2020部編人教版四年級語文下冊課外閱讀專項過關(guān)訓(xùn)練(含答案)_第1頁
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2020部編人教版四年級語文下冊課外閱讀專項過關(guān)訓(xùn)練(含答案)1.課外閱讀。在少年兒童畫展色彩繽紛的畫幅中,我看到一幅沒有色彩,線條也極為簡單的畫,那是一幅盲童的畫。雪白的紙上,用圓珠筆畫著一個太陽,照耀著一座小屋,小屋前有一條小溪,還有一棵高大的樹。寥寥幾筆,勾畫了一個和平幸福的人家。從這里走過的人,都會停下腳步仔細(xì)地看著這張沒有色彩的極為簡單的畫,看得那么久。他們不僅是在看這張畫,好像是透過這張畫,看到了這個盲童的心靈。(1)在文中找出下列詞的反義詞。復(fù)雜—痛苦—矮小—戰(zhàn)爭—(2)用“簡單”寫一句話。(3)用橫線畫出這幅畫的內(nèi)容。(4)人們?yōu)槭裁炊甲屑?xì)看著這張沒有色彩的極為簡單的畫?從這幅畫可以看出這個盲童是個怎樣的孩子?閱讀短文,回答問題(一)鄧稼先<節(jié)選>抗戰(zhàn)開始前的1936年到1937年,稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年;抗戰(zhàn)時期在西南聯(lián)大我們又是同學(xué);后來他在美國留學(xué)的兩年期間我們曾同住一室。50年的友誼,。1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作,前后17年的時間里,所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時,他是美國家喻戶曉的人物,因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)了戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個很小的研究所,包括奧本海默在內(nèi),物理教授最多的時候只有5個人,所以他和我很熟識。奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人,各是兩國的功

臣,可是他們的性格和為人卻——甚至可以說是他們走向了兩個相反的極端。奧本海默是一個拔尖的人物,鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說,研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時(包括波恩做學(xué)術(shù)報告時),打斷報告,走上講臺拿起粉筆說:“這可以用下面的辦法做得更好……”我認(rèn)識奧本海默時他已經(jīng)四十多歲了,已經(jīng)是的人物了,打斷別人的報告,使演講者難堪的事仍然不時出現(xiàn),不過比起以前要較少出現(xiàn)一些。佩服他、仰慕他的人很多,不喜歡他的人也不少。鄧稼先則是一個最不要的人物。和他談話幾分鐘,就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白,從不驕人,一生喜歡“純”字所代表的品格。他沒有私心,人們絕對相信他。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中,包括中國人和外國人,他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。(1)將下面的四字詞語恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械臋M線上。截然不同引人注目婦孺皆知親如兄弟(2)抗戰(zhàn)開始前,“我”和鄧稼先曾在同學(xué)一年;抗戰(zhàn)時期,“我”和鄧稼先在又是同學(xué)。(3)為什么奧本海默是“美國家喻戶曉的人物”?(4)“我”眼中的奧本海默和鄧稼先有哪些不同?讀一讀,答一答。發(fā)書開學(xué)第一天,宋老師抱著一大摞(1M)新書走進(jìn)教室。她把書放在講臺上,翻了幾下,然后對大家說:“同學(xué)們,這些書有幾本弄皺了皮,這本破損比較嚴(yán)重。”說著,她拿起一本被捆書的繩子勒(15i)壞了書皮的書,繼續(xù)對大家說:“這本書怎么辦呢?”她的話音剛落,同學(xué)們紛紛舉起了手,我也把手舉了起來。宋老師看了看大家,然后問我:“李剛,你看該怎么辦?”我不假思索地回答:“把書往空中一扔,落在誰那兒就歸誰?!彼卫蠋熉犃宋⑿χ鴵u搖頭,對我說:“你先坐下。”接著,宋老師又問方小梅。方小梅說:“把這本書夾在那一摞書里,發(fā)到誰就是誰的?!彼卫蠋熉犃耍沧屗?。宋老師問張洋:“你看該怎么辦?”張洋說:“這本書就給我吧!”宋老師聽了,微笑著對大家說:“這才是我所希望的回答……”宋老師的話還沒講完,只聽同學(xué)們七嘴八舌地嚷(r3ng)著:“問我,我也這樣回答?!薄拔乙彩沁@樣想的?!彼卫蠋煋u搖手,讓大家安靜下來。老師開始發(fā)書了,張洋接過那本封面有些破損的書,教室里頓時響起了熱烈的掌聲。這時,我覺得臉上火辣辣的。放學(xué)的路上,我在想:為什么我沒想出這個辦法呢?(1)你能寫出了幾個表示數(shù)字的成語嗎?七嘴八舌一三(2)“連想都沒想過,就直接說出來?!蹦隳軓奈恼轮姓页霰硎具@個意思的成語嗎?請摘抄。(3)你喜歡文章中的哪個人物?為什么?閱讀短文,回答問題。爸爸說得對我有一個壞習(xí)慣,做完作業(yè)從不檢查,因此常出差錯。||有一次,做完語文作業(yè),我把本子一推,就要出去玩。爸爸問我:“作業(yè)檢查過了嗎?”我漫不經(jīng)心地回答:“不用檢查,保證沒錯!”爸爸嚴(yán)肅地說:“不要那么自信,細(xì)心點(diǎn)好,學(xué)習(xí)可不能有一點(diǎn)馬虎!”聽了爸爸的話,我不大高興。這時妹妹擠眉弄眼走過來,從桌子上拿過我的本子插嘴道:“我看看……”話沒說完她就叫起來,“哎呀!”接著又是一陣“咯咯”的笑聲??粗妹玫臉幼樱壹泵β愤^去問:“怎么啦?怎么啦?妹妹笑得qianfuhouyang,差一點(diǎn)把我的本子給撕了。我一把搶過本子,睜大眼睛看了半天,也沒看出個啥名堂。這時妹妹忍住笑,指著其中的一行字,對我眨了眨眼,我一看huangrandawb。哦!原來,我在“惡狠狠”的“狠”字上面多加了一點(diǎn),寫成了“狼”字,難怪妹妹笑得那么厲害呢!我cankui得臉直發(fā)熱,那么jiandan的一個字,竟然寫錯了,我baoyuan自己不該不聽爸爸的話。這時,我剛才那自信的神情,已經(jīng)跑得wuyingwuzong了,于是我一絲不茍地把作業(yè)檢查了一遍……爸爸在一旁露出了笑容。||從那以后,我養(yǎng)成了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。從此,我的學(xué)習(xí)成績提高了,我深感爸爸的話說得對。(1)看拼音,寫漢字。qianfuhouyanghuangrandawucankuijiandanbaoyuanwuyingwuzong給劃線字選擇正確的讀音差(chaichacha)錯一行(xinghang)字文中在具體表現(xiàn)“我”的“壞習(xí)慣”時,準(zhǔn)確地用了一個成語。這個成語是,它的意思是。文中在具體表現(xiàn)“我”開始改正壞習(xí)慣,養(yǎng)成“好習(xí)慣”時,又準(zhǔn)確地用一個成語。這個成語是:。第2自然段的內(nèi)容是按的順序記敘的。爸爸在一旁為什么露出了笑容?本文的中心思想是:贊揚(yáng)“我”知錯能改。說明不要寫錯別字。表現(xiàn)了爸爸是個嚴(yán)格要求自己孩子進(jìn)步的人。說明學(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎,要細(xì)心,做完作業(yè)要認(rèn)真檢查。5.課外閱讀。秘密蓋爾出生了,爸爸媽媽既喜悅又擔(dān)心,因為蓋爾左手的小拇指邊上長了根小小的第六指。轉(zhuǎn)眼間,蓋爾三歲了,父母把他送到幼兒園。晚上他從幼兒園回來,一進(jìn)門就急切地喊:“迪克說我是怪物!為什么我比其他小朋友多一根手指頭?”說完大哭起來。大家沉默了,蓋爾的傷心令爺爺感到不安。突然,爺爺?shù)哪抗饴舆^鋼琴架上的一尊泥塑手雕——大拇指壓在手掌心里。爺爺會心一笑,抱起蓋爾放在膝蓋上:“寶貝你看,爺爺右手的大拇指是一個小懶蟲。從你出生那天起,它就開始睡覺了,到現(xiàn)在都不肯起來?!睜敔斶呎f邊伸出右手,把大拇指壓在掌心,然后掌心朝下,并把蓋爾的左手掌心朝上,當(dāng)兩只手靠在一起的時候,正好十個手指,不多也不少。“哦,我知道了,爺爺?shù)拇竽粗竿祽胁宦犜?,所以我就替您長了一個手指,是這樣嗎?”天真的蓋爾自豪地笑了。小小的他覺得這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任——幫助爺爺。爺爺迅速地把這件事告訴了家人和朋友,也告訴了幼兒園的老師和小朋友的父母,并請他們一起保守這個秘密。小朋友們再也不嘲笑蓋爾了,還佩服他小小年紀(jì)就能幫助大人。從此以后,只要見到蓋爾,爺爺右手的大拇指就會壓進(jìn)掌心。時間一長,這根指頭就麻麻地痛,得用左手幫忙才能慢慢舒展開。久而久之,爺爺竟然習(xí)以為常。時時刻刻藏起右手大拇指,也習(xí)慣了用四根指頭吃飯。不熟悉的人還真以為爺爺?shù)氖衷揪褪沁@樣的。蓋爾自從聽了爺爺?shù)墓适潞?,對第六指特別關(guān)愛,冬天,還特意涂上一層厚厚的防裂霜。他覺得這是愛爺爺?shù)囊环N表現(xiàn)。五年后,爸爸媽媽要帶蓋爾到醫(yī)院切除多余的第六指。蓋爾把手藏在背后,急切地喊:“這是我?guī)蜖敔旈L的手指,怎么能切除呢?除非爺爺?shù)拇竽粗感堰^來!”可是,爺爺?shù)氖种肝迥陙硪恢眽涸谡菩模呀?jīng)變形萎縮,不可能重新扳直了。當(dāng)爺爺知道蓋爾拒絕切除的原因后,一股暖流涌上心頭。他找來紗布把大拇指纏住,然后告訴蓋爾自己的手指動了手術(shù)很快就能伸直,蓋爾的第六根手指可以完成使命了。蓋爾這才聽話地去做手術(shù),成功切除了多余的那根手指。而爺爺?shù)拇竽粗鸽m然用紗布纏了許久,卻始終沒有舒展開。爺爺去世后,父母將大拇指的真相告訴了蓋爾。那一刻,蓋爾感受到前所未有的震撼。因為沉睡的大拇指給了他完整的人生。概括短文的主要內(nèi)容。第⑤自然段中“久而久之,爺爺竟然習(xí)以為常?!边@句話中的“習(xí)以為?!敝傅氖牵何闹袃纱螌懙健吧w爾急切地喊”,你從中分別體會到什么?結(jié)合短文內(nèi)容回答,為什么說“沉睡的大拇指給了蓋爾完整的人生”?文中的爺爺給你留下了怎樣的印象?結(jié)合短文內(nèi)容說明理由。閱讀短文,回答問題(二)。成全善良那是三月里的一天,我去醫(yī)院看望一位生病的朋友。因為是雙休日,等公交車的人很多,我買了一份報紙,一邊看報一邊等車。我旁邊站著一個老人和一個姑娘,從他們的談話中我了解到,女兒是陪父親去醫(yī)院看病的,正好與我同路。車來了,人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親,一手在前面擋著人群,一手?jǐn)v著父親的胳膊,費(fèi)了很大勁,她才把父親挽上車。車上早就人滿為患,那父女倆只能站著。這時一個姑娘站了起來,微笑著對那位老人說:“大爺,您坐吧!”老人說:“謝謝了,姑娘,我站站沒關(guān)系,你坐吧!”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意,說父親身體硬朗,而且只有幾站路,站一會兒就到了。姑娘臉上有些尷尬,再次說:“您坐吧,大爺?!迸畠核坪踹€想說什么,老人拉了拉她的手,說:“好,那就太謝謝你了?!弊屪墓媚锪髀冻隽诵θ荨5野l(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興,好像責(zé)怪父親似的。這一切讓我看得很疑惑。公交車正開著,突然一下子急剎車,老人緊皺著眉頭,好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想,虧他沒有再客套,如果一直站著,也不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。老人下車前,向那位讓座的姑娘再次表示感謝!下車后,我聽到這對父女的對話:爸傷口疼了吧一點(diǎn)點(diǎn)吧“你也真是的,明明知道自己臀部有傷口,不能坐,你還要坐!”“你啊,人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她,也許以后再遇到這樣的事,她就會有顧慮了……”我明白了,老人和他女兒的拒絕,原來并非客套,而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上,老人強(qiáng)忍隱痛,成全了那個姑娘的善良。成全別人的善良,何嘗不是另一種善良?。?)給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。(2)多種方法理解詞語的意思。閱讀時不理解“隱痛”這個詞語,可以查字典解決。“隱痛”在字類里的解釋有:①不愿告訴人的痛苦。②隱隱約約的疼痛。文中“老人強(qiáng)烈隱痛”指的是第種解釋。TOC\o"1-5"\h\z通過聯(lián)系上下文可以明白“人滿為患”的意思是。(3)我們發(fā)現(xiàn)在讓座的過程中,姑娘的神情發(fā)生了一連串變化:、尷尬、,從這些變化中,可以體會到:。(4)“這一切讓我看得很疑惑”下文中哪句話解答了“我”的疑感,請用橫線畫出來。(5)“成全別人的善良,又何嘗不是另一種善良!”句中兩個“善良”分別指()。(6)請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。(7)讓座姑娘、父親、女兒都是善良的人,他們用自己的行動鬧釋善良的含義。TOC\o"1-5"\h\z從讓座姑娘身上我們看到善良就是;從父親身上我們看到善良就是;從女兒身上我們看到善良就是。閱讀下文,回答問題月夜吃過晚飯,我和媽媽到河灘上去散步。白天的喧鬧消失了,天色漸漸暗下來,田野籠罩(zhao)在朦朧的夜色里。深藍(lán)的夜空升起了一輪圓月,銀色的月光灑遍大地。月光下的小河輕輕流淌。唱著永不疲倦的歌,月光和水波相映,閃爍著點(diǎn)點(diǎn)銀光。頂著“紅櫻帽”的高粱,像哨兵一樣站在我們身后,在月光下顯得精神抖擻。媽媽遙指天空,給我講述動人的故事,我聽得入迷了。四周靜悄悄的,月色皎潔,群星閃爍,只有晚風(fēng)在低低呻吟唱。高粱葉子輕輕搖擺,發(fā)出沙沙的聲音,好像在竊竊私語,那聲音也和月光一樣輕柔。啊,這美麗的月夜多么迷人?。。?)你還能給短文換個題目嗎?(2)“啊,這寧靜的月色是多么迷人啊!”第一個“啊”在句子中應(yīng)讀成;第二個“啊”在句子中應(yīng)讀成。(3)短文主要描寫了、、等景物,其中你最喜歡的句子是(4)把你喜歡的詞讀一讀,記一記,并工工整整地寫下來。閱讀下文,回答問題胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因為他長著濃密的胡子,必須每天刮。有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃著果醬面包上街去了。因為他近視,就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊,胡蘿卜先生吃果醬面包的時候,胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說,果醬是多么好的營養(yǎng)?。∮谑呛}卜先生一步一步走的時候,這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路,就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長了多長了。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走,長胡子被風(fēng)吹到身體后面,他完全不知道。在很遠(yuǎn)的街口,有一個男孩正在放風(fēng)箏,線實在太短了,他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。“這繩子夠長了,就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子,他確定繩子夠牢固了,就剪了一段用來放風(fēng)箏。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下,鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。(1)從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞:經(jīng)常一一堅固一一飄蕩一一反義詞:慢條斯理一一稀疏一一(2)根據(jù)課文內(nèi)容填空。TOC\o"1-5"\h\z胡蘿卜先生的胡子變長了,是因為。“這繩子夠長了,就是不知道夠不夠牢固。”這句話中的“繩子”指的是。小男孩用它來。鳥太太可能會用胡蘿卜先生的胡子來。(3)猜一猜,把故事編下去。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,讀下面一段話,并回答問題那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們在地毯上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:“周總理來了!”(1)這段共有幾句話()(2)選擇正確答案()我愛閱讀,還會做后面的練習(xí)呢!夏娃娃是個調(diào)皮的孩子。他常常捧出太陽當(dāng)鏡子玩兒。照的知了知知的笑,照的青蛙呱呱叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺。照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學(xué)游泳,痛痛快快洗個澡……(1)這段話的中心句是。(2)你能模仿課文,寫上一段話嗎?夏娃娃是個的孩子讀句子,想想劃線詞語的意思。世界上的任何事物都不會那么簡單,因此我們要親自到實際中去調(diào)查了解。他這個人真不簡單。一陣疾風(fēng),撲面而來。他從醫(yī)五十多年,為許多人解除了疾苦。從小培養(yǎng)孩子的生活能力,更有利于他們的成長。在陽光的照射下,小樹苗正在茁壯成長。閱讀下文,回答問題刷子李(節(jié)選)一間房子,一個屋頂四面墻,先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷,蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉,誰能一滴不掉?一掉準(zhǔn)掉在身上??伤⒆永钜慌e刷子,就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂,立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?,白得透亮,白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招,有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來?①只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。②啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)。給選文中劃線字注音。從選文中找出一個反問句,并改成陳述句寫下來。(3)刷子李刷漿的順序是先后,他蘸漿手法的高超表現(xiàn)在理解選文中畫橫線的句子,再填空。句①通過對和的描寫,寫出了。句②運(yùn)用了的修辭手法,寫出了,尤其從“”這個詞語,更能看出刷子李技藝高超。這段話主要運(yùn)用了的寫作手法。閱讀下文,回答問題小鷹鼓了鼓勁兒,跟著老鷹奮力向上飛。飛呀,飛呀,大樹看不見了,大山也變得矮小了??粗旅娴木吧→椦劾锍錆M勝利的喜悅。它喘著氣興奮地喊道:“天空……真……美??!”這一片段共有句話。找出小鷹越飛越高的句子。這段話中描寫小鷹使出全身力氣練習(xí)飛行的詞語和短語:。和“矮小”意思相反的詞是:;和“喜悅”意思相近的詞:。如果知道字音,不理解字義應(yīng)該用法查字典?!肮摹钡囊粜蚴?,字典里的解釋有:①打擊樂器;②敲擊;③發(fā)動,使振作起來;④凸出;⑤飽滿?!肮膭拧钡摹肮摹睉?yīng)選第個解釋。閱讀下文,回答問題演奏中,小澤征爾突然聽到樂曲中出現(xiàn)了一處不和諧的地方。他以為是樂隊演奏錯了,就指揮樂隊停下來重奏一次。但是,他仍然覺得不自然。在場的作曲家和和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題?!安?!一定是樂譜錯了!”他的喊聲剛落,評判臺上的評委們立即站起來報以熱烈的掌聲。(1)聯(lián)系句子,解釋詞語。奪魁:(2)讀句子,回答問題。面對幾百名國際音樂大師,小澤征爾考慮再三,堅信自己的判斷是正確的。小澤征爾“自己的判斷”是什么?(3)你想對小澤征爾說什么?把想說的話寫下來。閱讀下文,回答問題那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白

浪翻滾,形成一道六七米高的。浪潮越來越近,猶如,飛奔而來;那聲音如同,好像大地都被震得顫動起來。(1)把語段補(bǔ)充完整。再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的。浪潮越來越近,猶如,飛奔而來;那聲音如同,好像大地都被震得顫動起來。(2)本段按照的順序,描寫了的景象。(3)找出具體描寫大潮發(fā)出巨響和浩大聲勢的句子。16.我當(dāng)小詩人。綠茵茵的草地,本該滾動著歡樂的足球,可是如今散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步,這究竟是為什么?學(xué)了本單元課文,愛國志士們的熾熱情懷,深深打動了我們,讓我們以“祖國在我心中”為主題,收集一些愛國名言,來抒發(fā)我們對祖國的熱愛之情。閱讀下文,回答問題。荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢??纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢。理解詞語。挨挨擠擠:。(2)第一自然段中第句描寫荷葉。這句話中,寫荷葉顏色的詞語是,寫荷葉形態(tài)的詞語是,寫荷葉多而密的詞語是。作者細(xì)致觀察了種白荷花開放的姿勢。照樣子寫一寫:挨挨擠擠、、用“有的......有的......有的......”說一句話。(5)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。作者的意思是我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。作者的意思是仔細(xì)閱讀短文,認(rèn)真完成文后的習(xí)題。引路人雨淅析瀝瀝地下個不停。在密密的雨簾中,街上的行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭走路,突然把身旁的一個行人撞了一下。我連忙抬起頭來,只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁,才沒有倒下去?!皩Σ黄?,對不起!“我連聲道歉。“噢,噢,不要緊。”這時才發(fā)現(xiàn)他竟是一個雙目失明的人。我心里感到一陣不安,忙說___大伯___我扶您回去吧___說完就伸出手?jǐn)v扶著他___太謝謝了___小姑娘___他很感動地說著。我攙扶著他一起走,突然,我被什么東西絆了一下,差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看,是一塊下水道水泥板,就不滿地嚷著:“誰把水泥板拿開了,也不放回原處,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒說:“大伯,您這邊走,小心絆倒?!彼麆傋吡艘徊?,隨即又停了下來,掙開被我攙扶的手,把手中的拐杖放在一邊,蹲下去一邊摸索著,一邊說:“還會有人走過這里,說不定會被絆倒的。不一會兒,他摸到了那塊水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬過去把它蓋好,然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。這時,我的心靈受到猛烈的一震,連忙拿出自己潔白的手絹,放在他那雙沾滿泥水的手中。我的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那雙模糊的眼睛在閃光。是的,我看見了他那顆火熱透明的心,一顆時時能夠想到別人的心。雨仍在下著,我攙扶著他,繼續(xù)向前走著,走著…在通往他家的這條路上,我是他的弓丨路人;而在學(xué)習(xí)做人的道路上,他去卻是我很好的弓丨路人。根據(jù)對短文的理解,填上合適的詞語。地嚷的手絹地站起來照樣子,寫詞語。淅淅瀝瀝在第二自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。我心里感到一陣不安,忙說大伯我扶您回去吧說完就伸出手?jǐn)v扶著他太謝謝了小姑娘他很感動地說著。(4)“弓路人”有兩個含義:;。(5)為什么“我的眼睛濕潤了”?(6)短文畫橫線句子的意思()A、下雨天,我扶著雙目失明的老人向前走,是他的向?qū)?。B、下雨天,雙目失明的超級大國人教我怎樣做人。C、下雨天,我是盲人的向?qū)Вと私探o我怎樣做人。閱讀下文,回答問題威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里,皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾,望望聳立在兩岸的古建筑,跟來往的船只打招呼,有說不完的情趣。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非???,還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。商人夾了大包的貨物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著,坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家,夾著圣經(jīng),坐著小艇上教堂去做禱告。半夜,戲院散場了,一大群人擁出來,走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫壕蜕㈤_了,消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(1)多音字組詞嘩huahua曲ququ只zhizhi夾jiajia(2)根據(jù)意思寫詞語信教的人向神祈禱,乞求保佑。駕駛小艇熟練靈活,得心應(yīng)手。手忙亂,腳也忙亂。形容做事慌忙。(3)在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語的橋梁的婦女的影子的街道的聲音的威尼斯的水上城市的交通工具(4)把下列句子補(bǔ)充為比喻句。小艇的船頭和船艄向上翹起,像。威尼斯的小艇行動輕快靈活,仿佛。閱讀下面的寓言故事,完成練習(xí)。掩耳盜鈴從前有一個人,看見人家大門上掛著一個鈴鐺,想把它偷走。他明明知道,那個鈴鐺只要用手一碰,就會丁零丁零地響起來,就會被人發(fā)覺。可是他想:“如果把耳朵掩?。痪吐牪灰婍懧暳藛??”他掩住自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺。沒想到手剛碰到鈴鐺,他就被人發(fā)覺了。(1)文中哪一句話寫出了“掩耳盜鈴”的意思,用“”畫出來。(2)這則寓言故事告訴我們()閱讀下文,回答問題石榴我的家鄉(xiāng)在棗莊,這里有馳名中外的石榴園。春天來了,石榴樹抽出了新的枝條,長出了嫩綠的葉子。到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花,花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大,一天天成熟。它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出滿滿的籽兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人報告著成熟的喜訊。這時,你摘下一個石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的籽兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時感到清爽無比。(1)閱讀短文,說說石榴的生長過程。春天,(用四個字概括)f夏天(用兩個字概括)f秋天,(用兩個字概括)。(2)第①段中“馳名中外”一詞寫出“我”內(nèi)心的心情。我知道與這個詞語意思相近的詞語還有、等。(3)第③段畫橫線的句子用了的修辭手法。請你也用這種修辭手法寫一句話。(4)文中流露出作者對石榴的之情。閱讀下文,回答問題童年的問號童年是一首詩,童年是一個夢,童年還是一串長長的問號。有一個英國男孩,叫牛頓。他看見蘋果從樹上掉下來,便想:蘋果為什么落到地上,而不是飛向天空呢?還有一個英國男孩,叫瓦特,他看到水開了,壺蓋不住地上下跳動,就問姨媽:“壺蓋為什么要跳舞?”古時候,中國有個小男孩,叫張衡,他常常依偎在奶奶的懷里,望著晴朗的夜空,一邊想一邊問:“天上到底有多少顆星星?”童年,就這樣在問號中慢慢長大。后來,牛頓、瓦特、張衡都成了偉大的科學(xué)家。TOC\o"1-5"\h\z(1)“偎”字是結(jié)構(gòu),按部首查字法,應(yīng)先查部,再查畫?!拔琛钡淖x音是,共畫,在文中的詞語是,再組兩個詞:,。(2)牛頓發(fā)現(xiàn)了,瓦特發(fā)明了,張衡發(fā)明了。(3)牛頓、瓦特都有著自己的童年問號,你的童年問號是什么?(4)你覺得自己要向牛頓、瓦特、張衡學(xué)習(xí)什么?閱讀下文,回答問題秋天的雨(節(jié)選)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇(shanshan)子,扇(shanshan)哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(1)給劃線的多音字選擇正確的讀音。(2)聯(lián)系上下文,我知道五彩繽紛的意思是。我還找到了一對反義詞TOC\o"1-5"\h\z和。(3)文段的中心句是。(4)找出文中的一個比喻句,找出一個擬人句。(5)秋天的雨還有很多美麗的色彩,仿照文中的句子寫寫你看到的秋天。秋天把給了。你看,。閱讀短文,回答問題。周恩來小時候的故事周恩來五歲的時候,就開始學(xué)寫毛筆字。他給自己立了一條規(guī)矩:每天完成功課后,還要練習(xí)寫一百個毛筆宇。有一次,他和蔣媽媽去串親戚?;貋頃r,天色已經(jīng)很晚了。好心的蔣媽媽催恩來快睡。當(dāng)恩來走到床前時,突然大叫起來:“呀,我的大字還沒寫呢!”說著便又回到書桌跟前。蔣媽媽見了,忙上前說:“算了吧,今天不寫,明天寫二百個不就補(bǔ)上了嗎?”“不行!”小恩來用懇求的目光望著蔣媽媽說:“不,今天的事情今天做,明天還有明天的事!”恩來說完,便坐在書桌前認(rèn)真地寫了起來。(1)讀短文,填空。周恩來小時候每天要練習(xí)寫個毛筆字。讀了這個故事,我們可以看出周恩來從小就非常。(2)給下列思考題選擇合適的答案。①是誰要求周恩來每天練字?老師B.蔣媽媽C.自己②為什么串親戚回來天色晚了周恩來還堅持練字?今天的事情今天做明天寫不完明天還要串親戚閱讀下文,回答問題美麗的小興安嶺(節(jié)選)秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間。這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜的山葡萄,的榛子,的蘑菇和木耳,還有人參等藥材。(1)按課文內(nèi)容在文中橫線上填空。秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間。這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜的山葡萄,的榛子,的蘑菇和木耳,還有人參等藥材。(2)讀了這段話,我知道了小興安嶺是一座,因為。閱讀下文,回答問題有一天,孔子得到一部叫《易經(jīng)》的古書。古時候的書,可比不上我們現(xiàn)在用的課本,白紙黑字,幾十萬字排在一本書上,讀起來十分方便。那時還沒有發(fā)明紙,字都刻在竹片上,稱為簡。一部《易經(jīng)》有幾十斤重,上面的許多文字在當(dāng)時已經(jīng)不再使用了,因此十分難懂??鬃右坏玫竭@部書,高興得像撿了寶貝似的,立刻把這沉重的《易經(jīng)》抱回家,逐字逐句仔細(xì)閱讀起來。讀一遍不懂,他就讀第二遍,第二遍讀不懂,再讀第三遍、第四遍。就這樣,孔子把整部《易經(jīng)》翻過來倒過去,讀了一遍又一遍,最后,串在竹簡上的牛皮帶子都給磨斷了。他不得不重新串上新帶子,繼續(xù)研究。不久,新帶子又?jǐn)嗔?,于是又換上新的……最后,換了三次帶子后,孔子終于把這部書讀懂了、理解

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