教師外出培訓(xùn)課堂教學(xué)心得體會(huì)（共4篇）

第13頁共13頁老師外出培訓(xùn)課堂教學(xué)心得體會(huì)〔共4篇〕第1篇：老師外出培訓(xùn)心得——翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)體會(huì)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)體會(huì)從翻轉(zhuǎn)課堂的起來看，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的。它的實(shí)現(xiàn)必須具備兩個(gè)前提：一是必須為學(xué)生提供一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；二是學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的自覺性。一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理才能。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看老師的視頻講解，完全可以在輕松的氣氛中進(jìn)展；而不必像在課堂上老師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)憂遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)考慮或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng)。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)展充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會(huì)節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同探究學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)效率。二、翻轉(zhuǎn)課堂的疑惑1、假如每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻？何時(shí)小組合作交流？何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實(shí)現(xiàn)這一目的前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)才能。2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西，弱化知識(shí)與技能，而數(shù)理化等理科的知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課堂上不注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目的值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。三、考慮與建議1、翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們現(xiàn)行教學(xué)方式的一種有益補(bǔ)充。我們可以利用“課堂翻轉(zhuǎn)”來實(shí)現(xiàn)邊緣生、尖子生的成績提升；2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具，不應(yīng)該成為課的中心，課的中心應(yīng)該還是課堂。3、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大，甚至超過學(xué)生原來完成作業(yè)的時(shí)間。假如長期下去，學(xué)生能不能吃得消，會(huì)不會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重？除非，每節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí)，課下不留作業(yè)。4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，能否保證每一位學(xué)生可以自覺的去完成視頻學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實(shí)。再者，學(xué)生與老師時(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)的建立并非一朝一夕之功。第2篇：老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)12月11日——15日，我有幸到武漢電教館參加了“全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程市中心學(xué)校工程管-理-員專題培訓(xùn)”，并獲得了結(jié)業(yè)證書。在四天時(shí)間里，我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并聆聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的理解，進(jìn)步了自身的才能，而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大進(jìn)步。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深化理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易，任何一門科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)成并非一朝一夕可以完成，這需要不斷的親身理論，不斷的總結(jié)，這時(shí)才真正體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深化含義。更何況在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì)，從事遠(yuǎn)程工程管-理-員更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識(shí)，才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的理論探究，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無止境，我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對于我來說，每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習(xí)。雖然時(shí)間很倉促，講授過程偏快，但我相信，只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生，一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)遠(yuǎn)程教育資的介紹以及網(wǎng)臺(tái)常見故障的排除。張老師詳細(xì)的告訴了我們，遠(yuǎn)程教育資是xx年開場，當(dāng)時(shí)投入了4億元;xx年年8月，湖北教育網(wǎng)臺(tái)獲國家批復(fù)并開通。過去是時(shí)間長，損耗大，而如今是響應(yīng)快，交互性強(qiáng)，是國家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)的安裝及維護(hù)管理，并告訴了我們聯(lián)絡(luò)的qq號及郵箱地址，更方便我們。經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計(jì)算機(jī)知識(shí)及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解，開拓了做課件思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，讓我更加堅(jiān)決不移地去探究和追求它。聯(lián)絡(luò)到自己，在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研，認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資，讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資。老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的延伸閱讀——心得體會(huì)的寫作考前須知說明心得體會(huì)就是一種讀書、理論后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;理論體會(huì)同經(jīng)歷總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒別人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。第3篇：老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)在學(xué)習(xí)中成長，在成長中理論——成都市石筍街小學(xué)跟剛培訓(xùn)總結(jié)高臺(tái)縣新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)朱文娟2023年5月7日至18日，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行18人奔赴成都教育名校——石筍街小學(xué)進(jìn)展了為期兩周的學(xué)習(xí)。在這緊張的兩周時(shí)間里，我們先后在成都市石筍街小學(xué)、五丁小學(xué)、金泉小學(xué)、興盛小學(xué)、駟馬橋小學(xué)等學(xué)校進(jìn)展了參觀學(xué)習(xí)。期間參觀了他們的校園文化建立，觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師交流互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座。每天學(xué)習(xí)完畢后，我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中承受實(shí)實(shí)在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的。可以說這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。下面我分以下幾局部來對自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)展總結(jié)：一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園寬闊干凈，獨(dú)具匠心的校園綠化，得體醒目的標(biāo)語設(shè)置，活潑有趣的走廊圖畫，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶?？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來所獲得的驕人的教學(xué)成績和各級各類榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，多聽、多看、多問、多思，并與其他同行老師一起進(jìn)展交流，不放過一絲我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷式。的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。還積極地向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽專家報(bào)1.課堂教學(xué)通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從自身各個(gè)方面與優(yōu)秀老師進(jìn)展比照，發(fā)現(xiàn)還是存在著很大的差距。主要表達(dá)在：這些優(yōu)秀老師在課堂上的一言一行，都充分的反響出其扎實(shí)根本功底。課前準(zhǔn)備充分，每一個(gè)講課老師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不管從教材內(nèi)容的選擇、還是課的設(shè)計(jì)，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。2.教研活動(dòng)豐富多彩的教研活動(dòng)是我學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),可以獲得不少教學(xué)經(jīng)歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假如用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保存的把自己在教學(xué)中的經(jīng)歷體會(huì)拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓尤其是給我印象最深的那節(jié)三年級數(shù)學(xué)課，課題是“有趣的推理”，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上她鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問題的多樣化，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的告，汲取老師深沉的經(jīng)歷。我的學(xué)習(xí)體會(huì)我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限?；盍ΑＵn堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，互相接納和欣賞，互相合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)展批判和反思，通過老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流討論，學(xué)生已經(jīng)初步掌握理解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分表達(dá)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四非常鐘，真正3.班級管理聽了全國名師吳薇老師的優(yōu)秀班主任經(jīng)歷分享，我被深深地觸動(dòng)了，吳薇老師對班級孩子的關(guān)注勝過了親身母親，以母親的角度去對待自己的學(xué)生，關(guān)注每一位孩子的心理需求。不拋棄，不放棄，以孩子的樂為己之樂，以母親的痛為己之痛，走進(jìn)了每一位孩子的心靈，尤其是“問題學(xué)生”的心靈，她用慈母般的愛撫平了這些孩子的心靈創(chuàng)傷，與他們心靈相通，孩子們更是在這細(xì)膩的母愛和師愛中一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，茁壯成長，學(xué)習(xí)不再是他們的負(fù)擔(dān)，我不禁為之感動(dòng)，同行的其他老師也無不為之動(dòng)容，吳老師真正地做到了教育不僅僅是教學(xué)，更是育人。4.個(gè)人成長聽了四川名師尹寄蕖老師和鄒冬鴻老師的成長心路歷程，是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！對于聽者也更是一種享受！我不禁感慨，名師之所以成為名師，是因?yàn)樗覈L別人不敢嘗之苦，做別人不愿做之事，受別人不能受之煎熬。她們也曾是一位平凡的小學(xué)老師，也曾在教育之路上摸爬滾打過，但她們卻抓住了一切可以進(jìn)步和進(jìn)步的時(shí)機(jī)，只要有上公開課的時(shí)機(jī)，她們一定會(huì)義無反顧地去上，甚至為了上好一節(jié)課，而反復(fù)磨上20次，也不厭其煩。鄒冬鴻老師說：“一定要盡力把我們的課上成家常課。她說，公開課相當(dāng)于宴會(huì)大餐，而家常課那么是家常菜，宴會(huì)大餐我們偶然吃一頓還行，吃多了就會(huì)生病，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人，但家常課最養(yǎng)人?！奔页Ｕn是最真實(shí)的課，雖有缺撼，但有開展的空間。在這樣的課堂上，我們在成長，學(xué)生也在成長，那么課堂就有效了。我的學(xué)習(xí)收獲我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原動(dòng)力，對進(jìn)步課堂效益是非常重要的。要使學(xué)生樂學(xué)，老師必須通過改善教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，教育家加里指出：老師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動(dòng)中不可無視。無數(shù)的教育理論證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好。在石筍街小學(xué)的學(xué)習(xí)使我深深地感到：建立“和諧的教”與“愉快的學(xué)”的師生關(guān)系是進(jìn)步課堂質(zhì)量的首要前提，這很大程度上取決于老師的理智、情感和教育方法。要做到這一點(diǎn)，我想：老師首先要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。老師要既做先生，又做學(xué)生，只要尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對你的信賴。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理，所以“熱愛”是教育的保證，老師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛老師互為條件。還有就是我們要理解學(xué)生。因?yàn)闆]有對學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與理解，就談不上指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。假如做到了以上的三點(diǎn)，很自然地在課堂上就會(huì)有輕松愉快的教學(xué)情境。美妙的情境，可以激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。感悟之余，我決定要多于我的學(xué)生親近，不管是課內(nèi)還是課外，要努力成為他們的朋友，讓孩子們喜歡我、信任我，用自己的言行去影響孩子，用自己的激情去點(diǎn)燃孩子的激情，用自己的熱情去感染孩子。讓這份濃濃的師生情，為課堂的高效添一把火，助一份力。相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的間隔，不斷進(jìn)步！第4篇：老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)老師外出培訓(xùn)心得體會(huì)克山縣第二小學(xué)校明麗華非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，通過這次培訓(xùn)雖很短，從中學(xué)到的知識(shí)卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深化的認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)才能，認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)開展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。一、“高”——理論層面高本次學(xué)習(xí)，這里有一流的老師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育開展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系；從理論高度到理論層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了老師，尤其是德育老師的榮耀使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線老師的說課、講課，涉及理論和理論，以及這所學(xué)校正在進(jìn)展的課題研究。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交織的網(wǎng)為我們開闊了視野，翻開了思路，相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。三、“新”1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比方讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系形式、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育開展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。2、視角“新”。