青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計 市賽獲獎

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計學(xué)校新建路小學(xué)備課教師董少敏【教材分析】《青蛙寫詩》是小學(xué)語文部編教材一年級上冊第六單元的一篇課文，是一首極富情趣、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口的小詩，文中配以生動、活潑的圖片。全詩共分五個小節(jié)，作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“小水珠、小蝌蚪、水泡泡”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號、句話和省略號，創(chuàng)造了無限的想象空間，有助于訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和閱讀能力?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生有判斷物體之間的相同和不同來發(fā)現(xiàn)事物特征的能力，在認識事物上多喜歡直觀觀察、比較。當“小水珠、小蝌蚪、水泡泡”說自己來當逗號、句話和省略號時，孩子們理解起來可能會有些吃力。因此，在整個教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探究，讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標】1.運用多種方法認識“寫”“詩”等11個生字和兩個偏旁“禿寶蓋”、“四點底”。

2.能借助具體事物認識逗號、句號和省略號，初步感受逗號、句號的作用。

3.熟讀課文，感受詩歌的生動有趣，增強熱愛自然的感情和審美情趣，并學(xué)會背誦課文?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：識記生字，正確流利地朗讀課文，背誦課文，認識逗號、句號和省略號。教學(xué)難點：借助具體事物認識逗號、句號、省略號并初步感受逗號、句號的作用。【資源準備】教學(xué)用書、制作PPT課件，包括：學(xué)習(xí)目標出示；田字格中生字；動畫演示識字游戲；達標檢測等?！菊n時安排】共兩課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標】1.認識11個生字，能正確書寫“們、下”兩個字，認識2個偏旁。

2.有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。分辨漢字，認識偏旁。理解課文。教學(xué)難點：理解課文【資源準備】教學(xué)用書、制作PPT課件，包括：學(xué)習(xí)目標出示；田字格中生字；動畫演示識字游戲；達標檢測等?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】環(huán)節(jié)一：情境激趣，引入新課◆突破策略：1.教師利用簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境：孩子們快看，我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！這時，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩啦！2．設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。3．教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。4．學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個字。通過對比以前學(xué)過的“它”字，區(qū)分“寶蓋頭”和“禿寶蓋”，同時強調(diào)：“詩”是整體認讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認讀?！粼O(shè)計意圖：利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認識了生字“寫、詩”，分散了識字的量，降低了識字的難度。環(huán)節(jié)二：初讀課文，定位識字◆突破策略：1．借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準字音，讀通句子，標出文中有幾個小節(jié)并把本文要求認讀的生字圈畫出來。2．學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。3．教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。4．多種形式讀文。先同桌互讀糾錯，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語句是否通順兩個方面評價?！粼O(shè)計意圖：《語文課程標準》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。環(huán)節(jié)三：深入讀文，隨文識字◆突破策略：1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認識“點、要”兩個生字。(1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認真聽，聽后做出評價。(2)指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。(3)識記生字“點”，認識新偏旁“灬”。你還認識哪些帶有“灬”的字？（熱、蒸、煮、）它們都與“火”有關(guān)。(4)識記“要”字，說說用什么方法記住它。（加一加）(5)教師出示生字卡片“寫”“詩”“點”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認讀。①小老師領(lǐng)讀并組詞。②開火車認讀并組詞。③班內(nèi)競賽搶讀。④猜一猜讀2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，認識“過、給、當、串、們、以”。(1)學(xué)生自由讀第2～4小節(jié)，圈畫出誰來幫忙了。(2)學(xué)生匯報，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。(3)出示第2小節(jié)，指名朗讀。(4)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？預(yù)設(shè)：過：用學(xué)過的字“遠、近”換一換的辦法記，組詞：過去過來過年給：用加一加的辦法記，纟＋合＝給。組詞：送給給你當：也可用加一加的方法記，“當”是一個多音字。(5)水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀？預(yù)設(shè)：一串水珠。①學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。②課件演示“串”的古今字變化。學(xué)生認真觀察記憶字形，理解字義。③運用：有什么東西是成串的？(一串項鏈、一串辣椒、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)“一串”表示數(shù)量多，所以文中用“我們”而不是“我”。類似的“你們”“他們”中“們”字讀音都是輕聲。(6)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字，能組什么詞？3．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。“寫成”是什么意思？（寫完）“成”還可以組什么詞？4．創(chuàng)設(shè)游戲情境“青蛙過河”，鞏固識字效果。課件出示帶有生字的青蛙，學(xué)生認讀生字，讀正確了小青蛙就可以過河了。◆設(shè)計意圖：本文生字較多，隨文識字的形式降低了學(xué)生認字的難度。學(xué)生運用多種方法識記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識字的興趣，豐富了學(xué)生識字記字的經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了識字教學(xué)的實效。環(huán)節(jié)四：創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字◆突破策略：認識詞語。1、課件出示詞語：寫詩雨點不要過來送給當時一串人們可以完成2、自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。環(huán)節(jié)五：生字回文，整體感知◆設(shè)計意圖：一年級的孩子對字詞記得快，忘得也快，學(xué)習(xí)的主動性還不強，需要老師有目的幫助強化復(fù)習(xí)，夯實語文基礎(chǔ)知識，還為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)六：指導(dǎo)寫字◆突破策略：1．指導(dǎo)書寫“們”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。(2)匯報交流，強調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。2．學(xué)寫生字“下”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。(2)學(xué)生匯報交流，書寫。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(提醒書寫姿勢?！叭齻€一”。)3．指導(dǎo)書寫“雨”字。（1）觀察這個生字，書寫時要注意哪些問題？（中間的四個點的方向要一致。）引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置。4．觀察“個”字，自己嘗試寫一個。（1）引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。（2）用投影把寫得好的展示給大家看。5．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎?！粼O(shè)計意圖：低年級的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)在寫字指導(dǎo)的過程中并沒有平均使用力量，而是有所側(cè)重。本課要求會寫的生字中，“們”是難點，它是唯一一個合體字，所以在指導(dǎo)時重點指導(dǎo)“們”字，從而幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)合體字的書寫規(guī)律?！跋隆弊止P畫較少，而且對于獨體字的書寫學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，所以不作為重點指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。同時在指導(dǎo)書寫中培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、評議及正確書寫的能力。充分尊重學(xué)生的觀察體驗，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中給予“笑臉”鼓勵，使學(xué)生互相促進，共同提高。環(huán)節(jié)七：課堂小結(jié)，自主作業(yè)◆突破策略：1．再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？(當學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)。)2．自己給自己留作業(yè)：預(yù)設(shè)：(1)抄寫生字詞。(2)熟讀課文◆設(shè)計意圖：在本節(jié)課即將結(jié)束之時，讓學(xué)生回顧讀懂的內(nèi)容，并對沒有讀懂的內(nèi)容進行梳理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力和問題意識，同時也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。改變以往的老師留作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己給自己留作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，也鍛煉了學(xué)生的能力。【達標檢測】認一認，并標拼音：（）（）（）（）（）（）寫詩點要過以（）（）（）（）（）給當串們成二、比一比，再組詞寫（）近（）們（）它（）過（）門（）【板書設(shè)計】7、青蛙寫詩要加一加小蝌蚪過換一換水泡泡串象形字一串水珠第二課時【教學(xué)目標】1.

能借助具體事物認識逗號、句號和省略號，初步感受逗號、句號的作用。

2.

熟讀課文，感受詩歌的生動有趣，增強熱愛自然的感情和審美情趣。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，認識逗號、句號和省略號。教學(xué)難點：借助具體事物認識逗號、句號、省略號并初步感受逗號、句號的作用。【資源準備】教學(xué)用書、制作PPT課件，包括：學(xué)習(xí)目標出示；田字格中生字；達標檢測等?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文◆突破策略：學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。1、創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)想象：快聽，什么聲音？(下雨了)是啊！文中哪句話也寫到下雨了？(指生讀句子：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？（淅瀝瀝，沙啦啦是下小雨的聲音。）（1）雨點兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。（2）如果你是青蛙，想想雨點兒落到了你的身上，你會是什么感覺？預(yù)設(shè)：我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩?。?）如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？預(yù)設(shè)：高興極了；覺得景色太美了！2、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出感受。第一句：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。3、引讀：所以青蛙高興地說——師生接讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！環(huán)節(jié)二：分角色朗讀對話，感悟童趣。學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。1、過渡：聽到青蛙要寫詩啦，還記得誰來幫忙啦？（三小組分角色朗讀）2、隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪()——逗號；水泡泡()——句號；一串水珠()——省略號，圈出青蛙詩里的逗號和句號。3、導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號。)（2）師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！)（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣?。】斐雎暤刈x一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)（4）引導(dǎo)學(xué)生認識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個水珠呢？預(yù)設(shè)：省略號是六個點，一個水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團結(jié)！（5）青蛙的詩寫成了，聽老師讀，特別強調(diào)：節(jié)奏有變化，逗號短，句號長。4、引讀：是??！多有趣的對話呀！多好的朋友??！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。環(huán)節(jié)三：美讀詩文，啟迪靈性。學(xué)習(xí)第5小節(jié)1、有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩的內(nèi)容只有一個“呱”字。)2、青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞?！斑蛇?，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？3、學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。（開心，開心，真開心）4、引讀全文：雨天的景色多美呀！因為有了朋友們的幫忙，所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文?！粼O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點和知識經(jīng)驗出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當逗號，水泡泡能當句號，一串水珠能當省略號。把識字與理解詩文結(jié)合起來，同時多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運用能力會得到很大的提高。環(huán)節(jié)四：背誦課文，拓展延伸◆突破策略：1．學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。2．齊聲背誦課文。3．小花貓、小狗、小鴨子也來寫詩了，他們會寫些什么，發(fā)揮你的想象力，試著說一說?！粼O(shè)計意圖：在課堂的結(jié)尾讓學(xué)生背誦課文談?wù)勈?/p>