幼兒園秋季教學(xué)隨筆記錄

—幼兒園秋季教學(xué)隨筆記錄在學(xué)習(xí)、工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式敏捷自由。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園秋季教學(xué)隨筆記錄7篇，讓我們一起來(lái)看看!幼兒園秋季教學(xué)隨筆記錄篇1我們重視對(duì)幼兒的教育，并不是說(shuō)總是去找幼兒的缺點(diǎn)，總是批判。相反，對(duì)幼兒的教育，要多激勵(lì)，要留意發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，多肯定他的進(jìn)步。那怕他有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，也要加以肯定。首先，培育主動(dòng)觀看四周事物的改變，喜愛(ài)思索、提問(wèn)的愛(ài)好。例如吃飯時(shí)講到菜咸了、淡了，就可以問(wèn)鹽是哪里來(lái)的，為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水；又可以問(wèn)為什么如今提倡用碘鹽，碘對(duì)人體有什么用途等。當(dāng)幼兒了解了這些學(xué)問(wèn)，懂得了一點(diǎn)這方面的道理，滿意了求知欲之后，快樂(lè)的情感就會(huì)油然而生，久而久之則會(huì)形成歡樂(lè)的心境。生活中這一類問(wèn)題隨時(shí)隨處都有，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)它，思索和解答它，會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。同時(shí)，父母應(yīng)讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事，要激勵(lì)他，并謝謝他關(guān)懷大人的生活。恰當(dāng)?shù)刈層變好靼准依锏睦щy，并讓他參與克服困難。在幼兒園的日常活動(dòng)中，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒搭積木時(shí)，只要他想要這塊積木，不管在誰(shuí)的手中，趕緊就拿過(guò)來(lái)；玩具掉在地上就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)一樣，整理整理玩具更是與他（她）無(wú)關(guān)。因此，對(duì)幼兒強(qiáng)化行為培育尤為重要。首先要教育幼兒區(qū)分行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做，并且主動(dòng)主動(dòng)幫忙別人、為集體做一些力所能及的事情，如每天早上入園擺放桌椅，離園前整理玩具和圖書(shū)；請(qǐng)小好友帶玩具和圖書(shū)到幼兒園交換著看和玩；幫忙值日的老師整理衛(wèi)生；帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“自然角”等。其次，給幼兒充足的激勵(lì)，培育幼兒主動(dòng)的心態(tài)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能比真誠(chéng)的激勵(lì)更能鼓勵(lì)他們?nèi)釔?ài)生活和追求勝利了。作為父母，對(duì)于幼兒成長(zhǎng)中不行防止的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，要賜予充足的理解和寬容，耐煩幫忙、主動(dòng)引導(dǎo)，當(dāng)幼兒略微有了點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要大宣稱贊。充足肯定，而不能拿幼兒和別人比，以為幼兒的進(jìn)步不值一提，與別人相差甚遠(yuǎn)。應(yīng)經(jīng)常關(guān)注幼兒，按時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”，并賜予熱忱的欣賞和激勵(lì)，不斷增加其自信念。假如要求很高，希望幼兒非常完善，就難免對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生暴躁和緊急心情。對(duì)幼兒的一點(diǎn)缺乏，過(guò)于焦慮，對(duì)幼兒的要求，希望過(guò)高，使他往往力不能及。這樣，使幼兒也不免產(chǎn)生緊急心情，產(chǎn)生壓力感。應(yīng)用恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方式，按時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)幼兒所表現(xiàn)的良好榮譽(yù)感，明確感到這是良好的主動(dòng)樂(lè)觀的性格和行為，從而使它反復(fù)發(fā)生，穩(wěn)固進(jìn)展。要塑造幼兒良好的主動(dòng)樂(lè)觀的性格，并非一朝一夕的事情，它必需貫穿于幼兒的日常生活中，有步驟、有的放矢地進(jìn)行，是個(gè)按部就班的過(guò)程。對(duì)幼兒的性格培育，不能急與求成。當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就加以表?yè)P(yáng)，而且激勵(lì)他們連續(xù)努力，持之以恒，使幼兒不良性格漸漸轉(zhuǎn)變，良好的主動(dòng)樂(lè)觀的性格漸漸形成。幼兒園秋季教學(xué)隨筆記錄篇2一次我班幼兒在畫(huà)“我的好媽媽”的主題畫(huà)。孩子們都在清靜的畫(huà)著自己可愛(ài)的媽媽時(shí)，卻有兩個(gè)小好友不知為什么爭(zhēng)吵起來(lái)了。我走過(guò)去一看，原來(lái)，它們是為了自己畫(huà)的媽媽有所相同而爭(zhēng)吵，一個(gè)說(shuō)你媽媽是短頭發(fā)，而另一個(gè)說(shuō)你媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，由于看法不同才吵起來(lái)。一位小好友認(rèn)為，自己畫(huà)面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小好友認(rèn)為，媽媽的衣服應(yīng)當(dāng)是綠色的才好看?？吹叫『糜讯加凶约旱目捶?，我沒(méi)有說(shuō)話就站在旁邊這時(shí)分，只見(jiàn)兩位小好友還在爭(zhēng)吵不下，就問(wèn)這究竟是為什么。有的說(shuō)，紅顏色好看，有的綠顏色好看。他們又在爭(zhēng)吵起來(lái)!這時(shí)，澤澤小好友站起來(lái)說(shuō)，你們說(shuō)的都對(duì)，什么顏色都很好看，于是，他們不再爭(zhēng)吵了就開(kāi)頭畫(huà)了起來(lái)。一會(huì)兒工夫畫(huà)好了，比一比都說(shuō)，都挺好看的。我站在旁邊看到了，我拿起兩幅畫(huà)對(duì)小好友們說(shuō)，你們看好看嗎？這兩幅畫(huà)呀，都挺好看的。。孩子們一聽(tīng)，，都馬上快樂(lè)地拍起手來(lái)。接著我又告知小好友們，以后你們有了不同的看法，就應(yīng)當(dāng)用商量的方法來(lái)解決，可不要再吵吵鬧鬧，這樣的事情不要再發(fā)生。從這一件事情中，我看到了，當(dāng)幼兒之間有了爭(zhēng)吵時(shí)侯，老師可以讓幼兒自己來(lái)解決問(wèn)題。這樣既能錘煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也培育了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己看法的力量，何樂(lè)而不為呢。幼兒園秋季教學(xué)隨筆記錄篇3大班的郭海諾，始終以來(lái)，以為是一個(gè)小女孩，說(shuō)不定認(rèn)識(shí)孩子，卻和真人對(duì)不起號(hào)來(lái)，更甭提對(duì)孩子有所了解了，今天終于對(duì)孩子有了些許了解。孩子是一個(gè)愛(ài)幫忙人的孩子。這一段，由于幼兒園為了孩子的安全，盡量不讓家長(zhǎng)送孩子進(jìn)活動(dòng)室，所以，家長(zhǎng)就把孩子送到大門(mén)口，有執(zhí)勤老師送進(jìn)大門(mén)里，高級(jí)部（清華園、哈佛園級(jí)部）的孩子，自己進(jìn)活動(dòng)室，低級(jí)部的孩子還有執(zhí)勤老師帶隊(duì)送到活動(dòng)室，高級(jí)部的孩子從大門(mén)口進(jìn)活動(dòng)室要經(jīng)過(guò)活動(dòng)場(chǎng)地。今天，我在大門(mén)口執(zhí)勤，光臨和來(lái)園的家長(zhǎng)、孩子打招呼，沒(méi)留意旁邊一位家長(zhǎng)在大門(mén)口往場(chǎng)地上張望，一邊揚(yáng)手在招呼著，一邊說(shuō)：“還不快進(jìn)教室”。我以為有什么事，忙問(wèn)：“怎么了？有什么事嗎？”家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，你看還在幫他班小好友系書(shū)包帶呢，還不進(jìn)教室?！蔽乙豢?，可不是咋的，場(chǎng)地上有三個(gè)孩子，一個(gè)孩子蹲著，懷里抱著書(shū)包，一個(gè)孩子半蹲半跪在給懷里的書(shū)包系帶，另外一個(gè)孩子在站著觀看。當(dāng)然，系書(shū)包帶的是郭海諾，看來(lái)，幾個(gè)孩子一起進(jìn)了大門(mén)口，一個(gè)孩子的書(shū)包帶開(kāi)了，就發(fā)生了如今的一幕，我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你真養(yǎng)了一個(gè)好孩子，愛(ài)幫忙人。”家長(zhǎng)快樂(lè)的笑了。我走過(guò)去表?yè)P(yáng)了孩子，孩子有點(diǎn)不好意思，書(shū)包帶的搭扣斷了，怪不得孩子在系呢，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度，我?guī)秃⒆酉瞪狭?。我拍拍郭海諾的肩膀，對(duì)其他孩子說(shuō)：“我們都要向郭海諾學(xué)習(xí)，幫忙有困難的人?！庇變簣@秋季教學(xué)隨筆記錄篇4又到了“八個(gè)一”活動(dòng)的時(shí)間了，我讓孩子們跳繩，活動(dòng)剛開(kāi)頭，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，但是我來(lái)不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我快速跑過(guò)去扶起她，看見(jiàn)她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)峻的是嘴巴里出血了。認(rèn)真一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個(gè)很深的小牙印，我心疼極了，趕忙請(qǐng)王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。中午吃飯時(shí)，我一向問(wèn)文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎？但是她卻告知我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動(dòng)，她竟然看出我的擔(dān)憂，像個(gè)大人似的勸慰起我了。到下午午睡時(shí)，文琪的狀態(tài)一向很好，我時(shí)辰留意著她。就這樣到了下午離園的時(shí)分，我心想，此刻的孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉，家長(zhǎng)假如不能理解我，就算是有一些指責(zé)的言語(yǔ)我也必需要聽(tīng)進(jìn)去，更何況文琪一向是她奶奶來(lái)接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑擔(dān)心的等著文琪的奶奶，教室里還有四、五個(gè)孩子時(shí)，她的奶奶來(lái)了，我趕忙迎上前，把這天上午的事情給老人說(shuō)了一遍，就在我的話還沒(méi)有完全講完時(shí)，老人家就說(shuō)“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告知我別放心上，領(lǐng)著孩子跟我說(shuō)了聲：“老師，再見(jiàn)!”后就離開(kāi)了。這天這件事情使我再一次被感動(dòng)，被文琪的善解人意，還有家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解和支持。這使我更加自責(zé)起來(lái)，假如我在活動(dòng)前再多說(shuō)幾句“請(qǐng)寶寶不要奔跑的”之類的提示的話語(yǔ)就好了，或者這天假如不玩拉力球，改玩別的工程可能也能夠防止“大事”，今后我還要更加專心，無(wú)論在何時(shí)何地都要用的心看好孩子們。幼兒園秋季教學(xué)隨筆記錄篇5今天上了一堂關(guān)于家的課，目的是讓幼兒體驗(yàn)家的溫馨，感受家的暖和，這節(jié)課讓我對(duì)孩子們的思維刮目相看?；顒?dòng)開(kāi)頭，我給他們放了一首歌《讓愛(ài)住我家》，音樂(lè)一響，孩子們就不由自主地又唱又跳，我沒(méi)有阻擋他們，而是讓他們完好地聽(tīng)完音樂(lè)。音樂(lè)完畢，我笑著問(wèn)他們，你的家里有些什么東西？話音剛落，孩子們就開(kāi)頭七嘴八舌地進(jìn)行商量、溝通，小好友都爭(zhēng)著描述自己的家。我原來(lái)想，孩子們肯定會(huì)答復(fù)：“床!”“沙發(fā)!”“電視機(jī)!”讓我想象不到的是有的孩子竟然說(shuō)：“我家有電飯煲!”“我們家有微波爐!”“我們家有吸塵器!”這些現(xiàn)代家用電器的名字孩子們都說(shuō)得惟妙惟肖?！凹医o你的感覺(jué)是什么樣的呢？”我問(wèn)孩子們。辰辰說(shuō)：“我覺(jué)得家是數(shù)字1，又大又長(zhǎng)?！蔽毅读艘幌?，然后笑了笑，一航說(shuō)：“我覺(jué)得家是數(shù)字3，和迷宮一樣?！蔽遗牧伺乃募绨颉：Ｑ蠼又f(shuō)：“我覺(jué)得家是塊粗木頭，又大又粗?！睍粤找舱酒饋?lái)說(shuō)：“我覺(jué)得家是小公園，又大又好玩?！眽?mèng)琦噘著嘴說(shuō)：“老師，我也想說(shuō)，我覺(jué)得家是一朵花，又漂亮又美。老師，你覺(jué)得家像什么呢？”哈，孩子們還會(huì)將我一軍!我迫不及待地說(shuō)出了自己的感受：“我覺(jué)得家就是一塊奶糖，它又香又甜!”“嗯，老師說(shuō)得不錯(cuò)!”夢(mèng)琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。關(guān)于家的活動(dòng)在連續(xù)著，而我此時(shí)，只情愿做一個(gè)聽(tīng)眾，傾聽(tīng)孩子心底的聲響，也賞識(shí)孩子們無(wú)邊的想像力。聽(tīng)了孩子們的話，我不得不對(duì)他們刮目相看。活動(dòng)結(jié)束了，我和孩子們意猶未盡。于是我提議，在你的心里家是什么了，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)吧!于是孩子們揮動(dòng)起手中的畫(huà)筆描繪起自己心中的家……幼兒園秋季教學(xué)隨筆記錄篇6愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜愛(ài)的事物獨(dú)特感愛(ài)好，而且專心參與，假如教學(xué)過(guò)程索然無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都有勝利感。”在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕獲幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，從孩子的愛(ài)好點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能完成“每個(gè)兒童都能主動(dòng)進(jìn)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)證明：一堂活潑活潑、形象搞笑的課，必定能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，要做到這一點(diǎn)，我竭力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的過(guò)度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)兒歌：1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)假如將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的專心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很留意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)依據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完善的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上美麗、悅耳、富有想象的音樂(lè)，以及形象活潑的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。2、依據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以訂正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒依據(jù)詩(shī)歌和老師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格。幼兒園秋季教學(xué)隨筆記錄篇7幼兒園的孩子們，大多3—6歲，正是孩子語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)分，假如能讓孩子多聽(tīng)故事，多說(shuō)兒歌，多朗誦散文，將對(duì)孩子以后的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話力量起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事。早上，孩