活動目標：藝術領域-美術小班繪畫《下雨了》1.樂意分享下雨的體驗與感受。2.嘗試用各種線型來表現(xiàn)不同的雨。

3.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛及繪畫興趣?；顒宇I域：藝術領域-美術153討論交流，分享下雨的體驗與感受。表現(xiàn)下雨的過程。1.畫紙人手一份，油畫棒每人一份。2.每人一雙雨靴，一件雨衣。3.事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。一、開始部分1.出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。

師：這是什么？活動重點：活動難點：活動準備：活動過程;討論交流，分享下雨的體驗與感受?；顒又攸c：154（出示幼兒帶來的雨衣）

幼A：那件黃色的雨衣是我的。

幼B：那個是我的。

師：這是什么？（出示幼兒帶來的雨靴再問是什么？）

幼C：這些是雨衣和雨靴。師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？

幼A：在下雨。

幼B：今天在下雨。

活動過程：（出示幼兒帶來的雨衣）

幼A：那件黃色的雨衣是我的。

幼B：155二、基本部分1、梳理問題，引發(fā)幼兒的思考積極。師：因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園。師：這幾天，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察了下雨的過程。幼兒齊答：是。活動過程：二、基本部分活動過程：156師：請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

幼A：上面落下來的。幼B：從天上落下來的。師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？幼A：是一滴一滴的。幼B：是一根一根的。幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的

活動過程：師：請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？活動過程：157

師:那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。師:看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細，的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來。

活動過程：師:那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根158師:如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。師:我們來學一學雨落下來的樣子好不好？幼齊答：好2.鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。3.引導幼兒學習用各種線型表現(xiàn)下雨的過程

活動過程：師:如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜159師：剛才我們說了雨，還學了雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎？幼齊答：好師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

活動過程：師：剛才我們說了雨，還學了雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好1604、教師邊示范、邊講解。師：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。5、教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。師：剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。活動過程：4、教師邊示范、邊講解?；顒舆^程：1616.幼兒大膽作畫，教師指導。師：我發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？幼齊答：好7.教師提出建議師：畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨?；顒舆^程：6.幼兒大膽作畫，教師指導。活動過程：1628.幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導。三、結束部分1.展示全部作品，幼兒相互欣賞。2.交流分享，提升繪畫經(jīng)驗。師：你喜歡哪張作品，為什么？穿好雨衣雨靴，戶外進行踩雨活動。活動過程：活動延伸：8.幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導?；顒舆^程：163藝術領域—美術活動設計藝術領域—美術活動設計164模仿-改造-創(chuàng)造理清-核心概念明確-目標設計依據(jù)明晰-活動準備設計明確-過程設計依據(jù)藝術領域—美術活動設計模仿-改造-創(chuàng)造理清-核心概念明確-目標設計依據(jù)明晰-活動準165模仿

改造

創(chuàng)造幼兒園活動設計思路模仿改造創(chuàng)造幼兒園活動設計166活動領域：5分活動班級：5分活動內容：5分活動目標：20分活動準備：5分活動過程：50分活動延伸：5分活動反思：5分幼兒園活動設計格式與評分標準活動領域：5分幼兒園活動設計格式與評分標準167備課是教師根據(jù)

《綱要》、《指南》、學科內在的邏輯結構等方面的要求，

結合學生的具體情況，

選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。理清核心概念—備課備課是教師根據(jù)理清核心概念—備課168《幼兒園教育指導綱要（試行）》第一部分：總則第二部分：藝術領域目標第三部分：組織與實施第四部分：教育評價《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》說明：四五大領域：藝術活動目標設計依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》活動目標設計依據(jù)169經(jīng)驗準備：教師知識經(jīng)驗幼兒知識經(jīng)驗物質準備：教學設備準備

操作使用材料活動準備設計經(jīng)驗準備：教師知識經(jīng)驗活動準備設計170過程設計依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》活動過程設計依據(jù)過程設計依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習171《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園教育指導綱要（試行）》172第三部分：組織與實施第二、教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和本班幼兒的實際情況，制定切實可行、富有彈性的工作計劃，并靈活地執(zhí)行?！队變簣@教育指導綱要（試行）》第三部分：組織與實施《幼兒園教育指導綱要（試行）》173《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分：組織與實施第五、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。第六、教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，以便為幼兒提供多樣化的學習機會和條件，提高教育效益?！队變簣@教育指導綱要（試行）》第三部分：組織與實施174第三部分：組織與實施第七、環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展。第九、執(zhí)行教育計劃的過程是教師的再創(chuàng)造過程。教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！队變簣@教育指導綱要（試行）》第三部分：組織與實施《幼兒園教育指導綱要（試行）》175《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》176《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》說明：四、實施《指南》應把握的幾個方面：1．關注幼兒學習與發(fā)展的整體性2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異3．理解幼兒的學習方式和特點4．重視幼兒的學習品質《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》說明：1771、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調大戰(zhàn)，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領1782．尊重幼兒發(fā)展的個體差異幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。2．尊重幼兒發(fā)展的個體差異幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，1793．理解幼兒的學習方式和特點幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。3．理解幼兒的學習方式和特點幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在1804．重視幼兒的學習品質幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。4．重視幼兒的學習品質幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好181美術—活動目標設計美術—活動目標設計182以繪畫：氣球為例以繪畫：氣球為例1831.情感目標：喜歡欣賞各種各樣的氣球。2.認知目標：在欣賞的過程中，感知氣球的形狀、顏色等主要外形特征。3.技能目標：能夠大膽地表現(xiàn)自己的所見所聞。美術—活動三維目標設計1.情感目標：喜歡欣賞各種各樣的氣球。美術—活動三維目標設計184以粘貼：國旗為例以粘貼：國旗為例1851.情感目標：喜歡欣賞各種場景中的國旗。2.認知目標：在欣賞的過程中，感知國旗的形狀、顏色等主要外形特征。3.技能目標：能夠大膽地表現(xiàn)自己的所見所聞。美術—活動三維目標設計1.情感目標：喜歡欣賞各種場景中的國旗。美術—活動三維目標設186美術——活動過程設計美術——活動過程設計187活動過程步驟活動過程步驟188活動過程步驟開始進行結束活動過程步驟開始進行結束189第一個環(huán)節(jié)：情穎奇趣，導入活動。第二個環(huán)節(jié)：介紹活動，工具材料。第三個環(huán)節(jié)：示范講解，繪畫步驟。第四個環(huán)節(jié)：分享交流，激活思路。第五個環(huán)節(jié)：提醒常規(guī)，注意事項。第六個環(huán)節(jié)：幼兒操作，教師觀察。第七個環(huán)節(jié)：依據(jù)觀察，開展指導。第八個環(huán)節(jié)：分享交流，提升經(jīng)驗。第一個環(huán)節(jié)：情穎奇趣，導入活動。190評——活動過程評過程幼兒自由程度參與程度愉悅程度教師師幼關系觀察能力分析能力指導能力評——活動過程評過程幼兒自由程度參與程度愉悅程度教師師幼191活動設計舉例活動設計舉例192大班：裝飾畫-美麗的小花帽大班：裝飾畫-美麗的小花帽193中班：繪畫-太陽中班：繪畫-太陽194為孩子的成長搭建“飛天”的夢想

每一個孩子都是天使，讓我們一起聆聽天使的聲音，走進天使的世界，分享天使的快樂，并追隨天使的腳步，為他們的成長搭建“飛天”的夢想。為孩子的成長搭建“飛天”的夢想每一個孩子都是天使，讓我195

基于《指南》背景下的幼兒園

美術教育活動設計與指導

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》基于《指南》背景下的幼兒園

196《指南》理念指導下的幼兒園

美術活動教育設計與指導《指南》理念指導下的幼兒園

197基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件198談談你對這段音樂的感受？談談你對這段音樂的感受？199

視聽感受

引出第一個關鍵詞：感受視聽感受

引出第一個關鍵詞：感200聆聽歌曲：烏蘭巴托的爸爸想你啊烏蘭巴托的爸爸，想念你就唱你教的歌謠，爸爸的心像遼闊的草原，我是羊群像白云。女兒在遙遠的家鄉(xiāng)，想念你就拉起馬頭琴，愿那琴聲隨著風兒飄遠，希望你能聽得見。聆聽歌曲：烏蘭巴托的爸爸想你啊烏蘭巴托的爸爸，女兒在遙遠的家201這是由誰創(chuàng)作的歌曲？

為什么？這是由誰創(chuàng)作的歌曲？

202女兒寫給爸爸的歌諾爾曼：爸爸去烏蘭巴托學習的時候，我非常想念爸爸，就寫了這首歌寄給爸爸。女兒寫給爸爸的歌諾爾曼：爸爸去烏蘭巴托學習的時203這是由誰創(chuàng)作的歌曲？

為什么？這是由誰創(chuàng)作的歌曲？

204

視聽感受

引出第二個關鍵詞：表現(xiàn)視聽感受

引出第二個關鍵詞：表205兩個關鍵詞：

感受表現(xiàn)兩個關鍵詞：

感受206《吉祥三寶》

這首歌的創(chuàng)作靈感從哪里來？《吉祥三寶》

這首歌的創(chuàng)作靈感從哪里來？207布仁巴雅爾——解讀女兒的童心孩子的思維其實是非?；钴S的，女兒也不例外。記得有一次，女兒一兩歲的時候，大雨過后，拉著女兒在民族大學校園里散步，看到一灘水，女兒興奮地大叫：??！大海！我趕忙糾正她那不是大海那是一灘水，女兒反倒說：對于螞蟻們來說這就是大海！我啞然。而類似花鳥蟲魚、星星月亮之類的問題，也常常讓我應接不暇。布仁巴雅爾——解讀女兒的童心孩子的思維其實是非?；钴S的，女兒208《吉祥三寶》——女兒3歲的生日禮物有一天我突發(fā)靈感，就想用歌曲的形式表現(xiàn)出來，告訴她自然界中物種和諧存在的道理。這首歌是用蒙語寫的，一是希望女兒熟練掌握自己民族的語言，二是想用這樣的形式來回答女兒提出的各種好奇的問題?！都槿龑殹贰畠?歲的生日禮物209《吉祥三寶》

這首歌的創(chuàng)作靈感從哪里來？《吉祥三寶》

這首歌的創(chuàng)作靈感從哪里來？210關鍵詞：

感受表現(xiàn)關鍵詞：

感受表211關鍵詞：

視覺感受

表現(xiàn)關鍵詞：視覺感受

212用心用情——解讀童心讀懂兒童的畫用心用情——解讀童心讀懂兒童的畫213三個問題《指南》藝術領域的核心價值《指南》藝術子領域的目標解讀指南·理念指導下的活動設計與指導三個問題《指南》藝術領域的核心價值《指南》藝術子領域的目標解214一、《指南》藝術領域的核心價值1、理解《指南》藝術領域的目標2、理解藝術感受與藝術欣賞的意義一、《指南》藝術領域的核心價值1、理解《指南》藝術領域的目標2151、理解《指南》藝術領域目標突顯的精神和指導性以幼兒的發(fā)展為本五大領域目標核心價值教育理念1、理解《指南》藝術領域目標突顯的精神和指導性以幼兒的發(fā)展為216目標為什么這樣定？落實以幼兒發(fā)展為本的理念對照現(xiàn)實中的各種教育行為目標為什么這樣定？落實以幼兒發(fā)展為本的理念217為什么這樣定，以《數(shù)學》為例目標1初步感知生活中數(shù)學的有趣和有用

因為，我們幼兒園的數(shù)學常常是脫離了幼兒的生活。它包括幼兒園的藝術中的核心價值、教育建議所針對現(xiàn)實中的誤區(qū)。落實以幼兒發(fā)展為本教育理念為什么這樣定，以《數(shù)學》為例目標1初步感知生活中數(shù)學的有218《指南》藝術領域的子領域（一）感受與欣賞

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造

《指南》藝術領域的子領域（一）感受與欣賞219《指南》藝術領域目標沒有這樣分（一）音樂

（二）美術

藝術領域《指南》藝術領域目標沒有這樣分（一）音樂藝術領域220科學領域的劃分

科學

科學領域兩個子領域。

數(shù)學

科學領域的劃分科221藝術領域與科學領域的劃分

美術

藝術領域為什么沒有按來劃分？

音樂藝術領域與科學領域的劃分222接下來的問題是目標該如何表述呢？

如果按美術、音樂來劃分接下來的問題是目標該如何表述呢？如果按美術、音樂來劃分223美術：線條、形體、色彩

音樂：旋律、節(jié)奏

如果按美術、音樂來劃分沒有這樣劃分就是要去學科化美術：線條、形體、色彩

音樂：旋律、節(jié)奏224

這是因為幼兒還沒有到要學習學科技能的年齡階段，特別是在藝術領域。

尤其是在藝術領域，過早的學科化教育導致的直接后果是扼殺或泯滅了幼兒對音樂、美術的感受力。

沒有了感受力，音樂、美術也就喪失了靈性，喪失了生命力。

為什么要去學科化？這是因為幼兒還沒有到要學習學科技能的年齡階段，特別是225藝術領域目標的定位音樂感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造美術感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造統(tǒng)統(tǒng)指向藝術領域藝術領域目標的定位音樂感受與欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)造美術感受與226《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞

1、喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1、喜歡進行藝術活動并大膽的表現(xiàn)2、具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)藝術興趣《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞培養(yǎng)藝術興趣227《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞欣賞是進一步的感受，更深刻地感受。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造模仿

表現(xiàn)

再現(xiàn)

創(chuàng)造：是一種更獨特的表現(xiàn)。

《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞228《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞

1、喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1、喜歡進行藝術活動并大膽的表現(xiàn)2、具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力目標三條是喜歡《指南》藝術領域目標解讀（一）感受與欣賞目標229藝術領域目標中3條是喜歡，

它告訴我們什么？藝術領域目標中3條是喜歡，

230培養(yǎng)幼兒的興趣培養(yǎng)幼兒的興趣231如何培養(yǎng)幼兒的藝術興趣？如何培養(yǎng)幼兒的藝術興趣？232孩子的天性是……孩子的天性是……233孩子的天性是……喜歡唱唱跳跳喜歡涂涂畫畫喜歡大自然的聲音孩子的天性是……喜歡唱唱跳跳234教育的結果是……教育的結果是……235教育的結果是……不喜歡唱唱跳跳涂涂畫畫大自然的聲音教育的結果是……不喜歡唱唱跳跳236

孩子天生就喜歡，

為什么作為教育目標？孩子天生就喜歡，

為237涂涂畫畫唱唱跳跳呵護天性涂涂畫畫唱唱跳跳呵護天性238現(xiàn)實中……兒童繪本插畫畫家說：我發(fā)現(xiàn)你們幼兒園都在教幼兒如何畫畫，沒有教孩子喜歡畫畫。你怎么看待幼兒美術？現(xiàn)實中……兒童繪本插畫畫家說：你怎么看待幼兒美術？239幼兒園的現(xiàn)實……重技能，輕感受。重技能，輕表現(xiàn)。

幼兒園的現(xiàn)實……重技能，輕感受。240（一）感受與欣賞1、喜歡自然界與生活中美的事物2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造1、喜歡進行藝術活動并大膽的表現(xiàn)2、具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

現(xiàn)實誤區(qū)：培養(yǎng)藝術興趣

重技能重技能輕表現(xiàn)輕感受喪失藝術興趣藝術領域目標教的結果（一）感受與欣賞培養(yǎng)藝術興趣重技能輕表現(xiàn)輕感受喪失藝術興趣241評價的標準：像不像評價：蝴蝶兩邊要對稱，圖案也要對稱。我們看到的是死蝴蝶，幼兒復制的結果沒有生命力的作品硬教評價的標準：像不像評價：蝴蝶兩邊要對稱，圖案也要對稱。硬教242感受缺位感受缺位243現(xiàn)實中的蝴蝶活靈活現(xiàn)充滿了生命的活力現(xiàn)實中的蝴蝶活靈活現(xiàn)244這是孩子感受到的，不是教師硬教的，

因而彰顯生命的活力。這是孩子感受到的，不是教師硬教的，

245小青蛙搬家小青蛙搬家246開敞篷吉普的爸爸修車的爸爸感受——自由的表現(xiàn)表達開敞篷吉普的爸爸修車的爸爸感受——自由的表現(xiàn)表達247為什么要重感受？為什么要重感受？248我們的美術、音樂……

感受是缺位的我們的美術、音樂……249

我們培養(yǎng)的孩子是硬技能，沒有藝術修養(yǎng)。

沒有看過的，可以畫出來。（感知缺位）畫出來的作品缺失靈性，沒有生命力。我們培養(yǎng)的孩子是硬技能，沒有藝術修養(yǎng)。250

孩子是用感官、雙手探索世界的。

注重孩子的審美感受、科學感知

能力，可以培養(yǎng)幼兒的感官的感受能力。孩子是用感官、雙手探索世界的。251藝術感受通過培養(yǎng)對美好事物的感受，能培養(yǎng)感官的敏銳，心靈的敏感，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。幼兒只有感受了真實事物，才有助于提高表現(xiàn)力。只有引起強烈的感動后所表現(xiàn)和創(chuàng)造的作品，才是越具有靈性的作品。藝術感受通過培養(yǎng)對美好事物的感受，能培養(yǎng)感官的敏銳，心靈的敏252因為感受有助于提高表現(xiàn)能力因為感受有助于提高表現(xiàn)能力2532、藝術感受與藝術表現(xiàn)的意義為幼兒提供審美感受與欣賞的機會尊重幼兒的獨特感受支持幼兒審美情趣與愛好2、藝術感受與藝術表現(xiàn)的意義為幼兒提供審美感受與欣賞的機會尊254如何讓幼兒去感受？如何讓幼兒去感受？255

大自然感受美好的事物。

生活中感受美好的事物。

藝術作品中感受美好的事物。

《指南》中藝術領域——引導感受

大自然感受美好的事物。《指南》中藝術領域——引導感受256

幼兒園的教育是缺位的帶幼兒去美術館、展覽館的活動幾乎沒有帶幼兒春游的活動有，但是沒有和審美活動結合起來。（1）為幼兒提供審美感受與欣賞的機會

幼兒園的教育是缺位的（1）為幼兒提供審美感受與欣賞的機會257任務1：請找到畢加索和米羅的畫，和他合影一張。任務2：找到哪一幅畫停了一只蒼蠅，這只蒼蠅是怎么上去的？任務3：找到這些作品，你們喜歡它嗎？為什么？不喜歡為什么？任務4：找一副你最喜歡的作品拍下來或畫下來，作紀念。社會有一些美術機構做的比較好組織家長和孩子一起去美術館任務1：請找到畢加索和米羅的畫，和他合影一張。社會有一些美術258任務1：請找到畢加索和米羅的畫，和他合影一張。任務1：請找到畢加索和米羅的畫，和他合影一張。259畢加索米羅畢加索米羅260任務2：找到哪一幅畫停了一只蒼蠅，這只蒼蠅是怎么上去的？任務2：找到哪一幅畫停了一只蒼蠅，這只蒼蠅是怎么上去的261基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件262基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件263基于《指南》背景下的幼兒園美術教育活動的設計與指導課件264MagnusMuhr的杰作

瑞典攝影師MagnusMuhr

參加一個乏味的派對時，無聊之中撿起一只死蒼蠅。他把蒼蠅放到紙上，拿出鉛筆，給蒼蠅畫了一個更好的歸宿。從此，靈感一發(fā)不可收拾，開始收集越來越多的蒼蠅，把它們放到紙上，畫出各種令人捧腹的場面，這些小東西是這么起死回生的......MagnusMuhr的杰作瑞典攝影師Magnus265任務3：

找到這些作品，你們喜歡它嗎？

喜歡，為什么？

不喜歡，為什么？任務3：找到這些作品，你們喜歡它嗎？266任務4：找一副你最喜歡的作品拍下來或畫下來，作紀念。任務4：找一副你最喜歡的作品拍下來267四個任務：在引導孩子觀察為什么要引到孩子觀察？四個任務：在引導孩子觀察為什么要引到孩子觀察？268感受感受269美術是視覺的藝術視覺感受器美術是視覺的藝術視覺感受器270音樂呢？聽覺感受器音樂呢？聽覺感受器271舞蹈呢？舞蹈呢？272現(xiàn)實中……

我們在教孩子很多技能，但沒有教

孩子欣賞，沒有有意識去培養(yǎng)孩子的

藝術修養(yǎng)?，F(xiàn)實中……273

在海邊，孩子說：“大海呀，你像一只皮球，一會兒滾到天邊，一會兒滾到我的身邊?！?/p>

（他說的是浪）兒童美術作品：《藍太陽》《刮風了》——通過感受去培養(yǎng)幼兒的藝術修養(yǎng)。（2）尊重幼兒的獨特感受

在海邊，孩子說：“大海呀，你像一只皮球，一會兒滾到274楊麗萍的舞蹈每天看孔雀，琢磨孔雀，感受體驗孔雀姿態(tài)。楊麗萍的舞蹈每天看孔雀，琢磨孔雀，感受體驗孔雀姿態(tài)。275

芭蕾舞不是兩條腿的功夫，腿上流淌著的是思想的脈絡。

我們說，這就是藝術的素養(yǎng)。芭蕾舞不是兩條腿的功夫，腿上流淌著的是思想的脈絡。

276反思：

我們有沒有給幼兒感受的機會

反思：

我們有沒有給幼兒感受的機會

277

現(xiàn)實中……

我們在幼兒園美術教育中，給孩子提供感受的機會方面是缺位的?，F(xiàn)實中……

我們在幼兒園美術教育中，給孩子提278童年甜蜜的收藏童年甜蜜的收藏279童年……童年……280糖紙：撕剪、搓扭、折疊、粘壓糖紙：撕剪、搓扭、折疊、粘壓281（3）支持幼兒的審美情趣與愛好我們看到幼兒的收藏后說：垃圾。

孩子呢？

他們會把樹葉、小石頭找來，看到閃閃發(fā)光的石頭說：“寶石”。我們成人說：“垃圾”。（3）支持幼兒的審美情趣與愛好我們看到幼兒的收藏后說282支持幼兒的審美情趣與愛好《幼兒園工作規(guī)程》頒布后，北京一所寄宿制的幼兒園的園長反思到：

每個星期，都會在幼兒園的寢室的枕頭底下、床底下找到很多的石子、木棍、樹葉等一大堆

垃圾，全被老師扔掉。支持幼兒的審美情趣與愛好《幼兒園工作規(guī)程》頒布后，北京一283支持幼兒的審美情趣與愛好

每周一，孩子們都會來找自己的寶貝，

有的說：“我的魔法棍沒有了！”

還有的說：“我的寶石不見了”……支持幼兒的審美情趣與愛好284支持幼兒的審美情趣與愛好

在德國：

為幼兒提供瓶子，裝收藏物，收藏多了

就分類，之后用于幼兒的創(chuàng)作。支持幼兒的審美情趣與愛好285如何讓幼兒去表現(xiàn)？如何讓幼兒去表現(xiàn)？286

藝術是幼兒的一種語言

藝術是幼兒的游戲幼兒藝術的創(chuàng)造能力，在大量游戲化的表現(xiàn)中機會中發(fā)展起來。《指南》中藝術領域——藝術表現(xiàn)

藝術是幼兒的一種語言《指南》中藝287

當幼兒還不善于、不能用語言表達自己，他會用肢體、動作、表情、聲音、圖畫表達自己的感受與想法。這是與生俱來的，當他掌握了語言，就會越來越多地用語言，所以藝術就是幼兒的一種語言。

①藝術是幼兒的一種語言

當幼兒還不善于、不能用語言表達自己，他會用肢體、動作288【案例分享】綠太陽今天的美術活動是命題畫《夏日》，孩子們拿著畫筆描繪著自己心中美麗的夏日?！笆防蠋?，陽陽把太陽涂成了綠色?！惫?，陽陽把太陽涂成了綠色。佳佳說“真笨?！蔽跷跽f：“誰見過綠色的太陽??！”孩子們七嘴八舌地議論起來?！景咐窒怼烤G太陽今天的美術活動是命題畫《夏日》，孩子們拿289委屈的陽陽只見陽陽的眼淚在眼眶里打轉，小手使勁握著綠色的彩筆，很是委屈。委屈的陽陽只見陽陽的眼淚在眼眶里打轉，小手使勁握著綠色的彩筆290走進孩子心靈的有心人——史老師教師蹲下來，用手摸摸陽陽的頭?！昂昧?，老師來看看陽陽的畫，哦，這么多小朋友在游泳呀！我們陽陽畫得多好呀！你告訴老師為什么把太陽畫成綠色呢？”走進孩子心靈的有心人——史老師教師蹲下來，用手摸摸陽陽的頭。291走進孩子心靈的有心人——史老師教師蹲下來，用手摸摸陽陽的頭?！昂昧?，老師來看看陽陽的畫，哦，這么多小朋友在游泳呀！我們陽陽畫得多好呀！你告訴老師為什么把太陽畫成綠色呢？”走進孩子心靈的有心人——史老師教師蹲下來，用手摸摸陽陽的頭。292兒童視角——陽陽眼中的太陽陽陽望著老師的眼睛說：“老師，我喜歡綠太陽，不喜歡紅太陽，夏天我在太陽底下玩，紅太陽照在我的身上火辣辣的，熱得我滿身大汗，我看它的時候，她還狠狠刺我的眼睛呢！”兒童視角——陽陽眼中的太陽陽陽望著老師的眼睛說：“老師，我喜293解讀“童心”——美麗善良“如果太陽是綠色的該有多好呀！清涼清涼的，我看它的時候也不會刺到眼睛了，我把太陽畫成綠色，游泳的小朋友就會玩得更開心、更舒服了?！甭犃岁栮柕脑?，教室里響起了熱烈的掌聲。解讀“童心”——美麗善良“如果太陽是綠色的該有多好呀！清涼清294從童性本質上講，沒有哪個孩子是不喜歡畫畫的。繪畫是孩子對外交流和表達內心愿望的一種形式語言，借助這種由線、形、色構成的語言從而獲得心理和生理上的滿足。藝術是幼兒的一種語言

從童性本質上講，沒有哪個孩子是不喜歡畫畫的。藝術是幼兒的一種295

研究游戲理論的通常是藝術家、美學家，有一種觀點說：“藝術起源于游戲”。

從個體來講，涂鴉就是孩子的游戲。因

此，藝術就是孩子的游戲。

②藝術是幼兒的游戲研究游戲理論的通常是藝術家、美學家，有一種觀點說：296藝術是幼兒的游戲藝術是幼兒的游戲297藝